(完整版)影响学生学习因素
影响学生学习注意力的常见因素及对策
影响学生学习注意力的常见因素及对策注意力对学生学习结果的差异化有及其重要的意义,科研表明,造成注意力不集中的原因有多方面的,以下列举部分并提出相应对策。
1外界干扰因素现在学生年龄趋小化,很多学生大脑仍处于发育不完善阶段,故而自制能力差。
不同的学生对声光、嗅、味、触觉的敏感度不同,因此有些学生容易受到周围刺激的干扰而分心。
自习环境太吵,灯光太强,同桌的脚太臭,他人的走动……如此等等,在紧张焦虑的心理环境下,周围的一点点小动静都能对学生造成巨大的干扰。
如一些高三学生在考试时连监考老师的来回走动都影响答题。
特别是在紧张而关键的中高考备考复习阶段,有效克服外界形形色色的干扰,专心致志高效学习确实是个很现实的问题。
研究表明:兴奋型(胆汁质)的人注意稳定差,转移迅速,灵活而难以持久,遇挫折注意易起伏;灵活型(多血质)的人注意稳定性、灵活性、转移都较好,容易受外界环境干扰;安静型(粘液质)的人注意稳定性也较好,但转移不灵活,特别是从有浓郁兴趣?的活动转移到另一项活动上更为困难;抑制型(抑郁质)的人由于神经系统活动能力趋向弱?型,注意的自我调控能力都弱于其他类型。
对策:要学习和掌握几种简单的抗干扰的方法,如可以通过意志来控制自己,也可以通过对要完成的任务进行时间限定来自我控制,从而提高我们的注意力。
增强抗干扰能力,既要靠平时培养意志力,还要掌握一些心理暗示的方法和沟通技巧。
比如说,在噪音大干扰多的环境里做作业时,同学们可以反复在心里说:“让他们吵吧,我照样能专心学习……”直到自己坚信不移。
人的说话声、走动声带来的干扰是学习最大的影响因素。
有时同学们也可佩带随身听听一些抒情的乐曲来掩盖周围的噪声。
有旋律的优美的动听的音乐也能促使人投入较高效率的学习中。
2学生心理焦虑的因素学生由于家庭矛盾、意外变故等环境因素导致情绪不安、焦虑,而出现心不在焉;父母对子女期望过高、压力过大,使学生整天精神紧张状态,也影响其注意力集中。
学生学习能力与成绩的影响因素分析
学生学习能力与成绩的影响因素分析学生成绩一直被视为评判一个学生学业成就的标准，而学生学业成就的好坏变量又很大程度上决定于学生自身的学习能力。
那么，什么是学生学习能力，学生学习能力的影响因素包括哪些呢？本文就此进行分析。
一、学生学习能力是什么？学生学习能力是指一个人在学习的过程中，运用各种认知、情感、操作等方面的能力。
具体地说，学习能力包括学习目标的确定、学习思维的正确性、学习反思的能力、学习聚焦的能力、学习记忆的能力等。
学生的学习能力越强，他们的能力越容易充分发挥，实现学习目标，同时，学生成绩也会较为出色。
二、影响学生学习能力的因素1. 家庭环境：家庭环境对儿童的成长影响不可忽略。
家庭的热情、温暖和爱是培养孩子学习能力的重要基础。
在热情和温暖的家庭环境中，孩子会在家长的陪伴和示范下，积极地学习和探索，很快形成好的学习习惯和认知模式。
2. 学校环境：学校环境也是影响学生学习能力的重要因素。
优秀的教育教学环境和氛围，可使学生学习主动性高、动力十足，自律性强，表现出良好的学习风貌，这些都可以促进学生学习能力的提高。
3. 学习方法：学习方法是影响学生学习能力的重要因素之一。
合理的学习方法有助于激发学生的自主学习兴趣，帮助他们制定学习计划和目标，避免浪费时间和精力，提高学习效率和成绩。
4. 老师能力：老师的能力和教学水平直接影响着学生的学习能力和成绩。
好的老师应该具有掌握最新教育发展动态的能力，通过针对不同学生的教学方法和策略，挖掘学生的潜力，帮助他们建立自信心和学习兴趣，提高学习成绩。
三、如何提高学生学习能力1. 给学生创造宽松、和谐的学习氛围：教师可在家庭、学校、社区等环境中为学生创造一个宽松、和谐的学习氛围，营造出良好的教育教学环境，让学生愿意并有兴趣去学习。
2. 培养学生的学习兴趣：运用启发性教育、实践性教育等多种方法，帮助学生发现自己的学习兴趣，发掘潜力，拥有自主学习能力，形成良好的学习习惯。
3. 创造合理的学习方法：学习方法是提高学生学习能力的重要路径之一。
影响学生自主学习的因素有哪些
影响学生自主学习的因素有哪些，如何应付桥北学校陈慧琴小学生依赖性地、被动式地学习，不敢自主创新学习，容易形成思维定势或从众心理。
教学中，必须做到“耐心引导，鼓励求异；培养胆量，增强信心；开拓创新，不断攀越”，让他们自主创新地学习。
一、影响小学生自主学习能力的因素主要有外部因素和内部因素两大方面，其中外部因素主要是指学生自主学习的学习环境。
内部因素主要包括学生的学习动机、学习意识、学习策略的掌握等方面。
1、外部因素。
外部因素主要是指小学生自主学习环境。
教师在教学过程中所采取的各种教学模式、教学策略都会影响到小学生自主学习能力的培养，学习氛围则会影响到小学生自主学习的兴趣。
在整个学习过程中，小学生应该是学习过程的中心，自主学习环境如果提供给学生学习自由度，学生则会采取主动的学习方式，能够控制整学习进程。
2、内部因素（1）学习动机。
学习动机是影响小学生自主学习的重要因素，是自主学习的动力。
小学儿童的动机绝大多数属于直接动机，他们往往是为了得到一个好分数，获得家长、老师的表扬而学习，或是为了成为别人的榜样、或是为了使别人地大夸赞自己聪明，或是为了完成别人交给的任务而学习，还不善于把学习与个人和社会的前途联系起来，学习的长远动机还没有发展起来。
因此，如果作为家长和教师，应该针对小学生自身的特点，从实际情况出发，充分利用学习的直接动机刺激他们努力学习；另一方面对他们进行教育，逐步发展他们的长远动机。
（2）自我意识。
除了学习动机影响小学生的自主能力培养之外，小学生的自我意识也影响着小学生的自主学习。
自我意识包括小学生对自己的稳定的、综合的认识，以及学习中的自信、自我监控等。
自我概念就是指个体在长期的生活中形成的一种相当稳定的、综合的对于自已的认识。
小学生自我评价受他们影响较长，如果都在教学中对学生多鼓励、少批评，帮助学生确立积极的自我概念，树立自主学习的信心，那么学生就会对自主学习充满兴趣，能够保证学习的高效和成功，在整个学习过程中，进行积极主动的学习。
影响小学生学习的因素
影响小学生学习的因素
影响小学生学习的因素有很多，其中包括家庭环境、学校教育、个人兴趣等等。
这些因素会直接影响到小学生的学习效果和学习态度。
首先，家庭环境是影响小学生学习的重要因素之一。
一个温馨
和谐的家庭环境可以给小学生提供安全感和支持，有利于他们专心
学习。
相反，如果家庭环境不好，比如家庭成员之间关系紧张、父
母忙于工作无法关心孩子等，都会对小学生的学习造成负面影响。
其次，学校教育也是影响小学生学习的重要因素。
学校的教学
质量、师资力量、教学设施等都会直接影响到小学生的学习效果。
如果学校教育水平较低，教学质量不高，那么小学生的学习成绩自
然也会受到影响。
另外，小学生的个人兴趣也是影响他们学习的重要因素。
如果
小学生对某个学科或者某项活动没有兴趣，那么他们就不会投入精
力去学习，学习效果也会大打折扣。
因此，家长和老师应该根据小
学生的兴趣爱好，激发他们学习的热情，让他们更加积极地投入到
学习中去。
此外，小学生的学习环境也会对他们的学习产生影响。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以让小学生更好地专注于学习，提高
学习效率。
相反，如果学习环境杂乱无序，嘈杂吵闹，就会分散小学生的注意力，影响他们的学习效果。
总的来说，影响小学生学习的因素有很多，家庭环境、学校教育、个人兴趣、学习环境等都会对小学生的学习产生重要影响。
家长和老师应该共同努力，为小学生创造一个良好的学习环境，激发他们学习的热情，帮助他们取得更好的学习成绩。
影响学生学习效果的主要因素
影响学生学习效果的主要因素
学生的研究效果受到许多因素的影响。
以下是一些主要因素：
1. 研究动机
研究动机对学生的研究效果起着重要作用。
具有高度的研究动机可以激发学生的研究兴趣和积极性，帮助他们更专注地研究并取得好成绩。
2. 研究方法和策略
研究方法和策略直接影响学生的研究效果。
使用合适的研究方法和策略可以帮助学生更有效地理解和掌握知识，并提高他们的记忆和应用能力。
3. 研究环境
研究环境是一个关键因素，可以促进或阻碍学生的研究效果。
一个安静、舒适、有良好的研究设施和资源的环境有助于学生专注于研究，并提高他们的研究效果。
4. 研究态度和态度
研究态度和态度对学生的研究成果有很大影响。
积极的研究态度和正确的研究态度可以帮助学生面对挑战和困难，并保持对研究的持续兴趣和动力。
5. 家庭和社会支持
家庭和社会的支持对学生的研究效果起重要作用。
良好的家庭和社会支持可以提供研究资源和鼓励，帮助学生更好地应对研究困难，并取得更好的研究成果。
综上所述，学习动机、学习方法和策略、学习环境、学习态度和态度，以及家庭和社会支持都是影响学生学习效果的主要因素。
学生应积极培养这些因素，以提高他们的学习效果和学习成果。
探究影响学生学习的因素
探究影响学生学习的因素学生的学习成绩是衡量其学习效果的重要指标。
然而，学习成绩的好坏不仅仅取决于学生的智力水平，还受到许多其他因素的影响。
本文将探究影响学生学习的因素，从学生自身、家庭环境和学校环境三个方面进行分析。
首先，学生自身的因素对学习成绩有着重要的影响。
学生的学习态度和学习动力是学习的基础。
积极的学习态度和高度的学习动力可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
相反，消极的学习态度和低下的学习动力会导致学习效果的下降。
此外，学生的学习方法和学习习惯也是影响学习成绩的重要因素。
合理的学习方法和良好的学习习惯可以提高学习效率，帮助学生更好地掌握知识。
其次，家庭环境对学生学习的影响也不可忽视。
家庭是学生成长的重要环境，对学生的学习态度和学习动力有着直接的影响。
家庭对学习的重视程度、家长的教育方式和家庭氛围都会影响学生的学习成绩。
如果家庭对学习有着高度的重视，家长以身作则，给予学生良好的学习环境和支持，学生的学习成绩往往会较好。
相反，如果家庭对学习不够重视，家长缺乏教育意识，学生的学习成绩可能会受到影响。
最后，学校环境也是影响学生学习的重要因素之一。
学校的教育质量、教师的教学水平和学校的教学资源都会对学生的学习成绩产生影响。
优质的学校教育可以提供良好的学习环境和教学资源，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
而教师的教学水平则直接关系到学生的学习效果。
教师的教学方法、教学态度和教学经验都会对学生的学习成绩产生重要影响。
综上所述，影响学生学习的因素包括学生自身、家庭环境和学校环境三个方面。
学生自身的学习态度、学习动力、学习方法和学习习惯对学习成绩有着重要的影响。
家庭环境对学生的学习态度和学习动力有直接影响，家庭对学习的重视程度也会影响学生的学习成绩。
学校环境的教育质量、教师的教学水平和学校的教学资源也会对学生的学习成绩产生影响。
因此，学生、家庭和学校应共同努力，创造良好的学习环境，提高学生的学习效果。
影响学习成绩的因素
影响学习成绩的因素学习成绩是衡量一个学生学习水平和能力的重要指标，而影响学习成绩的因素也是多种多样的。
以下是一些可能影响学习成绩的因素：首先，学习态度和动机是影响学习成绩的重要因素之一。
一个积极主动的学生会更加努力地学习，因为他们对学习有着强烈的兴趣和渴望。
相反，一个消极懒惰的学生可能会对学习失去兴趣，导致学习成绩的下降。
其次，学习环境也会对学习成绩产生影响。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效率。
相反，一个嘈杂、杂乱的学习环境可能会分散学生的注意力，影响学习成绩。
第三，学习方法和技巧也是影响学习成绩的重要因素。
一个掌握了有效学习方法和技巧的学生会更容易掌握知识，提高学习效率。
相反，一个没有掌握有效学习方法和技巧的学生可能会花费更多的时间和精力，却难以取得好成绩。
此外，家庭背景和家庭教育也会对学习成绩产生影响。
一个家庭环境良好、家庭教育严格的学生可能会更加注重学习，取得更好的成绩。
相反，一个家庭环境不稳定、家庭教育不完善的学生可能会缺乏学习动力，影响学习成绩。
最后，个人兴趣和天赋也是影响学习成绩的重要因素。
一个对某一学科感兴趣、有天赋的学生可能会在该学科取得好成绩。
相反，一个对某一学科不感兴趣、没有天赋的学生可能会在该学科表现不佳。
综上所述，学习成绩受多种因素的影响，包括学习态度和动机、学习环境、学习方法和技巧、家庭背景和家庭教育、个人兴趣和天赋等。
要取得好成绩，学生需要综合考虑这些因素，并不断努力提高自己的学习水平和能力。
初三学生影响学习效率的因素模板
初三学生影响学习效率的因素(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、影响学生学习的因素
1个人因素
成长经历环境：特殊时间段
心理问题：个性、兴趣、情绪情感、自信心、自控力、自我要求、动机、策略、对学习的认识、消极观念
生理问题：发育状况（智力，能力偏向，是否有身体障碍等）
2他人因素
同学朋友：恋爱、关系不良、交流问题、性格不合、从众（周围人不好学）
老师：关注度、态度、教学质量与方式、能力问题、严格与否、为人作风
父母：关注度、教育态度与理念、关系好坏、期望、学习认识偏差、比较
其他人：观念看法、行为作风
3家庭因素
提供的学习条件、家庭和谐、文化氛围、是否单亲离异、离世、经济基础
4学校因素
学习氛围、学校管理、规章制度
5社会因素
社会风气、对教育的认识、应试教育
1、学生自身因素
2、父母因素
3、老师因素
4、同学因素
5、社会因素
6、环境因素
7、成长环境
8、成长经历
具体内容如下：
1、不够努力智力问题学习方法问题学习习惯自我控制力差时间分配不合理
偏科在某些科目上缺乏必需能力对学习的认识上有偏差性格上存在问题
注意力集中不够目标不明确学习动力缺乏
2、对孩子学习关心不够或过度夫妻在教育孩子理念、态度上不一致夫妻关系不和
未能给孩子提供良好的学习环境对孩子期望过高或过低对孩子要求过高
对孩子学习的认识存在偏差在教育上偏向暴力或放任父母对孩子的评价上有偏差
3、对学生关心不够教学方法不适合学生由于某些因素令学生反感缺乏责任心
4、同学关系不佳同学之间缺乏交流不愿与同学交流学习或学习讨论恋爱错误比较
5、诱惑多不良人士影响
6、家庭、学校、社会等环境的改变引起的适应不良
7、成长过程中是否有特殊的环境造成特殊的影响
8、成长过程是否有发生对其人生有重要影响的事情
1、学生自身：智力水平、性格、学生对学习的态度、学习的动机、学习方法、对学习的兴趣、意志力、学习习惯、学生的生活作息
2、学校：老师对学生的态度、老师的教学观念和教学方法、老师的知识面、学校的校风校纪、和同学之间的关系、老师的为人处事、学生对老师的感受
3、家庭：父母的知识水平、父母的教育方式、父母对学生的期待、父母对学生的态度、父母之间的关系、家庭的氛围
4、社会：社会风气、社会文化、社会环境（娱乐场所、补习班、邻居关系）、教育制度
对学生学习的影响因素主要分为四个方面,分别是:生理、心理、社会、家庭、老师
生理：智力、身体状况
心理：情绪、性格、心态、对学习的重视程度、对自己的要求、是否有自信心、压力是否过小或过大、是否对学习有兴趣、注意力、有畏难情绪、是否足够坚持
社会：社会的环境与风气、人际交往状况、班级的学习氛围、朋友们是否有进取心、恋爱的影响
家庭：父母是否过度或过少关心、家庭和睦程度、学习环境、物质支持、父母的期望、父母的管束、父母对学习上的偏差（是否有读书无用论）、家庭暴力、父母的肯定、与父母的关系
老师：老师是否认真负责、教育方式对于学生是否适应、学生对老师是否反感、老师的人格魅力、老师的教学水平
1.社会因素：学生在社会上所接触到的所有能够促进或者削减学生自身学习动机的各种因素，如学生自己在社会上所进行的社交
活动，从而产生的对学生个体的学习带来积极或者消极的影响因素
2.家庭因素：指的是学生在自己的家庭中，能够对学生本人带来关于学习上影响的各种因素，包括父母，兄弟姐妹带来的对学生
本人的影响。
如学生的兄弟姐妹学习成绩非常的突出，从而导致学生本人对学习产生的抗拒心理。
3.先天因素：这是学生天生对学习所带来的限制，是从父母那里遗传而来的，外界因素很难对此作出改变。
4.老师因素：在学校中，学生与老师之间所建立起来的某种关系，而这种关系能够对学生带来致命或者关键的影响，老师对学生
个人观有着极大的影响力。
在学校中很普遍存在的就是学生出于对老师的个人主观情感从而映射到自己学习上的
各种表现。
5.同学因素：学生在学校中所认识的形形式式的同学、朋友对学生个人产生的个人世界观、价值观、学习观的根本原因之一。
大
部分的不良学生正是因为不慎交友或者由于周边同学的影响，从而掉进了厌学、弃学、更而辍学的深渊。
6.环境因素：学生平常学习的周围环境对学习的影响，决定性因素有家庭学习氛围、学校学习氛围等。
7.成长经历因素：学生个人成长经历能够带来学生学习上的影响。
如童年时被别人欺负导致自己的性格自卑内向，进而影响学生
的学习成绩。
8.学生心理素质因素：学生个人本身的情感，意志，认知，行为（情、意、知、行）是影响学生学习的重要因素。
A.个人因素：
a.个人学习目标的确立
具体:班排名，级排名，理想的中学、大学等。
b.学习能力的大小
先天因素难以改变，关键在后天的弥补：利用科学的学习方法，制定合适的学习计划。
c.学习过程中的持之以恒
个人自制力有限，需要他人的监督帮助。
具体：老师在作业上的督导、家长在假期学习时间安排
的监督、我们团队对其总体表现、成绩的评估。
B.家庭因素
a.家庭的经济条件能否为学生提供良好的学习环境和学习条件。
b.家长对于学习的重视程度。
适当的重视程度能够激发学生的潜能，程度过大或过小都不利于促进学习的进步。
c.家庭和谐程度。
家庭和谐，学生心无旁骛，能较好地投入到学习当中;反之，会影响学生的情绪，可能使其厌学。
C.社会环境因素
a.高考制度下的应试教育模式对学生的学习模式的影响。
高压条件下，有些学生会茫然盲目地学习，不懂得张弛有度，从而影响学习情绪和质量。
b.班风学风的好坏。
良好的学习氛围能够潜移默化促进学习。
c.师生、同学间的关系好坏，影响学习情绪。
•影响学生学习的因素：学习、生活环境；父母、老师的教育方式；身边朋友的言行举止；兴趣；先天智力；读写障碍；电视节目或电脑游戏等的诱惑。
影响学生学习的因素有两点：内因和外因。
其中，内因包括：
（1）自身因素：智力发育的程度、学习能力和策略、认知结构、性格特点偏好。
（2）个人的成长因素：学习的渐进性、生活中的应激事件对个人认知以及学习能力的影响。
外因包括：
（1）家庭因素：父母期望的适度性、父母对孩子行为的态度的一致性、夫妻关系对孩子学习的影响、家庭的氛围、家庭能够提供给孩子学习的物质支持，家庭暴力事件。
（2）伙伴因素：同学间的亲密度、伙伴间交流与合作的程度以及交流时的态度水平。
（3）教育者因素：是否给予学生足够的关注和关心、教师的授课风格是否吸引学生、教师的专业知识是否满足学生的求知欲望，教师的人格魅力、个人的威信。
（4）社会环境：区域文化的学习氛围、对知识文化的崇尚程度。
（我的答案）小学
生理：智力的发育
心理：好奇心、兴趣
社会：社会风气、学习环境、师长的言行榜样
中学
生理：青春期的心理生理特点
心理：成人感、心理断乳期
社会：早恋、社会风气
高中
生理：自制力、意志
心理：恋爱、
社会：高考压力、父母期望、学校管理策略、社会风气
我认为影响学生学习成绩的是学习的动机，学生的学习主要取决于两大因素，一是会不会学，二是愿不愿意去学。
根据马斯洛的需要层次理论，怎样通过成绩的来实现自我实现，从而激发学生的动机，学习的兴趣。
学习策略怎样根据个人的记忆，学习的规律做出更好的调整，还有就是学生的自我调控的能力，自我功效感，以及归因也是影响学生的重要因素。