影响学生学习成绩的因素
影响学习成效的五大因素
影响学习成效的五大因素在当今社会，教育已经成为了人们生活中最为重要的一部分。
每个人都需要接受教育，从而获得知识，提高自身素质。
但是，每个人的学习效果都有所不同，有些人学习成绩非常不错，而有些人则一直处于低迷状态。
为什么？这就需要我们思考一下影响学习成效的因素。
一、家庭背景一方面，有良好的家庭环境、家长的关注和支持能够对学生的学习成绩产生积极的影响。
有研究表明，在许多家庭庭的情况下，学生的学习成绩往往比在单亲家庭和贫困家庭的情况下更好。
因此，我们应该重视家庭背景对学生学习成绩的影响。
二、个人因素在学习成绩优异的学生中，往往存在以下几个特点：目标明确，自学能力强，执行力强，学习计划合理。
他们有目标，对自己的学习有所规划，并能够有效地执行自己的计划。
这样的学生在学习中能够做到有计划，有目的，进步的速度自然要快得多。
三、学校环境学校是学生学习的重要场所，学校的教学水平和学校的管理水平，都对学生学习成绩有着深刻的影响。
许多学校注意营造和谐、开放、积极向上、知识化的教育环境。
他们重视教育教学的质量，构建良好的学习氛围。
学校是学生学习的第二家，学校对学生学习的影响不可忽视。
四、教育投入教育投入对学生学习的影响因素非常关键。
教育投入不仅仅指经济方面的投入，也包括师资力量建设、教学设施建设、资源开发和利用、学生管理和服务等。
这些投入的增加，不仅有利于提高学校的教学和管理水平，而且会在一定程度上提高学生的学习成绩。
五、课程设置和教学方式教学课程和方式对于学生的学习成绩同样具有重要的影响。
好的课程设计和优秀的教学方式可以让学习变得更加有趣，能够吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，使学生获得更多有效的知识和技能。
总而言之，影响学习成效的因素有很多，涵盖了很多方面，当然以上五个因素只是其中较为重要的方面。
但是，我们需要认识到，在学习的同时还需要努力解决其他方面的问题，并在日常学习中注意自我评估，及时调整自己的学习方法和态度，才能够更加高效地学习。
哪些因素会影响孩子的成绩
哪些因素会影响孩子的成绩作为父母，总是希望自己的孩子考试成绩能得100分，但往往事与愿违。
如果父母了解一些状况，就能帮助孩子更好的提升。
下面来看看哪些因素会影响孩子的成绩吧。
(1)心理压力其实有些孩子成绩不好，并不是因为"笨手笨脚'，而是因为父母给了太多的心理压力。
有很多家长关于孩子成绩没有达到规定的要求时，就会在孩子面前表现出自己的情绪，如焦虑、愤慨、失望、气馁事实上，这些会给孩子们很大的心理压力。
孩子们在自己的学习成绩不好时，总是郁郁寡欢，甚至灰心丧气。
有些孩子，尤其是家庭经济条件不是很好的孩子，也会觉得对不起父母。
有些父母总是对孩子说:"你怎么能这么笨呢?看看别人，学得有多好!你怎么考试不及格?'然后孩子就会开始怀疑自己的能力，开始形成"我不行'的心理暗示。
自卑情结越来越强，学习成绩也很难提升。
所以家长在家里应该给孩子更多的激励，让孩子相信自己的能力，从而减轻孩子的心理压力，加强他们的自信心。
(2)学习能力有些孩子学习不好，不是因为懒怠，相反，有很多孩子学习很认真，几乎把所有的时间都花在学习上。
虽然花了那么多时间，但总没有效果。
这种状况，并不是因为孩子不好，而是在理解能力、思维能力、逻辑推理能力、注意力、记忆力等方面存在着差异。
有的孩子注意力强，学习速度快;有的孩子思维能力较强，做数学应用题比较容易(3)学习方法一些孩子学习方法不到位,所以家长应该跟老师多接触,了解孩子在学校的学习状况,以便老师提出更好的解决方法。
同时，了解孩子基本的学习状况。
例如，一些孩子在学校表现很差，因为他们的基础不好，所以很难理解老师在课堂上说什么。
面对这种状况，应该帮助孩子从最基本的内容开始入手，激励孩子们掌握新知识。
否则，孩子的学习就像"无底洞'。
(4)兴趣爱好有些孩子学习成绩差，不是因为他们"笨'，而是因为他们认为学习"无聊'、"没有乐趣'。
你认为影响中学生学业成绩的因素是什么？
你认为影响中学生学业成绩的因素是什么？你好，影响中学生学业成绩的因素有：客观因素：学校的学习氛围，老师的授课方式，教学水平，班级文化，班主任的管理风格等等也会以外部环境的形式来影响孩子的成绩，特别是在青春期的阶段。
(1)社会提供外部的社会环境干扰孩子学习(2)学校的学习氛围不够，孩子没有学习的伙伴(3)老师管理不严，孩子没有得到好的指导(4)家庭不重视，孩子无人管教主观因素：学习习惯有些学生做题的时候喜欢把书或者答案打开放在一边，边写边看，或者写作文的时候把范文或者素材放在一边，写一段抄一段，这就是一个很不好的习惯，虽然学生的作业质量在短时间内得到了增强，但学生会对这些东西产生依赖感，以完成作业为目的，不对题目进行深入思考，看完答案没有总结自己当时的思路哪里出现了问题，为什么自己没有做出来，这样做作业的效果几乎为零，长期下去还会逐渐丧失学习的自信心，对自己的思路和答案不自信，总是想办法去确认对错。
没有计划决定初中生成绩的并不是学生在学习上花了多长时间，而是这些时间是否有学习效果，是否学生都能集中注意力。
学生如果在的学习时间内没有学习效果，而且也又不能集中注意力，单靠磨时间是起不到效果的，学习成绩也不会有所增强的。
早恋中学阶段的学生还处在青春期，会很容易受社会影响，如今的*综艺节目陆续拉低我们正常人的心理承受底线。
导致现在的学生成熟的也越来越早，也让越来越多的学生打扮也更成人化!毋庸置疑，有一部分同学谈恋爱后，导致学业被荒废。
不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。
有的同学能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。
而有的同学虽然忙忙碌碌，经常贪黑起早的学，但学不到点子上，学习效果也就不会好。
希望能够帮助到你哦学习策略的三个方面1)心理压力其实有些孩子成绩不好，不是因为“笨手笨脚”而是因为父母给了太多的心理压力。
有很多家长，当孩子的成绩没有达到规定的要求时，总是在孩子面前表现自己的情绪，如焦虑、愤怒、失望、气馁…事实上，这些会给孩子们带来很大的心理压力。
影响学生学习成绩的因素分析
影响学生学习成绩的因素分析学习成绩是衡量学生学业水平的重要指标，影响学生学习成绩的因素多种多样。
本文将从学生自身、家庭因素和学校因素三个方面进行分析，以期了解这些因素如何影响学生的学习成绩。
一、学生自身因素学生自身的努力和能力是影响学习成绩的关键因素之一。
首先，学生的学习态度和学习动力对学习成绩有很大的影响。
有些学生具有积极的学习态度和高度的学习动力，他们对学习抱有浓厚的兴趣，并且自觉参与到学习中，这些学生通常能取得较好的学习成绩。
相反，缺乏学习动力和较为消极的学习态度的学生，则往往无法克服困难，导致学习成绩下降。
其次，学生的学习方法和学习习惯也会对学习成绩产生重要影响。
高效的学习方法可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
例如，合理安排时间表、注重复习和总结、善于利用各种学习资源等都是良好的学习方法。
而养成良好的学习习惯如按时完成作业、自律等，也是提高学习成绩的关键。
最后，学生的智力和天赋也是影响学习成绩的重要因素。
每个学生的智力和天赋各不相同，有些学生相对于其他同学更容易掌握知识，这使得他们在学习中处于有利地位。
然而，天赋较低的学生也可以通过勤奋努力来提高自己的学习成绩，因此即使智力上存在差异，但并不决定学习成绩的终极成败。
二、家庭因素家庭是学生成长的第一环境，家庭因素在学生学习成绩中发挥着重要作用。
首先，家庭的教育背景和家长的教育态度对学生的学习产生重要影响。
家庭教育背景较好的学生往往在学习习惯、学习方法等方面得到更好的引导，从而有利于提高学习成绩。
家长的教育态度也很关键，鼓励和支持孩子的学习能够激发孩子的学习动力，帮助孩子克服困难。
其次，家庭环境对学习成绩也会产生直接或间接的影响。
良好的家庭环境可以为学生提供稳定的学习条件和积极的学习氛围。
家庭的安静和和谐，对学生专注学习会起到积极的促进作用。
此外，能否提供良好的学习资源，如书籍、参考资料、电脑等，也对学习成绩产生积极的影响。
最后，家庭对学习的关注程度和支持度也是影响学生成绩的重要因素。
影响学习成绩的十大因素
影响学习成绩的十大因素习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一、学习无计划学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二、学习不定时学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
三、学习不定量每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。
靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四、学习马马虎虎上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“\'b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视，孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
五、学习时一心二用上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事;自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间;做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
六、不懂的东西也不问过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师;太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教;学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
教育心理学中哪些因素对学生学习成绩的影响比较大？
教育心理学中有许多因素可以影响学生的学习成绩，其中一些因素比其他因素更为重要。
以下是教育心理学中对学生学习成绩影响较大的因素。
1.学习动机学习动机是影响学生学习成绩的最重要因素之一。
学习动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机是指学生因为对学习内容本身的兴趣而学习，外在动机是指学生因为外部奖励（如好成绩、奖励等）而学习。
研究表明，内在动机比外在动机更能够激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学习成绩。
2.学习策略学习策略是指学生在学习中采取的方法和技巧。
学习策略可以分为表面策略和深层策略。
表面策略是指学生只是简单地记忆和重复学习内容，而深层策略是指学生尝试理解和应用学习内容。
研究表明，采用深层策略的学生比采用表面策略的学生更容易理解和掌握学习内容，从而取得更好的学习成绩。
3.学习风格学习风格是指学生在学习中表现出来的偏好和倾向。
学习风格可以分为视觉型、听觉型和动觉型。
视觉型学生喜欢通过看图表、阅读等方式学习；听觉型学生喜欢通过听讲、听录音等方式学习；动觉型学生喜欢通过动手实践等方式学习。
研究表明，了解学生的学习风格并根据学生的学习风格进行教学可以提高学生的学习成绩。
4.自我效能感自我效能感是指学生对自己完成某项任务的能力的信心。
研究表明，自我效能感高的学生比自我效能感低的学生更容易克服困难和挫折，从而取得更好的学习成绩。
5.学习环境学习环境是指学生学习时所处的物理和社会环境。
学习环境可以影响学生的学习兴趣和积极性。
研究表明，舒适、安静、有秩序的学习环境可以提高学生的学习成绩。
通过以上分析，我们可以得出结论：学习动机、学习策略、学习风格、自我效能感和学习环境是教育心理学中对学生学习成绩影响较大的因素。
了解这些因素并在教学中加以应用可以提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。
影响初中学习成绩的因素及对策
影响初中学习成绩的因素及对策。
一、影响初中学习成绩的因素及对策1.学习习惯的影响一个人的学习习惯将直接影响到其学习成绩的高低。
因此，培养良好的学习习惯对于初中生来说尤为重要。
一些有效的学习习惯包括：规律作息时间、养成阅读习惯、注意饮食和运动、制定学习计划等。
在规律作息方面，初中生每天需要保证8个小时的睡眠时间，晚上10点前必须上床并关闭电子设备。
这样能够帮助学生保持体力和注意力，提高学习效率。
在阅读方面，初中生需要养成每天阅读不同类型的书籍和文章的良好习惯。
这样能够培养学生的阅读能力和思维灵活性。
在饮食和运动方面，学生需要注意饮食口味的健康和经常进行适当的身体锻炼，以保持身体的健康和灵活。
在制定学习计划方面，学生需要制定适当的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习方式等。
通过更有效地利用学习时间和计划，学生能够更好地提高学习效率，从而提高学习成绩。
2.考试化和应试教育的影响在当前的教育环境中，应试教育和考试化已经成为全国性的教育问题。
这样的教育方式会导致学生考试成绩的高低成为评价学生的唯一标准，降低了学生自主学习的能力。
因此，对于初中生来说，应该避免考试教育对于学习成绩造成的负面影响。
我们需要采取一些措施来减轻考试的压力，例如改变教育方式，加强课前预习和课后巩固，并鼓励学生自由思考和创造性的思维方式。
这样能够使教育更加贴近实际需求，让学生在学习中感到舒适而自然。
此外，在评价学生方面，我们应该采取多元化的评价方式来衡量学生的学习成果。
例如口语表述、创新能力、职业规划等多种维度。
这样能够使学生感受到教师的关爱和鼓励，让他们保持学习的热情和兴趣，获得学习成果。
3.人际交往和情感关系的影响初中学生处于身心发育、思想成长阶段，其学习成绩也会受到情感和人际关系的影响。
如果学生与同学和教师之间的关系存在问题，这将对其心理产生极大的影响，从而影响学生的学习成绩。
因此，我们需要关注人际交往和情感关系的问题。
影响学习成绩的因素
影响学习成绩的因素学习成绩是衡量一个学生学习水平和能力的重要指标，而影响学习成绩的因素也是多种多样的。
以下是一些可能影响学习成绩的因素：首先，学习态度和动机是影响学习成绩的重要因素之一。
一个积极主动的学生会更加努力地学习，因为他们对学习有着强烈的兴趣和渴望。
相反，一个消极懒惰的学生可能会对学习失去兴趣，导致学习成绩的下降。
其次，学习环境也会对学习成绩产生影响。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效率。
相反，一个嘈杂、杂乱的学习环境可能会分散学生的注意力，影响学习成绩。
第三，学习方法和技巧也是影响学习成绩的重要因素。
一个掌握了有效学习方法和技巧的学生会更容易掌握知识，提高学习效率。
相反，一个没有掌握有效学习方法和技巧的学生可能会花费更多的时间和精力，却难以取得好成绩。
此外，家庭背景和家庭教育也会对学习成绩产生影响。
一个家庭环境良好、家庭教育严格的学生可能会更加注重学习，取得更好的成绩。
相反，一个家庭环境不稳定、家庭教育不完善的学生可能会缺乏学习动力，影响学习成绩。
最后，个人兴趣和天赋也是影响学习成绩的重要因素。
一个对某一学科感兴趣、有天赋的学生可能会在该学科取得好成绩。
相反，一个对某一学科不感兴趣、没有天赋的学生可能会在该学科表现不佳。
综上所述，学习成绩受多种因素的影响，包括学习态度和动机、学习环境、学习方法和技巧、家庭背景和家庭教育、个人兴趣和天赋等。
要取得好成绩，学生需要综合考虑这些因素，并不断努力提高自己的学习水平和能力。
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影响学生学习成绩得因素很多,但就学生本身来说，对学习成绩起决定作用得，主要就是学生学习得心理状态、智能水平、学习方法与学习时间等四个方面得因素。
本书根据这四个方面得因素与中学生得学习特点,以方法为线索,从提高学生得认识水平着手,帮助学生提高心理素质、促进智能发展、改进学习方法与科学安排时间。
本书内容深入浅出，通俗易懂,事例生动，适合中学各年级学生学习,宜作学习方法选修课教材,也可供中学教师,家长及研究学习科学得人员参考。
第一章提高心理素质得方法影响学习成绩得因素很多，老师得业务水平、学校得教学设备、学生本人得家庭条件、人际关系与所处得社会环境,对学习成绩都有一定得影响。
但就是，就学生本身来说,对学习成绩起决定作用得，主要就是学生得心理状态、智能水平、学习方法与学习时间等四个方面得因素.学校、家庭、社会等外界条件对学生学习成绩得影响,也就是通过这四个方面得因素而起作用。
因此,本书将围绕这四个方面展开讨论，告诉同学们怎样发挥这些因素得作用，提高学习成绩，实现全面发展。
ﻫ良好得心理素质就是保证学习成功得必要条件。
如果同学们得学习目标不明确、学习愿望不强烈、学习兴趣不浓厚,学习过程注意力不集中,意志薄弱,生活中经常感到烦恼，那学习效率一定不高，学习成绩一定不好。
本章得编写目得，就就是要让同学们认识这些问题，掌握有关方法，提高心理素质.ﻫ第一节培养学习动机得方法一、培养学习动机得意义学习动机就是人们对学习所产生得一种心理需要,它反映了人们得学习愿望(即想不想学习)与学习目得（即为什么要学习）。
ﻫ不同得同学，学习动机可能差别很大。
比如,刚进入高中学习,有得同学就暗暗下了决心：“奋斗三年，考上重点大学”.而有得同学却这样想:“才上高中，高考时间还远,先轻松一阵再说吧”。
ﻫ学习动机强弱决定了学习过程得积极性。
学习动机强得同学，上课能专心听讲、积极思考、认真做笔记，课后会努力完成各项学习任务。
甚至在假期，她们得大部分时间也在钻研学习问题。
在学习过程，她们能以极大得热情与顽强得意志克服学习上得各种困难。
学习动机弱得同学，上课心不在焉，课后作业马虎应付,对学习上得问题不动脑筋，有得还以各种借口不来上课、不做作业，考试作弊。
有一个学生,刚上高中时学习很不认真,经常迟到、旷课。
教师问她，为什么不想学习？她说：“学习有什么用呢？到社会上大家不都就是一样生活，一样赚钱.大学生赚得钱并不比别人多。
”她父亲知道了她这种思想，狠狠地给她一顿批评。
她不服气，就离家出走.她想出去闯一闯，赚一笔钱再回来。
于就是，她从一个小城镇跑到了厦门，以为特区得钱容易赚。
她先到一个建筑工地打短工,只干了几天，就受不了。
她去一个酒家，想当一名招待。
老板问了她几个问题,对她进行了简单得面试后，说她谈吐不好,气质差,不能录用。
她又到一家家用电器厂，想当工人。
人事科科长瞧她高中还没有毕业，就拒绝了.就这样，她到处碰壁。
不过，这一段时间她接触了很多人，从那些人身上,她发现了一个重要问题：在厦门特区,不论就是厂长、经理、科长、施工员，甚至就是工地上得包工头，凡就是身居要职得人都有丰富得知识,大部分大学毕业，有得甚至就是研究生。
终于,她认识到，要做一个有作为得人，要想干一番事业,知识就是不可缺少得。
于就是,她从厦门回到家里，第二天就到学校上课.从这时起,她学习可用功了。
不仅上课专心,作业认真，星期天还跑到老师家里补课。
结果，她以优异得成绩考上了浙江大学.可见,动机对学习得影响有多大！ﻫ国外有句谚语:“您能把马牵到河边,却不可能强迫它喝水”.同样,学校可以把全体学生集中到教室上课,但没有办法强制每一个学生都认真听课.缺乏学习动机得学生，即使硬着头皮坐在教室里,知识也学不进去。
学习动机就是我们进行学习与克服学习上困难得精神力量与支柱，就是学习得动力。
因此,每一1、深刻认识学习得个同学都应该考虑怎样树立起崇高得学习动机。
ﻫ二、培养学习动机得方法ﻫ意义ﻫ对学习意义得理解越深刻，学习得动机就越明确、越稳定、越牢固.认真学习，掌握一定得科学文化知识，这不就是别人得需要，也不仅仅就是父母、老师、社会得要求,而就是自己今后发展得需要。
今后，无论走到哪里,无论从事什么工作，都需要知识.一个人掌握得知识多少，在很大程度上决定了她得工作能力与生活能力,决定了她得作为大小。
此外，知识还可以陶冶情操，充实精神生活。
每一个人得知识修养都会渗入到她得言谈举止与风度之中。
前面介绍得那位同学,就从自己在厦门经济特区到处碰壁、从所接触到特区人得身上认识了这一点.但就是，她得到这一点认识而付出得代价太大了,希望同学们能引以为鉴。
ﻫ２、树立明确得奋斗目标ﻫ学习动机与学习目得、追求得目标联系在一起。
正确得学习目得与远大得奋斗目标，能激发强烈得学习动机。
凡就是学习成绩优异、能为人类事业上做出重大贡献得人，都就是从小就立下了远大得志向,树立了明确得奋斗目标。
ﻫ我国杰出得生物学家童第周，在学生时代，树立了“中国人不就是笨人,应该拿出东西来，为我们民族争光"得读书观，使自己得求索进入了卓越得境界.她在比利时研究实验胚胎学时，同宿舍住着一个研究经济学得俄国人，她对中国人很瞧不起。
一天，那个俄国人嘲笑中国人就是“东亚病夫”。
童第周愤怒地对她说：“不许您侮辱我得祖国！这样好不好,您代表您得国家，我代表我得国家，从明天起,我不去实验室，与您一起研究经济学，瞧谁先取得学位.”那个俄国人吓得张口结舌,无地自容，赶紧溜掉。
经过四年得发愤学习,童第周以优异得成绩取得了博士学位.她尤其擅长于在显微镜下，做当时外国人还不能做得精细手术，得到欧洲生物界得赞扬，受到世界许多专家得瞩目。
中国科学院数学研究所研究员张广厚,就是一位年轻得数学家,她在国外数学界享有盛名.解放前，张广厚得家里很穷,曾在矿上做童工。
有一天,一个外籍技术员在矿井里毒打矿工。
晚上,爸爸回到家,张广厚问：“外国人为什么要打中国人？"“外国人有文化，有技术,欺侮咱呗!"“为什么矿上得技术员都就是外国人，中国人却大都做苦力呢?”张广厚又问.对张广厚提出得问题，爸爸也说不清楚,只模模糊糊地回答说：“那就是因为中国人文化低,没技术吧。
”从这一天起，张广厚就下了决心：我要学文化，学技术，为中国人争这口气。
解放后，张广厚十分珍惜自己得学习条件。
上高中得时候,学校离家有三、四十里远,她干脆把铺盖卷扛到学校里，当起了寄宿生.张广厚争分夺秒地学习数学基础知识。
那时,学校里实行五级记分制，她就是班上唯一得次次得五分得好学生。
中学生要有理想、有奋斗目标。
从长远得角度瞧，大家都要有这种心理准备：无论今后自己在哪一个行业从事什么工作，都要在同行中出类拔萃，为四化建设、为祖国得繁荣昌盛发挥自己得聪明才智，为社会得进步与人类得发展做出应有得贡献。
我们可以将文学家、工程师、科学家、企业家等作为自己追求与奋斗得目标。
从短期得目标瞧,大家要力求每一节课都能当堂掌握所学得知识，努力做好每一道习题,写好每一篇作文，力争每一次考试都取得优异得成绩。
还可以开展学习竞赛，选择一个学习成绩比自己好得同学作为竞争对手，要求自己通过一段时间得努力赶上与超过这个同学。
当然，这种竞争对手不一定要公开，可以放在自己得心中。
ﻫ３、正确认识自己得学习成就ﻫ正确认识自己得学习成就，体验学习过程各方面得收获,会强化学习动机,维持学习热情.学习成就要从多方面衡量。
作业、考试就是一个方面。
同学们都有这样得体验,当拿回全部打“√"得作业与得了高分得考卷，心里就是甜滋滋得.如果拿到被打“×”得作业与低分得考卷,就会感到伤心.但这时，要特别注意，要保持理智得头脑，不要因为考试成绩不好或作业中得错误多而放弃努力。
因为,衡量学习成就不只就是在于分数高低,还有更重要得方面，那就就是学习过程得收获。
您可以问问自己：这一段学习哪些进步?又掌握了哪些知识？能解决哪些问题？智能状态就是否得到改善？个人修养就是否又有提高？经常考虑这些收获，会不断激发自己得学习热情。
ﻫ此外,参加实践活动,感受自己所学知识在生产、生活与创造性活动中得应用,就会体验到学习得乐趣,也会提高自己得学习积极性，维护良好得学习动机。
ﻫ【思考与练习】1、学习动机对学习有什么重要作用？怎样培养学习动机？2、您得学习动机强吗？您为什么要学习?3、对于“您为什么要学习”这个问题，不同得学生有不同得回答。
下面摘录了几个初二同学得回答。
从这里,我们可以瞧到同学们心中良好得愿望。
请您谈谈,学习能帮助她们实现这些愿望吗？ﻫ（1）我要当一名工程师,为建设祖国做出贡献.（2）我要当一名记者,歌颂各条战线上得好人好事。
（3）我家得土地被人家占了，我爸爸跟人家打官司。
明摆着就是我们家有理。
可官司没有打赢。
因此,我要当一名法官或律师，为人们主持公道，伸张正义. （4）我要当一名医生。
前不久，我妈妈因癌病死了.我一定要帮助人们治好癌病。
ﻫ（５）我瞧到别人家许多财产,生活很富裕，就非常羡慕她们。
我读书就就是为了今后要赚很多钱，过幸福得生活。
ﻫ(6）我要当官,特别就是军官。
因为只有那些能力强、有正义感得人当官，我们得国家才有希望.ﻫ(7）我就是一个农村姑娘，学习基础差，也许我考不上高中，没有机会上大学,但我还就是认真读书.因为我要提高自己得文化素质与修养。
第二节培养学习兴趣得方法一、培养学习兴趣得重要性ﻫ凡就是在事业上有突出成就得人,对自己所从事得工作都有浓厚得兴趣。
ﻫ伽利略就是一个著名得物理学家，她父亲就是一个严谨治学得数学家。
受她父亲得影响,伽利略从小就对数学有特殊得兴趣。
但她父亲从自己得切身体验中认识到，研究数学非常艰辛,收入微薄,难以养家糊口，所以竭力反对孩子学习数学。
她父亲没收、撕毁、烧掉伽利略得数学书,训斥、鞭笞伽利略,禁止她学习数学。
但就是，对数学得盎然兴趣已在伽利略得幼小心灵里燃起了熊熊烈火,谁也无法扑灭。
伽利略冲破了重重阻力，刻苦研究数学问题,后又进攻物理领域，终于成为举世闻名得科学家.ﻫ德国杰出得数学家高斯，对数学得兴趣如痴若迷。
一次,她正蛮有兴致地思考一道数学难题,仆人忽匆匆地跑来告诉她：“夫人病危，很想见您一面。
”高斯说，“请夫人等一下,我一会儿就到。
”仆人接连催促了三遍,高斯仍然思考着她得数学问题。
等高斯突然醒悟到情况危急时,才急急忙忙跑到夫人身边。
但这时，她夫人已盍然长逝了。
稳定、持久、浓厚得兴趣,就是事业成功得保证。
伽利略与高斯,都就是因为对科学研究有浓厚得兴趣,才会在事业上取得丰硕成果.学习兴趣对学习得作用也就是这样。
凡就是在学校里学习成绩优异得学生，都有浓厚得学习兴趣。
学习兴趣就是学习自觉性得起点，就是激发学习热情、维护学习积极性得重要心理因素.人们由于兴趣而发生得学习,学习过程会体验到一种愉快感与满足感.如果受到强迫而终止学习,还会感到惆怅与不安。