影响学生成绩提高的因素及其对策
提高学生成绩的具体措施
提高学生成绩的具体措施学生成绩的提高是每个教育工作者以及家长们都关注的重要问题。
在当前竞争激烈的教育环境下，为了确保学生能够取得好成绩，我们需要采取一系列具体措施来促进学生的学习效果。
本文将讨论一些提高学生成绩的具体措施。
首先，关注学生的学习方法。
学生在学习过程中，采用合适的学习方法是非常重要的。
教师和家长可以帮助学生分析他们的学习方法，鼓励他们采用更加高效的学习策略。
例如，教师可以在课堂上引导学生学习一些学习技巧和方法，如如何做笔记、如何整理知识、如何制定学习计划等。
家长也可以和孩子一起探讨并尝试不同的学习方法，找到最适合孩子的学习方式。
其次，建立健康的学习环境。
学习环境对学生成绩的提高起着至关重要的作用。
学校和家庭都应该提供一个安静、干净、舒适的学习环境。
学校可以提供安静的图书馆和自习室，为学生提供良好的学习氛围。
家庭可以为孩子提供一个专门的学习空间，避免干扰和噪音。
同时，家长也应该给予孩子充足的时间来完成作业和复习功课，为他们提供必要的学习资源，如参考书籍和学习工具。
第三，重视课堂互动。
学生在课堂上的积极参与对于提高学生成绩非常有帮助。
教师可以采用讨论和互动的方式来教授知识，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师应该经常与学生进行互动交流，鼓励学生提问和思考，并及时解答学生的问题。
此外，教师还可以设置小组讨论和合作项目，提供学生相互合作学习的机会，促进团队合作和解决问题的能力。
第四，定期评估和反馈。
及时的评估和反馈对于学生的学业发展至关重要。
教师应该定期对学生的学习进行评估，了解学生的学习情况，并给予准确和及时的反馈。
通过定期测试、作业评分和课堂表现等方式，教师可以帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。
同时，为了激励学生更好地努力学习，教师可以设立奖励机制，如表扬和奖品，来鼓励学生取得更好的成绩。
最后，要对学生成绩进行综合评价。
学生的学习成绩不仅仅是通过考试来衡量的，还应该综合考虑学生的课堂表现、实际应用能力、创新能力等方面。
影响学生成绩的非智力因素及改善对策
在 教学 中 ， 加强 非智 力 因素 的培 养 ， 对 提 高 学 生 的 学
习成 绩起 着 极其 重要 的作用 。 当前 ， 初 中教学 面 临 着 一个 十分 严 峻 的 问题 ： 相 当一 部分 学 生成 绩偏 低 ， 达 不 到 合 格 要求 ， 成 了学 困 生 。这个 问题如 果得 不 到解决 ， 将 直接 影 响学 生能 否 能顺 利进 入 高一 级学 校 深造 ， 也影 响 到全 民族 整体 素 质 的提 高 。因此 ， 探 究 学 困生 产 生 的 原 因 ， 并 找 出 相
不 良， 热情 不 高 ， 兴趣 不 浓 。特 别 是 有 的学 科 如 数 学 本 身 抽象难 懂 ， 部 分 学 生 产 生厌 学 情 绪 ， 直 接 影 响 教
学 效果 。
（ 二） 自卑感 强 ， 缺 乏 信 心
起 着动 力性 和方 向性 的作用 。初 中阶段 ， 是学 生 的智 力 因素 迅速 发展 、 非 智力 因素逐 渐形 成和 趋 于稳定 的 关键 时 期 ， 智 力 因素 的培 养可 以促 进非 智 力 因素 的提
的行列 。
（ 一） 动 机不 良， 缺乏 兴趣
外 面的 世界很 精 彩 ， 现在 的初 中生 对一 切充 满 好 奇， 对 新 鲜事 物 总想 了解 它 ， 可 是 由于 年龄 因素 ， 他 们
在 接 受新 事 物 的同 时 ， 无 法 不受 不 利 因 素干 扰 ， 网 吧
［ 收稿 日期 ￣ ２ ０ １ ３ 一Ｏ ２ —２ １
生 由于受某 些 家长 或 同学 的影 响 ， 尚未接 触知 识就 对
它 有畏 惧心 理 ， 认 为是 自 己学 不 好 的 ， 因而 表 现 为 态
教育行业中学生学习成绩下滑的原因及对策
教育行业中学生学习成绩下滑的原因及对策一、背景介绍随着社会竞争的加剧和教育重要性的日益凸显，学生学习成绩一直是家长、老师和社会普遍关注的焦点。
然而，近年来愈发频繁的学生成绩下滑现象引起了广泛担忧。
本文将就教育行业中学生学习成绩下滑的原因进行探讨，并提出相应的对策。
二、原因分析1.教育体制改革不足当前，我国正处于深化教育体制改革的关键时期。
尽管取得了一定进展，但依然存在许多问题。
例如，部分地区基础设施比较落后，面临教师数量不足、素质不高等困境；课程设置单一，缺乏个性化教育；考核评价过于功利化等。
这些问题限制了学生充分发展潜力和提高学习成绩。
2.家庭环境影响家庭环境作为一个人成长过程中最重要的因素之一，对学生成绩影响巨大。
一些家庭因为工作压力或其他原因，忽视了对子女学习的关心和引导。
在这样的情况下，学生可能面临无人指导、缺少学习动力以及对学习的积极性下降等问题。
3.学习方法不当学习方法是提高学生成绩的重要保障之一。
然而，现实情况是许多学生对于如何正确高效地进行学习缺乏正确的意识和方法。
其中包括记忆力不足、有效利用时间不足以及应试技巧欠缺等问题。
4.外部环境干扰现代社会充满了各种干扰因素，尤其是互联网和智能手机的普及，给有限注意力水平较低的学生带来了极大困扰。
通过使用手机、上网游戏等方式过度依赖虚拟世界，忽视了真实世界中学业发展的重要性。
三、应对策略1.全面深化教育改革政府需要加大投入并加强监管，确保教育资源均衡分配和质量提升；优化课程设置，注重培养创新思维、实践能力和综合素质；改革考核评价制度，减少功利化因素的影响。
同时，建立起多元化的教育方式，以满足不同学生的需求。
2.加强家庭教育引导家长需要为子女提供更好的家庭环境和关爱。
培养良好的学习习惯，鼓励交流和讨论。
此外，家长还应该了解子女的兴趣爱好，并帮助他们调整时间安排，确保学习与娱乐之间的平衡。
3.培养正确学习方法学校和老师有责任教导学生正确学习方法。
初中数学学生成绩落后的原因及其提高对策研究
在特 困生 的心 目中，老 师只会对学 习好 的学 生给予关心和
老师的注意 ，这种思想的存在也 严重影响 了学 困生学 习的积极
众 所周 知 ， 当很 多学生 由小学 升入初 中后 ， 周 围的很多事物 爱护 ， 自己是个可有可无 的存 在 ， 不管 自己表现如何都 不会 引起 也增加 了等等 。新老师 的教学方法和风格肯定会有所改变 ， 新科 主动性 。这就需要老师尽量 能给每个学 困生个别辅导 ， 这也是 目 目的增加也会给学生带来 新的学 习任务 。这些 因素都 可能造成 前为止被 证明的帮助学 困生 的最有效 方法之一 ，个别辅导有 助 很 多适应力 比较差 的学 生跟不上学 习的步伐 ，所谓 “ 一步赶不 于老师 比较全 面的了解学 困生 的学习情况 ，还会让学 困生能够
２ ． １ 小学数学没有打下坚实基础
通过调查我们发 现， 很 多学 困生 的小 学基础一般都 不好， 基 纳总结 到笔记本上等等 ，逐渐 培养起这些学生 的独立 的思考和 础 知识掌握 的不好 ，这就 导致在解算 数学题 目过程 中正确率不 分析 能力 。对 于这类学生来讲 ， 只要方法得 当 ， 数学 的学习肯定会 提高 ， 随后学 生学 习的积极主动性也会 提高 ， 这 种 良性循
我们必须要 明 白的是 ，帮助数学 学困生的工作不是一 朝一
很 多电子产 品也飞 入寻常百 姓家 ， 例如 ： 手机 、 电脑 和掌上游 戏 夕就能完成 的 ， 这需要老师们 的耐 心教育和关心 ， 每个学校 的领
机等等 。由于初 中生都正处于青 春期 ， 叛逆心理和好奇心理都特 导和老师都要有强烈 的责任感 ，为每个学 生都能学到 知识 和有
数学课 上表现不积极 ， 也不能很好地完成数学作业 。数学 教育 的 法
小学生学习问题原因分析及对策指导
小学生学习问题原因分析及对策指导学生学习成绩不良，集中表现在考试成绩不好，远低于班级平均线。
其相关表现为学习不专心，无兴趣，厌学等。
学习成绩不良有多方面的复杂原因。
这里简单归纳几种，并介绍相应对策。
一、认知方面的原因及对策(一）原因分析认知是决定学生学习成绩的重要环节，但认知因素往往不是单独起作用的。
当认知因素与某些其他因素，诸如非智力因素、家庭因素、社会因素等结合在一起时，就决定了一个学生的学习成绩。
那么，认知因素是如何发挥作用，以及它的作用有多大呢？认知因素对学生学习成绩的影响主要通过两条途径实现：其一是认知过程；其二是对学习的认识及态度。
从认知过程来看，应该说整个认知过程的每一环节都会对学生的学习成绩发生作用。
这些环节包括感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象，这些环节的综合表现即为学生的总体智力水平。
所以我们也把这部分因素称作智力因素。
从对学习的认识及态度来看，主要表现在：对学习重要性的认识不足而缺乏动力；对学校功能的认识有误而怠慢学习或表现出对学习无兴趣；对自己的学习能力认识有误(过高或过低）而缺乏努力或丧失自信等。
具体来讲，感知觉过程或能力影响学习成绩。
因为人们的感知觉能力存在着差异。
这些差异主要存在于观察力、敏感性、准确性等方面。
我们在教学中会看到这样的情况：有的小学生做题时总是慌慌张张，比其他人更容易出错；有的则表现为洞察细节的能力比较差。
这其中有一部分人的情况与感知觉能力有关。
当然，我们也发现另外一些学生，他们观察力强，做题速度快而且准确，表现得既细心又敏捷，这当然也与他们的感知觉能力分不开。
注意力对小学生学习成绩的影响更明显，也更普遍。
许多小学生学习成绩不良都源于上课注意力不集中，课下完成作业仍然不专心。
有时，小学生做题出错也与注意力有关。
有些小学生课堂纪律差和他们不能长时间集中听讲有关。
与学习成绩有关的注意力方面的问题有些与注意的能力有关，另外一些则与学生的兴趣有关。
记忆方面的问题主要表现在有些小学生在记忆技巧方面比较差，死记硬背的比较多，意义记忆比较少，遇到大篇幅的内容就感到困难。
影响初中学生数学成绩的因素及其对策
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影 响 初 中 学 生 数 学 成 绩 的 因 素 及 其 对 策
江 苏溧 阳市 大溪初 级 中学 （ １ ３ ４ 张雪芬 ２ ３７ ）
在 初 中数 学 教 学 过 程 中 ， 们 经 常 听 到 学 生 反 映 ： 我 上课 听老师讲课 ， 听得很“ 白” 但 到 自己解题 时 ， 明 ， 总感 到困难重重 ， 无从入 手 ， 也就 是说 ， 生的数学 思维存 在 学 着障碍 ， 这种 思维 障碍 ， 的来 自于 我们教学 中的疏漏 ， 有 更多的则来 自于学生 自身 ， 自于学 生 的非 智力 因 素． 来 因此 ， 究影 响初 中 学 生数 学 成 绩 的 因 素 对 增 强 初 中学 研 生 数 学 教 学 的 针对 性 和实 效 性 有 十分 重 要 的意 义 ． 影 响 初 中 学 生数 学成 绩 的 因素 面对众多小学学 习 的成功 者沦 为初 中学 习 的失败 者 的局 面 ， 者对他们 的学 习状态 进行 了研究 ， 笔 通过 调 查发现 ， 造成 成绩滑坡 的主要原 因有 以下几个方 面．
一
问题 的 良策
初 中学 生仅 仅 想 学 是 不 够 的 ， 必 须 “ 学 ” 要 讲 还 会 ， 究科学的学习方法 ， 高学 习效率 ， 提 才能变被 动为主 动． 针 对 学 生 学 习 中 出 现 的上 述 情 况 ， 师 应 当采 取 以 加 强 教 学法 指 导 为 主 ， 解 分 化 点 为 辅 的对 策 ． 化 １ 加 强 学 法 指 导 ， 养 良好 学 习 习惯 ． 培 良好 的学习习惯 包括 制定 计划 、 前 自学 、 心上 课 专 课 、 时复习 、 及 独立作业和系统小结几个方面． 制定计划使学 习 目的 明确 ， 时间安 排 合理 ， 不慌 不
分析初中数学后进生的成因及对策
分析初中数学后进生的成因及对策导语：数学是一门重要的学科，是培养学生逻辑思维和解决问题能力的基础，也是高中、大学的必备知识。
在初中阶段，很多学生却出现数学成绩不佳的情况。
那么，初中数学后进生的成因是什么？又该如何采取对策帮助他们提高数学成绩呢？本文将从不同的角度分析初中数学后进生的成因并提出相应的对策。
一、家庭因素1.学习环境不良学习环境对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
家庭中缺乏良好的学习氛围，没有专门的学习空间和学习资源，容易分散学生的注意力，影响学习的效果。
对策：家长要重视孩子的学习，创造一个安静、舒适的学习环境，帮助孩子养成良好的学习习惯。
可以为孩子准备一个专门的学习区域，提供足够的学习资源，如参考书籍、教辅资料、互联网等，激发孩子的学习兴趣。
2.家庭教育方式不当有些家长在孩子学习数学时存在过分关注成绩，过分强调考试分数的问题，给孩子造成了沉重的心理负担，导致孩子对数学产生厌恶情绪，影响学习兴趣和主动性。
对策：家长要正确引导孩子对待数学学习，不要过分关注分数，而是注重培养孩子的数学兴趣和学习动力。
在家庭教育中，注重培养孩子的学习能力和思维能力，鼓励孩子主动思考和解决问题，提高数学学习的自主性。
二、学校教育因素1.教学方法不适合有些学校在数学教学中采用传统的讲授式教学方法，忽视学生的主体地位和学习能动性，导致学生对数学学习失去兴趣，影响学习效果。
对策：教师要灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况设计教学内容和方式。
可以通过引导学生讨论、解决问题等方式激发学生的学习兴趣和思考能力，提高学习效果。
2.教学内容难度过大有些学校的数学教学内容设置过于复杂，难度不适合学生的认知水平，导致学生难以理解和掌握，进而影响学习兴趣和学习效果。
对策：教师要根据学生的实际情况，进行有效的教学内容选择和设计。
可以适当简化教学内容，注重基础知识和基本操作的训练，提高学生的学习信心。
三、个人因素1.学习态度不端正有些学生对数学学习持消极态度，不认真对待数学学习，缺乏学习的主动性，只求应付考试，不追求深入理解和运用。
影响初中学习成绩的因素及对策
影响初中学习成绩的因素及对策。
一、影响初中学习成绩的因素及对策1.学习习惯的影响一个人的学习习惯将直接影响到其学习成绩的高低。
因此，培养良好的学习习惯对于初中生来说尤为重要。
一些有效的学习习惯包括：规律作息时间、养成阅读习惯、注意饮食和运动、制定学习计划等。
在规律作息方面，初中生每天需要保证8个小时的睡眠时间，晚上10点前必须上床并关闭电子设备。
这样能够帮助学生保持体力和注意力，提高学习效率。
在阅读方面，初中生需要养成每天阅读不同类型的书籍和文章的良好习惯。
这样能够培养学生的阅读能力和思维灵活性。
在饮食和运动方面，学生需要注意饮食口味的健康和经常进行适当的身体锻炼，以保持身体的健康和灵活。
在制定学习计划方面，学生需要制定适当的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习方式等。
通过更有效地利用学习时间和计划，学生能够更好地提高学习效率，从而提高学习成绩。
2.考试化和应试教育的影响在当前的教育环境中，应试教育和考试化已经成为全国性的教育问题。
这样的教育方式会导致学生考试成绩的高低成为评价学生的唯一标准，降低了学生自主学习的能力。
因此，对于初中生来说，应该避免考试教育对于学习成绩造成的负面影响。
我们需要采取一些措施来减轻考试的压力，例如改变教育方式，加强课前预习和课后巩固，并鼓励学生自由思考和创造性的思维方式。
这样能够使教育更加贴近实际需求，让学生在学习中感到舒适而自然。
此外，在评价学生方面，我们应该采取多元化的评价方式来衡量学生的学习成果。
例如口语表述、创新能力、职业规划等多种维度。
这样能够使学生感受到教师的关爱和鼓励，让他们保持学习的热情和兴趣，获得学习成果。
3.人际交往和情感关系的影响初中学生处于身心发育、思想成长阶段，其学习成绩也会受到情感和人际关系的影响。
如果学生与同学和教师之间的关系存在问题，这将对其心理产生极大的影响，从而影响学生的学习成绩。
因此，我们需要关注人际交往和情感关系的问题。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 影响学生成绩提高的因素及其对策小议影响学生成绩提高的因素学生的学习成绩好坏备受学校、家庭、老师和家长乃至社会的关注，有的学校把它作为衡量老师教学能力的重要标准，家长作为衡量好孩子指标，老师作为检验教学水平的砝码，甚至在一定程度还影响着家庭的幸福感，于是乎，为了孩子的学习成绩，四面出击，十面埋伏，所有与孩子有关的人费尽心机。
愚以为，在这些人的行为中，有的起到了积极的促进作用，有的则徒劳无功，也有的起到反面作用。
那么影响孩子成绩有哪些因素呢？不少专家学者从不同的角度进行了阐述。
有的认为有上课时注意力不集中、回家时没有好好复习当天的课程内容、不懂也不好意思问，只好装懂；也有的认为学习方法不当等等。
其实，影响到学生学习成绩的主要因素不在于学生本身，主要在他所处的环境是否适宜和教育者的责任是否得到很好的落实。
以上所列举的那些方面都是可变的，对于智力健全的孩子，只要施以适合的教育，都可以成为对社会有用的人。
行为主义心理学代表人物华生（J. B. Watson) 有这样一句名言：给我 12 个健全的体型良好的婴儿，和一个由我自己指定的抚育他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训
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练成我所选定的任何一类专家医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐和小偷，无论他的天资、爱好、能力、禀性如何，以及他的祖先发球什么种族。
虽然，他对教育力量有些夸大，但他大胆地肯定了教育的力量所在。
就现在中小学来看，我认为影响教育质量和教学成绩的主要因素有以下几个方面：
一、学校的育人环境。
如果有风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心的人文环境，浓郁的文化气息充裕校园，孩子徜徉在知识的海洋中，身心得以熏陶。
有的学校在显耀处悬挂名人画像、名人名言，建文化长廊、文化墙，在草坪中、小道旁树警示牌等，这些都地有效的办法，台湾的中小学，在建筑上没有大陆学校那样气势磅礴，但注重精雕细刻，让每一面墙微笑，每个台阶说话，而且每一句话都很朴实，通俗易懂，如人生有两件事不能等，一是行善，二是孝顺。
除此之外还要营造学习氛围，要倡导校园内多一些探究问题、多一些学术争论、多一些经典诵读让师生们探究过程中尝试成功、收获希望。
二、课堂教学水平。
一堂好课让学生在手脑并用的活动中、在妙趣横生的实验中、在孜孜不倦的探究中、在互相帮助的合作中、知识象涓涓细流浸入
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 脑海，既获得了基础知识和基本技能，又培养的学习兴趣，提高了能力。
反之，一堂课死气沉沉，或乱糟糟、闹哄哄，以其昏昏使人昭昭，学生索然无味，不要说成绩，恐怕就是误人子弟了。
常见的课堂教学有几种乱象：
一是越俎代庖，虽然有的老师辛辛苦苦地做了课件Powerpoint （简称 PPT），但不给学生思考的余地，即使给，也是封闭式提问，没有调动学生的积极思维；二是墨守成规，老师课前备好教案，要按照原设计方案依次，进行，不改因课堂变化做出应急反应，老师照本宣科，学生依葫芦画瓢，知识得不到迁移；三是胸中无数，一节课结束，不清楚学生学会没有，掌握程度如何，有多少学生不会，是否达到预定目标，课堂向外延伸，形成恶性循环；四是众口难调与方法单一，一些热点学校班容量大，有的老师束手无策，上课只提问踊跃发言、发言质量高的学生，久而久之造成一大批学生掉队。
还有许多，我觉得主要就这几种。
三、科学组织复习。
孔子云：
温故而知新可以为师矣。
学习知识要盈科而后进，及时巩固知识，多应用已经学会的知识解决问题。
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一般来讲我们要按照艾宾浩斯遗忘曲线的规律，科学合理地组织复习，以求弥补先快后慢的遗忘空缺。
有的学校学衡水经验后，天天考试，不利于不同层次学生的发展，耽误了学生不少的自学时间。
四、激励学生上进。
就是要让学生胸怀大志，具有强烈的求知欲和内驱力。
著名的皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，亦称罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)或期待效应。
讲述美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上对随机抽出的几句同学说，他们会成为了不起的人，由于名人的暗示，这几个孩子的成绩突飞猛进。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
而这种暗示，正是让人梦想成真的基石之一五、家校共赢。
学校或老师要和家长组成联合体，经常取得联系，共同探讨教育方法，知晓学生的家庭状况，及时了解学生的情绪变化，已便于及时化解矛盾，促进其健康成长。
教师联系家长的方式很多，要做到合理恰当，不能引起学生的反感，所谓的告状，叫家长到学校训斥是最愚蠢的办法，不利于和谐，甚而加剧矛盾冲突。
平时通过 QQ、手机短信、微信、校信通等方式进行友好沟通，切忌训斥。
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