影响学生学习兴趣的因素有哪些
影响小学生学习数学兴趣的因素及对策
影响小学生学习数学兴趣的因素及对策
一、教学氛围及教学方法问题：教学氛围认真庄重，教学方法有趣多变，能够利用生动有趣的活动引起小学生对数学学习的兴趣，课堂气氛活泼开放，良好的教学气氛也能够激发小学生学习数学的兴趣。
二、孩子自身的态度问题：孩子要养成积极向上的学习态度，有责任感，勤奋刻苦，有信心和克服困难的勇气，正确对待成绩，以及合理调整自己的学习节奏和内心的状态。
三、家庭环境及家长的要求：家长在小学生学习数学时要给予充分关怀和支持，多参与家庭教育，给予适当的耐心和理解，指导孩子学习サ知识要求，要孩子明确学习目标，不断努力，积极乐观。
对策：
（一）调整教学方法，让学生在学习中感受到快乐和成功的感觉，以有趣的形式去学习数学，如结合实际情境、游戏等；
（二）家长要正确指导孩子，树立他们的正确学习态度，鼓励他们培养自己的独立思考能力，与他们保持良好的沟通，关心他们的学习进展及心理状态；
（三）学校要改革教育教学方面，灵活运用各种教学手段，让学生了解数学学科的实现价值，提高小学生学习数学的兴趣。
学生学习兴趣的调查
学生学习兴趣的调查近年来，学生学习兴趣一直是教育界和家长们关注的焦点话题。
学生的学习兴趣直接影响着他们的学习动力和学习成果。
为了进一步了解学生的学习兴趣，本文进行了一项学生学习兴趣的调查，以期为教育改革和教育者们提供有益的参考。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，共有600名学生参与。
问卷中包含了学生基本信息和学习兴趣的相关问题，通过统计和分析问卷结果，得出了以下结论。
调查结果：1. 学生最感兴趣的学科领域调查结果显示，学生最感兴趣的学科领域主要分布在以下几个方面：（1）科学与技术类：包括物理、化学、生物、计算机等学科。
这些学科与实际生活和现代社会密切相关，涉及到许多前沿技术和实践应用，因此吸引了很多学生的兴趣。
（2）艺术与文化类：包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等学科。
这些学科给学生提供了充分发挥创造力和想象力的机会，能够满足学生对美的追求和表达个性的需求。
（3）体育与健康类：包括体育运动、健身训练、体育管理等学科。
这些学科涉及到身体锻炼和健康管理，符合广大学生对身体活动的偏好。
2. 学生参与学习的方式学生参与学习的方式对学习兴趣的培养和发展起到重要作用。
调查结果显示，学生参与学习的方式主要包括以下几种：（1）课堂学习：学校课堂是学生获取知识和技能的主要场所，大部分学生通过课堂学习来满足学习需求。
（2）自主学习：学生通过自主学习来深入了解和探索自己感兴趣的学科领域，在学习中更能体验到乐趣和成就感。
（3）参观考察：学生通过参观考察活动来亲身感受和了解各个学科领域的实践应用和职业发展。
3. 影响学生学习兴趣的因素学生学习兴趣的形成和发展受多种因素的影响。
根据调查结果，影响学生学习兴趣的主要因素包括以下几个方面：（1）教学方式：教师采用生动、灵活的教学方式和教学资源的丰富程度会对学生的学习兴趣产生重要影响。
（2）家庭环境：家庭对学生学习兴趣的扶持和引导也是重要因素，包括家长对教育的重视程度、家庭经济条件等。
影响小学生学习的因素
影响小学生学习的因素
影响小学生学习的因素有很多，其中包括家庭环境、学校教育、个人兴趣等等。
这些因素会直接影响到小学生的学习效果和学习态度。
首先，家庭环境是影响小学生学习的重要因素之一。
一个温馨
和谐的家庭环境可以给小学生提供安全感和支持，有利于他们专心
学习。
相反，如果家庭环境不好，比如家庭成员之间关系紧张、父
母忙于工作无法关心孩子等，都会对小学生的学习造成负面影响。
其次，学校教育也是影响小学生学习的重要因素。
学校的教学
质量、师资力量、教学设施等都会直接影响到小学生的学习效果。
如果学校教育水平较低，教学质量不高，那么小学生的学习成绩自
然也会受到影响。
另外，小学生的个人兴趣也是影响他们学习的重要因素。
如果
小学生对某个学科或者某项活动没有兴趣，那么他们就不会投入精
力去学习，学习效果也会大打折扣。
因此，家长和老师应该根据小
学生的兴趣爱好，激发他们学习的热情，让他们更加积极地投入到
学习中去。
此外，小学生的学习环境也会对他们的学习产生影响。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以让小学生更好地专注于学习，提高
学习效率。
相反，如果学习环境杂乱无序，嘈杂吵闹，就会分散小学生的注意力，影响他们的学习效果。
总的来说，影响小学生学习的因素有很多，家庭环境、学校教育、个人兴趣、学习环境等都会对小学生的学习产生重要影响。
家长和老师应该共同努力，为小学生创造一个良好的学习环境，激发他们学习的热情，帮助他们取得更好的学习成绩。
影响学生的学习积极性的因素有哪些
影响学生的学习积极性的因素有哪些影响学生学习积极性的因素是一个复杂而关键的问题。
在当今日益竞争激烈的教育环境下，激发学生学习的热情和积极性对于他们的学业发展至关重要。
本文将探讨一些影响学生学习积极性的因素。
第一，家庭环境。
家庭是学生成长的重要场所，家庭环境对于学生学习的影响不可忽视。
积极的家庭氛围和家长的支持与鼓励是激励学生学习的关键因素之一。
如果家庭环境缺乏学习的氛围和家人的支持，学生很可能会失去对学习的兴趣和动力。
第二，学校环境。
学校作为学生日常学习和成长的场所，也对学生的学习积极性起着重要影响。
教师的教学方法、课堂氛围和学校资源等都会对学生的学习积极性产生影响。
激发学生兴趣的教学方式和良好的课堂氛围可以增强学生的学习动力和求知欲。
第三，同伴关系。
同伴关系对学生的学习积极性同样具有重要影响。
与积极向上的同学在一起，能够激发学生的学习动力和竞争心理；而与消极怠惰的同伴接触，可能会对学生的学习积极性产生负面影响。
因此，培养积极健康的同伴关系对学生的学习积极性是至关重要的。
第四，学习方法。
学习方法的合理与否直接关系到学生学习积极性的发展。
良好的学习方法可以帮助学生更好地掌握知识和技能，培养学习兴趣；相反，不良的学习方法可能让学生产生厌学情绪。
因此，学生应该及早培养良好的学习方法，提高学习效率和积极性。
第五，自信心和动力。
学习积极性的形成与学生的自信心和动力密切相关。
对于学生来说，自信心和动力是持续学习的重要支撑。
当学生相信自己能够学好并获得成功时，他们会更有动力去克服困难和面对挑战。
因此，培养学生的自信心和动力对于提高学习积极性至关重要。
总之，影响学生学习积极性的因素多种多样。
在家庭环境、学校环境、同伴关系、学习方法以及自信心和动力等方面，不同的因素会相互交织在一起，共同为学生学习的积极性发展提供动力。
教育者和家长应该关注这些因素，通过积极的引导和激励塑造良好的学习氛围，从而激发学生的学习热情和积极性。
影响学生学习兴趣的因素及对策
影响学生学习兴趣的因素及对策“亲其师，信其道”，如果师生关系紧张，学生就会对老师产生抵触情绪，肯定对老师所教的科目也失去兴趣。
教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。
给学生关爱，就是增强他们的学习兴趣、学习信心，提高学习效率。
因此，在教学中我努力做到了尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。
二、教学手段的陈旧“一支粉笔，一块黑板”让学生感觉乏味，再也引不起学生的关注。
在教学过程中我们可以充分地应用教具，制作课件，应用多媒体等辅助教学手段。
例如：在《棱锥和棱台》教学中，我充分应用教具让学生观察棱锥的结构特征；《三视图》的教学，应用多媒体课件让学生从不同的角度观察投影的形成，都收到了很好的效果。
三、教学方法的死板“满堂灌”、“填鸭式”的教学，学生体验不到动手的乐趣，体验不到自己发现问题的兴趣，逐渐会失去学习的激情。
在教学中，首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围。
任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化，即注意、期待、探究和行动。
只有通过学生自身的行动，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中增强学习数学的兴趣。
我通过开设数学活动课等形式，培养了学生学习数学的兴趣。
四、教学内容的影响传统的教学是面对大多数人的教学，让一部分优生感觉内容简单而失去兴趣，还有一部分同学感觉内容太难跟不上，做题时体验不到成功的喜悦，从而失去信心。
因此在教学过程中应该注意分层次设计练习和作业题目，力争让不同层次的同学都能“跳一跳摘到桃子”。
课堂上可借鉴魏庆文老师的“满分卷”，但是也要针对不同层次的学生设计不同的试卷。
五、教学进度太快为了赶进度，教学时间紧，进度太快，学生对知识“消化不良”，也会对学习失去兴趣，这个问题老师不能忽视。
六、社会不良风气的影响学生如果被社会上的不良风气影响较大，例如交友、追星、上网等等，也会把兴趣转移，对学习失去兴趣。
影响学生学习因素有哪些
影响学生学习因素有哪些及我们如何去应对我们知道，兴趣是孩子最好的老师，但是任何事物都不是孤立存在的，他们都有一定的关系和联系。
所以我认为影响学生学习的因素也是多方面的。
具体表现如下两个方面：一、环境因素1、学校环境。
学校的环境好与坏对学生是有一定影响的。
主要表现在卫生不好，学生座位拥挤，各种用品陈旧老化，教学设备不完善。
这些问题会使学生在情绪方面、精神方面受到压抑。
2、家庭环境。
家庭经济条件、父母的不良习惯对学生的影响、父母离异的、单亲家庭的都对孩子有或多或少的影响。
家庭中的经济条件对学生的影响也很大。
有的学生条件好花钱随便，吃好的、穿好的、学好学坏无所谓；总之，认为自己家庭条件好无需自己去努力和发展。
家庭条件差的同学也有负担，对学习也造成影响。
父母双方有一方有不良习惯的。
有的经常打麻将、酗酒、有的经常打骂孩子，有的双方经常吵架，等等这些现象对孩子都会产生影响，使学生产生对生活和学习都不感兴趣了，对美好的未来不抱有什么前景和希望。
单亲家庭的和父母离异的，这些都体现出了孩子缺少关爱和温暖，自然地就会影响着他们的生活和学习。
3、社会环境。
社会上影响学生学习的因素有网吧，还有一些不良的现象。
社会上的网吧已严重的干扰着学生们的学习，城内学生们的上网率是很高的，成瘾的逐渐在增多，已严重的影响他们的学习。
还有台球室，也影响着学生们，这种事对他们的诱惑力也很大。
此外，社会上还有一些不良的东西也在影响着学生。
二、自身因素。
1、学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的主要动力之一。
学生的学习兴趣来自于教师的讲授情况，也有的来自于自己对知识的兴趣、爱好、感悟、理解、以及他们的基础情况。
小学阶段的学生，大多数是以知识的兴趣爱好投入学习的；有的学生学习兴趣是来自于教师讲课的艺术性，教师讲课的方式方法等问题。
这些都决定着学生们学习的兴趣好与坏。
2、学生的身体状况。
当有的同学身体不适，长期患有疾病的，精神受过打击和刺激的。
以上这些情况都会导致学生学习兴趣的下降。
影响学生学习动机的因素分析
影响学生学习动机的因素分析学习动机是学生在学习过程中产生行动和持续努力的内在动力。
它对学生的学习成果和学习效果有着重要的影响。
然而，学习动机是一个复杂的心理过程，受到多种因素的影响。
本文将从个体因素、环境因素和教育因素三个方面进行分析，探讨影响学生学习动机的因素。
一、个体因素1. 自我效能感：自我效能感是指个体对自己在特定任务中成功的信心和能力感。
当学生对自己的能力有信心时，他们会更有动力去学习。
相反，如果学生对自己的能力缺乏信心，他们可能会对学习失去兴趣。
因此，提高学生的自我效能感是促进学习动机的重要因素之一。
2. 兴趣和目标：学生对学习内容的兴趣和对未来目标的追求也会影响他们的学习动机。
当学生对学习内容感兴趣时，他们更愿意投入时间和精力去学习。
同时，当学生有明确的目标和期望时，他们会更有动力去追求这些目标。
3. 自主性和控制感：学生在学习中的自主性和控制感也会影响他们的学习动机。
当学生感到他们有自主选择学习内容和学习方式的权利时，他们会更有动力去学习。
相反，如果学生感到他们没有控制权，他们可能会对学习失去兴趣。
二、环境因素1. 家庭环境：家庭环境对学生的学习动机有着重要的影响。
家庭的教育背景、家长的期望和支持，以及家庭的学习氛围都会对学生的学习动机产生影响。
一个良好的家庭环境可以激发学生的学习动机，而一个不良的家庭环境可能会削弱学生的学习动机。
2. 同伴关系：同伴关系也是影响学生学习动机的重要因素之一。
当学生身边的同伴对学习持积极态度时，他们会更有动力去学习。
相反，如果学生身边的同伴对学习不感兴趣或者消极对待，他们可能会受到负面影响。
3. 学校环境：学校环境对学生的学习动机有着重要的影响。
学校的教学质量、教师的教学方法和态度，以及学校的学习氛围都会对学生的学习动机产生影响。
一个积极向上的学校环境可以激发学生的学习动机，而一个消极的学校环境可能会削弱学生的学习动机。
三、教育因素1. 教学方法：教师的教学方法对学生的学习动机有着直接的影响。
学生缺乏学习兴趣是什么原因
学生缺乏学习兴趣是什么原因兴趣是学生最好的老师，但是现在很多的学生缺乏学习兴趣，这是怎么回事?下面小编就和大家分享学生缺乏学习兴趣的原因，来欣赏一下吧。
学生缺乏学习兴趣的原因1、教学方法呆板教师的教学方法机械，呆板，缺乏吸引力和感染力;教师只想着传授知识，不注重求知欲望和学习内在动力的激发;2、没有因材施教无视个人之间的正常差异，用统一的标准要求所有的人;学生几乎没有自主选择的余地;一方面压制了特长，另一方因又强人所难;3、学而不疑，学生头脑中缺少问题教师只注重解惑，忙于让学生尽快知道问题的答案，而不注重引导和启发学生发现问题，结果造成了学生的问题意识欠缺，问题积累不足，缺乏求知的欲望;4、让学生吃现成饭，在知识上包办一切，只有结论，而无探索的过程知识就是现成结论以及对这些结论的证明，没有曲折迷离、引人入胜的探索过程，知识本身是静态的，没有自然发展变化的过程;激不起人的好奇心;事实上，人最感兴趣的是过程而不是结论;5、传授知识的量过大，速度过快，拔苗助长知识的传授量大大超过了学生对知识的需求量;学习知识成了一种负担，而不是一种内在的需求;过多地供给知识就像过多地供给食物一样，必然引起厌恶;6、学而不用，理论知识比重太大理论性知识过多，应用性知识不足，实践活动少，知识常常脱离现实生活，这就造成了学习缺乏目的性;不知道学知识是为了什么;7、学生没有选择知识的权力传授知识的内容、范围和过程控制太死，缺乏必要的灵活性，学生没有选择的自主权，成了被动的机器，只能由别人摆布，丧失了应有的独立性和尊严感。
学生缺乏学习兴趣怎么办建议一：用表扬和鼓励来激发学习兴趣人做完某一件事后，都希望得到别人的肯定和表扬，孩子的自我意识不强，更需要来自父母的表扬和鼓励。
父母要善于发现孩子的闪光点，使孩子体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。
这样孩子学习的情绪才会高涨，学习的自觉性和积极性才会有大幅度的提高。
韦本文是美国著名的画家。
学生学习兴趣的调查与分析
学生学习兴趣的调查与分析近年来，学生学习兴趣备受关注。
学生学习兴趣的培养不仅关系到他们的学习动力和成绩表现，更影响着他们未来的发展和职业选择。
为了了解学生的学习兴趣，本文进行了一次调查并对其结果进行了深入分析。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共计发放100份问卷，回收有效问卷94份。
调查对象为一所中学的初中和高中学生，包括男生和女生。
问卷涵盖了学生的个人基本信息以及他们对不同学科和课外活动的兴趣。
二、调查结果1.学生学科兴趣调查结果：在学生对不同学科的兴趣上，最受欢迎的学科是文学与语言类学科，占调查人数的30%，其次是自然科学类学科和社会科学类学科，分别占27%和23%。
艺术与音乐类学科和体育与健康类学科则分别占10%和8%。
这一结果显示了学生对人文学科和科学学科的较高兴趣水平。
2.课外活动兴趣调查结果：在学生对不同课外活动的兴趣上，最受欢迎的活动是体育运动，占调查人数的40%。
其次是艺术创作类活动和社会实践类活动，分别占25%和20%。
科技创新类活动和志愿者活动则分别占10%和5%。
这一结果显示了学生对体育运动和实践性活动的较高兴趣水平。
三、结果分析1.影响学生学科兴趣的因素：根据问卷调查结果，我们可以分析出影响学生学科兴趣的主要因素。
首先，学科教学的方式和质量对学生兴趣培养起到了至关重要的作用。
有趣的教学内容和生动的教学方法能够吸引学生的注意力，增强其学科兴趣。
其次，学生自身的兴趣偏好也是影响学科兴趣的重要因素。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好，只有根据学生的个性特点和兴趣倾向进行因材施教，才能真正激发他们对学科的兴趣。
2.影响学生课外活动兴趣的因素：同样根据问卷调查结果，我们可以分析出影响学生课外活动兴趣的主要因素。
首先，学校对课外活动的宣传和组织也起到了重要的作用。
学校可以通过丰富多样的课外活动和培训课程吸引学生的兴趣。
其次，家庭的支持和鼓励对学生的课外活动兴趣培养至关重要。
家庭可以积极参与学生的兴趣培养，为他们提供必要的资源和支持，帮助他们充分发挥自己的潜力。
小学生学习不感兴趣表现,原因及辅导方法
小学生学习不感兴趣表现，原因及辅导方
法
在教育过程中，我们经常遇到小学生研究不感兴趣的情况。
这
给孩子和老师带来了很多困扰。
本文将探讨小学生研究不感兴趣的
原因和辅导方法。
原因
1. 教学内容单调乏味
很多老师在教学中只是单纯地传授知识，忽略了教学内容的多
样性。
这让很多小学生觉得很无聊，研究起来缺乏动力。
2. 家庭环境影响
家庭环境对孩子的研究也有很大影响。
如果孩子家庭环境不好，经常吵闹或者父母没时间陪伴孩子，孩子缺乏安全感，研究兴趣也
会受到影响。
3. 研究方法不当
很多小学生对研究方法掌握不够，没有找到适合自己的研究方法，导致研究效果不佳，没有成就感和兴趣。
辅导方法
1. 提供丰富的教学内容
老师可以在教学中增加多样性，采用多种教学方式来让孩子感受到研究的乐趣和意义。
2. 家庭教育
家长应该给孩子一个好的家庭环境，经常陪伴他们，关注他们的研究情况。
家长也要给孩子树立正确的研究态度和价值观念。
3. 建立科学的研究方法
老师可以引导学生寻找适合自己的研究方法，帮助他们建立科学的研究方法，提高研究效果和兴趣。
总结
小学生学习不感兴趣主要是由于教学内容的单一性，家庭环境的不良和学习方法的不当等原因造成的。
要解决这个问题，教师应该提供丰富的教学内容，家长应该给孩子一个良好的家庭环境，学生应该建立科学的学习方法。
只有通过多方面的努力，才能提高小学生的学习兴趣和效果。
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影响学生学习兴趣的因素有哪些
１、客观因素:家庭环境的影响、学校教师教学水平、同伴的影响、班风学风等很多外界的因素对孩子的学习兴趣都有影响。
2、自身的因素：遗传因素即先天的因素,最重要的事孩子自己兴趣的取向。
如果他对某个事物感兴趣,从自己内心就想去尝试，才会形成他的兴趣。
影响学生成绩的几大因素
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果,在许多时候，孩子的学习成绩不理想,就是由于有一些坏的习惯在作怪。
ﻫ一．学习无计划
学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
ﻫ凡事预则利、不预则废,成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标,学期有学期的规划，每周有每周的计划,每日有每日的任务。
ﻫ
二.学习不定时ﻫ学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候,就什么都干不了。
ﻫ知识是日积月累起来的,人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网,只能是事倍功半。
三.学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐,该做完的作业他欠帐,该复习的东西他还欠帐。
ﻫ要想较好地掌握知识,必须靠每日的知识积累，没有量的积累,便不会有质的飞跃。
靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
ﻫ四.学习马马虎虎ﻫ上课时忘带课本和学习用具,抄写中明明是“’b”可他抄下来就变成了“d”,作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高,考试
时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视,孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
ﻫ五.学习时一心二用ﻫ上课时经常精神溜号,甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间;做作业或复习时,常做一些小动作,一边听歌一边写文章、算题,哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
ﻫ六.不懂的东西也不问ﻫ过于害羞,虽然学习上有许多没有搞懂的问题,但也
不敢问老师；太爱面子,喜欢打肿脸充胖子,不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教;学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂,哪些地方不懂，似乎什么都懂一点,但又没有完全掌握。
ﻫ学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程,圣人都说“三人行,则必有我师”,况且还在求学中的学生。
家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。
七.有错也不改ﻫ作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去;测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。
一门课程，你的知识漏洞越少,说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。
家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来,这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
ﻫ八.课前不预习ﻫ即使老师有要求,也很少预习第二天要学的内容,上课只带
了一双耳朵,连最简单的东西都要等着老师告诉他。
ﻫ预习历来是教师对学
生学习的一个重要要求,孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
ﻫ九.上课注意力不集中ﻫ课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
课堂４５分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
ﻫ十.不复习就做作业ﻫ做作业前不看书，不看参考资料,不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
ﻫ作业是每个学生必须要独立完成的任务,它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。
如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。
小学生心理特点分析
ﻫ小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。
他们面临着生理与心理上的急剧变化,加之紧张的学习,很容易产生心理上的不适应。
他们一般有以下心理特点：ﻫ
一、好的愿望与心理准备不足。
ﻫﻫ几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。
他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力,过一天算一天。
虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起,需要付出艰辛的劳动,却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。
针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育,使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。
具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。
组织看一部放映
名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。
二、情感与理智的不协调统一ﻫﻫ小学阶段的学生容易动感情，也重感情。
一方面，他们充满热情和激情;另一方面,他们的情感又极易受外界影响，易冲动。
他们对自己喜欢的事、积极性高,不感兴趣的事避而远之。
这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态,而难以及时地用理智控制。
要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用,同时注意培养一些学生,尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。
为引导他们理智处事还需要开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。
ﻫ三、进取心强与自制力弱的矛盾
小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的,这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。
但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事,因而有时片面坚持已见,对教师的要求，合乎已意的去办,不合已意的就拒绝或顶牛,不能控制自己,凭冲动行事，事过之后又非常后悔。
这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。
针对学生的这一心理矛盾。
首先要肯定学生的进取心,另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度,同时开展“决不迁就自己”的活动,一旦意识到某件事或行为不对，不管是多么强烈地诱惑你,也勇敢地说一声“不”。
为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录
下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。
使学生逐渐自觉对照检查,养成遵守课堂纪律的习惯。