中学数学说题案例教案资料

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高中数学说题比赛教案范文

高中数学说题比赛教案范文

高中数学说题比赛教案范文
教学目标:
1.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力;
2.激发学生对数学的兴趣,提高数学学习的积极性;
3.培养学生团队合作精神和口头表达能力。

教学内容:
1.数学说题的概念和特点;
2.常见数学说题的解题方法;
3.实例分析和题型训练。

教学过程:
1.引言(5分钟)
引导学生讨论数学说题的意义和作用,引起学生对数学说题比赛的兴趣。

2.概念讲解(10分钟)
介绍数学说题的定义和特点,让学生了解数学说题的独特之处。

3.解题方法(15分钟)
讲解常见数学说题的解题方法,包括逻辑推理、归纳总结、分析问题关键等。

4.实例分析(20分钟)
结合实例,详细分析数学说题的解题过程,让学生掌握解题思路和技巧。

5.团队合作(10分钟)
组织学生进行小组合作,共同解答一道数学说题,培养学生团队合作能力。

6.比赛练习(20分钟)
让学生进行数学说题比赛练习,检验他们的解题能力和表达水平。

7.总结(5分钟)
让学生总结本节课的学习内容,回顾所学知识,为下次比赛做好充分准备。

教学反思:
数学说题比赛不仅可以锻炼学生的数学能力,还可以培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

通过本节课的教学,学生有了更深入的理解和掌握了解题技巧,同时也提高了团队合作能力。

希望学生能够在今后的数学说题比赛中取得更好的成绩,不断提升自己的数学水平。

初中数学说题课件-范本两篇

初中数学说题课件-范本两篇

初中数学说题课件范本两篇第一篇:教师版教案范文一、教学目标知识与技能:1. 学生能理解并掌握说题的基本方法和技巧。

2. 学生能运用所学的数学知识,通过说题提高解决问题的能力。

3. 学生能通过说题,锻炼自己的逻辑思维能力和口头表达能力。

情感态度:2. 学生在说题过程中,勇于尝试,敢于表达,增强自信心。

二、教学内容1. 说题的基本方法和技巧2. 相关数学知识点:方程、不等式、图形等3. 教学资源:教科书、多媒体课件、实物模型等三、教学方法1. 讲授法:讲解说题的基本方法和技巧2. 小组讨论:学生分组进行说题练习,互相学习,共同提高3. 案例分析:分析优秀说题案例,引导学生从中学习四、教学步骤1. 导入(5分钟):通过实际问题引入说题的概念,激发学生兴趣2. 知识讲解(10分钟):讲解说题的基本方法和技巧3. 案例分析(15分钟):分析优秀说题案例,让学生了解说题的实质4. 小组讨论(15分钟):学生分组进行说题练习,教师巡回指导五、课堂管理1. 学生座位安排:分组就座,便于讨论与交流2. 分组策略:按学习能力、性格特点等合理分组,确保组内成员互补3. 课堂纪律管理:明确课堂纪律要求,确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答:学生回答问题,锻炼口头表达能力2. 小组合作:共同完成说题任务,提高合作意识3. 实践操作:运用所学知识进行说题,提高解决问题的能力七、教学评估1. 课堂提问:了解学生对说题方法的掌握情况2. 作业:布置说题作业,评估学生运用知识的能力3. 测验:设置说题环节,检验学生说题水平八、作业布置1. 类型:说题练习2. 要求:运用所学知识和方法,完成指定题目的说题3. 提交截止日期:下次课前九、教学反思2. 关注学生学习情况,调整教学方法,提高教学效果3. 注重培养学生的口头表达能力,提高其数学素养重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的具体目标设定。

2. 教学内容与教学资源的有效整合。

初中例题讲解教案模板范文

初中例题讲解教案模板范文

一、课题名称:《初中数学例题讲解——一元二次方程的解法与应用》二、教学目标:1. 知识与技能:(1)掌握一元二次方程的定义、解法及其应用;(2)能运用一元二次方程解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过分析例题,培养学生观察、分析、归纳的能力;(2)通过小组合作,提高学生的沟通、协作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生学习数学的兴趣,培养学生严谨、求实的科学态度;(2)培养学生关注实际问题的意识,提高学生的社会责任感。

三、教学重难点:1. 教学重点:一元二次方程的定义、解法及其应用。

2. 教学难点:一元二次方程的解法在解决实际问题中的应用。

四、教学方法:1. 讲授法:系统讲解一元二次方程的定义、解法及其应用;2. 讨论法:引导学生分析例题,归纳总结解题方法;3. 案例分析法:通过实际案例,让学生体会一元二次方程的解法在解决实际问题中的应用。

五、教学过程:(一)导入1. 复习一元一次方程的定义、解法及其应用;2. 提出问题:如何解决含有二次项的方程?(二)新授课程1. 讲解一元二次方程的定义、解法及其应用;2. 分析例题,引导学生归纳总结解题方法;3. 小组合作,让学生尝试解决类似例题。

(三)巩固练习1. 让学生独立完成课堂练习,巩固所学知识;2. 教师巡视指导,解答学生疑问。

(四)案例分析1. 提供实际案例,让学生运用一元二次方程的解法解决问题;2. 引导学生分析问题,提出解决方案;3. 学生展示解题过程,教师点评。

(五)课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调一元二次方程的定义、解法及其应用;2. 布置课后作业,巩固所学知识。

六、教学反思:1. 教学过程中,关注学生的个体差异,因材施教;2. 注重培养学生的合作意识,提高学生的沟通、协作能力;3. 课后收集学生反馈,及时调整教学策略,提高教学质量。

七、课时安排:1课时八、教具学具准备:1. 多媒体课件;2. 课堂练习题;3. 实际案例资料。

初中数学说题完整课件.

初中数学说题完整课件.

初中数学说题完整课件.一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握数据收集、整理和描述的基本方法,能运用不同的统计图表示数据。

2. 过程与方法:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的观察、分析、概括和创新能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点:数据的收集、整理、描述和分析的基本方法。

难点:如何根据数据的特点选择合适的统计图,以及如何从统计图中获取信息。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔、统计图表模板等。

2. 学具:直尺、圆规、量角器、统计图绘制工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示一组关于学生身高、体重的数据,引导学生思考如何表示这些数据。

2. 知识讲解:(1)数据的收集:介绍数据的来源、调查方法等。

(2)数据的整理与表示:讲解数据分类、排序、编制频数分布表、绘制统计图等方法。

(3)统计图的选择与应用:分析不同统计图的特点,如条形图、折线图、饼图等。

3. 例题讲解:讲解一道关于数据收集和整理的例题,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习:布置几道关于数据整理和统计图绘制的选择题和填空题,检查学生对知识的掌握情况。

5. 小组讨论:分组讨论如何根据数据特点选择合适的统计图,以及如何从统计图中获取信息。

六、板书设计1. 数据的收集、整理与描述2. 内容:(1)数据的收集(2)数据的整理与表示(3)统计图的选择与应用(4)例题及解答七、作业设计1. 作业题目:(1)收集并整理一组关于班级同学年龄的数据,绘制条形图。

某商店一周内销售各类商品的数量如下:饮料:300瓶,零食:200包,文具:150件,水果:100千克。

2. 答案:(1)条形图见附件。

(2)折线图或饼图均可,见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,使学生了解了数据的收集、整理、描述和分析的基本方法,并能运用不同的统计图表示数据。

初中数学说题稿

初中数学说题稿

说题稿实验中学 徐顺从原题 已知:如图,AD 垂直平分BC ,D 为垂足,DM ⊥AC ,DN ⊥AB ,M ,N 分别为垂足,求证:DM=DNA一、说背景与价值本题选自八年级上第一章《三角形的初步知识》之《1.5三角形全等的判定4》的 课内练习2。

解决此题涉及的知识有垂直的定义,垂直平分线的定义及性质,三角形全等的判定,角平分线的性质,三角形的面积等。

本习题是在学生学习三角形全等的判定定理“AAS ”,及角平分线的性质的基础上给出的。

课本设置此练习的目的旨在巩固三角形全等的判定及角平分线的性质。

大部分学生想到利用三角形全等,然而解题的方法较多,需要学生发散思维,充分联系已知与求证,综合运用已学的知识来解决,在众多的方法中进行选优,从而获得一定的解题经验。

二、说教学与改进学生已经学会了三角形全等的判定定理“SSS ”,“SAS ”,“ASA ”,“AAS ”,对于证明相等的线段,基本上具备了解决此题的知识储备和技能。

而学生往往会思维定势,联想到证明三角形全等,而忽视了此时证明的是垂线段这个重要信息,缺乏相应的想象。

学生可能的做法:1、先证明△ADC ≅△ADB 得∠B=∠C ,再证明△DCM ≅△DBN ,得到DM=DN ;2、先证明△ADC ≅△ADB 得∠CAD=∠BAD ,再证明△DAM ≅△DAN ,得到DM=DN ;3、先证明△ADC ≅△ADB 得AD 是角平分线,再利用角平分线的性质,得到DM=DN ;4、先由中垂线的性质证明AB=AC ,再由三角形的中线将三角形的面积二等分, 得ADB ADC S S ∆∆=,由DM ⊥AC ,DN ⊥AB ,得到DM=DN 。

在原先的教学中,让学生思考后回答,发现大部分学生是第1,2种解法,很少出现第3,4的解法,然后再追问,还有其他的方法吗?能利用今天学过的知识 来解决吗?能利用角平分线的性质吗?终于有了第3种方法,可是学生缺乏想象,这样的教学效果不好。

初中数学题目讲题教案

初中数学题目讲题教案

初中数学题目讲题教案一、教学目标:1. 让学生掌握一元二次方程的解法及应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容:1. 一元二次方程的解法:因式分解法、公式法。

2. 一元二次方程在实际问题中的应用。

三、教学过程:1. 导入:通过一个实际问题引出一元二次方程,激发学生的学习兴趣。

例题:某商品的原价为a元,商店进行打折促销,打折后的价格为b元。

若打折力度为x(0≤x≤1),则有b=a*x。

现在已知商品原价为200元,打折后价格为120元,求打折力度。

2. 自主学习:让学生回顾一元二次方程的解法,引导学生发现解题关键。

3. 讲解:讲解一元二次方程的解法,包括因式分解法和公式法。

因式分解法:将一元二次方程转化为两个一次方程的乘积等于0的形式,从而求解。

公式法:利用一元二次方程的求根公式,直接求出方程的解。

讲解完毕后,让学生练习解一元二次方程。

4. 应用拓展:让学生尝试解决实际问题,运用一元二次方程的知识。

例题:一块土地拟种植两种作物,其中一种作物每平方米产量为a千克,另一种作物每平方米产量为b千克。

若土地面积为c平方米,且两种作物产量之和为d千克,求种植每种作物的面积。

5. 课堂练习:布置一些一元二次方程的应用题,让学生独立解答,巩固所学知识。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调一元二次方程在实际问题中的应用。

四、课后作业:1. 复习一元二次方程的解法。

2. 完成课后练习题,提高解题能力。

3. 思考一元二次方程在实际生活中的其他应用。

五、教学反思:通过本节课的教学,要关注学生在解题过程中的困难,及时进行指导和解答。

同时,要注重培养学生的思维能力,引导学生将所学知识运用到实际问题中。

在今后的教学中,可以多引入一些生活实例,让学生更好地理解一元二次方程的应用。

高中数学说题的教案

高中数学说题的教案

高中数学说题的教案教学目标:1. 能够掌握解一元二次方程的常用方法。

2. 能够灵活运用所学方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解题能力。

教学重点:1. 掌握解一元二次方程的两种常用方法:因式分解法和公式法。

2. 能够准确理解和应用所学方法解题。

教学难点:1. 能够正确选择合适的解题方法。

2. 能够熟练运用所学方法解决复杂的实际问题。

教学准备:1. 教师准备黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。

2. 学生准备学习笔记本、课本、作业本。

教学过程:Step 1:导入新知识教师通过举例引入一元二次方程的解法,激发学生的学习兴趣。

Step 2:讲解因式分解法教师通过具体例题向学生介绍因式分解法的基本思路,并指导学生逐步掌握这种解法的步骤。

Step 3:讲解公式法教师通过具体例题向学生介绍公式法的基本思路,并指导学生掌握解一元二次方程的公式。

Step 4:练习教师布置练习题,让学生独立练习解题,并及时纠正学生的错误。

Step 5:巩固教师通过思考题或应用题,让学生巩固所学内容并拓展思维。

Step 6:作业教师布置作业,让学生巩固所学知识,并要求学生认真完成作业。

Step 7:总结教师对今天的教学内容进行总结,强调解一元二次方程的重要性和实用性,激发学生的学习兴趣。

教学反思:本节课采用了因式分解法和公式法两种解一元二次方程的方法,通过举例和练习使学生掌握了这两种方法。

在今后的教学中,可通过更多实例演练和应用题目来帮助学生更好地掌握解一元二次方程的方法。

初中数学讲题课教案

初中数学讲题课教案

初中数学讲题课教案教学目标:1. 理解并掌握本题考查的知识点。

2. 学会分析问题,提炼和解题思路。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学重点:1. 掌握解题方法。

2. 培养学生的思维能力。

教学难点:1. 如何提炼和解题思路。

2. 如何将知识点运用到实际问题中。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 相关练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾本次课程所学知识点,为新课的学习做好铺垫。

2. 提问:同学们认为解题最重要的是什么?二、讲解(20分钟)1. 讲解本题考查的知识点,如方程、不等式、函数等。

2. 分析题目,提炼和解题思路。

a. 分析题目中的已知条件和求解目标。

b. 确定解题步骤和方法。

c. 讲解解题过程中的关键点和注意事项。

3. 示例讲解,让学生跟随老师的思路一起解决问题。

三、练习(15分钟)1. 分组讨论,让学生相互交流解题思路和方法。

2. 每组选取一道练习题,进行讲解和分享。

3. 教师点评,总结解题方法和技巧。

四、总结(5分钟)1. 回顾本次课程所学知识点和解题方法。

2. 强调解题过程中的关键点和注意事项。

3. 鼓励学生在课后多加练习,巩固所学知识。

五、课后作业(课后自主完成)1. 完成课堂练习题。

2. 选取一道类似的题目进行自主练习。

教学反思:本节课通过讲解本题,使学生掌握了解题方法和技巧,培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高课堂效果。

同时,要引导学生将所学知识点运用到实际问题中,提高学生的解决问题的能力。

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递增函数,在 1, 1 内是单调递减函数,即函数在 x 1 处取得极值。我们都知道连续函数的最值必
在极值处或区间端点取得,取 x3,有 y2;
取x1,有y2 2; 取x1,有y2。
综上,有函数 y 1x x3的最大值是 2 2
故选(C)
三.解题方法 解法1,函数单调性
解法步骤:
1、求导;
2、令 f x 0 求出相应方程的根;
则有(1g1x1gx3)21212
2
1x
x328
即1x x3 8=2 2故选(C)
点评:应用柯西不等式需注意到它的结构
三.解题方法 解法5,三角代换
注意到( 1 x)2 ( x 3)2 4容易想到
令 1 x 2cos, 3 x 2sin其中 0, 2,
于是 1 x
x3 2cos 2sin 2
a2 b2 对于本题, 2
代入上式有 1 x x 3 1 x x 3 2,
2
2
所以ymax 2 2故选(C)
点评:应用基本不等式注意:
一正,二定,三等.
三.解题方法 解法4,柯பைடு நூலகம்不等式
我们大家都知道著名的柯西不等式acbd2a2b2 c2d2
对于本题来讲,我们令a1,b1,c 1x,d x3,
二.解题思路 题目出处 已知求证 条件信息 解题关键
1、已知函数 y 1x x3, 则它的最大值为( )
43
(A) 2
(B)2
(C) 2 2
(D)
3
它选自2012年江苏南通数学模拟卷三,知识点涉及 已知函数求最值问题,可考查学生的观察与归纳, 化归与转化,函数与方程,数与形等知识能力。母 题可见于《选修1-1》第四章习题4-1A组第3题。
并判断根两侧的符号; 3、求出极值,端点的函数值; 4、比较得出最值.
求导
求根
求值
比较
三.解题方法 解法2,平方法
把y 1 x x 3两边平方得 y2 1 x x 3 2 1 x x 3 4 2 x2 2x 3 4 2 (x 1)2 4 函数的y 1 x x 3的定义域是 3,1 根据二次函数的性质,显然当x 1时 y2的最大值为8,即ymax 2 2故选(C)
2 sin
4

4
时,有ymax
2
2故选(C)
点评:换元后注意新元的范围
三.解题方法 解法6,数形结合1
注 意 到
2
1 x
x 3 2=4
形式很像圆的方程,我们可以
令 u 1 x ,v x 3则 有 于 是 原 题 变 为 y u v的 最 大 值 我 们 可 以 把 y看 成 直 线 的 截 距 , 如 图 ,
中学数学说题案例
一、说题引入
❖ 数学的世界里并不缺少美,而是缺少一个善于思 考的大脑。数学本身是美妙的,也可以学得很美 妙。在数学的世界里,你会发现数学的美妙千变 万化,数学的美妙让你流连忘返,数学的美妙让 你如痴如醉。这种种数学的美妙,我们可以称之 为“数学美”。正因为这“数学美”,科学得以 巨大飞跃,社会得以高速发展,人类得以主宰世 界。在数学的小世界里,你会发现另外一番大世 界。在浩瀚无垠的数学题海里,我要说的这个小 题,淋漓尽致的诠释了她的美妙,而这仅仅是冰 山一角。只要你热爱数学,只要你善于思考,数 学的世界就是美的世界。
44 切需满足1414 y2因此ymax 2 2故选(C)
三.解题方法 解法9,构造对偶函数
依题意y 1x x3我们构造Y 1x x3
于是y2 Y2 8,即y2 8Y2显然Y 1x x3
故Y 1x x32,2,即Y20,4
ymax
8 Y2 82 2 min
点 评 : 构 造 的 函 数 Y1xx3 是 单 调 递 减 的 容 易 求 出 值 域 。
43
(A) 2
(B)2
(C) 2 2
(D)
3
隐含条件和潜在信息为:先求出定义域为 3 ,1 ,
且有 1xx34.
二.解题思路 题目出处 已知求证 条件信息 解题关键
1、已知函数 y 1x x3, 则它的最大值为( )
43
(A) 2
(B)2
(C) 2 2
(D)
3
易错点,易混点,关键点都在定义域和式子的结 构。
三.解题方法
解法 探究
解法1,函数单调性
解法2,平方法
解法3,基本不等 式 解法4,柯西不等式
解法5,三角代换 解法6,数形结合1
三.解题方法 解法1,函数单调性
想1、到已最知值函,数最y容易1想到x的是x单3,调则性它,的于最是大想值到为求( 导)。
依令题y( 意A2),x1 函23 数2的11( Bxy) 20,得 1x( Cx )1 2显x然2在3的定(3D, 义)14域内3 是是3 单 3调, 1
点评:平方后化归为二次函数的最值问题
三.解题方法 解法3,基本不等式
在 基 本 不 等 式 a 2 b2 2ab两 边 同 时 加 上 a 2 b 2, 有2a2 2b2 2ab a2 b2两边同时除以4,整理得,
a2
b2 2
ab 2
2

a
2
b
令 1 x a, 3 x b,
二.解题思路 题目出处 已知求证 条件信息 解题关键
1、已知函数 y 1x x3, 则它的最大值为( )
43
(A) 2
(B)2
(C) 2 2
(D)
3
已知点为给出函数解析式,求证点为求该函数的最
大值,题眼为观察式子结构,定义域
二.解题思路 题目出处 已知求证 条件信息 解题关键
1、已知函数 y 1x x3, 则它的最大值为( )
很 明 显 ymax 2 2故 选 ( C )
三.解题方法
解法7,数形结合2 解法8,利用充要条件 解法9,构造对偶函数 解法10,对称性法
解法11,向量法 解法12,公式法
解法 展示
三.解题方法 解法7,数形结合2
注 意 到
2
1 x
x 3 2=4
形式很像圆的方程,我们可以
令 u 1 x ,v x 3则 有 于 是 原 题 变 为 y u v的 最 大 值 而 直 线
与 圆 相 切 时 有 d r于 是 d | y | 11
r 2因 此 ymax 2 2, 故 选 ( C )
三.解题方法 解法8,直线与椭圆相切的充要条件
直线Ax By C 0与椭圆x2 y2 1相切的 a2 b2
充要条件为A2a2 B2b2 C2把圆看成特殊的 椭圆,那么直线u v y 0与圆u2 v2 1相
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