语言学概论名词解释
语言学概论名词解释
语言学概论名词解释集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]1、语言：语言是一种复杂的符号系统，是人们进行社会交际和思维认知的工具。
2、言语活动：就是运用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话。
3、自然语言：是由社会群体在日常交际活动中自然形成的语言，如汉语、英语等。
4、人工语言：由个别人人工设计出来的语言（严格的说是副语言）。
5、音位：是某种语言或方言中能区别语素或词的语音形式的最小语音单位。
6、音节：一种语言中的音位和音位组合在一起成为一种最基本的自然音节，这就是音节。
7、语素：是最小的语音语义结合体。
8、词：是最小的能够独立运用的语言单位。
9、句子：最小的语言交际单位。
10、基本语汇：是语汇系统中具备全民性、常用性和稳固性的词语。
11、非基本语汇：缺乏全民性或常用性或稳固性的词语都属于非基本语汇。
12、通用语汇：是不受使用者和使用场合限制的语汇。
13、专用语汇：是某些特定的区域、社群中的人们所使用的词语，或在特定的使用场合使用的词语。
14、传承语汇：是从古至今一直沿用下来的词语。
15、组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系。
16、结构类：组合关系也就是结构关系，有相同组合关系的语言单位构成的类，就是结构类。
17、聚合关系：具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系，又称联想关系。
18、功能类：具有相同聚合关系的语言单位，就构成某种聚合类，即功能类。
19、语音：是在人类大脑神经支配下由发音器官发出的负载一定意义并能为人们所理解的声音。
20、音素：是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。
21、音质音位：一般把从音素的音质角度划分出来的音位叫做音质音位，因为它占有一个时段，所以也叫音段音位。
22、非音质音位：语流中音高、音强、音长这些非音质特征也能区别词的语音形式，由这些音律形式构成的音位叫做非音质音位。
《语言学概论》名词解释
《语言学概论》名词解释《语言学概论》名词解释历史语言学:主要用历史得方法研究某种语言得短期得与长期得变化规律，如汉语史、英语史。
共时语言学:研究语言在某一时期得相对静止得情况,如现代汉语。
普通语言学:研究对象就是人类语言，着重从理论上探讨语言得共同特点与一般规律，也叫一般语言学。
隐性意义:指隐藏在显性意义后而得各种语法关系，通常表现为施事与动作，动作与受事得关系等。
隐性形式:从微观角度瞧,句法结构得外部形式具有层次性。
这种层次性不能从外表一眼瞧岀来，需要我们从小到大或从大到小地分析。
显性形式:从宏观上瞧，句法结构外部形式就是线条性，我们把它叫显性形式。
语言学:就是研究语言得科学。
语言学家研究得只就是经过语言学家主观概括与不同程度上理想化与简单化了得语言。
符号:指得就是根据社会得约左俗成使用某种特左得物质实体来表示某种特定得意义而形成得这种实体与意义得结合体。
“符号”必然包括有任何情况下永远不可分割得两个方而, 一个方而就是物质得实体,另一个方而就是约定俗成得意义。
“能指“:就是索绪尔给语言符号得物质实体创制得一个专门得术语。
也就就是能够指称某种意义得成分。
“所指":就是索绪尔给符号所指得意义内容创制得一个专门术语，也就就是“能指成分“, 即特泄得物质实体，所指得意义内容。
语音:虽就是一种声音，但又与一般得声音有着本质得区别。
它就是由人得发音器官发岀得，负载着一定得意义，并作为语言符号系统载体得声音。
音素:就是从音质角度划分出来得最小语音单位。
根据音质得不同,对一串语音不断加以切分，宜到不能切分为止，这样得到得语音就就是“音素“。
标写语音得书而符号叫做“音标”。
“音位“:就就是从社会功能得角度划分岀来得语音单位，它就是特定语言或方言中具有区别意义作用得最小得语音单位。
“音质音位''与“非音质音位“:音位从构成材料上瞧，可以分为音质音位与非音质音位。
以音素为材料，通过音质得差别来起辨义作用得音位叫“音质音位”。
语言学概论名词解释
第一章语言的社会功能语言是一种特殊的区别于其他的社会现象，作为人类最重要的交际工具，是人类的思维工具，一视同仁地为全社会服务，使人们相互了解并调整他们在人类活动中的一切范围中的共同工作，是从言语中概括出来的社会所公认的词语和规则的总和言语是个人说话的行为和结果第二章语言是符号系统组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间形成的关系，编结而成聚合关系：在语言结构中某一环节上能互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间形成的关系，分类而成第三章语音和音系语音：人类器官所发出的能够承载一定意义的并为人能理解的语言的物质表达形式语音单位：音素：是从音质（物理）角度划分出来的超语言或方言的最小的线性的语音单位音位：特定语言或方言中有区别语素或词的语音形式和意义的作用的最小的语音单位（语音集合体）音节：语流中最小的发音单位也是听觉上能自然辨别出来的最小语音单位国际音标：语音学教师协会于1888年制定公布的一套记音符号音素和符号一一对应不含混简单易学完备统一发音器官：分为动力（肺）、发音体（声带）、共鸣腔（口鼻咽）各部分协同动作产生语音元音：气流通过声门使声带发生振动发音器官的其他部位不形成任何阻碍，保持均衡紧张气流经过咽腔、口腔时畅通无阻，较弱辅音：气流通过声门使声带发生振动发音器官的某一部位形成阻碍，成阻部分特别紧张气流必须克服阻碍通过口腔或鼻腔，较强音位变体：处于互补关系中的相似的音素彼此不对立（不起区别词的语音形式的作用）可归为同一个音位它们就被看成为同一个音位在不同位置上的代表（同一个音位的不同变异形式）条件变体：两个音素处在互补关系中，是同一个音位的两个变体且需在语音上相似，彼此的差别能用出现的环境来解释出现条件受环境制约自由变体：有的语言或方言中处在同样位置上的几个音可以自由替换而不起区别词的语音形式的作用音质音位：以音素为材料从音质的角度分析非音质音位：具有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长音位的区别特征：音位之间的对立表现为一对或若干对发音特征的对立是能区别音位的语音特征聚合群：一种语言的音位不是孤立的，也不是杂乱积集在一起的它们总是以一定的方式对立又相互联系构成一个完整的该语言的音位系统语流音变：语流中一个音受前后音或者说话的快慢、高低、强弱等因素的影响在发音上产生某种变化同化：语流中两个临近的不同的音其中一个受到另一个的影响而变得跟它相同或相近顺：同化音在前，被同化音在后逆：被同化音在前，同化音在后异化：两个相邻或相近的音其中一个受另一个影响变的得不同或不相近顺：异化音在前，被异化音在后逆：被异化音在前，异化音在后弱化：语流中一个较强的音由于所处的地位或受临近的音的影响变成较弱的音清音浊化、前后元音向央元音靠拢、复元音变成单元音脱落：有些较弱的音或不重要的音在发音时丢失了或者为了发音的方便而省去某些音增音：在语流里连续发音时有时加入没有的音换位音峰：处在紧张度的强峰阶段，即音节中心的领音位置音谷：渐弱阶段的尾端和另一次肌肉紧张阶段的开端之间的地方第四章语法语法：用语法形式组织各级语法单位并在组织过程中产生语法意义的规则内容包括词法（构词法、构形法）和句法（组词成句的规则）性质包括抽象性、稳定性和民族性语法单位：存在于具体的语句中凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段语素：语言中音义结合的最小单位词：造句时能够自由运用的最小单位词组：句子里面作用相当于词本身又是词组成的大于词的单位句子：最大的语法单位语言用于交际时最小的使用单位功能分类为**类，存在内部差异语法规则：词是造句中可以自由运用的最小单位，以词为枢纽，可把语法规则分为两类组合规则：包括构词法和句法是横向的用于表达的线性关系有层次性、递归性和开放性聚合规则：语法单位分类和变化的规则词类和词形变化是纵向的用于归类的替换关系语法形式：能够把语法单位组织起来并能在组织过程中产生语法意义的语言形式语法手段：有共同特点的语法形式的聚合综合手段：内部屈折、异根、重叠分析手段：语序、虚词、语调语法意义：语法形式在组织一定语法单位的过程中产生的意义高度抽象、由语法形式体现、不独立存在，依附于一定词汇意义上语法范畴：语法意义的聚合性数格体时态句型/句式：从一个个具体的句子中概括出来的数量有限的句子构造模式变换：运用一定的规则把一种句式变为另一种句式的方法被转换的句式：基本句式转换的：转换句式它们之间是平行句式之间的转换关系原则：深层意义不变表现实词之间的语法关系句法同义：几种句子格式深层意义相同或相近句法多义：同一个句式表示几种不同的语义关系第五章语义和语用词汇：是一种语言中词和固定词组的总汇，是集合体词汇意义：简称词义，是以语音形式固定下来的，人对客观事物的概括和主观评价；以及词在特定使用范围中产生的意义。
语言学概论所有名词解释
术语解释1.语言学：语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。
语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。
2.语文学：语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。
它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。
3.语言：语言是一种特殊的社会现象，它作为人类最重要的交际工具为全社会服务，它同人的思维有密切的联系，是人区别于其他动物的本质特征之一，语言是音义结合的符号系统。
4.言语：言语是人们为了某种目的，在特定条件下发生的说话行为和说出来的话。
这里的“说话行为”是指说话的5.索绪尔：教程》。
索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。
索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。
6.布龙菲尔德：是美国描写语言学派的核心人物。
他们注重语言行为的描写，而不注重语言能力的解释；着眼于语言间的差异，而不重视语言的普遍性。
其著作有《语言论》7.乔姆斯基：1957年美国语言学家诺姆·乔姆斯基《句法结构》的出版，标志着“转换生成语法”的诞生。
这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。
8.菲尔墨：是格语法的代表，其代表作是1968年发表的《格辩》。
他认为标准理论无法说明类似下列两个句子中名词短语与动词短语之间的关系究竟有何区别：Thechildopensthedoor./Thekeyopensthedoor.这种名词短语与动词短语之间的功能关系只有用更深一层的语义区别才能解释清楚。
9.普通语言学：也叫“一般语言学”，它的研究对象从理论上讲应该是全世界所有的语言。
普通语言学探究人类语言的共同规律以及各种语言在结构上的共同点和一般原理。
《语言学概论》名词解释
《语言学概论》名词解释历史语言学:主要用历史得方法研究某种语言得短期得与长期得变化规律,如汉语史、英语史。
共时语言学:研究语言在某一时期得相对静止得情况,如现代汉语。
普通语言学:研究对象就是人类语言,着重从理论上探讨语言得共同特点与一般规律,也叫一般语言学。
隐性意义:指隐藏在显性意义后面得各种语法关系,通常表现为施事与动作,动作与受事得关系等。
隐性形式:从微观角度瞧,句法结构得外部形式具有层次性。
这种层次性不能从外表一眼瞧出来,需要我们从小到大或从大到小地分析。
显性形式:从宏观上瞧,句法结构外部形式就是线条性,我们把它叫显性形式。
语言学:就是研究语言得科学。
语言学家研究得只就是经过语言学家主观概括与不同程度上理想化与简单化了得语言。
符号:指得就是根据社会得约定俗成使用某种特定得物质实体来表示某种特定得意义而形成得这种实体与意义得结合体。
“符号”必然包括有任何情况下永远不可分割得两个方面,一个方面就是物质得实体,另一个方面就是约定俗成得意义。
“能指”:就是索绪尔给语言符号得物质实体创制得一个专门得术语。
也就就是能够指称某种意义得成分。
“所指”:就是索绪尔给符号所指得意义内容创制得一个专门术语,也就就是“能指成分”,即特定得物质实体,所指得意义内容。
语音:虽就是一种声音,但又与一般得声音有着本质得区别。
它就是由人得发音器官发出得,负载着一定得意义,并作为语言符号系统载体得声音。
音素:就是从音质角度划分出来得最小语音单位。
根据音质得不同,对一串语音不断加以切分,直到不能切分为止,这样得到得语音就就是“音素”。
标写语音得书面符号叫做“音标”。
“音位”:就就是从社会功能得角度划分出来得语音单位,它就是特定语言或方言中具有区别意义作用得最小得语音单位。
“音质音位”与“非音质音位”:音位从构成材料上瞧,可以分为音质音位与非音质音位。
以音素为材料,通过音质得差别来起辨义作用得音位叫“音质音位”。
语音中除音质外,音高、音强、音长也能起这种作用,因此也构成音位。
语言学概论名词解释
名词解释1. 语言学：以语言作为研究对象的一门独立科学。
2. 专语语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学。
它包括共时语言学和历时语言学两种。
总之，专语语言学只研究某一种语言。
3. 共时语言学：语言研究的一种方法，从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。
4. 历时语言学：语言研究的一种方法，集中研究语言在较长历史时期中所经历的变化。
5. 普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学，是语言学的重要理论部分。
6. 语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。
7. “小学”：中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，因此又被人们称为经学的附庸。
8. 应用语言学：研究语言学的应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
9. 历史比较语言学：语言学中一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。
它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
10. 语言：是一种特殊的社会现象，是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。
11. 说话：运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。
12. 言语：是对语言的运用，它有两个意思：一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；一是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。
13. 交际工具：人类交际活动所使用的工具。
语言是人类最重要的交际工具。
此外，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；14. 思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
语言学概论名词解释
名词解释1.语言学：语言学是研究语言的科学。
2.口语：口语是指有声的口头语言。
3.书面语：书面语是文字记录的语言的书面形式。
4.符号:是指根据社会约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的实体和意义的结合体。
5.能指:是语言符号的物质实体，即能够指称某种意义的成分。
6.所指：是语言符号所指的意义的内容。
7.聚合关系：在同一位置上可以相互替换出现的各个语言单位处在可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类，这种关系成为聚合关系。
8.组合关系：一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或前后两个语言单位，或语言单位与互相关联的语言单位组合而成的整体之间所具有的关系称为组合关系。
9.语言学: 研究语言的科学叫做语言学10.普通语言学:研究人类语言这种社会现象的一般理论的语言学学科称为普通语言学11理论语言学: 侧重语言理论探讨的语言学学科叫做理论语言学12.应用语言学:侧重语言学理论和成果的实际应用的语言学学科称为应用语言学13.传统语言学:传统语言学一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。
14.结构主义语言学: 由索绪尔创立的研究语言系统本身的内在规律的语言学称为结构主义语言学。
15. 语音：由人的发音器宫发出的，负载着一定的意义并作为语言符号系统载体的声音。
16. 振幅：发音体振动时离开平衡位置的最大偏移距离叫做振幅17. 频率：发音体在每一秒内振动的次数叫做频率18. 音高：音高是指声音的高低19. 音强：音强是指声音的强弱20. 音长：音长是指声音的长短21.音质：又叫音色，指声音的个性或特色，是一个声音区别于其他声音的基本特征22.基音：一般的声音都是由发音体发出的一系列频率、振幅各不相同的振动复合而成的，其中频率最低的振动发出的声音叫做“基音”23.陪音：一般的声音都是由发音体发出的一系列频率、振幅各不相同的振动复合而成的，其中频率最低的振动以外的振动发出的声音叫做“陪音”.24.乐音：当基音和陪音的频率之间存在着整数倍的比例关系时，会形成一种复杂而有规则的、具有周期性重复特征的声波形式，这种声音叫做乐音。
语言学概论(名词解释)
1.语言迁移：在学习外语的过程中，作为来源语的母语作为目标语的外语会产生影响，这就叫语言迁移。
2.音位：在具体语言或方言中具有区别意义功能的最小语音单位叫音位。
3.书面语：书面语是文字产生以后才出现的语言的另一种存在形式，它在口语的基础上产生，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
4.国际音标：国际音标是目前国际上最为通行的音标，它根据一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素的原则制定，音素和标写音素的符号一一对应，没有标音含混的缺陷，能够比较精确地记录世界上各种语言的语音。
1.元辅音分析法：元辅音分析法是以元辅音为基本分析单位的一种音节结构分析方法。
音节结构可氛围V、C-V、V-C、C-V-C等四种不同结构类型。
例如，汉语普通话中的[i]（一）、[t‘i]（题）、[an]（安）、[t‘an]（谈）等四个音节分别属于这四种基本类型。
2.语法形式：语法形式就是能体现语法意义的形式；表示某一类语法意义或有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式3.义项：义项是词典释义的最小单位，一个词有几个义项，是根据词所反映的对象的多少确定的。
例如，“凉”既可以表示“温度低”，也可以表示“灰心或失望”，因而是两个义项4.外语教学的听说法：听说法是受结构主义语言学“刺激——反应”学说影响二产生的外语教学法；听说法基本上不使用本族语教学，不大进行语言对比，一般也不讲语法规则；这种教学法在读写能力和语言分析能力的培养方面较弱。
1.语言获得：主要是指掌握一种母语，特别是儿童掌握自己母语的过程。
2.双语现象：指某一语言社团使用两种或多种语言的社会现象。
3.借词：是指音和义都是借自外语词，又叫外来词。
4.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。
1.区别特征：具有区别音位作用的语言特征叫区别特征。
音位之间的对立可以进一步分解为区别特征之间的对立，音位的辩义功能归根结底是由区别特征担负的。
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词根语词根语又称孤立语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词来表示。
汉语就是一种比较典型的词根语，如“我喜欢他”中“我”是主语，“他”是宾语，主要取决于词序；“买菜”是述宾结构，“买的菜”是偏正结构，主要取决于虚词。
除汉语外，数词根语的还有越南语、彝语、苗语、缅甸语等。
【语言的模糊性】所谓模糊性，是指类与类之间没有明确的界限，而是逐渐过渡的。
如“少年、青年、中年、老年”之间没有明确的界限，从少年到青年，从青年到中年、从中年到老年，都是逐渐过渡的。
日常语言中的语音、语义和语法，都普遍存在着模糊性。
其优点在于其灵活性。
假如不使用模糊词语，只使用明确词语，语言交际肯定难以顺利进行。
【语言的生成性】所谓语言的生成性是指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子。
语言符号的这种生成性特征是人类语言的一个重要特征。
动物的“语言”就没有这种生成性。
语言的生成性主要表现在两个方面，一是类推性，二是递归性。
【音位】音位是某种语言中能区别语素或词的语音形式的最小语音单位，是依据语音的社会属性划分出来的语音类别。
音位前后一般用斜线／／标记，如／a／。
【音节】音节是一种语言中的音位和音位组合在一起成为一种最基本的自然单位。
人们可以凭借听觉很容易地把一段语流的发音划分成若干音节。
在一个音节内部，哪一种音位在前，哪一种音位在后，在不同语言里相差是很大的，这就决定了音节结构的音位配列规则。
【语义的类型】语义包括词语和句子的意义。
词语的意义首先可分语言意义和言语意义两大类。
语言意义又可分成语汇意义和语法意义两类。
语汇意义一般分为概念意义和附加意义两大类。
概念意义分为通俗意义和专门意义、认知意义和指称意义；附加意义分为评价意义、形象意义、文化意义、语体意义。
【语素及其分类】语素是最小的音义结合体。
语素最基本的作用是构词，所以又叫词素。
语素可从各种不同角度分类。
从语音形式上，可分单音节语素和多音节语素；从语义上，可分单义语素和多义语素，实语素和虚语素；从功能上，可分成词语素和不成词语素，自由语素和粘着语素，定位语素和不定位语素，构词语素和构形语素。
【语法范畴】语法范畴有广义和狭义之分。
广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。
广义语法范畴，从语法形式上看，包括所有显性语法形式和隐性语法形式，从语法意义上看，包括所有结构意义、功能意义和表述意义。
如结构范畴、功能范畴、情态范畴。
狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态范畴。
词的形态变化是用附加词缀、内部屈折、重叠、重音等方式构成同一个词的不同语法变体，简称词形变化。
32、韵律特征韵律特征又叫超音质特征，或超音段特征，指的是语言中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。
如从音位层次上看，音长的变化可以构成有区别意义作用的“长短音”’从音节层次上看，音高的变化可以构成“声调”；从音节组合层次上，音强等因素的变化又可以构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音长等因素的变化又可以构成语调。
长短音、声调、轻重音、语调都是韵律特征的构成音素。
33、语系语系是按照“谱系分类”的方法，根据语言间亲属关系的有无，把世界上的语言所分成的不同的类，凡是有亲属关系的语言都属于同一语系，反之则属于不同的语系。
（2）比如汉语、藏语、壮语、傣语、苗语等是亲属语言。
它们都属于汉藏语系。
（3）世界上的诸语言按其亲属关系大致可以分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗毘语系、马来—玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系。
34、文化局限词语文化局限词语：由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不同，往往都有一些比较独特的词语。
例如汉语里的“窝头”、“馒头”、“筷子”、“京剧”都是中国所特有的，在很多民族中没有相应的事物对应词，只得把“馒头”译成“Steamed bread（气蒸的面包）”把京剧叫做“Peking Opera（北京歌剧）”。
而很多外来语如“hot dog（热狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在汉语中也找不到对应的词，只好采用直译或音译。
这样的词语就是所谓的“文化局限词语”。
35、中介语中介语：在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不同于母语而又不同于外语而只属于个人的语言系统。
这就是“中介语”，例如很多外语学习者在学到一定程度之后，虽然已经可以用外语与外国人交流，但外国人会明显地感觉到他的外语“不地道”，这是因为学习者所用的“外语”只不过是较为高级的中介语。
基础方言答：（1）一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。
（2）所谓作为共同语的基础指共同语的语音、语汇和语法系统主要来自基础方言。
（3）例如，意大利共同语的基础方言是多斯岗方言，现代汉民族共同语的基础方言是北方方言。
36、语言迁移答：（1）在外语学习过程中，作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响，叫做“语言迁移”。
（2）语言迁移包括语言上的影响，如语音、语汇、语法、语义等方面的影响。
（3）语言迁移还包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。
37、语言获得答：（1）儿童会说话虽然不是完全不需要学习，但更深一种自然而然的发展过程，甚至是一种创造过程。
儿童不可能先把词语和句子都模仿下来存在脑子里以后再说出来，也不可能在说出新的句子时先去学习规则，而完全可能说出许多从未听过和说过的句子。
（2）儿童说话能力的这种发展和创造过程叫做“语言获得”。
32. 发音部位指发辅音时发音器官形成阻碍的部
位。
例如发辅音〔p〕时，上下唇形成对气流
的阻碍，因此，双唇就是〔p〕的发音部位。
33. 向心词组是指整个词组的功能相当于词组的中
心语功能的词组的。
例如偏正词组的功能与中
心语相同，“木头房子”等于“房子”，“仔细
看”等于“看”，就是向心词组。
还有动宾词
组，动补词组，联合词组等也是向心词组。
34. 音节文字指全部字符只跟只跟语言单位中的
音节相联系的文字。
例如日文中的假名每一个
字符代表一个确定的日语中的音节，而且同一
个音节只由只有一个假名字符来表示，是典型
的音节文字。
27. （1）根据语法形式的共同特点所归并的语法形
式的基本类别叫做语法手段。
语法手段可分为
词法手段和句法手段两大类。
(2) 词法手段
包括词形变化，词的轻重音和词的重叠；句法
手段包括虚词，词类选择，语序和语调。
28.（1）语言对应关系是指方言之间或亲属语言之
间所具有的，有规律而非个别的语音之间相互
对应的关系。
例如，上海话以[P]为声母的字，
在北京话里也以[P‘]为声母；上海话以[P]为
声母；上海话以[b]为声母的字，在北京话里
仄声字[P]，平声字是[P‘]。
(2) 这种有规
律的语音对应关系不可能是偶然的，而只能用
历史同源来解释，因此语音对应关系是语言间
亲属关系的重要标志。
32.音节结构的元辅音分析法:这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V-C等四种基本类型(其中的V 代表元音，C代表辅音)。
例如汉语普通话中的[i](一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。
33.语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。
例如，补语位置上的成分，在语义上既可能指向主语，如“我吃饱了”中的“我”；也可能指向宾语，如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。
35．语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。
例如，我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定正确的民族语言政策等工作。
26、（1）元辅音分析法是以元辅音为基本分析单位的一种音节结构分析方法。
（2）音节结构可氛围V、C-V、V-C、C-V-C等四种不同结构类型。
例如，汉语普通话中的[i]（一）、[t‘i]（题）、[an]（安）、[t‘an]（谈）等四个音节分别属于这四种基本类型。
27、（1）语法形式就是能体现语法意义的形式。
（2）表示某一类语法意义或有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。
（3）语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或有共同作用的语音表现形式或词形变化形式也是语法形式。
29（1）听说法是受结构主义语言学“刺激——反应”学说影响二产生的外语教学法。
（2）听说法基本上不使用本族语教学，不大进行语言对比，一般也不讲语法规则。
（3）这种教学法在读写能力和语言分析能力的培养方面较弱。
（4）例如，特别注重口语听说训练和句型练习的谈话类教材，就是听说法的一种具体运用。