不同学习环境对学生学习效果的影响
学习环境对学习效果的影响
学习环境对学习效果的影响学习环境是指一个人在进行学习活动时所处的各种条件与场所，包括教室、图书馆、家庭等。
学习环境对学习效果有着显著的影响，它可以促进学习者的学习动力、提高学习效率，甚至改变学习者的学习方式和态度。
本文将通过对学习环境的细致分析，探究学习环境对学习效果的影响。
一、物质环境物质环境是指学习者学习时所处的物质条件，包括学习用具的质量和数量，学习场所的舒适度等。
物质环境的好坏直接关系到学习者的学习效果。
首先，学习用具的质量和数量对学习效果有重要影响。
一个学习者如果没有足够的教材、参考书等学习资源，或者这些资源质量低劣，那么他的学习效果就会受到限制。
相反，如果学习者能够获得丰富、高质量的学习资源，他的学习效果会更好。
其次，学习场所的舒适度对学习效果也有直接影响。
一个安静、整洁、宽敞的学习环境可以帮助学习者更好地集中注意力，提高学习效率。
相比之下，一个嘈杂、杂乱、狭小的学习环境会分散学习者的注意力，降低学习效果。
二、心理环境学习环境不仅包括物质环境，还包括心理环境。
心理环境是指学习者学习时的心理状态和情绪，它对学习效果有着不可忽视的影响。
首先，学习者的学习动机对学习效果有着重要影响。
一个对学习充满兴趣、有明确目标的学习者会更有动力去学习，他的学习效果会更好。
相反，一个缺乏学习动机、对学习充满抵触情绪的学习者很难取得好的学习效果。
其次，学习者的学习态度也对学习效果产生影响。
一个积极、乐观的学习态度会使学习者更加努力学习，克服困难，取得好的学习效果。
相反，一个消极、悲观的学习态度会使学习者对学习失去兴趣，难以取得好的学习效果。
三、社会环境社会环境是指学习者所处的社会氛围和他与他人的交往状况。
社会环境对学习效果同样有着重要的影响。
首先，家庭环境对学习效果有着深远的影响。
一个家庭中，如果家长注重子女的学业，给予学习者良好的学习条件和鼓励，那么学习者的学习效果会大为提高。
相反，一个缺乏学习氛围、对学习漠不关心的家庭会对学习者的学习产生阻碍。
学习环境对学生学习效果的影响
学习环境对学生学习效果的影响学习环境是指学生学习的物理环境和社交环境。
它包括教室的布置、座位的排列、噪音的分贝、教师的教学风格和同学的互动情况等。
这些因素对学生的学习效果有着显著的影响。
首先，学习环境的物理条件对学生的学习效果有着重要的影响。
一个舒适、宽敞、明亮的教室能够给学生良好的学习体验，提高他们的学习积极性。
相比之下，狭小拥挤、暗淡潮湿的教室会让学生感到压抑和不适，影响他们的注意力和专注力。
因此，学校和教育部门应该重视学习环境的改善，提供更好的学习条件。
其次，噪音对学生学习的影响也不可忽视。
嘈杂的学习环境会干扰学生的思维和集中力，影响他们的学习效果。
研究表明，长期暴露于噪音环境中的学生更容易出现学习障碍和注意力不集中的问题。
因此，学校应该采取措施，例如加装隔音设备、调整课堂时间表，以减少噪音对学生学习效果的负面影响。
学习环境的社交因素同样会对学生的学习效果造成影响。
教师的教学风格和同学间的互动情况是其中两个重要的方面。
教师的教学风格直接影响学生的学习积极性和学习方式。
激发学生兴趣、引导学生思考的教学方法能够激发学生的学习动力，促进他们的学习效果。
相反，单调乏味的教学方式会使学生产生厌学情绪，从而降低学习效果。
同学间的互动情况也对学生的学习效果有着重要的影响。
积极的同学关系能够激发学生的学习动力和好奇心，促进他们的思维发展。
交流合作的环境能够改善学生的学习氛围，让他们更容易接受新知识和解决问题。
反之，恶劣的同学关系会产生消极的影响，阻碍学生的学习进步。
除了物理环境和社交环境，学习环境还包括学校的教育氛围和家庭的支持。
学校的教育氛围直接影响学生的学习态度和学习目标。
一个讲究素质教育、注重学生发展的学校会培养学生的学习兴趣和学习动力。
而家庭的支持在学习环境中也起着重要的作用。
家庭对学习的价值观、对孩子学习的支持与鼓励都会对学生的学习效果产生积极的影响。
总结而言，学习环境对学生的学习效果有着明显的影响。
学校环境对学生学习的影响
学校环境对学生学习的影响学校环境对学生学习的影响是一个多维度且复杂的话题，涉及到物理环境、心理环境、社会文化环境等多个方面。
这些环境因素不仅影响学生的学习动机和学习效率，也在很大程度上塑造学生的心理发展和社交能力。
以下将从不同角度深入探讨学校环境对学生学习的影响。
物理环境是学校环境中的一个关键因素，它包括学校的建筑布局、教室设计、学习设施及校园绿化等。
良好的物理环境可以提供学生一个舒适且富有激励性的学习空间。
例如，教室内的采光和通风直接影响学生的注意力和学习效率。
充足的自然光源可以提高学生的警觉性和情绪稳定性，而封闭、阴暗的教室可能会导致学生感到疲乏和抑郁。
学习设施的完备性也对学生的学习产生显著影响。
现代化的实验室、图书馆和计算机室可以为学生提供多样化的学习资源，为他们提供实践和探索的机会。
例如，科学实验室中的设备以及实验材料的齐全程度，直接影响学生对科学知识的理解和掌握。
此外，校园绿化环境则为学生提供了一个放松和互动的空间，适度的户外活动可以帮助学生缓解学习压力，提升心理健康。
学校环境的心理因素同样不可忽视。
一个积极、包容的学校气候可以显著提升学生的学习动机和学业成就。
教师的态度和行为，以及同伴之间的支持与鼓励，都在潜移默化中影响着学生的心理状态。
教师的关心与支持会增强学生的归属感和安全感，让他们更愿意参与到学习活动中去。
相反，负面的学校氛围，如校园欺凌、消极的师生关系，则可能导致学生焦虑、抑郁，严重时还会影响他们的学习效果与学业表现。
学校文化也是影响学生学习的重要因素。
学校的价值观、行为规范和传统文化会为学生提供行为指南和道德框架，塑造他们的学习态度和人际交往方式。
例如，崇尚学术成就的学校文化会促使学生更加重视学习，激发他们的竞争意识和进取精神。
相反，如果一个学校的文化缺乏对学习的重视，学生可能就会对学业产生消极态度。
因此，营造良好的学校文化，培养积极的学习态度具有重要意义。
此外，社会支持系统在学校环境中起到不可忽视的作用。
学校里的学习环境对你学习效果有何影响？
学校里的学习环境对你学习效果有何影响？一、舒适的学习环境能提升学习效果学校是学生学习的主要场所，优质的学习环境对学生学习效果有着重要的影响。
首先，舒适的学习环境可以减轻学生的压力，使其更好地集中注意力，提高学习效率。
学生在干净整洁、明亮宽敞的教室里学习，可以享受到良好的空气质量和舒适的座椅，避免因不适宜的环境而分散注意力。
其次，音乐和植物等元素的适当应用也可以提升学习效果。
研究表明，柔和的背景音乐可以帮助学生放松心情、集中注意力，植物则可以提供良好的自然环境，让学生感到放松和愉悦，从而更好地投入到学习中。
二、良好的学习氛围有助于激发学习动力学校的学习氛围对学生的学习效果起着决定性的作用。
首先，学校可以通过激励措施来营造积极的学习氛围。
例如，设立奖学金、表彰优秀学生，激励他们取得更好的成绩，激发其他学生的学习动力。
其次，学校还可以组织各类学习活动，如讲座、研讨会等，为学生提供学习的机会和平台，帮助他们拓展知识面，提高学习能力。
此外，积极的师生关系也是良好学习氛围的重要因素之一。
师生之间的良好互动和沟通，可以建立起互信关系，使学生愿意向老师请教问题，从而更好地解决学习中的困惑。
三、多元化的学习资源为学生提供更好的学习机会学校里的学习环境是否充分提供多样化的学习资源，对学生的学习效果有着直接的影响。
首先，图书馆和实验室等学习资源的丰富程度直接影响着学生在学习过程中的实践能力和学科素养。
学校应注重投入，并定期更新这些学习资源，以满足学生的学习需求。
其次，学校的网络设施也是重要的学习资源。
学生可以通过上网搜索资料、参与在线学习等方式，拓宽知识面，提高学习效果。
此外，学校还可以组织各类学习活动，如讲座、论坛等，让学生接触到更广泛的知识和观点，培养他们的综合素质和学术兴趣。
四、积极的学习支持和辅导能有效提升学习效果学校提供的学习支持和辅导对学生的学习效果起着至关重要的作用。
首先，学校应提供丰富的学习资料和学习方法指导，帮助学生更好地规划学习和掌握学习技巧。
环境对学习的影响
环境对学习的影响学习是一个人一生中非常重要的过程和经历，而环境对学习有着重要的影响。
一个良好的学习环境可以促进学习效果的提高，而不良的学习环境则会对学习产生负面影响。
本文将分析环境对学习的影响，并探讨如何营造一个积极的学习环境。
1. 适宜的学习环境适宜的学习环境指的是能够提供安静、有序的学习氛围的环境。
在这样的环境下，学生可以更好地专注于学习，减少外界的干扰。
一个适宜的学习环境应该包括以下几个方面：（1）安静：噪音会对学习造成干扰，所以学习环境应该尽量避免噪音的干扰。
可以选择安静的读书室、图书馆等地方进行学习。
（2）有序：一个有序的环境可以帮助学生更好地组织学习材料和时间表，提高学习效率。
保持桌面的整洁和使用合适的存储设施可以帮助学生更好地管理学习资料。
（3）舒适：学习环境应该尽可能提供舒适的座椅和合适的照明，以保证学生长时间学习的舒适度。
2. 激励学习的环境除了适宜的学习环境外，激励学习的环境也对学习起到重要的推动作用。
一个激励学习的环境可以激发学习兴趣，提高学习动力。
以下是一些营造激励学习环境的方法：（1）创造良好的学习氛围：家庭和学校应该一起努力，共同创造一个积极的学习氛围。
这可以通过鼓励学习、表扬进步、提供学习资源等方式实现。
（2）提供挑战：学习环境应该提供适度的挑战，激发学生的学习兴趣和好奇心。
老师可以设计一些有趣的学习活动，鼓励学生探索和思考。
（3）建立良好的互动：学习环境应该鼓励学生之间的互动和合作。
通过小组讨论、团队项目等方式，学生可以相互学习和帮助，激发彼此的学习动力。
3. 如何营造良好的学习环境要营造良好的学习环境，需要学生、家庭和学校共同努力。
以下是一些可以帮助创建良好学习环境的建议：（1）学生应该培养良好的学习习惯，如定时复习和计划学习时间。
他们可以选择一个安静、没有干扰的地方进行学习，并保持身心健康。
（2）家庭应该提供良好的学习条件和支持。
家长可以为孩子提供一个安静的学习空间，并定期与孩子讨论学习进展。
不同学习环境对学生学习效果的影响分析
不同学习环境对学生学习效果的影响分析在现代社会中，学生的学习环境对其学习效果起着重要的影响。
学习环境是学生学习的物质和精神条件，包括学校教育资源、家庭背景等因素。
本文将分析不同学习环境对学生学习效果的影响，并探讨学校和家庭应如何共同创造良好的学习环境。
首先，学校的学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
学校作为学生学习的主要场所，其教育资源的优劣直接关系到学生的学习效果。
一方面，优秀的师资力量和教育资源可以为学生提供高质量的教育。
有经验丰富的教师可以指导学生，使其学习方法更加科学有效，教育资源的丰富也能提供多样化的学习资源，满足学生的学习需求。
另一方面，良好的学校管理和学习氛围也是创造良好学习环境的重要因素。
学校组织规范的教学活动、提供和谐的人际关系，能引导学生养成正确的学习态度和良好的行为习惯，促进学生的学习效果。
然而，学校的学习环境也存在一些不利因素。
例如，过大的班级规模、教学资源的不均衡等问题，都可能对学生的学习效果造成影响。
过大的班级规模容易导致教师无法全面照顾每个学生，教学效果可能会受到一定的制约。
而教学资源的不均衡现象，则使得一些学校或地区的学生在学习中面临差距，这对于学生的学习效果无疑是一种不公平。
除了学校的学习环境，家庭环境也对学生的学习效果有着重要的影响。
家庭是学生成长的第一课堂，家庭环境对学生的学习习惯和学业发展有着深远的影响。
良好的家庭学习氛围可以培养学生的自主学习能力和学习兴趣，家长的关注与支持可以激发学生对学习的积极性。
此外，家长的教育背景和经济状况也会间接地影响学生的学习效果。
有着良好教育背景和经济条件的家庭更有可能提供更多的教育资源和学习机会，这将进一步促进学生的学习效果。
然而，家庭环境中也存在一些不利因素。
例如，家庭教育观念的偏差、缺乏父母对学生学习的关注和指导等问题，都可能对学生的学习效果产生负面影响。
家庭教育观念的偏差可能使学生缺乏正确的学习价值观和方法，从而影响学习效果。
学习环境优化对学生学习效率的影响
学习环境优化对学生学习效率的影响学习环境优化在当今教育领域中越来越受到重视，许多研究表明，学习环境的设计与配置直接影响学生的学习效率、学习动力及学业表现。
学习环境不仅包括教室的物理布局、照明、温度等硬件设施，还涵盖了教育心理学中的氛围、文化、学生的舒适度以及教育方法的多样性等因素。
优化的学习环境能够促进学生的注意力集中、信息处理能力和团队合作精神，从而有效提升学习效率。
物理环境对学习效率的影响显而易见。
一个明亮而通风的教室、舒适的座椅和合适的温度都能显著提高学生的学习体验。
研究显示，光线的强度和类型会影响人类的情绪和注意力。
自然光能够提升学生的注意力和情绪，使其更加集中。
而较暗或人工光源不足的环境则可能导致疲劳和注意力分散。
因此，在学校设计与教室安排中，引入更多的自然光和合理的照明策略不但能提升学生的学习动力，还有助于形成更加积极的学习氛围。
家具的选择和教室布局同样对学生的学习体验有重要影响。
灵活的桌椅配置可以促进学生之间的互动与合作，这对小组讨论、合作学习等教学方法尤为重要。
例如，将课桌安排成小组形态，能够有效促进学生之间的沟通与合作，增加参与感。
而传统的面对面的排列则可能限制学生之间的互动与信息交流。
在选择座位时，舒适度和可调节性也是重要的考量因素，提高学生的身体舒适感，能够使他们更长时间保持专注。
心理环境是影响学习效率的另一个重要因素。
一个支持性强、鼓励探索和创新的学习氛围能够使学生感到安全和自信，从而促进学习。
教师的态度、同伴关系、同学间的竞争与合作等都会对学生的学习动机产生深刻影响。
有效的师生关系不仅能够增强学生的归属感，还能激发他们的学习兴趣。
教师的鼓励和支持，能够帮助学生克服学习过程中的困难，促进其更深层次的理解和应用所学知识。
相反，负面的学习氛围将导致学生的焦虑和不安，从而降低学习效率。
学校应注重营造积极向上的校园文化，培养学生的合作精神和探究精神。
学习资源的丰富性与可用性也是影响学生学习效率的重要因素。
学习环境对学生学习效果的影响
学习环境对学生学习效果的影响简介学习环境是指学生进行学习活动时所处的物理、社会和心理环境。
它包括教室的氛围、教育资源的可及性，以及与同学、老师和家长之间的关系等。
研究表明，良好的学习环境有助于提高学生的学习效果。
本文将探讨不同方面的学习环境对学生学习效果的影响。
教室氛围教师在设计课堂和管理教室时，可以创造积极、支持性和互动式的氛围，鼓励合作与尊重。
这种氛围能够增强学习动机，促进知识共享，并提高参与度和投入感。
例如，在课堂上组织小组活动、鼓励讨论和提问等方式可以营造出积极的教室氛围。
教育资源可及性良好的教育资源对提高学生的学习效果至关重要。
这包括图书馆、实验室设备、计算机等。
当这些资源容易获得且质量较高时，学生可以更好地进行探究和研究，提高自己的学术能力。
教育资源的可及性还与社会经济背景息息相关，政府和学校应该致力于提供公平而良好的教育资源。
同学关系同学间的互动和关系对学习效果有着重要影响。
积极融洽的同伴关系有助于创造支持性的学习环境，促进知识共享、互助合作和交流。
同时，他们也能够相互激励、竞争和监督，推动每个人不断进步。
因此，建立友好、尊重和合作的同学关系对于提高学生的学习效果至关重要。
老师角色老师在教育过程中扮演着重要角色。
他们应该具备良好的专业素质、善于引导和激发兴趣，并且能够根据不同学生的需求进行个性化指导。
优秀的老师能够营造支持性、鼓舞人心和富有挑战性的学习环境，激励并激发每位学生充分发挥自己的潜力。
家庭支持家庭教育环境对学生的学习效果也起着重要作用。
家长在学业上的支持和鼓励能够提高学生的自信心和动力，促进他们更好地集中精力于学习。
同时，家长还应该积极参与学校教育活动，并与老师保持紧密的合作，共同为孩子创造一个良好的学习环境。
结论学习环境对学生的学习效果具有重要影响。
积极、支持性和互动式的教室氛围、可及性良好的教育资源、积极融洽的同伴关系、优秀的老师角色以及家庭支持都是创建良好学习环境的关键因素。
不同学习环境对学生学习效果的影响
Influences of different study environment on student’slearning effect不同学习环境对学生学习效果的影响——对台州学院248名学生的调查摘要：本文报告了对台州学院的学生在图书馆,在教室与在寝室学习效果差异的调查和结果。
研究表明，不同学习环境对注意力集中学生的学习效果有较大影响；不同学习环境对注意力集中、自控能力强的学生的学习效果影响较小。
图书馆比较适合学生学自己感兴趣的知识，开阔学生的眼界；教室比较适合学生学自己的课程内容，提高学习成绩；寝室不适合看书学知识，比较适合娱乐及学习社会知识。
关键字：图书馆教室寝室不同学习环境学习效果一、研究的背景随着现行教育制度的不断改进，考试成为当下最主要的评定学生成绩的一种检测工具。
与学生考试成绩直接相关的就是学生的学习效果，在正常情况下，两者是成正比的。
即学习效果越好，反映到学习成绩上也就越好；若学生学习效果不好，反映到学习成绩上就是比较不好的。
而学生学习效果又与学生的学习环境息息相关。
不少学者对不同学习环境对学习效果的影响都提出了自己的看法与见解。
叶建新提出，学习效果差异主要是由学习环境差异和个体差异影响所致，环境占主导，不同环境对学习效果的影响较个体差异对学习效果的影响大。
这是典型的环境主导论，该派学者认为，环境对学生学习效果影响较大，起到了决定性的作用；吴国良认为，学习效果的好坏，由课堂教学与环境建设两个方面来决定，这两方面均衡重要，相辅相承。
该派学者认为，学习环境好坏与学习课堂的优劣同等重要;胡奕信则强调，学习效果主要由学习环境和学生的心态决定，心态占主导，环境影响很小。
此派学者认为不同学习环境对学生的学习效果影响比较小，学习效果主要是由学生的心态决定的。
看来虽然不同的学者对学习环境作用的大小仍存在不同的见解,但是学者们对学习环境在学习效果中起到的重要作用还是给予了充分的肯定。
总而言之，学习环境对学生的学习效果起着一定的影响作用，好的学习环境能在一定程度上促进学生的学习，提高学生的学习效果，而不良的学习环境，则会在一定程度上阻碍学生学习效率的提高与学习效果的改善。
中小学教育环境对学习效果的影响
中小学教育环境对学习效果的影响中小学的教育环境是学生学习和成长的重要条件之一，它包括了学校的硬件设施和软件支持，教师的教学质量，学生的学习氛围和社会文化背景，等等。
一个良好的教育环境可以激发学生学习的兴趣，提高学习效果，培养学生的综合素质，促进学生成长。
首先，中小学的硬件设施对学习效果有着直接的影响。
如校园的环境整洁、安全，教室的设施齐全，图书馆、实验室等学习场所的配备是否完善，这些都会直接影响到学生的学习体验和学习效果。
一个安静、整洁、明亮的教室，能够提高学生入定心情和学习专注度，促进学习的效果。
同时，现代化的教学设备和信息技术的支持也能够帮助学生更好地获取知识和信息，提高学习效果。
其次，中小学的教师质量是影响学习效果的关键因素之一。
优秀的教师能够提供高质量的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生探索知识的奥秘。
教师的教学水平和责任心直接决定了学生的学习效果。
良好的师生关系也能够帮助学生更好地接受教育，提高学习效果。
教师的专业素养和人格魅力对学生的影响是深远而持久的。
此外，中小学的学习环境还包括了学生的学习氛围和社会文化背景。
学校的学习氛围是否浓厚，是否注重学生的全面发展，是否能够激发学生的学习积极性和创造力，这些都会影响学生在学习上的成绩和表现。
同时，学校所在地的社会文化背景也会对学生的学习效果产生影响。
学生的家庭背景、社会环境、经济状况等都会影响他们对学习的态度和投入程度，进而影响学习效果。
总的来说，中小学的教育环境对学习效果有着不可忽视的重要影响。
一个良好的教育环境能够帮助学生更好地获取知识，提高学习效果，促进学生的全面发展和成长。
学校、教师、家长和社会应共同努力，营造一个优质的教育环境，为学生提供更好的学习条件和机会。
只有这样，才能够真正实现教育的使命，培养更多有理想、有担当、有责任心的新时代人才。
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Influences of different study environment on student’s learningeffect不同学习环境对学生学习效果的影响——对台州学院248名学生的调查摘要：本文报告了对台州学院的学生在图书馆,在教室与在寝室学习效果差异的调查和结果。
研究表明，不同学习环境对注意力集中学生的学习效果有较大影响；不同学习环境对注意力集中、自控能力强的学生的学习效果影响较小。
图书馆比较适合学生学自己感兴趣的知识，开阔学生的眼界；教室比较适合学生学自己的课程内容，提高学习成绩；寝室不适合看书学知识，比较适合娱乐及学习社会知识。
关键字：图书馆教室寝室不同学习环境学习效果一、研究的背景随着现行教育制度的不断改进，考试成为当下最主要的评定学生成绩的一种检测工具。
与学生考试成绩直接相关的就是学生的学习效果，在正常情况下，两者是成正比的。
即学习效果越好，反映到学习成绩上也就越好；若学生学习效果不好，反映到学习成绩上就是比较不好的。
而学生学习效果又与学生的学习环境息息相关。
不少学者对不同学习环境对学习效果的影响都提出了自己的看法与见解。
叶建新提出，学习效果差异主要是由学习环境差异和个体差异影响所致，环境占主导，不同环境对学习效果的影响较个体差异对学习效果的影响大。
这是典型的环境主导论，该派学者认为，环境对学生学习效果影响较大，起到了决定性的作用；吴国良认为，学习效果的好坏，由课堂教学与环境建设两个方面来决定，这两方面均衡重要，相辅相承。
该派学者认为，学习环境好坏与学习课堂的优劣同等重要;胡奕信则强调，学习效果主要由学习环境和学生的心态决定，心态占主导，环境影响很小。
此派学者认为不同学习环境对学生的学习效果影响比较小，学习效果主要是由学生的心态决定的。
看来虽然不同的学者对学习环境作用的大小仍存在不同的见解,但是学者们对学习环境在学习效果中起到的重要作用还是给予了充分的肯定。
总而言之，学习环境对学生的学习效果起着一定的影响作用，好的学习环境能在一定程度上促进学生的学习，提高学生的学习效果，而不良的学习环境，则会在一定程度上阻碍学生学习效率的提高与学习效果的改善。
二、研究对象和方法(一) 对象台州学院学生共248人，其中大一至大四的各个年级均取62人。
(二) 方法（1）本次调查采用问卷调查的方式进行发放，发放248份，收回248份，回收率100%。
（2）对学习环境对学生学习效果的影响的调查报告安排在周末的两天搜寻，分教室，图书馆，寝室三个不同地点举行，采用根据《 广州工业大学管理学院学生对图书馆满意度调查》、《浙江大学紫金港校区教室布局与环境调查问卷题》、《寝室环境问卷调查》等多份问卷改编而成的《不同环境对学习效果影响的调查》。
该问卷共17个题目，前14题为选择题，每题 有A 、B 、C 、D 、E4~5个选项，最后3题是开放题，由学生自由回答。
该问卷结果通过归类分析比较，具有较高的信度。
三、研究结果表1不同年级对学习环境的选择010203040年级人数图书馆教室寝室图书馆21172227教室24332918寝室17121117大一 大二 大三 大四表2奖学金与对应学习环境人数的关系010203040获得人数奖学金等级图书馆教室寝室图书馆32141924教室29122126寝室3751415没有一等二等三等表3表4 图书馆不满意点开放时间短13% 桌椅不足21%管理员服务态度差15%藏书量不足15%占座现象严重23%其他13%开放时间短 桌椅不足管理员服务态度差藏书量不足占座现象严重其他表5020406080人数（人）一周学习时间（小时）一周学习时间和环境关系图书馆教室寝室图书馆22171857教室18221959寝室33151765 3以下3~~1212~~2020以上教室不满意调查15%18%25%25%13%4%别人上课占用教室大声喧哗，吵闹讨论问题卫生，座位问题其他表6寝室不满之处表7 学生对环境的要求与建议满意点 不足之处 最主要建议图书馆有学习氛围，杂志桌椅不足，占座现象严重装空调，增加桌椅数量 教室 比较安静无固定教室，易被打扰设置固定自习教室 寝室 有网，便于查资料寝室没有看书的氛围 培养寝室文化，减少人数四、讨论与思考（一）大学生对不同环境表现了不同的倾向度从表1可以看出，本校学生对教室表现出了相当大的倾向度，其次是 图书馆和寝室，这可能是由于本校教室比较多，比较安静，便于学生自修，图书馆虽然位置不是很多，略显不足，寝室25%19%18%24%14%人多，吵闹灯光冷暗环境脏乱没学习氛围其他但图书馆有杂志，报纸以及其他拓展其他知识面的书，因此仍有较多学生选择去图书馆看书;而寝室作为同学们公认的休息生活的场所，由于比较吵闹，寝室没有学习氛围等原因，所以在寝室自习的同学明显要少于在教室和图书馆的同学。
总的来说，教室比较安静，是准备考试科目比较理想的场所；图书馆拥有其他的书目和资料，因此比较适合学生拓展自己的眼界，加深专业知识的功底；而寝室是个生活的场所，不大适合看书，比较适合通过上网学习社会知识，了解社会，走进社会。
大学生只有合理利用学习场所，才能因地制宜，把不同学习环境的优势发挥出来，最大限度的减少环境对学习效果的负面作用，并加以利用以提高学习效果与效率。
（二）大学生在不同学习学习环境下的学习效果从研究背景我们知道，许多人对不同的学习的环境对学习效果的作用大小持有不同的意见。
从我们研究所得的结果表中可以发现，不同的学习环境对学习效果还是具有比较大的影响的。
从最终的结果表2中我们不难发现，在安静的教室的学生的总体成绩要略好于在图书馆学习的学生的总体成绩，图书馆学习学生的总体成绩明显好于在寝室学习的学生的总体成绩。
究其原因，我觉得，这可能与诱惑的多少有关，对复习备考的学生而言，寝室是诱惑最多的地方：食物，床，网络；图书馆虽然没有寝室那些诱惑，却有其他书刊的诱惑；相对而言，教室就没有其他的诱惑了，比较适合复习备考，提高学习效率。
对不能集中自己注意力的学生，多诱惑的环境更是一个严峻的挑战。
因此，环境的好坏是影响学生学习效果好坏的一个较为重要的因素，不可忽略，需要大学生们去合理利用不同环境带来的影响。
（三）大学生在不同环境下的努力程度从表3我们不难发现，在教室努力的同学总体上要多于图书馆一些，花的时间也比较多，这在预料之中，因为在教室学习和图书馆学习的同学都比较努力，教室里的诱惑相对又少。
但在寝室学习的同学则出现了两个极端：在寝室不学习的同学和很努力学习的同学均比较多，中档一般认真学习的同学比较少。
这充分体现了一个不太良好，诱惑很多的环境对学生的分化作用，也说明了真正认真的学生是不会轻易被诱惑吸引而放弃自己的努力的，而意志不坚定的中档同学则很可能因为受诱惑而沦为不学习的差生。
(四) 大学生对环境中不满因素的觉察与感悟从接下来的表4、表5、表6中我们可以看到本校学生对图书馆，教室，寝室等各方面的不满之处。
从表4看，本校学生对图书馆的最不满之处是占座现象严重，座位不足，对教室最不满之处是无固定教室，易被打扰，而寝室最不满之处则是人多吵闹，没有看书的氛围，并与表7提出了对其对应的意见，分别是装空调，增加桌椅数量；设置固定自习教室；培养寝室文化，减少人数。
从以上的表中我们可以清晰的发现本校学生对各学习环境的意见和建议，相信如果学校能对对应的问题进行较为彻底的整治，同学们对学习环境的选择将会产生巨大的变化，相信认真学习的人会更多，学习的时间也更多。
学校学习环境对学生的学习将会起到更为有利的作用。
参考文献：[1]叶建新. 创造良好的学习环境，激发学生的学习动机[N]. 宁波大学学报,2001.2,23[2]吴国良. 学习环境与教育效果[N]. 宁夏教育论坛,1999, 1—2.[3]胡奕信. 谈大学生的学习与成才一一兼谈正确对待学习环境[N]. 赣南师范学院学报1989, 2.[4]李红. 心理学基础[M]. 高等教育出版社,2009,12.[5]赵世明. 问卷编制指导[M]. 教育科学出版社,2006,10.附：调查问卷不同环境对学习效果影响的调查亲爱的同学：您好！对每位同学来说，学习是每天最主要的事情。
为了了解大家的学习效果，帮助同学们更好地学习各方面的知识，我们需要进行一项调查。
希望各位同学，均能按自己的实际情况，以实事求是的科学态度，认真的回答后面的问题。
请注意，本次调查不泄露隐私，不计成绩，只要您真实准确的回答，则所有的答案就都是正确的。
十分感谢您的热情合作！答题要求：每个题的回答都是从以下几种答案中选择最适合您的真实情况。
当您选定其中一个最适合的答案后，请在题号前写上您所选作答案的字母,最后的三道题需要您根据自己的实际情况认真填写。
1、您的性别是A男 B 女2、您所在的年级是A 大一B 大二C 大三D 大四3、您的专业是A 文学（语言，艺术，传播）B 工学C 理学（物理，计算机，数学）D 管理学E 其他4、您习惯去哪里自习A 图书馆 B教室 C寝室 D无所谓，都可以 E 其他__________。
5、您一般一天的学习多久A 3小时及以下B 3~~6小时C 6~~9小时D 9小时及以上6、你自修的频率是多少A 每周一次B每周两次C每周三次及以上E一月一次F几乎不去7、你自修的主要目的是A 复习备考B 做作业C 借阅图书D 借阅报刊E 其他_______________8、您是否获得过奖学金？A 没有B 有，一等奖学金C 有，二等奖学金D 有，三等奖学金E 其他__________.9、您学习时是否经常能使自己的注意力高度集中A 能B 不能10、做作业时，您是不是碰到不会做的题就不想做了？A 经常是B 有时是C 偶尔是D 从没11、学习的时候，如果有人找您去玩，您是？A 一叫就去B 经常去C 偶尔去D 几乎不去E 从不去12、您对图书馆不满意的地方是（多选）A 开放时间不够久C 管理员服务态度差D 借书不便E 藏书量不够F 占座现象严重G 其他___________。
13、您对教室不满之处是（多选）A 无固定教室，经常有班级来上课，干扰你的正常自习B 无固定教室，经常有人来占用教室，干扰你的正常自习C 经常有人在楼道上大声讲话，吵闹，干扰你的正常自习D 教室里经常有人讨论问题，使你无法集中注意力E 教室座位的排布及数量不合理F 教室不够干净卫生F 其他_______________。
14、您对寝室不满是（多选）A 人过多，比较吵闹B 灯光太暗，太冷C 环境不大好，比较脏乱，影响心情D 寝室没有学习氛围。
E 其他___________。
15、您对图书馆有什么好的建议_____________________________________________________。