七年级语文上册 第六单元导学案(教师用) 人教新课标版
人教版七年级语文上册第六单元导学案
第六单元一、本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言、诗歌。
想象力丰富是它们的共同特征。
《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》是童话；〈女娲造人〉是神话；〈小圣施恩降大圣〉是小说〈寓言四则〉是寓言，中外寓言各两则。
二、本单元作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。
学习本单元要在引导学生领略由“想象”创造出来的“另一世界”的魅力的同时，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。
引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
三、了解有关童话的文学常识，了解想象的一般特点和写法。
理解童话、神话等作品中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话、神话等作品的能力。
继续练习朗读、默读。
在阅读中使学生能出步感受到想象类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，并引导他们联系自己的生活体验，深入理解课文。
激活他们的想象力，使他们的想象能力、发表见解的能力都能有所提高。
联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。
对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。
体会课文的思想感情。
引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
联系生活经验，灵活理解寓意。
课时安排1、《皇帝的新装》（2课时）2、《小圣施恩降大圣》（2课时）3、《女娲造人》（1课时）4、《盲孩子和他的影子》（1课时））5、《寓言四则》（2课时）写作（2课时）综合性学习（2课时）26、《小圣施威降大圣》吴承恩学习目标知识与能力：扎实掌握文体知识及一些重点字词，能整体了解文章内容方法与过程：展开联想和幻想，了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
情感态度与价值观：享受学习的快乐，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
学习重点了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
学习难点了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
课时安排：一课时一、自学展示1、走近作者及其作品吴承恩,字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。
七年级语文上册 第六单元 综合性学习 文学部落导学案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文学案
word综合性学习文学部落【目标导航】1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
【课时安排】1课时。
自由组成小组，通过各种途径搜集关于“文学部落”为主题的资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗？你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子的？当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长，当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
今天，让我们大家一起走进“文学部落”。
【重点解读】优秀的文学作品，描绘丰富多彩的自然景色，赞颂人类社会中优美的事物和崇高品德，揭露和批判落后和丑恶的东西。
阅读文学作品，能够从中获得丰富的知识，情感上受到感染，逐步具有区分真善美和假恶丑的能力，从而提高艺术鉴赏力，接受健康的审美教育参加形式多样的文学兴趣小组活动，分享文学带给我们的诗意与美好，也分享成长的快乐。
1.读书写作交流会活动程序：（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动；（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等；（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。
2.布置文学角选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。
文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
七年级语文上册第六单元复习导学案
七年级语文上册第六单元复习导学案七年级语文上册第六单元复习导学案一．复习导引（一）复习目标1.回顾基础知识，深化理解掌握。
2.掌握本单元的知识结构。
3.品位赏析文章中的精美语言。
4.整体把握课文内容。
（二）.复习重点1. 整体把握文章内容。
2.品位赏析语言。
（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。
二.复习导练（一）知识梳理1.复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补不足。
2.你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。
（二）阅读理解1.课内阅读训练(一)阅读下面《皇帝的新装》片断，回答文后的问题。
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。
1、选出词的感情色彩完全相同的一项（）A、漂亮辨别B、美观奇怪C、炫耀愚D、聪明花掉2、第一段哪个句子把皇帝爱穿着的癖好夸到了极点？突出他怎的性特点？3、两个骗子是怎行骗的？4、“任何不称职的或者愚得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？2、课外阅读训练。
（一）女神雕像①那里有小河，有草坪，有树，有鸟，有清爽的空气。
那是个城市人最爱去的地方，那是个最易消除疲劳和忘掉烦恼的地方。
语文七上六单元导学案
26 皇帝的新装执笔人：刘丽 审核人：薄春霞【学习目标】1.了解童话的特点；2.把握课文的整体结构及内容，理解其思想意义；3.领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象，培养想象能力。
【学习重点】通过人物心理、语言等体味人物性格特点，领会课文蕴含的意义。
【学习过程】一、【课前准备】1.童话有什么特点？说说你知道的童话故事。
2.写出你知道的本文作者的相关情况及写作背景。
3.给下列加点的字注音：滑稽．（ ） 陛．下（ ） 骇．人听闻（ ） 钦．差（ ）赐．（ ）头衔．（ ） 相称．（ ） 随声附和．（ ） 御聘．．（ ）（ ） 4.结合课文解释下列词语不可救药： 骇人听闻：滑稽： 随声附和：5. 自读课文，标记段落序号，概括课文内容。
二、【自主学习】快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。
线索：引子：开端：发展：高潮：结局：三、【问题研讨】1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？如何评价这两个骗子？2.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较，体会人物形象。
3.这场骗局为什么由一个小孩子说出真相，这说明了什么？4.对于这篇童话的主题，你如何理解？5.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。
其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？四、【拓展延伸，提升能力】（两题任选一题）1.骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味。
运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。
2.请同学们就下面设定的情境，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的增补，体会童话想象丰富、情节生动的特色。
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情____________________ (想象一下，皇帝的反应。
)（2）老大臣走后，两个骗子___________________ （想象一下，骗子会说什么。
七上语文第六单元导学案
天上的街市一、进入文本目标：（一）掌握生字词；（二）了解作家作品；（三）概括这首诗的主要内容和中心意思；（四）学会有节奏朗读。
教学过程：通过阅读完成以下问题1、给下列词语中的加点字注音。
缥渺．．（）（）灯笼．（）甚．（）2、给下列各组形似字注音并组词。
缥（）陈（隔（）笼（）漂（）阵（融（）茏（）3、文学常识填空。
郭沫若，原名，四川乐山人。
中国现代著名的、、、。
代表作有诗集《》，话剧《》等。
4、解释下列词语。
（1）缥渺：（2）陈列：（3）定然：（4）珍奇：（5）不甚：5、朗读诗歌，用“/”标出朗读节奏。
我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。
那隔着河的牛郎织女，定能够/骑着牛儿来往。
6、《天上的街市》共四节，请概括每节诗的主要内容。
7、对本诗中心意思理解准确的一项是（）A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。
B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。
C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。
8、阅读本诗后，你有什么问题？写在下面。
二、文本探究目标：1、对这首诗的内容和感情基调的理解；2、对本诗主要写法的理解。
通过在阅读中圈点批注完成以下问题：1、诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。
2、你能在朗读的过程中体会出本诗是怎样的感情基调吗？3、本诗1-4节各用了哪一种表达手段？三、文本升华（超越）目标：1、探究诗中牛郎织女与民间传说有何不同？2、尝试运用想象手法写作。
通过自主与合作的方式完成以下题目：1、诗中牛郎织女的故事和民间牛郎织女的故事不同，诗人这样写作的用意是什么？2、诗人说：“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
”你能想像出“世上没有珍奇”是什么样的物品吗？请选择一两件加以描述。
3、假如你乘坐太空飞船到了“银河”，看到了牛郎织女，你能通过自己的想像描绘一下他们现在的生活吗？（字数不少于300字）四、课文小结目标：理解文章的主题思想及写作特点1、主题思想2、写作特点五、当堂测试天上的街市·综合能力测试（一）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
(七年级语文教案)七年级语文上册第六单元作文导学案(新版人教版)
七年级语文上册第六单元作文导教课方案〔新版人教版〕七年级语文教课方案第六单元写作【文题设置】从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根〞小“草〞海“潮〞桥“〞等，张开联想．写一篇 600 字左右的咏物抒情的作文。
既要详尽描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。
【写作指导】联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有必然联系的其余事物。
联想有两个要素：一、“有必然联系〞；二、“其余事物〞。
其实，我们在生活中经常会产生联想，比方人们一提到蓝天，就经常想到白云。
一提到秋天，就经常想到累累的果实。
人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上经常相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关系想再比方说，我们经常把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么娇艳、那么娇贵，那么充满活力，引人喜爱，和小朋友相同，这就是相似联想。
对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察〞凝“神结想〞烂“熟于心〞一“挥而就〞来概括。
此间，“凝神结想〞烂“熟于心〞就是讲的联想和想象。
对此?文心雕龙?中也曾有优秀的描绘：“文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。
吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫从前，卷舒风石之色。
〞依赖联想，可以把一些周边的、相似的、相关的致使相反的事物联系、结合起来，把平时积累的素材、印象、感觉在脑筋里交融、贯穿、升华，形成一种新的思想，创立出一种新的形象。
因此，联想思想在写作中的应用相当广泛，它不但可以开拓写作思路，而且还可以唤醒我们酣睡的心智、题目要求写“咏物抒情〞的作文，对所咏的“物〞，要详尽描绘它的形象，对于所抒的“怀〞，要表达自己真挚的感情。
“张开联想〞，由眼前的“物〞的详尽形象，联想到自已真挚的“怀〞的抽象感情。
如“树根〞：可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的旺盛，所作出的静静的奉献，联想到为祖国建没作基石的工人、农民、战士、知识分子。
部编版七年级语文上册第六单元导学案
部编版七年级语文上册第六单元导学案1.了解有关牛郎织女的故事，查阅郭沫若的生平简介和诗歌的创作背景。
2.阅读与牛郎织女有关的四首古诗，说说这四首诗歌借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
课上学习任务1.读课文，查字典，扫清字词障碍。
2.结合注释，翻译下面的文言故事。
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。
务剧②，力不暇供③，乃引④于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人也；贫贱者凡庸者，人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
——《风俗通》①抟tuán，捏成团。
②务剧：工作繁多。
剧，繁多、繁忙。
③力不暇供：没有足够的力量来从事这项工作。
④gēng，粗绳索。
课上学习任务2.女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，这样想的“巧合”的情节你还发现了哪些？你能从这些“巧合”读出什么？【学习收获】在故事中展开联想和想象，你的发现是【学习任务二】怎样重塑神话人物？【学习工具】绘制思维导图本文根据《风俗通》的相关记载改写，作者发挥想象在原来人物塑造基础上增添了哪些内容？请深入阅读后用思维导图表示出来。
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。
务剧②，力不暇供③，乃引④于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人也；贫贱者凡庸者，人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
——《风俗通》①抟tuán，捏成团。
②务剧：工作繁多。
剧，繁多、繁忙。
③力不暇供：没有足够的力量来从事这项工作。
④gēng，粗绳索。
【学习收获】在故事中重塑人物形象，你的发现是【学习任务三】怎样理解作家的想象与改写？【学习工具】内容对比表本单元的三篇文章都是根据原有的故事改编而成，他们为什么要进行这样的改编，改编后的情节寄予作者怎样的情感？请完成下面表格内容。
篇目《三个骗子的故事》《皇帝的新装》牛郎织女的传说《天上的街市》《风俗通》记载《女娲造人》情节感情【学习收获】在原有文本基础上进行改编，你的发现是【学习任务一】再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
人教版七年级语文上册导学案第六单元
26《皇帝的新装》导学案第一课时主备人：付锐芳审核人：吕小虎班级：姓名:学习目标：1、初步感知课文，掌握字词。
2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
3、整体感知课文情节脉络。
学习重点：1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
2、整体感知课文情节脉络。
学习难点：整体感知课文情节脉络。
知识链接：1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。
本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。
揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。
预习达标1、给加点字注音：炫耀．．( )（ ) 称．职( ) 滑稽．( ) 赏赐．( ) 爵．( )骇．人听闻( ) 御聘．．( )（ ) 勋．( )章钦．差（）妥．当（）头衔．（）随声附和．( )2、.给下列词语释义：滑稽：骇人听闻：精致：呈报：随声附和：炫耀：合作探究（先独立完成，再小组合作探究）1、有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢?然后把它扩展成二字词语，小组合作探究，结合课文内容，写出人物活动，完成下面的填空。
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26 《皇帝的新装》导学案【导学目标】1．继续培养学生的朗读能力。
2．感知课文情节，进而培养学生的想像力。
3．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句【课时】2课时【预习导引】1．查找资料，了解作者及创作背景这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。
17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。
他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。
这同他后来献身于童话创作有很大关系。
安徒生共写了168篇优美的童话。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
2．掌握字词，扫清阅读障碍⑪注音愚．蠢ｙú御聘．．ｙùｐìｎ分．外ｆâｎ滑稽．ｊī贮．蓄ｚｈù陛．下ｂì赏赐．ｃì显露．ｌòｕ钦差．ｃｈāｉ爵．士ｊｉáｏ勋．章ｘūｎ⑫解词滑稽——（言语、动作）引人发笑。
本文是荒唐的意思。
精致——精巧细致。
无双——没有第二个（能够相比）华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。
3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
①根据情节发展，给文章分段。
这篇童话的故事性很强，可以分为四段。
第一段故事破题（第1小节），介绍故事的主人公。
第二段故事展开（“有一天”至“一直搞到深夜”），叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩。
第三段故事发展（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”），叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。
第四段故事高潮（“第二天早上”至结束），叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。
②思考本文主题——本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。
同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。
4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。
【导学过程】第一课时一、导入近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
二、整体感悟1．检查预习1、22．默读课文3．指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。
[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。
a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。
b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
4．请学生复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。
5．理清故事情节。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。
皇帝爱新装成癖——骗子做新装——大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑三、合作探究1．故事的主人公是谁? ——故事的主人公是皇帝2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? ——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业3．你怎样理解故事的内涵?——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。
4．故事有什么教育意义与现实意义?——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
四、小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。
五、课后作业1．抄写生字、词语。
2．熟悉课文情节并思考课后练习。
第二课时一、导入：这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。
其中的人物形象都不是现实生活中发生的，存在的，为什么人物却如此栩栩如生？主要因为恰当的人物描写。
这节课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。
二、自主合作学习仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？点拨讲解：人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。
板书：描写方法性格特点皇骗子动作语言狡猾善骗帝老大臣心理语言神态虚伪愚昧的诚实的官员心理语言神态虚伪愚昧新皇帝神态动作语言自欺欺人装小孩语言天真无邪四、拓展延伸阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。
他抓住一______床柱，它立刻变成了一_____金柱子。
他从桌子上拿下一_____书，手刚一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。
国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不见。
②“这算不了什么。
”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。
”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
③随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。
长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。
国王倒了一_____咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。
”他一边说，一边将一_____咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一_____金子。
看到这情形，他不禁大吃一惊。
他随手又拿起一_____面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。
国王几乎绝望地拿起一_____烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。
④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_____金像。
⑤国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀!快来救救我的女儿!”⑥不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!”⑦国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金术。
”⑧“你比以前聪明了，美戴斯国王!”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。
快去吧!跃进大花园旁的那一_____小河，在河中装瓶河水，把水洒在你要它变成原样的东西上。
如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。
”⑨国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。
他还带了一_____河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色!⑩国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。
从今以后，我再也不要点金术了。
”1．在文中方框处填写量词，最恰当的是( C )a捆 b本 c片 d根 e条 f瓶 g杯 h匙 i块 j尊A．eebccghccijegB． B. eebachgcicjeg C．ddbacghicijef D．ddbcchgiicjef2．用文中原语解释第②段中的加粗词。
“大的好处”指“我已有了点金术，我将成为世界上最富的人”。
“小的不便”指“谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见”。
3．“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。
”在文中找出最能表明贪婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。
①贪婪的：“甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
”②灾害的：“突然间，他心爱的女儿也变成一尊金像。
”③补救：“从今以后，我再也不要点金术了。
”4．选出说法有误的一项( B )A第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。
B第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。
C第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术。
”D第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。
5．给本文拟一个恰当的标题：《点金术》6．本文和《皇帝的新装》都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。
《皇帝的新装》讽刺的是___虚伪____，本文讽刺的是____贪婪______。
7．比较《皇帝的新装》和本文的不同结构，选出没有错误的选项( BD )A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。
B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。
C写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。
D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情合理。
五、教师小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。
在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。