2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(5)-精品(最新)
一、单项选择题1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( )A.教师应是引导者和设计者B.的管理者C.学生的主宰者D.诚恳的合作者和学习者2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。
A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性3.新手型教师到讲师型教师的成长历程不包括( )A.关注生存B.关注情境C.关注课堂D.关注学生4.对学生进行个别辅导的方法不包括( )A.个别答疑B.课外阅读指导C.布置作业D.对学习方法的指导5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性6.创造性的核心是( )A.发散思维B.求同思维C.直观思维D.聚合思维7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( )A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( )A.竞赛型B.自主型C.小组型10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.教师反思B.教育研究C.教师叙事D.教学案例12.班级中的非正式群体的类型不包括( )A.玩乐型B.学习型C.人际吸引型D.领导型13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。
A.教科书B.教材C.书本D.习题集14.关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是( )A.维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能B.低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的C.高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现D.人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约15.下列不属于教学过程设计要求的是( )A.要有充分的学情分析B.要有科学的教材分析C.要有明确的教学目标D.要有明确的教学计划16.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括( )A.理解阶段B.提出假设C.保持阶段D.迁移和应用阶段17.心理学家的研究表明，动机强度和解决问题的效率呈( )关系。
A.正比例B.反比例C.倒U型D.U型18.( )是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称之为客观标准，评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。
A.相对评价C.形成性评价D.诊断性评价19.( )是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.榜样示范法20.在学业成功失败的原因中，内在的、可控的、不稳定的因素是( )A.努力程度B.任务难度C.运气D.能力21.教师的义务不包括( )A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩22.教学评价的主要理论依据不包括( )A.多元智能理论B.建构主义理论C.后现代主义理论D.人本主义理论23.课程评价的内容包括对课程本身的评价和( )A.学生学业的评价B.学生能力的评价C.学生成绩的评价D.学生学习方法的评价24.着眼于人格发展的情感教学理论的典型代表是( )A.罗杰斯B.斯金纳C.布鲁纳D.华生二、多项选择题1.下列属于心理健康的标准的是( )A.自我意识正确B.社会适应良好C.人际关系协调D.情绪积极稳定2.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于( )A.刺激泛化B.刺激分化C.情绪记忆D.形象记忆3.一个人把自己的成功归功于自己的努力，其中努力程度是( )A.内部的B.不稳定的C.外部的D.可控制的4.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成几种类型，它们分别是( )A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律5.新课改倡导改变课程管理过于集中的状况，实行三级管理办法，此处的“三级”指的是( )A.国家B.地方C.学校D.教师三、名词解释1.启发性原则2.课程3.后摄抑制4.过度学习5.自我意识四、辨析题1.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
2.教育本身不是一种文化现象。
3.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
4.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。
五、简答题1.请简要回答主要的教学原则。
2.教师应具备哪些能力？3.简述处于前运算阶段的儿童思维的主要特征。
六、论述题简述义务教育的意义。
七、案例分析题1.材料：(1)教师对班级部分同学的提问毫无意识。
(2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。
(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。
分析产生这几种情况的原因。
针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过程民主化？2.为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。
第二天，我把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。
”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。
”“我可不想演。
”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。
下课后，我把她叫到办公室，请她谈谈对演课本剧的想法。
她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。
”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。
于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，请我帮忙做道具。
课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
参考答案及解析一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.A6.A7.C8.A9.A 10.A 11.A 12.D 13.B 14.C 15.D 16.B 17.C 18.A 19.B20.A 21.D 22.C 23.A 24.A二、多项选择题1.ABCD。
中公讲师解析：心理健康具有以下标准：①自我意识正确；②人际关系协调；③性别角色分化；④社会适应良好；⑤情绪积极稳定；⑥人格结构完整。
2.AC。
中公讲师解析：刺激泛化是指对与条件刺激类似的刺激作出相同的反应，由对蛇的害怕扩展到对井绳的害怕，所以属于泛化。
情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是对恐惧情绪的记忆。
3.ABD。
中公讲师解析：努力程度是个人主观能动性发挥的一个方面，所以是内在的，它是可以根据个人情况调控的，因此也是不稳定、可控制的。
4.ABCD。
中公讲师解析：课堂纪律分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律四种类型。
5.ABC。
中公讲师解析：实行三级课程管理指的是加强国家、地方、学校对课程的管理，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。
三、名词解释1.启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力。
2.广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。
狭义的课程特指某一门学科。
3.后摄抑制指后面学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
4.过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。
5.自我意识指个体对自己以及自己周围事物的关系的意识。
一般包括三种成分：自我认知、自我体验、自我监控。
四、辨析题1.错误。
信息技术的发展，对教育的影响是巨大的。
信息技术改变了关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
2.错误。
教育本身是一种特殊的文化现象。
教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。
3.错误。
教育心理学作为应用心理学的一种，是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。
它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象，即教的心理活动、学的心理活动、教与学的互动机制。
4.错误。
有结构问题和无结构问题的解决过程并不相同。
有结构问题具有两个基本特征：①问题的明确性。
问题的目标很明确，问题解决者可以很确切地知道能达到什么目标。
问题的条件是明确给出的，而且问题的条件与目标之间具有对应性，所给的条件是解决问题所必需的，也是充分的。
②解法的确定性。
从条件通向目标的方法是确定的，有明确的算法规则，可以经过一定的推理转换而得出，而且答案是唯一的。
这种问题一般是定义明确的、封闭性的问题。
课本中的练习题多为这类问题。
无结构问题在结构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念、原理密切联系在一起。
问题的一个或多个侧面是不明确的。
五、简答题1.【答案要点】主要的教学原则有：科学性与思想性统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则。
2.【答案要点】一般来说，作为教师应该具备以下几种能力：(1)语言表达能力准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；语言和肢体语言的巧妙结合。
(2)教育教学能力教师要善于制订教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性；教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。
(3)组织管理能力教师要有确定合理目标和计划的能力；教师要有引导学生的能力。
(4)自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)在教学中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运用教育机智来解决问题。
同时，也要求教师具备自我反思能力，不断提高自己的修养。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
3.【答案要点】这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。
其主要特点表现为以下几方面：(1)“万物有灵论”。
2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(5)-精品(优质)
一、单项选择题1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( )A.教师应是引导者和设计者B.的管理者C.学生的主宰者D.诚恳的合作者和学习者2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。
A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性3.新手型教师到讲师型教师的成长历程不包括( )A.关注生存B.关注情境C.关注课堂D.关注学生4.对学生进行个别辅导的方法不包括( )A.个别答疑B.课外阅读指导C.布置作业D.对学习方法的指导5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性6.创造性的核心是( )A.发散思维B.求同思维C.直观思维D.聚合思维7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( )A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( )A.竞赛型B.自主型C.小组型10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.教师反思B.教育研究C.教师叙事D.教学案例12.班级中的非正式群体的类型不包括( )A.玩乐型B.学习型C.人际吸引型D.领导型13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。
A.教科书B.教材C.书本D.习题集14.关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是( )A.维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能B.低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的C.高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现D.人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约15.下列不属于教学过程设计要求的是( )A.要有充分的学情分析B.要有科学的教材分析C.要有明确的教学目标D.要有明确的教学计划16.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括( )A.理解阶段B.提出假设C.保持阶段D.迁移和应用阶段17.心理学家的研究表明，动机强度和解决问题的效率呈( )关系。
天星培训——2019年特岗教师招聘考试《小学教育理论综合》命题预测试卷word资料22页
2019年特岗教师招聘考试《小学教育理论综合》命题预测试卷一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分。
在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)1．教师是教育工作的组织者和指导者，在教育过程中起（）。
A．桥梁作用B．关键作用C．主导作用D．决定作用2．按照我国小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调（）。
A．综合性、实践性、弹性B．自主性、实践性、综合性C．自主性、综合性、探索性D．自主性、探索性、实践性3．有预定目的，用专门方法的识记是（）。
A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．机械识记4．面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是（）。
A．深思型B．场独立型C．冲动型D．场依存型5．下列哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师的权利和义务?（）A．教学科研B．教育教学C．管理学生D．监护学生6．教师未经学生允许偷看学生信件，触犯了学生的什么权利?（）A．隐私权B．人格权C．受尊重权D．受教育权7．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
A．陶冶法B．锻炼法C．说服法D．榜样法8．对于一个较长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?（）A．前摄B．倒摄C．单一D．双重9．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布（）。
A．教育法律B．教育行政法规C．教育政府规章D．教育单行条例10．在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
A．可控制的B．白日梦C．自动化的D．睡眠11．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。
A．只具有个人的意义B．只有小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义12．（）的研究表明，群体对个人活动能起到促进作用。
A．斯金纳B．阿特金森C．阿尔波特D．布卢姆13．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。
特岗教师考试学习教育理论综合试卷试题包括答案.doc
2019 年特岗教师考试《教育理论综合》试题及答案一、单项选择题1.与“上行下效”相关的德育方法是 ( ) A.实际锻炼法B.陶冶教育法2.最早提出“长善救失”教育主张的著作是 ( ) A.《论语》B.《学记》3.“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是 ( ) 的教育理想。
A.前制度化B.制度化4.要素主义课程理论的代表人物是 ( ) A.布鲁纳B.巴格莱C.杜威D.赫钦斯5.批判教育学的主要代表人物之一是 ( )A.杜威B.鲍尔斯C.梅伊曼D.赫钦斯6.学校实行教学工作的基本单位是 ( ) A.小组B.班级C.年级D.教导处7.小学生的思维 ( )A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段8.( ) 是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习9.教育工作必须循序渐进，这是因为青少年身心发展具有 ( )A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展速度的不均衡性D.共性和差异性10. 以纲要的形式编定的相关学科教学内容的指导性文件是()A.课程计划B.学科课程标准C.教科书D.教学资料11.同一班的学生，听同一节课，每个人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有 ( )A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性12.“杀鸡给猴看”是 ( ) A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化13.个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观点及其组织，称之为 ( )A.反射B.认知结构C.学习D.水平14.在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行 ( )A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.学校委员会负责制D.党支部负责制15. 司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是( )A.第一信号系统B.第二信号系统C.操作性条件反射D.无条件反射16.心理辅导工作的侧重点是 ( ) A.治疗B.补救和矫正C.预防和促动D.外部指导17.人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象是指 ( )A.近因效应B.晕轮效应C.社会刻板效应D.首因效应18.对于那些常说“我知道这样做不好，但是就是管不住自己”的学生，教师应该增强其道德 ( ) 培养。
2019年特岗教师考试小学教育理论综合知识精选题三套
2019年特岗教师考试小学教育理论综合知识精选题三套2017年特岗教师招聘已经进入尾声，###为还未开考地区的考生准备了《2017年特岗教师考试小学教育理论综合知识精选题三套》，供大家参考。
2017年特岗教师考试小学教育理论综合知识题1一、单项选择题1．班级中水平强的同学常常聚在一起，而水平差的同学则组成另一群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )。
A．补偿性B．接近性C．相似性D．吸引性2．“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )A．遗传B．环境C．教育D.个体的主观能动性3．教师知识结构的核心是( )。
A．相关学科知识B．教育学知识C．心理学知识D．专业知识4．下面的四个成语或俗语体现典型的正迁移现象的一句是( )。
A．物以类聚B．聪明过人C．反应敏捷D．举一反三参考答案：1．C[解析]略2． C[解析]“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的教育。
3． D[解析]教师的专业知识是教师知识结构的核心。
4． D[解析]正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促动作用。
二、填空题1．依据一个人独立或顺从的水准，可把人的性格分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。
2．智力发展上的差异包括个体差异和＿＿＿＿。
3．学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是＿＿＿＿迁移。
4．短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段。
一般包括直接记忆和＿＿＿＿记忆两种成分。
参考解析：1．独立型顺从型2．群体差异3．水平4．工作2017年特岗教师考试小学教育理论综合知识题2一、单项选择题1.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的( )。
A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．个别差异性2.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种( )。
A．替代强化B．直接强化C．自我强化D．负强化3.一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到的学习水准，应该记忆多少次?( )A．20B．25C．30D．404.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为( )。
2019年特岗教师招聘考试中小学教育理论真题汇编试卷及答案
2012年特岗教师招聘考试中小学教育理论真题汇编试卷〔一〕一、单项选择题(本大题共15个小题,每题1分,共15分)在每题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案的序号填入括号内。
错选、多项选择或未选均不得分。
1. 世界上最早、最完整的一部教育著作是〔〕。
〔XXXX〕A.?学记?B.?论语?C.?论演说家的培养?D.?理想国?2. 以下哪一观点是亚里士多德的思想？〔〕〔XX省〕A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐开展和年龄分期D.教育即生活3. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁〞,是指教师要有〔〕。
〔XX省〕A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性4. “将符号所代表的新知识与学习者认知构造中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系〞属于〔〕。
〔XX 省〕A.承受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习5. “君子欲化民成俗,其必由学乎〞、“古之王者,建国君民,教学为先〞表达了〔〕的教育目的观。
〔XX省〕A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论6. 在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智〞。
这反映了教师劳动的〔〕特点。
〔XX市)A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性7. 布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的根本构造。
依此而建立的课程理论为〔)。
〔XX 市〕A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.构造主义课程理论8. 觉察刺激之间微弱差异的能力称为〔〕。
〔XX市〕A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差异感觉阈限D.差异感受性9. “入芝兰之室,久而不闻其香〞描述的是〔〕。
〔XX省〕A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激10. 班级组织建构的首要原那么是〔〕。
〔XX省〕A.有利于教育的原那么B.目标一致的原那么C.可承受性原那么D.有利于身心开展的原那么11. 心理咨询的根本目标是〔〕。
2019黑龙江特岗教师小学模拟卷(2)答案
2019黑龙江特岗教师小学模拟卷（2）答案一、判断题1.【答案】×。
解析：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”现象反映的是行为主义心理学派提出的泛化的作用。
2.【答案】×。
解析：根据课程的固有属性，我们可以把课程分为学科课程和经验课程；根据课程任务，我们可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
3.【答案】√。
解析：班级授课制是将一定数量的学生按照年龄和知识程度编成固定的班级，安排教师有计划地向学生集体授课。
夸美纽斯最早在《大教学论》中对班级授课制进行了系统阐述。
4.【答案】×。
解析：学生在听课的时候，跟随着教师的教学活动，一边看黑板，一边记笔记，一边读课文，这一现象体现了注意的分配。
5.【答案】×。
解析：学生在头脑中用四个手指加五个手指来计算5+4=9的这一过程，运用了具体形象思维。
学生是在头脑中运用手指计算，并非实际用手指计算。
6.【答案】√。
解析：维纳认为，人们倾向于将活动成败的原因归因为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状况、外界环境。
同时，他认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控归因。
其中能力和任务难度都属于活动归因中稳定的、不可控因素。
7.【答案】√。
解析：形成性评价是指在教育活动过程中，以改进工作为目的而开展的评价。
它发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学。
如课堂提问，随堂小测验等都属于形成性评价。
8.【答案】×。
解析：按照裴斯泰洛齐的要素教育理论，儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素，只有在此基础上才可能发展起儿童对父亲的爱、儿童对全人类的爱，并最终发展到儿童对上帝的爱。
9.【答案】×。
解析：当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是表象。
10.【答案】√。
解析：隐性课程（潜在课程、自发课程）是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
(精品)2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(4)-精品
一、单项选择题1.学校心理辅导的高级目标是( )A.无心理疾病B.学会调适C.提高全体学生的心理素质D.寻求发展2.下列说法错误的是( )A.经验主义课程论强调课程的组织应心理学化B.存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定C.美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”D.社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义3.德国教育心理学家瓦•根舍因提出来的教学模式是( )A.探究式教学B.抛锚式教学C.范例教学D.程序教学4.( )记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。
A.教师叙事B.教学反思C.教学日志D.叙事研究5.在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫( )A.概念形成B.问题解决C.发散思维D.创造思维6.对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是( )A.肯定性训练B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.改变认知法7.个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的( )阶段。
A.知识理解B.知识获得C.知识巩固D.知识应用8.“月晕而风”、“础润而雨”说明思维具有( )A.概括性B.间接性C.广阔性D.创造性9.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。
其教学方法是( )A.演示教学法B.现场教学C.示范教学法D.情境教学法10.事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意注意11.在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于( )A.单一课B.选修课C.综合课D.活动课12.普通教育学的研究对象主要是( )A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育13.具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是( )A.激情B.心境C.应激D.移情14.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能15.陈述性知识学习的一般过程为( )A.获得、提取和保持B.获得、保持和提取C.保持、获得和提取D.保持、提取和获得16.学习是人和动物普遍存在的现象，( )A.学习是有机体后天习得经验的过程B.学习的过程是有意的C.学习过程是无意的D.学习引起的是相对短暂的行为或行为潜能的变化17.认知策略是( )A.监测信息加工过程的策略B.调控信息加工过程的策略C.信息加工的策略D.辅助管理可用资源的策略18.关于学习的内涵，下列描述不正确的是( )A.学习的发生由经验引起B.学习是人类特有的C.学习引起持久的思维和行为的变化D.学习不能简单等同于行为的变化19.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于( )A.直观动作思维B.抽象思维C.具体形象思维D.发散思维20.当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。
2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(8)-精品(精编)
一、单项选择题1.义务教育与普及教育之间的区别是( )A.有无法律的约束力B.教育年限的不同C.种族与肤色的不同D.宗教信仰的不同2.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”它所体现的德育原则是( )A.疏导原则B.知行统一原则C.教育影响的一致和连贯性原则D.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则3.学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是学习( )的作用。
A.迁移B.复习C.转移D.扩散4.在教学过程中，教师就所学的知识对学生进行提问属于( )A.诊断性评价B.终结性评价C.绝对性评价D.形成性评价5.教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是一种( )活动。
A.教育行政立法B.教育行政执法C.教育行政督导D.教育政策制定6.差别阈限越小表明差别感受性越( )A.高B.低C.弱D.小7.属于意义识记行为的是( )A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词8.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理9.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了( )的学习。
A.言语B.智慧C.动作D.态度10.学生学习是为了改变自己在同学中的地位，这样的学习动机属于( )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力11.气质的动力性特征受制于人的( )A.兴趣爱好类型B.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要类型12.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.社会刻板印象13.“使所有学生包括差生都能得到发展”是( )提出来的。
2019年特岗教师招聘《小学教育学》试题及答案
2019年特岗教师招聘《小学教育学》试题及答案1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的是()。
A.初等教育B.中等教育C.基础教育D.高等教育2.洛克的教育思想主要体现在他的()中。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》3.我国实施义务教育的法律保证是()。
A.《宪法》B.《教育法》C.《义务教育法》D.《职业教育法》4.著名的“白板说”的倡导者是()。
A.卢梭B.杜威C.洛克D.斯宾塞5.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是A.外铄论B.内发论C.环境决定论D.多因素交互作用论6.人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了()。
A.自然属性B.社会属性C.实践属性D.现实属性7.学校教育的基础是()。
A.教师B.学生C.内容D.课程8.智力也叫认识能力，其核心是()。
A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力9.“学不躐等”、“不陵节而施”是()原则的集中体现。
B.直观性C.巩固性D.循序渐进10.开放性和群众性、多样性和补偿性、实用性和融合性属于()的特点。
A.社区教育B.家庭教育C.学校教育D.大众教育1.C【解析】基础教育是为人的身心发展奠定基础的，基础教育越好，人们的身心越健康，国家文明程度和人口素质就越高。
2.B【解析】这是洛克的教育代表作。
3.C【解析】《义务教育法》是确立我国义务教育制度的重要法律，对义务教育的各方面从法律上做出了比较全面的保障。
4.C【解析】洛克认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
5.B【解析】内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。
6.A【解析】个体在早期的发展中受社会的影响还不是很大，因此，更多地体现了自然属性。
7.D【解析】课程是学校教育的基础。
8.C【解析】智力是由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力组成的，其中思维力是核心。
9.D【解析】如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。
(精品)2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(7)-精品
一、单项选择题1.课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。
A.教师、学生、课堂情境B.班风、纪律、学生C.教师、教学设备、学生D.教师、学生、纪律2.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说3.马斯洛的需要层次理论中最高的层次是( )A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现的需要4.下列不属于心理过程的选项为( )A.认识过程B.情绪与情感C.意志D.注意5.强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是( )A.陶行知B.杜威C.康德D.马卡连柯6.学校体育的根本任务是( )A.使学生掌握体育知识B.输送运动员C.训练学生的体育技能D.增强学生体质7.最早在大学里开设教育学课程的是( )A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特8.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于( )A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型9.决定教育领导权的是( )A.政治经济制度B.生产力水平C.科学技术10.提出最近发展区的心理学家是( )A.维果斯基B.皮亚杰C.斯金纳D.赞可夫11.斯金纳认为行为分为两类，分别是( )A.学习行为和操作性行为B.刺激行为和反应行为C.应答性行为和操作性行为D.操作性行为和反应行为12.以“产婆术”著称的，提倡启发式教学的是( )A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.亚里士多德13.最优化教学理论的提出者是( )A.布鲁纳B.亚里士多德C.赫尔巴特D.巴班斯基14.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是( )A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律15.根据迁移的性质不同，迁移可以分为( )A.正与负迁移B.横与纵迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移16.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )A.合作学习B.有意义发现学习C.有意义接受学习D.非指导性学习17.个人在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是( )A.学习动机B.学习需要C.学习的兴趣D.学习期待18.中华人民共和国义务教育法的实施时间是( )A.1976年B.1986年C.1988年19.“孟母三迁”的故事反映了( )因素对人发展的影响。