一年级下册数学 读数和写数
小学一年级数学下册教学课件《读数和写数》
2.你能读出下面的数吗？[教材P39 练习八 第5题]
三十一
六十
九十
3.老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成 的，请你猜一猜，老师今年多少岁。你能用 自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？
39
四、课堂小结
读作 三十三
十位两上个的““3”3”的 表意示思3个一十样，吗？ 个位上的“3” 表示3个一。
整个纽扣图中一共有多少粒纽扣？ 一共一百粒。
一百怎样 读写呢？
百位 写作 1 读作 一百
十位 0
个位 0
回顾自己写的数，读一读， 想一想如何写数和读数？
写100以内的数，从十位上写起，十位上 是几，就写几；个位上是几，就写几；个 位上一个数也没有，就写“0”占位。
十位 个位
二、探究读数、写数的方法
每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
二、探究读数、写数的方法
每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒，
这些数该怎样 来读、写呢？
有二十七粒，
有三十三粒。
十位 个位 写作 4 0
读作 四十
十位 个位 写作 2 7
读作 数，读一读， 想一想如何写数和读数？
读100以内的数，十位上是几，就读几十， 个位上是几就读“几”。
读数和写数都是从高位开始。
三、练习巩固 1. 写出计数器上的数并读出来。[教材P37 做一做 第2题]
___5_0___
___7_6___
___1_0_0__
读作：五十 读作：七十六 读作：一百
一年级下册
读数和写数
一、复习铺垫，情境导入
1. 数数。 （1）从十起，十个十个地数，数到一百。 （2）从四十五起，五个五个地数，数到七十。
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
一年级数学下《读数、写数》笔记
一年级数学下《读数、写数》笔记
一、教学目标
1.掌握100以内数的读法和写法。
2.能够比较大小。
3.培养初步的数学思维和数感。
二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。
•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。
三、教学方法
1.讲解法：教师通过讲解，让学生了解100以内数的读法和写法的基本规则。
2.示范法：教师进行示范读数和写数，让学生模仿。
3.小组讨论法：小组内成员互相纠正读数和写数的方法，加深对知识的理解。
四、教学内容
1.读数方法：
•从高位读起，按照数位顺序读。
•“十”和“百”的读法要注意，“十”是读了“一十”。
2.写法：
•从高位写起，按照数位顺序写。
•注意“十”和“百”的写法，“十”是写“一十”。
3.数的顺序和大小比较：
•掌握数的顺序，如25在23后面，76在78前面等。
•学习比较大小，如25○30，76○78等。
五、巩固练习
1.快速读数练习：教师出示数字卡片，学生快速读出。
2.快速写数练习：教师说出数字，学生快速写出。
3.大小比较练习：完成相关练习题，比较大小。
六、归纳小结
总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
回顾所学内容，加深印象。
一年级数学下册读数写数教案集锦
一年级数学下册读数写数教案集锦一、教学目标1.让学生掌握100以内数的读写方法。
2.培养学生数数、读数、写数的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：100以内数的读写方法。
2.教学难点：熟练掌握100以内数的读写方法。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经在一年级上册学习了20以内的数，谁能告诉我20以内的数是怎么读、怎么写的呢？生1：20以内的数，从1开始，一个一个往上数，直到20。
生2：读数时，从左到右，一个一个读出来；写数时，从1开始，一个一个写出来。
师：很好，那我们今天就来学习100以内的数，看看100以内的数是怎么读、怎么写的。
2.教学新知（1）学习100以内数的读法师：我们来学习100以内数的读法。
请大家跟我一起数数，从1数到100。
生：1、2、3、……、98、99、100。
师：在数数的过程中，你们发现了什么规律？生1：我发现，每十个数，都有一个十位数。
生2：我还发现，十位数从1开始，每增加1，个位数就回到1。
师：很好，这就是100以内数的读法规律。
那么，谁能告诉我，100以内数的读法是怎样的呢？生3：100以内数的读法，就是从1开始，一个一个往上数，每十个数，十位数增加1，个位数从1开始循环。
（2）学习100以内数的写法师：我们来学习100以内数的写法。
请大家拿出练习本，我们一起写数。
生：1、2、3、……、98、99、100。
师：在写数的过程中，你们发现了什么规律？生1：我发现，每十个数，十位数增加1，个位数回到1。
生2：我还发现，写数时，十位数和个位数之间要有一个小数点。
师：很好，这就是100以内数的写法规律。
那么，谁能告诉我，100以内数的写法是怎样的呢？生3：100以内数的写法，就是从1开始，一个一个往上写，每十个数，十位数增加1，个位数从1开始循环，十位数和个位数之间有一个小数点。
3.练习巩固师：现在，我们来做一些练习，巩固一下我们学习的100以内数的读写方法。
一年级下册数学精品课件-第4单元 100以内数的认识4.3 读数和写数 (24页PPT)人教版
1. 能正确读写100以内的数。（重点）
2. 理解数位的意义，掌握计数器上表示数的方 法。（难点）
想一想，填一填。 （1）16读作（十六 ），20读作（二十）。 （2）个位上是6，十位上的数字比个位上的数
字少5，这个数是（ 16 ）。
知识点 100 以内数的读写 3 每种颜色的纽扣各有多少粒？
女生有20名。 四十五
二十五
二十
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 100以内的数位顺序：从右边起，第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。
2. 几十几和几十的读写：读数和写数都从高位起， 写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上 写几，个位上一个也没有，就在个位上写0占位；读数 时，十位上是几就读“几十”，个位上是几就读“几”。
一共一百粒。
从这里你能看出什么？
一百怎样读写呢？
一百的读法和写法：读
作一百。写数时，要在百位
10 0 一百
上写1，表示1个百；十位和 个位上都写0，写作100。
对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么 相同的地方了吗？
知识提炼 1. 100以内的数位顺序：从右边起，第一位是个
位，第二位是十位，第三位是百位。 2. 几十几和几十的读写：读数和写数都从高位
3 、所有过度加热的混合料均废弃。 拌和后 的混合 料均匀 一致， 无花白 、无粗 细料离 析或结 团现象 。 4 、材料的规格或配合比发生改变时 ，根据 室内试 验资料 进行试 拌。
5 、已经离析或结团、块或在运料车 辆卸料 时滞留 于车上 的混合 料，以 及低于 规定铺 筑温度 或被雨 淋湿的 混合料 均废弃 。运至 铺筑现 场的混 合料， 应及时 压实。 6 、 高空吊装屋架、梁和斜吊法吊装柱时， 应于构 件两端 绑扎溜 绳，由 操作人 员控制 构件的 平衡和 稳定。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。
因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。
2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。
然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
一年级数学读作和写作
一年级数学读作和写作
写作：是按要求写数、或根据读作写数，结果是一个数。
例如：五百一十八就写作为。
读作：是将一个数读出来，例如：是读作九千八百六十五。
数学读作与写作有区别。
区别在于：
1、读成就是用中文字按读的方法写下出。
文学创作就是用阿拉伯数字把数写下出。
2、读数时，从高位读起，数中间的0要读出来，数末尾的0不读。
写数时，从高位起，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例如：
读作：三百零五亿零六十万四千五百
例如：四百三十二万六千七百九十八
写作：
按照四位分级的原则，我国的读数法则就是：
1、四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起至，依次念亿级、万级、
个级。
念出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法拼读，再在后面
加之一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法拼读，再在后面加之一个“万”字；
3、每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只
读一个零。
多位数的读法
1、从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。
亿级的数有三级，要先写亿级，
再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。
哪一位上数字是几
就写几。
2、哪个数位上没数，就在那个数位上贴0转义。
一年级人教版下学期数学读数、写数教学课件
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对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么 相同的地方了吗？
（四）数位知识
从右边起第一位是什么 位？第二位是什么位？
十位 个位
十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？
如果用小珠子和数位表 表示40、27、33，你想 怎么表示？
思考：33的十位和个位上都有3颗珠子， 这两个3表示的意思一样吗？
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一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 4 单元 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
一、导入新课
3
数一数：每种颜色的
纽扣各有多少粒。
过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
每种颜色的纽扣有多少粒？
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一年级下册
学习目标
1.初步理解数位的意义，知道几个十就 在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就 在计数器的个位上用几颗珠表示。 2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操00以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
本节课的教学内容较多，但具有一定的层次 性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再 教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后 是 100 的读写。这样由浅入深，由一般到特殊， 有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的 挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。 教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手 脑并用，合作学习的能力。
个位上的3表示3 个一，十位上的 3表示3个十。
你能说说这 两个三的区 别吗？
1
三种颜色的纽扣一共 多少粒？ 一百怎样 读写呢？
一共一 百粒。
十个十 从右边起 第一位是 个 位，
百位 十位 个位
第二位是 十 位，
第三位是 百 位。
写作
1
0
0
读作
一百 读数和写数都从高位起。
三、达标检测 1.看图写数并读数。
这些数怎样 读写呢？
你知道二十七和 三十三的写法和 读法了吗？
四十
十位
个位
写作 读作
4
0
四十
二十七
三十三
读写这几个数的时候， 都是从哪一位开始的？
十位 个位 十位 个位 读数和写数都从高位起，个 2 7 3 3 写作 位上是几就表示几个一，十 写作 位上是几就表示几个十。 读作 读作 二十七 三十三
写作
4
3 写作
5
4 写作
6
7
读作 四十三
读作 五十四
读作 六十七
三、达标检测 1.看图写数并读数。
写作 读作
5 五十
0
写作 读作
8 八十
0
2.填空。 （1）从右边起，第一位是（ 个 ）位，第
二位是（ 十 ）位，第三位是（ 百 ）位。
（2）43的十位上是（ 4 ），表示（ 4 ） 个十，个位上是（ 3 ），表示（ 3 ）个一。
一、复习导入 用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。 这节课我们要继续学习 试一试。 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
二、自主探究 1 每种颜色的纽扣各有多少粒?
每种纽扣各 有多少粒？
二、自主探究 1 每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒， 有 二十七粒， 有三 十三粒。
（3）由8个十和5个一组成的数是（ 85 ）。
四、巩固提升 写出计数器上的数并读出来。
写作 读作
5
0
写作
7 6
写作 1 0 0
五十
读作 七十六 读作 一百
五、课堂小结
读 数 和 写 数 从右边起 第一位是 个 位， 第二位是 十 位， 第三位是 百 位。 读数和写数的方法： 读数和写数，都从高 位起。哪一个数位上 一个计数单位也没有， 就写0占位。