一年级数学读数和写数 教学设计
1.3写数 读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3写数读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册教学目标:1. 让学生掌握0-9的数字写法和读法。
2. 培养学生数字的识读和书写能力。
3. 培养学生数学思维能力,能够进行简单的数字计算。
教学内容:1. 0-9数字的写法和读法。
2. 数字的大小比较。
3. 数字的基本运算。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍数字的概念,让学生知道数字是用来计数的符号。
2. 教师展示0-9的数字,让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
二、新课(10分钟)1. 教师向学生介绍0-9数字的写法,并让学生跟随教师一起书写每个数字。
2. 教师向学生介绍0-9数字的读法,并让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
3. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生知道数字之间的大小关系。
4. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生知道数字之间可以进行加减乘除等运算。
三、练习(10分钟)1. 教师让学生在练习本上书写0-9的数字,并让学生读出每个数字的名称。
2. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生练习数字的大小关系。
3. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生练习数字的加减乘除等运算。
四、总结(5分钟)1. 教师向学生总结本节课所学的知识,让学生知道数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
2. 教师让学生回答问题,检查学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学评价:1. 通过课堂练习,观察学生对数字写法和读法的掌握情况。
2. 通过课堂练习,观察学生对数字大小关系和基本运算的掌握情况。
3. 通过课堂总结,观察学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学反思:本节课主要让学生掌握了0-9数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
在教学过程中,教师应该注重培养学生的数字识读和书写能力,以及数学思维能力。
同时,教师也应该注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能够掌握本节课所学的知识。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及如何通过练习和互动来巩固学生的理解和技能。
一站式教学教案：小学一年级数学《读数和写数》
小学一年级数学《读数和写数》一站式教学教案随着互联网技术的不断发展和普及，知识的获取、传播和交流已经变得越来越容易。
在教育领域，互联网技术也得到了越来越广泛的应用，现在很多学校都已经开始尝试使用在线教育平台来进行课堂教学。
作为一名小学教师，我也开始试验在线教育平台，以提高教学效果。
在小学一年级数学课程上，我尝试使用了一站式教学教案，以帮助学生更好地掌握《读数和写数》的知识。
一、教材分析《读数和写数》是小学一年级数学课程的重要内容之一，是学生开始接触数字和计算的第一步。
通过学习这个知识点，学生能够初步认识数字、了解数的大小和大小的比较，并能够初步进行加减法运算。
在教学过程中，我发现学生对于数字认识的不足，无法正确地读出数字，更不要说进行计算了。
我在教学中加强了数字读法的讲解，向学生详细地介绍数字的读法和书写方式，让学生通过听、看、写的方式去学习。
二、课程设计为了帮助学生更好地掌握《读数和写数》的知识，我根据一站式教学教案的理念，设计了以下的课程流程：1.课前自主学习在课前，我会将教学视频和PPT上传至在线教育平台，让学生自主观看视频和学习PPT，以感受数字和计算的乐趣，同时培养学生的学习兴趣和学习主动性。
2.课堂讲解在课堂讲解环节，我将针对课程目标，对学生进行数字读法的讲解，以及运用生动有趣的课件和例题，引导学生进行数字的写法和大小比较等练习。
同时，我也会对学生的掌握情况进行实时纠正和问答，以更好地巩固知识点。
3.作业布置在课堂结束后，我会根据学生的实际情况和掌握程度，布置适当的作业。
在作业的布置中，我会根据学生的不足，设计相应难度的练习，让学生多次反复练习，以巩固和提高自己的数字读写能力。
三、教学效果通过使用一站式教学教案的方式进行《读数和写数》的教学，我发现学生的数字读写能力明显提高，能够熟练地读出数字和进行加减法运算。
同时，学生的学习兴趣和学习主动性也得到有效地培养和提升，让学生更愿意参与到课堂学习中来。
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计（精选3篇）教学设计一：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：教科版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 教科版一年级数学下册教材。
2. 音频设备。
3. 教具：十位数与个位数卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学的内容，复习0-50的读数和书写。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 呈现十位数与个位数卡片，解释数字的组成方式。
b. 学生跟读卡片上的数字，教师强调个位数和十位数的读法和书写方式。
c. 听读教材中相关的例题，并指导学生写出相应的数字。
3. 集体操练（10分钟）：教师出示一些随机选择的数字卡片，让学生参与集体操练，依次读数和书写。
4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
教师提供一些数字卡片，每个小组选择一组数字，相互读数和书写。
5. 温故知新（5分钟）：教师复习课堂的重点，让学生用笔在纸上书写一些数字，然后互相查看并纠正错误。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，要求学生中午完成，并提醒家长查看并监督。
教学设计二：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 人教版一年级数学下册教材。
2. 数字卡片。
3. 录音机。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：准备一些数字卡片，教师出示一张数字卡片，学生齐声朗读出数字。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 教师出示数字1-100的图片，让学生观察，并齐声读数。
b. 录音机播放相关的数字读音，学生跟读。
c. 让学生齐读教材上的数字，教师逐个指导学生正确读数。
(小学一年级数学教案)读数 写数教案
读数写数教案课题二：读数写数教学目标1．使同学学会读、写任意两位数和100．2．培育同学学习数学的爱好．教学重点任意两位数的读、写法．教学难点由直观到抽象，读、写两位数．教具学具预备计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．教学步骤〔一〕铺垫孕伏1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十．2．十个一是一个〔〕．二十三里面有〔〕个十和〔〕个一。
五十里面有〔〕个十．一百里面有〔〕个十．〔二〕探究新知1．教学例4．〔1〕启发同学1根1根数小棒，数到10根是多少使同学明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。
〔2〕老师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．〔3〕其次位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读“十〞．计数器十位上有几个珠，就是几十个．使同学明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．〔4〕指导同学操作．有一捆小棒，在计数器上怎样表示怎样读指导同学操作，使同学明确：在十位上拨1个珠，读作“十〞．〔5〕指导同学摆2捆、3捆……捆小棒，在计数器上怎样表示怎样读同学小组合作学习，相互沟通．汇报时，投影出示20、30、40……引导同学齐读．〔6〕指导同学摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．同学合作学习，同学拨珠后，出示11、21、31、43，启发同学试读．指名同学读数．〔7〕把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43．〔8〕出示练习八第5题．引导同学读数．〔9〕指导同学学习，“做一做〞第1题，相互认读．2．教学例5．〔1〕老师谈话：刚刚我们会读数了，相互说一说是怎样读数的使同学明确：从左往右读；先读十位，再读个位；从高位读起．怎样写数呢〔2〕出例如5图1：①引导同学读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一．合起来读作三十四．②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3〞．个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写“4〞．合起来写作：34．③想一想：先写什么再写什么〔3〕出示图2、图3、图4，引导同学合作学习，在书上填写．〔4〕订正，说一说是怎样写的使同学明确：从高位写起．老师将写得精确、洁净的同学的答案呈现出来，引导同学观赏和学习．〔5〕“做一做〞第2题，老师巡察，个别指导．3．教学例6．〔1〕引导同学操作学具，从10数到90。
一年级数学读数和写数说课稿
一年级数学读数和写数说课稿一年级数学读数和写数说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级数学读数和写数说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，是以后学习数的大小比较、100以内数的计算的重要基础，教材的教学过程符合学生的认知规律。
二、说教学目标1、结合具体事物，、让学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计与交流。
2、能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。
3、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、教法和学法通过直观和操作发展学生的思维能力，借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作，调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，让学生学会观察、记忆、思维、想像、操作等的学习方法，统一教与学的过程，使每位学生都参与到学习活动中。
四、教具准备：计数器等。
五、说教学程序（一）、复习十个一是（）。
二十三里面有（）个十和（）个一。
50里有（）个十，一百里有（）个十。
（二）、新授1、教学例4、出示例4。
（1）这里共有几枝铅笔？它是由几个十和几个一组成？你能在计数器上把它表示出来吗？（2）请学生在计数器上拨珠表示24，边拨边说。
（3）请学生在计数器的相应的位置上写出24，问：为什仏这么写？教师说明：写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几，就写几，个位是几，就写几，读数时，先读十位数，再读个位数，十位是几，就读几十，个位上是几，就读几。
（设计意图：由用铅笔表示数到用计数器上的珠子表示数，使学生初步理解数位的'意义，会利用计数器正确读数、写数。
《读数和写数》教学设计
《读数和写数》教学设计（一年级数学）教材分析：教材在帮助学生数位概念以后给出了“读数和写数都从高位起”的结论结，在原有认知基础上去理解规则的含义然后用规则去读数和写数。
①理解“高位”的含义“高位”的概念对三位数来说百位高位对两位数来说则十位高位，在教学中学生的读数和写数去理解意义，防止用静止的观点去片面理解它的含义。
②让学生在读数和写数的活动中帮助理解和记住规则。
学情分析：教学中不能采用单一的教学模式，应设计多种活动，以此激发学生的学习兴趣。
所以，要组织学生进行适当的合作、交流，尽可能使每个学生都积极参与，人人得到锻炼的机会。
基础知识很扎实的学生不多。
部分学生表现在理解能力和概括能力较差，课堂中胆小，基础知识方面的问题比较大。
教学目标：1．能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。
2．知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3．通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
4．培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：任意两位数的读、写法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
教学准备：计数器、小棒、卡片、教学过程：一、动画导入：小朋友们，今天老师呀要带你们去一个数学乐园。
瞧！可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，然后还要过关斩将才行哟！二、铺垫孕伏你知道吗？请小朋友们填一填：十个一是一个（）。
二十三里面有（）个十和（）个一。
五十里面有（）个十。
一百里面有（）个十。
三、探究新知师：现在我们进入第一关：学一学1．出示计数器：在计数器个位上拨一粒珠、五粒珠、九粒珠让学生说说是几？然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十？2．教学例4．课件出示铅笔图，提问：小朋友，你们看看小红买了多少支铅笔呀？指学生说一说。
那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗？指生回答。
针对性教学方案：小学一年级数学《读数和写数》教案
针对性教学方案：小学一年级数学《读数和写数》教案教材标准：小学数学一年级上册，第一章第二节，读数和写数的概念及运用。
教学目的：通过本次教学，让学生掌握读数和写数的基本概念及运用方法，提高学生对数字的识别能力和数字的写作能力。
教学重点：读数和写数的理解和掌握；使用经验积累，演练出自己的读数和写数方法。
教学难点：读数和写数的快速准确识别和运用。
教学方法：示范引导、情境体验、小组合作、板书讲解等多种教学方法相结合。
教学过程：一、导入1、课前布置跟读数字的作业，检查学生在数字读写方面的基本掌握情况。
2、以简单的场景切入话题，引出本次教学的主题：读数和写数。
二、主体1、通过具体的场景（如顾客选购商品），给出一个数字，让学生依次读出数字，以此唤起学生兴趣和注意力。
2、介绍读数和写数的基本定义和概念，从实际应用场景中出发，让学生理解数字读写的重要性和应用价值。
3、要求学生一起跟着板书做些简单的阶梯加减法，加强学生对数字的计算和理解。
4、针对学生容易混淆的数字读写，进行分组讨论、小组对抗等互动形式的教学模式。
5、以数学游戏的形式，加强学生对数字的印象和掌握，形成对数字的自信和兴趣。
三、总结1、对读数和写数进行小结，让学生总结所学内容。
2、让学生在课下做相关习题，并在上课时分享和交流编写的数字读写方法和积累的经验。
3、评价：布置的小作业和课内互动表现作为评价标准，提高学生的自我评价能力和识别不足的能力。
教学思路：1、本次教学应有意义：要贯彻生活化、情感化、体验化、互动化等教学方式，让学生在较为轻松愉悦的氛围中掌握读数和写数基本概念。
2、从场景出发，引入学习：通过具体场景的演示，引起学生兴趣，从而提出数字读写的问题，让学生从生活中领悟学习的意义和方向。
3、强化阶段性教学：要求学生先掌握基础概念和读写方法，再进行深度拓展，丰富知识面，由浅入深地加强学生对数字的认知能力。
4、掌握方法，总结常态：针对读写数字容易混淆的情况，提出不同的解决思路，让学生多角度理解数字的运用方法，不断积累经验，总结出适合自己的读数和写数方法。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
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一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计
读数和写数
教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容。
教学目标：
1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，
几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的
名称和顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3.使学生在动手操作中体会有序的思考，在合作中养成倾
听、有条理地表达想法的习惯和意识。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教具、学具：计数器、小棒、课件。
教学过程：
一：复习导入：
师：同学们，今天呀，还有两位好朋友要和我们一块来上课，你们愿意吗
生：愿意
请看大屏幕
师生一起说：聪聪和明明。
师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有的多少根呢
生：这些小棒有11根
师：继续看，还认识它吗
生：认识，计数器。
师：对，那11这个数在计数器上怎样表示呢
让学生说一说怎么拨珠子。
师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子，这一根小棒，就在一个一，在个位上拨一颗珠子。
师：那11这个数怎么写呢
生：现在十位上写1，再在个位上写1.
刚才聪聪是给我们带来的小棒，是一捆和一根小棒，我们在计数器上表示了这样拨珠子，还回忆了怎样写这个数。
我们再看看明明给我们带来了多少根小棒
课件出示：20 根小棒。
师：这有多少根小棒一起告诉我
生合：20
师：你们怎么知道这有20个小棒
生发言
生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。
师：真棒，我们怎么在计数器上表示
生：在十位上拨2颗珠子。
师：怎样写20
生发言
同学们上学期我们借助小棒，计数器学习了20 以内的数，今天这节课我们学习第四单元100以内的数。
（板书单元课题）预计5-6分钟
二、新授
前面我们学习了数数，还记得吗
来看看这些纽扣，有黄色、蓝色和红色的纽扣，再仔细观察每一排有多少粒
生：都有10粒
师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢
请同学们自己数一数，然后把结果在你的小组内谈论下。
开始！（预计3分钟）
师：好，大家数完了吗
谁来说一说你们数的黄色纽扣一共有多少粒
生：40粒因为黄色一排是10粒有4排，是4个十，所以是40粒。
（师板书：40粒）
师：那蓝色纽扣有多少粒呢(2分)
生：27粒黄色纽扣有2排是20 粒，另外还有7粒
师：哦，他是先10粒10粒的数的，在一粒一粒数的。
师：红的色纽扣呢
生：33粒
师：来刚才我们在数数的时候数出了40、27、33这些数，
这些数都比20 要大，又都是100以内的数。
那这些数该怎样写，又该怎样读呢(板题:读数写数)
同学们，在上学期我们借小棒，计数器学习了20以内的数，那今天这些100以内的还能借助小棒和计数器来表示出来吗师：那我们先来看看第一个数：40,40 该怎样用小棒来表示，又该怎样在计数器上表示呢
请同学们自己用学具摆一摆。
1分钟
师：谁来说一说40 这个数你时怎样用小棒来表示的
生：一捆就是10根摆40困小棒就是40根。
那4困应该和个位还是十位对齐
生：十位
师：那这40 在计数器上怎么拨珠子呢
生：在十位上拨4颗珠子。
师：咦，以前我们学习的数都是在时十位上拨1颗珠子或两颗珠子，怎么这里十位上要拨4颗珠子呢
生：这4捆小棒就是40 颗，要在十位上拨4颗珠子。
师：那40这个数怎样写呢
生：十位上写4 个位上写0
师：十位上4颗珠子，表示4个十，个位上一个也没有就在个位上写0
一起读一读这个数。
师：同学们，那老师这有5捆小棒，你们能在计数器上表示
出来吗
表示出的给你的同桌看看。
拿一位同学的演示。
师小结：有几十就用几捆小棒在十位拨几颗珠子，我们在写的时候，有几十就在十位上写几，在个位上写0
师：刚才我们学习的是整十数同学们会写会读了。
那如果不是整十数，你们还会表示吗这次你们说，老师来摆一摆，好不好
师：谁愿意来说以说27 怎么摆
2个十和7 个一就是27，27用小棒表示出来了，那你可以用计数器表示出来吗
学生动手操作，
师：你们是怎么摆的
生：我在十位上拨2颗珠子，在个位上拨7颗珠子。
师：真棒，和他一样的请举手！
师：有几个十就在十位上拨几可珠子，有几个一就在个位拨几个珠子。
这样就把这个数给表示出来了。
那刚才我用小棒和计数器表示出了27，那这个数怎么写呢请生说
生：先在十位上写2 再在个位上写7
这样我们就写出了这个27 这个数。
大家一起读一读。
刚才我用小棒计数器表示出了黄色纽扣和蓝色纽扣，那我们
继续来摆一摆红色纽扣。
师：红色纽扣有多少粒
升：33粒，
师：那这个数33用小棒怎样表示
生动手操作。
师：先摆3捆小棒，表示3个十，在摆3根小棒表示3个一师：用计数器怎么表示
生：在十位上拨3颗珠子，在个位上拨3颗珠子。
师：老师弄不明白了，怎么个位和十位上都拨3颗珠子呢生：
师：十位上3颗珠子表示3个十，个位上3颗珠子表示3个一.现在我们弄明白了，这个数你会写吗
生：先在十位上写3再个位上写3
出示小精灵的话：两个3的意义一样吗
师：十位上3捆小棒表示3个十，个位上3颗珠子表示3个一.看来，同样的数字放在不同的位置表示的意义不一样，好我们一起来读一读。
齐读：三十三
好了，刚才我们学习了每一种颜色的纽扣有多少粒，还学习了这三个数的写法和读法，继续看这幅纽扣图，
师：我想请你们帮个忙，这三种颜色的纽扣一共有多少粒生：一共有100粒。
师：你们是怎么数出来的
生：一排有10粒，有10排，所以有100粒。
师：那我们一起来数一数。
一起数
师：10个10 也就是100粒。
师：那一百我们怎样用小棒表示呢
师：那这10捆小棒捆成一大捆，就是100，那你们想一想这100怎么在计数器上表示呢
百位十位个位
师：那这个百位怎么摆呢它应该放在什么位置呢
请学生摆一摆。
师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
老师在计数器上写，课件出示。
师：谁能告诉大家，这个数你是怎么写的吗
生：先在百位上写1，十位上写0 ，个位上写0
师：那这个数怎么读呢
生：一百
我们在100以内的数是从哪一位开始写的呢
生：从高位开始写
师：读数时又是从哪一位开始读的呢
生：也是从高位开始读的。
三、作业巩固
师小结：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内的数读和写。
现在计数器上就有这些数，请你读一读，写一写。
2.我们知道了计数器从右边起第一位是分为，第二位是十位，来看着道题目，
请学生说一说题目的意思。
4.们生活中也有很多100以内的数，请你大声读一读。
四、今天这节你学了什么知识。
生：我学习了100以内的数。
那100以内的数都是从高位读起，写数也是从高位读起。
我还知道了，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。