一年级数学下册第四单元读数和写数 教学设计
小学一年级下册数学《读数写数》教案：让孩子轻松学会读写数字
小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：让孩子轻松学会读写数字一、教学目标1.认识数字1-100中的个位和十位数字；2.掌握计数、认读数字的技能，能够准确地读出数字和写出相应的数字；3.通过各种游戏、活动训练小学生在数字认知和计数方面的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助小学生认识1-100中的个位和十位数字，并掌握计数、认读数字的技能；2.教学难点：帮助小学生读音较难的数字和掌握加减法。
三、教学方法1.游戏启发法。
通过游戏让学生在轻松愉快的氛围下学习数字识别和计数方法。
2.教学演示法。
在讲解数字的读法时，通过教师演示具体地指出数字读法的步骤和方法。
3.小组合作学习。
在计数和数字识别活动中采用小组或比赛的形式，让学生在互相竞争和合作中学习数字识别和计数技巧。
四、教学活动1. 游戏活动：数字拼图，数字猜猜猜。
数字拼图：教师提前准备好一副1-100的数字拼图，并把每个数字放在小花瓶内，让学生通过拼图的方式认识数字。
数字猜猜猜：教师随机说出一个数字，让学生尽快地快速找到对应的数字卡片并识别数字。
2. 计数游戏：数字连连看，数字填空。
数字连连看：教师准备一副数字连连看的图片，把每个数字卡片分别放在两个不同的位置上，让学生通过游戏的方式练习数字计数。
数字填空：教师出题让学生填空，如填上‘+’或‘-’，让学生通过游戏的方式练习简单的加减法计算技巧，从而提高速算和认识数字的能力。
3. 认识数字和写数字通过数字卡片和拼图的方式让学生掌握1-100中个位和十位的数字，并通过写数字的练习提高学生的数字识别能力。
五、教学反思我们通过游戏和活动的形式，创造了一个轻松、愉快的学习环境，借助数字计数游戏和数字填空的方式，帮助小学生掌握数字的加减法计算技巧以及数字识别和计数方法。
通过反复练习和数学课堂演示，学生的数学水平得到了显著提高，在数字识别和计数方面有了更深刻的理解。
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
一年级数学下《读数、写数》教学设计
一年级数学下《读数、写数》教学设计一、教学目标1.学生能够正确地读出100以内的各数是整数，掌握其顺序大小，知道各数位的名称及读写方法。
2.通过实际操作、自主探究、小组合作等方式，培养学生观察、分析、动手操作及逻辑思维能力。
3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容1.掌握100以内数的读法和写法。
2.掌握数的顺序和大小比较。
三、教学重点与难点•重点：掌握100以内数的读法和写法。
•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。
四、教具准备数字卡片、小棒、计数器等。
五、教学过程1.导入：通过故事导入，引起学生的兴趣。
教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的读数和写数的学习。
2.探究新知：1.读数方法的探究：教师出示数字卡片，示范读法，并讲解读数的方法。
学生跟读，模仿教师的发音。
教师出示不同位数的数字，让学生尝试读出，纠正学生的发音错误，强调读数的方法。
2.写数方法的探究：教师示范写法，强调书写规范。
学生模仿教师的写法，尝试写出教师读出的数字。
教师纠正学生的书写错误，强调书写规范。
通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。
教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。
3.巩固练习：教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。
检查学生的掌握情况，及时纠正错误。
利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。
教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。
4.归纳小结：总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
引导学生回顾所学内容，加深印象。
5.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。
六、教学反思在本次《读数、写数》的教学中，我尽力将学生置于主体地位，让他们通过自主探究和合作学习，掌握100以内数的读法和写法。
通过教学，我有以下几点反思：1.学生的主体地位得到体现。
一年级数学 第四单元 读数、写数(例5、例6)教案设计
一年级数学第四单元读数、写数（例5、例6）教案设计教学内容：读数、写数课本第34、35页例5例6及“做一做”的内容。
教学目标：1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。
3、培养学生的观察能力、概括能力。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：理解数位的意义。
教具学具：计数器、小棒、数字卡片，视频仪。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、小朋友们，上节课，我们认识了一个新的计数单位，你们还记得吗？学生回答，教师板书：百位、十位、个位。
2、同位合作，在计数器上依次拨上下面几个数：73 88 97 65 1003、数数：一个一个地数，从18数到32.两个两个地数，从72数到88.五个五个地数，从20数到45.十个十个地数，从30数到70.4、填空.（出示小黑板）。
（）个1是一十，十里面有（）个十。
5个一和8个十组成（）。
（）个十是一百，一百里面有（）个十。
3个十和2个一组成（）。
（）个十是50。
100里面有（）个十（）个一。
37里面有（）个一和（）个十。
5、教师拿出准备好的数字卡片，指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。
师：上节课我们简单了解了100以内数的读法、写法，今天我们进一步学习100以内数的读法和写法。
——板书课题。
二、交流合作，学习新知1、教学例5。
（1）指导学生学习例5中的第一组数，读写一个任意的两位数（个位上非0的数）。
（2）写43、54、67师：小朋友们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？同桌同学合作，试写一下，教师指导巡视，让学生写在第一组计数器的下面，师生共同讨论后，并订正。
请小朋友回答，不完整时，教师点明：43：在十位上写4，在个位上写3。
54：在十位上写5，在个位上写4。
67：在十位上写6，在个位上写7。
师小结：写数时先从高位写起有几个十就写几，再写个位有几个一就写几。
（3）、指名读一读，板书后问：读的时候先读什么？再读什么？引导小结：读数时从高位起几个十就读几十，几个一就读几。
一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版
一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。
我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。
2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。
3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。
4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。
2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。
对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。
对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。
一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。
深入浅出：小学一年级数学《读数和写数》教学教案
深入浅出：小学一年级数学《读数和写数》教学教案教学目标1. 了解数字，并能够正常读写0 ~ 99之间的数字。
2. 培养学生使用有序数字系统读写数字的习惯。
3. 帮助学生了解把两位数的数字组合起来表示数量和位置，明确数字的位数意义。
4. 使学生能够尝试自己设计数字，加强数字敏感度和准确性。
教学重点1. 数字在有序数字系统中的位置。
2. 两位数数字的位数意义和数量表示。
3. 数字读数和写数的意义及技巧。
教学难点1. 在数字间建立数量和具体位置的关系。
2. 如何准确快速地读写两位数。
教学方法1.情境教学法。
在自然生活场景中激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在浅显易懂的场景中加深对数字、数字运算的理解。
2.幼儿教育法。
引导学生以玩具、贝壳等物品作为数字的具体象征，通过操作理解数字与数量之间的对应关系。
3.多感官学习法。
结合听、说、读、写、做中实现对数字读写的全面学习。
将视觉、听觉、触觉知识结合，激发学生的学习兴趣、记忆力和表达能力。
4.探究式教学。
通过举例、场景、实践等方式引导学生自行探究数字读写的规则和技巧，为其今后继续深入学习打下基础。
教学过程1. 导入通过分享生活中的数字丰富学生对数字的认知，为今后学习数字的更深入启发。
例如：教师展示教室墙上的宣传海报，学生可以尝试通过数字快速计算出宣传海报的数量，并与实际数字比对，检验自己的操作准确性。
2. 理解数字的有序系统通过对数字0 ~ 99之间的学习，让学生理解数字的有序性，明确表示数量和位置的数字大小意义。
在情境中，通过数字拼图、点数比较等游戏，让学生逐渐形成数字大小和数量关系的观念。
3. 两位数的位数意义和数量表示以两位数为例，让学生了解两位数字分别表示十位和个位，把数字发挥到最大限度，让学生通过和身边物品进行组合操作，例如使用魔方、积木，用手指等组合造出10个个数不同的数字，形成数字的实物感受。
4. 数字的读写教师介绍数字读写规则：先读十位，再读个位，十位数字后面加上“十”字。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计一、教学目标1.能够准确理解并运用100以内的数；2.能够正确读数、写数；3.能够在实际情境中灵活运用所学知识。
二、教学准备1.教材：《小学数学》第一册；2.教具：100以内数码卡片、白板、彩色粉笔、小红花奖励卡；3.实物：100以内数的实物模型、计数器具等。
三、教学内容1. 2-位数的认识•利用数码卡片和实物模型，让学生自己动手组合数字，认识10以内的数。
•引导学生理解个位数和十位数的概念，例如十位数大于个位数表示原数大于10。
2. 读数•结合实物模型和白板上的数字，让学生阅读并理解100以内的数，并能够正确念出数字。
3. 写数•让学生通过数码卡片和纸笔，在白板上进行数的组合和书写。
4. 实际运用•设计各种数学游戏和实际情境，让学生在游戏中学习和巩固所学知识，培养他们对数的认识和运用能力。
四、教学过程1. 热身活动•让学生通过玩数字游戏来热身，如数码卡片组合游戏等。
2. 导入新知识•介绍本课的教学内容，并展示实物模型、数码卡片等教具。
3. 讲授和示范•通过示范和讲解，引导学生认识2位数，读数、写数的方法，并让学生跟随教师一起练习。
4. 练习与巩固•设计多种练习题目，让学生在课堂上进行练习，并逐步掌握所学知识。
5. 拓展与应用•结合实际情境设计数学游戏和活动，让学生在实践中应用所学内容。
五、课堂总结•对学生在本节课的学习情况进行总结和反馈，强调重要知识点和难点。
六、作业布置•布置与本节课内容相关的练习题目，以巩固学生的知识。
七、教学反思•老师总结本节课的教学情况，对教学方法和效果进行反思和改进，为下节课的教学做准备。
八、教学反馈•对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。
以上便是小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计的内容，希朋可以根据需求进行适当的调整和完善，以提高教学效果。
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一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计
读数和写数
教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容。
教学目标：
1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，
几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的
名称和顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3.使学生在动手操作中体会有序的思考，在合作中养成倾
听、有条理地表达想法的习惯和意识。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教具、学具：计数器、小棒、课件。
教学过程：
一：复习导入：
师：同学们，今天呀，还有两位好朋友要和我们一块来上课，你们愿意吗
生：愿意
请看大屏幕
师生一起说：聪聪和明明。
师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有的多少根呢
生：这些小棒有11根
师：继续看，还认识它吗
生：认识，计数器。
师：对，那11这个数在计数器上怎样表示呢
让学生说一说怎么拨珠子。
师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子，这一根小棒，就在一个一，在个位上拨一颗珠子。
师：那11这个数怎么写呢
生：现在十位上写1，再在个位上写1.
刚才聪聪是给我们带来的小棒，是一捆和一根小棒，我们在计数器上表示了这样拨珠子，还回忆了怎样写这个数。
我们再看看明明给我们带来了多少根小棒
课件出示：20 根小棒。
师：这有多少根小棒一起告诉我
生合：20
师：你们怎么知道这有20个小棒
生发言
生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。
师：真棒，我们怎么在计数器上表示
生：在十位上拨2颗珠子。
师：怎样写20
生发言
同学们上学期我们借助小棒，计数器学习了20 以内的数，今天这节课我们学习第四单元100以内的数。
（板书单元课题）预计5-6分钟
二、新授
前面我们学习了数数，还记得吗
来看看这些纽扣，有黄色、蓝色和红色的纽扣，再仔细观察每一排有多少粒
生：都有10粒
师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢
请同学们自己数一数，然后把结果在你的小组内谈论下。
开始！（预计2分钟）
师：好，大家数完了吗
谁来说一说你们数的黄色纽扣一共有多少粒
生：40粒因为黄色一排是10粒有4排，是4个十，所以是40粒。
（师板书：40粒）
师：那蓝色纽扣有多少粒呢
生：27粒黄色纽扣有2排是20 粒，另外还有7粒
师：哦，他是先10粒10粒的数的，在一粒一粒数的。
师：宏的色纽扣呢
生：33粒
师：来干才我们在数数的时候数出了40、27、33这些数，
这些数都比20 要大，又都是100以内的数。
那这些数该怎样写，有该怎样读呢(板题:读数写数)
同学们，在上学期我们借小棒，计数器学习了20以内的数，那今天这些100以内的还能借助小棒和计数器来表示出来吗师：那我们先来看看第一个数：40,40 该怎样用小棒来表示，又该怎样在计数器上表示呢
请同学们自己用学具摆一摆。
1分钟
师：谁来说一说40 这个数你时怎样用小棒来表示的
生：一捆就是10根摆40困小棒就是40根。
那4困应该和个位还是十位对齐
生：十位
师：那这40 在计数器上怎么拨珠子呢
生：在十位上拨4颗珠子。
师：咦，以前我们学习的数都是在时十位上拨1颗珠子或两颗珠子，怎么这里十位上要拨4颗珠子呢
生：这4捆小棒就是40 颗，要在十位上拨4颗珠子。
师：那40这个数怎样写呢
生：十位上写4 个位上写0
师：十位上4颗珠子，表示4个十，个位上一个也没有就在个位上写0
一起读一读这个数。
师：同学们，那老师这有5捆小棒，你们能在计数器上表示
出来吗
表示出的给你的同桌看看。
拿一位同学的演示。
师小结：有几十就用几捆小棒在十位拨几颗珠子，我们在写的时候，有几十就在十位上写几，在个位上写0
师：刚才我们学习的是整十数同学们会写会读了。
那如果不是整十数，你们还会表示吗这次你们说，老师来摆一摆，好不好
师：谁愿意来说以说27 怎么摆
2个十和7 个一就是27，27用小棒表示出来了，那你可以用计数器表示出来吗
学生动手操作，
师：你们是怎么摆的
生：我在十位上拨2颗珠子，在个位上拨7颗珠子。
师：真棒，和他一样的请举手！
师：有几个十就在十位上拨几可珠子，有几个一就在个位拨几个珠子。
这样就把这个数给表示出来了。
那刚才我用小棒和计数器表示出了27，那这个数怎么写呢请生说
生：先在十位上写2 再在个位上写7
这样我们就写出了这个27 这个数。
大家一起读一读。
刚才我用小棒计数器表示出了黄色纽扣和蓝色纽扣，那我们
继续来摆一摆红色纽扣。
师：红色纽扣有多少粒
升：33粒，
师：那这个数33用小棒怎样表示
生动手操作。
师：先摆3捆小棒，表示3个十，在摆3根小棒表示3个一师：用计数器怎么表示
生：在十位上拨3颗珠子，在个位上拨3颗珠子。
师：老师弄不明白了，怎么个位和十位上都拨3颗珠子呢生：
师：十位上3颗珠子表示3个十，个位上3颗珠子表示3个一.现在我们弄明白了，这个数你会写吗
生：先在十位上写3再个位上写3
出示小精灵的话：两个3的意义一样吗
师：十位上3捆小棒表示3个十，个位上3颗珠子表示3个一.看来，同样的数字放在不同的位置表示的意义不一样，好我们一起来读一读。
齐读：三十三
好了，刚才我们学习了每一种颜色的纽扣有多少粒，还学习了这三个数的写法和读法，继续看这幅纽扣图，
师：我想请你们帮个忙，这三种颜色的纽扣一共有多少粒生：一共有100粒。
师：你们是怎么数出来的
生：一排有10粒，有10排，所以有100粒。
师：那我们一起来数一数。
一起数
师：10个10 也就是100粒。
师：那一百我们怎样用小棒表示呢
师：那这10捆小棒捆成一大捆，就是100，那你们想一想这100怎么在计数器上表示呢
百位十位个位
师：那这个百位怎么摆呢它应该放在什么位置呢
请学生摆一摆。
师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
老师在计数器上写，课件出示。
师：谁能告诉大家，折个数你是怎么写的吗
生：先在百位上写1，十位上写0 ，个位上写0
师：那这个数怎么读呢
生：一百
我们在100以内的数是从哪一位开始写的呢
生：从高位开始写
师：读数时又是从哪一位开始读的呢
生：也是从高位开始读的。
三、作业巩固
师小结：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内的数读和写。
现在计数器上就有这些数，请你读一读，写一写。
2.我们知道了计数器从右边起第一位是分为，第二位是十位，来看着道题目，
请学生说一说题目的意思。
4.们生活中也有很多100以内的数，请你大声读一读。
四、今天这节你学了什么知识。
生：我学习了100以内的数。
那100以内的数都是从高位读起，写数也是从高位读起。
我还知道了，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。