(公开课教案)人音版二年级上册音乐《海上风暴(片段)》
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计一. 教材分析《海上风暴》是一首二年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首曲目描绘了一场海上的风暴，旋律激昂，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣。
同时，这首曲目也具有一定的挑战性，需要学生对音乐的节奏、旋律有一定的理解。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知，但理解能力有限。
他们在学习过程中需要通过形象、生动的方式去理解音乐的节奏、旋律等元素。
同时，二年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段，如游戏、互动等，来维持他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱《海上风暴》这首歌曲。
2.让学生能够理解音乐的节奏、旋律等基本元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的理解和演唱。
2.音乐旋律的理解和演唱。
3.对《海上风暴》这首歌曲的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏等方式，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解音乐。
六. 教学准备1.准备《海上风暴》这首歌曲的乐谱和录音。
2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备音乐游戏所需的道具，如乐器、图谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《海上风暴》的录音，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟随录音演唱《海上风暴》。
在演唱过程中，教师注意观察学生的发音、节奏等方面，及时给予指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、旋律拼图等，让学生在游戏中加深对音乐节奏、旋律的理解。
4.巩固（5分钟）教师再次播放《海上风暴》的录音，让学生独立演唱。
二年级上册音乐教案-7.2海上风暴(片段) ｜人音版(2012)
海上风暴音乐教案教学目标：1.欣赏管弦乐《海上风暴》（片段），通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的感知能力。
2.通过欣赏乐曲，引导学生感受不平静的大海，并能用表情、动作、声音等表现音乐形象，模仿大海的各种形象。
3.用嘴巴、身体和小物品模仿大自然的声响。
教学重点：培养学生创新意识，能用嘴巴、肢体、物品表现海的音响。
教学难点：用划线条的方式感受音乐起伏的表现力。
教学过程：一、创设情境，感受大海1、师：今天，同学们要乘坐一个特殊的交通工具去往一个美丽的地方，大家看一看，咱们要乘坐的交通工具是什么？（出示轮船的模型）对！今天啊，就让我们一起乘坐轮船在美丽的大海里遨游吧！大海是什么样子？有谁去过吗？可以给大家说一说你所见的大海的样子吗？（生自由回答）2、师：那我们一起坐着轮船去往那一望无际的大海吧！二、聆听《海》，进入平静又美丽的大海1、聆听音乐，师用语言引导学生用表情和身体律动来表现大海的美师：你听到的大海是怎样的？可以用语言表达一下吗？（平静、宽广）2、复听，引导学生用手划旋律线，感受音乐的起伏，让轮船在旋律线般的大海上航行（师用蓝色粉笔在黑板上划旋律线）三、分段聆听《海上风暴》（一）大海遇到了大风，卷起了浪花1、聆听音乐，用身体动作表现所听到的音乐师：这时的大海与刚才的大海有什么不同？咱们的轮船发生了什么？音乐的情绪是怎样的？2、复听，请一位学生上黑板来画旋律线，其余学生在座位上用手划旋律线（二）狂风暴雨、电闪雷鸣，轮船被浪打的失去平衡1、聆听音乐，用身体动作表现所听到的音乐师：这时的轮船遭遇到了什么？（电闪雷鸣，船的桅杆被狂风挂断，船随时都要失去平衡，沉入海底）你的心情是怎样的？（紧张、害怕）2、复听部分旋律，注意音乐的变化，师在黑板上画旋律线，生用手跟随音乐划旋律线（音乐的变化：速度越来越快，力度逐渐变强，音高逐渐变高，情绪逐渐紧张）3、再次聆听，手拿轮船在旋律线似的大海上继续行驶（三）雷暴消失，海面逐渐恢复平静1、聆听最后段落，用语言描述大海的情景（音乐的变化：速度、力度、情绪等变化）四、完整聆听师：这几段音乐的强弱、速度的变化仿佛真的把我们带入了这场惊心动魄的海上风暴，这么美妙的乐曲大家知道是谁写出来的吗？（挪威作曲家格里格，简要介绍：这是坐着所写的组曲《培尔.金特》中的其中一首）那请同学们完整的聆听这首《海上风暴》，感受这不平静的海面给我们带来的动荡与刺激的感觉吧！五、拓展师：同学们，我们乘着轮船经历了平静的大海、随风摇晃的轮船和狂风暴雨、电闪雷鸣的大海和最终风平浪静的大海，你最喜欢其中哪一种大海？为什么？（生回答并说明原因）1、师：那你可以用你的身体和嘴巴或者借用一些东西来发出大自然的声音吗？（如下雨，刮风等）2、分组随老师的手势发出强弱不同的音效3、出示道具，师示范各个道具可以发出的声音4、分组运用道具为乐曲片段配音。
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿一. 教材分析《海上风暴》是人音版音乐二年级上册第7课的一首教学曲目。
这首曲目以描述海上的风暴为背景，通过激昂的旋律和强烈的节奏，展现了海上风暴的壮观和激情。
这首曲目具有一定的难度，需要学生掌握正确的演奏技巧和音乐的表达方式。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和理解。
然而，他们在音乐的表达和演奏技巧方面还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐表现力和演奏技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够理解并感受《海上风暴》的音乐特点，包括旋律、节奏和音色等。
2.培养学生能够用正确的演奏技巧演奏《海上风暴》。
3.培养学生能够通过音乐表达出海上风暴的壮观和激情。
四. 说教学重难点1.教学重点：《海上风暴》的旋律和节奏的掌握。
2.教学难点：演奏技巧的运用和音乐表达的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、练习和表演等教学方法，帮助学生理解和掌握《海上风暴》的音乐特点和演奏技巧。
2.使用钢琴、小提琴等乐器，以及多媒体教学手段，为学生提供直观的音乐体验和示范。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《海上风暴》的片段，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对音乐的热爱。
2.讲解：向学生介绍《海上风暴》的背景和音乐特点，讲解旋律、节奏和音色等概念。
3.示范：由教师或学生代表演奏《海上风暴》，展示演奏技巧和音乐表达。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误和不足。
5.展示：学生分组进行演奏展示，分享学习成果和音乐体验。
6.总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，强调演奏技巧和音乐表达的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括《海上风暴》的旋律、节奏和音色等音乐特点，以及演奏技巧和音乐表达的要求。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演奏展示和课堂参与度来进行。
人音版音乐二年级上册第7课大海的歌《海上风暴》《大海摇篮》教学设计
2. 拓展建议：
- 欣赏与实践：鼓励学生在家中或课外时间欣赏上述推荐的音乐作品，并尝试用自己的话描述音乐中的大海形象，体会不同作曲家如何通过音乐传达海洋的情感。
- 创作与分享：激发学生的创造潜能，让他们尝试创作以大海为主题的简短诗歌、故事或绘画作品，并在课堂上与同学分享，以此培养学生的艺术表现力和表达能力。
- 课外活动：鼓励学生参加学校或社区组织的海洋主题教育活动，如参观海洋博物馆、参加海滩清洁活动等，通过实践活动加深对海洋知识的理解和环保意识的培养。
教学反思
在教授《海上风暴》和《大海摇篮》两首歌曲的过程中，我发现学生们对音乐中的大海形象表现出浓厚的兴趣。他们通过歌曲的旋律和歌词，感受到了大海在不同状态下的美。这让我意识到，音乐作为一种情感表达方式，确实能够唤起学生对自然景象的共鸣。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如歌曲音频、图谱等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作、情境体验，提高学生学习音乐的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，如音高、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在音乐感知和鉴赏方面存在一定的困难，他们难以把握音乐中的情感变化。为了解决这个问题，我尝试通过对比两首歌曲的不同，引导学生关注音乐中的节奏、音色等要素，从而帮助他们更好地理解音乐中的情感表达。
人音版音乐二年级上册 第七课《海上风暴》教案3
《海上风暴》教案学情分析：低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标：1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律。
教学过程一、创设情景：感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们，你们听到一个怎么样的大海？生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]二、听赏《海上风暴》歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海？和刚才的大海比有什么不同？你的心情是怎么样的？[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解]2、介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
二年级【音乐(人音全国版)】海上风暴(片段)-1教学设计
教学重点：《海上风暴（片段）》的听赏。
教学难点：感受《海上风暴》在旋律、力度等方面的特点理解其所塑造的音乐形象。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’40”
一、导入部分
1.教师通过海浪声和大海图片创设情境
2.初听音乐片段，感受音乐情绪
4’20”
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
二
学期
第一学期
课题
海上风暴（片段）
教科书
书 名：义务教育教科书 音乐
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2013年7月
教学人员
姓名
ห้องสมุดไป่ตู้单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过欣赏《海上风暴》感受音乐与自然的关系，体会音乐丰富的表现力。
2.在聆听、肢体参与、模拟自然声效等活动中，感受《海上风暴》在旋律、力度等方面的特点，理解其所塑造的音乐形象。
二、两个音乐动机的学习
1.用人声模拟海浪的声音
2.为声音加入节奏进行表现
3.加入肢体动作感受和表现
4.聆听音乐片段，理解和区分音乐形象
5.再次聆听音乐片段，加入肢体动作表现音乐形象
4’
三、完整聆听
完整聆听音乐，在音乐中感受两种音乐动机的进行并展开想象
1’50”
四、音乐表现
借助图形谱的帮助，边听音乐边加入自己喜欢的方式进行音乐表现
1’10”
五、聆听音乐尾声部分
通过聆听感受音乐速度力度的变化，形成音乐的联想
45”
六、介绍作曲家
教师简要介绍作曲家及作品创作背景
二年级上册音乐教案-海上风暴片段 人音版
1教学目标1、通过欣赏与听唱，感受不同的音乐情绪，培养学生对音乐的热爱。
2、能够听辨《海上风暴》的音乐主题；能够打节拍听唱歌曲《大海》。
3、初步了解管弦乐队的组成，了解部分乐器的演奏姿势；掌握三拍子的强弱规律。
2学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
3重点难点重点：听辨《海上风暴》的音乐主题；感受三拍子的强弱规律。
难点：听辨乐曲主题，用不同方式感受音乐。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、情景导入培尔金特和它的船马上要遭遇一场《海上风暴》，那他们会在这场风暴中有怎样的命运呢，让我们从音乐中来感受这场风暴的威力吧！活动2【讲授】二、欣赏《海上风暴》第一部分1、一听：感受音乐情绪，聆听演奏形式。
简介管弦乐队。
2、二听：看图形谱聆听音乐。
3、三听：看图形谱做动作聆听音乐。
第二部分一听：感受音乐的力度。
二听：看图形谱聆听。
简单介绍管弦乐队的组成，听辨乐器音色，模仿乐器演奏。
三听：模拟管弦乐队演奏。
结尾部分一听：感受音乐的力度，体会音乐的情绪。
二听：画旋律线聆听。
简介作曲家完整聆听活动3【讲授】三、学唱歌曲初听歌曲歌曲情绪歌曲节拍读歌词看节奏谱指读歌词打节拍读歌词听唱歌曲跟音乐完整演唱活动4【讲授】课堂小结同学们你们更喜欢哪一种音乐呢，请大家课下与自己的小伙伴儿来分享今天音乐课的感受吧！。
人音版音乐二年级上册《聆听海上风暴(片段)》说课稿
人音版音乐二年级上册《聆听海上风暴（片段）》说课稿一. 教材分析《聆听海上风暴（片段）》是人音版音乐二年级上册的一首经典曲目。
本节课选自人音版二年级上册第四单元《音乐中的故事》，该单元以音乐故事为主题，让学生在聆听和表现中感受音乐的魅力。
这首曲目描绘了一场惊心动魄的海上风暴，通过音乐表现了风浪的激烈和人们的勇敢。
教材内容丰富，包括歌曲、器乐作品和音乐欣赏等，为学生提供了多样化的学习材料。
本节课通过聆听《海上风暴》片段，让学生感受音乐的表现力，培养学生的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
此外，学生对音乐故事的接受程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过聆听《海上风暴》片段，培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐故事的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、讨论、表现等环节，让学生感受音乐的表现力，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：了解《海上风暴》的创作背景，认识乐曲的结构，能够简单分析乐曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受《海上风暴》的音乐形象，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.教学难点：分析乐曲的结构，理解乐曲的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、讨论、表现等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示《海上风暴》的场景，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅海上风暴的图片引起学生的兴趣，询问学生对风暴的了解，导入新课。
2.聆听：播放《海上风暴》片段，让学生完整聆听，感受音乐的氛围。
3.讨论：引导学生讨论乐曲中的音乐形象，如风浪的激烈、人们的勇敢等，培养学生对音乐的表现力。
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海上风暴音乐教案
教学目标：
1.欣赏管弦乐《海上风暴》（片段），通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的感知能力。
2.通过欣赏乐曲，引导学生感受不平静的大海，并能用表情、动作、声音等表现音乐形象，模仿大海的各种形象。
3.用嘴巴、身体和小物品模仿大自然的声响。
教学重点：培养学生创新意识，能用嘴巴、肢体、物品表现海的音响。
教学难点：用划线条的方式感受音乐起伏的表现力。
教学过程：
一、创设情境，感受大海
1、师：今天，同学们要乘坐一个特殊的交通工具去往一个美丽的地方，大家看
一看，咱们要乘坐的交通工具是什么？（出示轮船的模型）
对！今天啊，就让我们一起乘坐轮船在美丽的大海里遨游吧！
大海是什么样子？有谁去过吗？可以给大家说一说你所见的大海的样子
吗？（生自由回答）
2、师：那我们一起坐着轮船去往那一望无际的大海吧！
二、聆听《海》，进入平静又美丽的大海
1、聆听音乐，师用语言引导学生用表情和身体律动来表现大海的美
师：你听到的大海是怎样的？可以用语言表达一下吗？（平静、宽广）
2、复听，引导学生用手划旋律线，感受音乐的起伏，让轮船在旋律线般的大海
上航行
（师用蓝色粉笔在黑板上划旋律线）
三、分段聆听《海上风暴》
（一）大海遇到了大风，卷起了浪花
1、聆听音乐，用身体动作表现所听到的音乐
师：这时的大海与刚才的大海有什么不同？咱们的轮船发生了什么？
音乐的情绪是怎样的？
2、复听，请一位学生上黑板来画旋律线，其余学生在座位上用手划旋律线（二）狂风暴雨、电闪雷鸣，轮船被浪打的失去平衡
1、聆听音乐，用身体动作表现所听到的音乐
师：这时的轮船遭遇到了什么？
（电闪雷鸣，船的桅杆被狂风挂断，船随时都要失去平衡，沉入海底）你的心情是怎样的？（紧张、害怕）
2、复听部分旋律，注意音乐的变化，
师在黑板上画旋律线，生用手跟随音乐划旋律线
（音乐的变化：速度越来越快，力度逐渐变强，音高逐渐变高，情绪逐渐紧
张）
3、再次聆听，手拿轮船在旋律线似的大海上继续行驶
（三）雷暴消失，海面逐渐恢复平静
1、聆听最后段落，用语言描述大海的情景
（音乐的变化：速度、力度、情绪等变化）
四、完整聆听
师：这几段音乐的强弱、速度的变化仿佛真的把我们带入了这场惊心动魄的海上风暴，这么美妙的乐曲大家知道是谁写出来的吗？（挪威作曲家格里格，简要介绍：这是坐着所写的组曲《培尔.金特》中的其中一首）
那请同学们完整的聆听这首《海上风暴》，感受这不平静的海面给我们带
来的动荡与刺激的感觉吧！
五、拓展
师：同学们，我们乘着轮船经历了平静的大海、随风摇晃的轮船和狂风暴雨、电闪雷鸣的大海和最终风平浪静的大海，你最喜欢其中哪一种大海？为什么？
（生回答并说明原因）
1、师：那你可以用你的身体和嘴巴或者借用一些东西来发出大自然的声音吗？
（如下雨，刮风等）
2、分组随老师的手势发出强弱不同的音效
3、出示道具，师示范各个道具可以发出的声音
4、分组运用道具为乐曲片段配音。
师：同学们表现的可真棒，那同学们可以为我们这《海上风暴》的片段音乐配上音效吗？（引导学生注意音乐的渐强）
六、小结
师：今天，我们聆听了《海上风暴》，虽然那一刻音乐确实让我们有些紧张、害怕，但也让我们感受到了音乐丰富的表现力带给我们的震撼。
我们还用嘴巴、肢体动作和一些小物品模仿了大自然中的声音，原来啊，音乐无处不在，只要同学们善于观察，敢于尝试。
请同学们课下寻找一些可以发出大自然声音的物品，感受各种美妙的声响。
愉快的音乐课堂就要跟大家说再见了，让我们在舒缓的音乐声中放松紧张的心情，愉快的走出教室，同学们，下课！。