尖子生培养策略发言(8.28)
尖子生家长会发言稿
尖子生家长会发言稿
尊敬的各位家长：
大家好！
很荣幸能够在这个特殊的时刻，与大家分享我对尖子生培养的一些看法。
我们都知道，尖子生是学校和家庭的骄傲，也是社会未来的希望。
那么，如何培养出更多的尖子生呢？这是我们需要深入探讨的话题。
首先，我们需要关注孩子的兴趣爱好。
兴趣是最好的老师，只有孩子对某件事情产生了浓厚的兴趣，他们才会投入更多的时间和精力去做好它。
因此，我们应该尽可能地发掘孩子的兴趣爱好，为他们提供更多的机会和资源，让他们在自己喜欢的领域得到更多的锻炼和提高。
其次，我们需要注重孩子的综合素质。
尖子生不仅要在学术成绩上优秀，更要在品德、体育、艺术等方面全面发展。
我们应该鼓励孩子多参加各种活动，培养他们的团队合作精神、社会责任感和领导能力等。
这些素质的提升，不仅能够帮助他们在未来的生活中更好地适应社会，也能够让他们在学术领域中更好地发挥自己的潜力。
再次，我们需要给予孩子充分的鼓励和支持。
在培养尖子生的过程中，我们不可避免地会遇到各种困难和挑战。
这时，我们应该给予孩子充分的鼓励和支持，帮助他们克服困难，增强自信心和勇气。
同时，我们也要教育孩子在面对挫折时保持乐观的心态，不断努力追求自己的梦想和目标。
最后，我想引用一句名言：“成功的秘诀在于对失败的态度。
”这句话告诉我们，在培养尖子生的过程中，我们应该正确对待失败和挫折。
只有通过不断地尝试和努力，才能够获得成功。
让我们一起为孩子的未来努力奋斗！
谢谢大家！。
在尖子生教师发言稿
大家好！我是一名尖子生教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和体会。
在此，我想以“做一名优秀的尖子生教师”为题，与大家共同探讨如何培养出更多的优秀学子。
首先，我认为作为一名尖子生教师，必须具备以下素质：一、热爱教育事业，关爱学生教育事业是培养国家未来、民族希望的重要事业。
作为一名尖子生教师，我们要时刻牢记自己的使命，热爱教育事业，关心学生的成长。
我们要把学生的需求放在首位，关注他们的身心健康，成为他们成长道路上的良师益友。
二、严谨治学，追求卓越尖子生教师要以严谨的治学态度，追求卓越的教学成果。
我们要不断提高自己的专业素养，深入研究教材，把握教学规律，使学生在课堂上能够充分吸收知识，提高学习效果。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学模式已经不能满足现代教育的发展需求。
作为一名尖子生教师，我们要勇于创新，探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣。
我们可以通过开展丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
四、关注学生个性发展，培养综合素质尖子生教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的个性发展，培养他们的综合素质。
我们要尊重学生的个性，发掘他们的潜能，引导他们树立正确的人生观、价值观，成为有道德、有文化、有纪律的新一代。
以下是我在教学过程中总结的一些具体做法：1. 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
要求学生按时到校，认真听讲，积极参与课堂活动。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 重视学生的课外阅读，培养他们的阅读兴趣。
推荐适合学生阅读的书籍，鼓励他们多读书、读好书。
4. 组织学生参加各类竞赛活动，提高他们的综合素质。
通过竞赛，激发学生的学习热情，培养他们的团队协作精神和拼搏精神。
5. 加强家校沟通，共同关注学生的成长。
定期与家长交流学生的学习情况，共同为学生的成长出谋划策。
总之，作为一名尖子生教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀学子而努力。
教师高考尖子生培养发言稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨高考尖子生的培养问题。
高考是人生的重要转折点，是我们实现梦想的起点。
作为教师，我们有责任和义务为同学们搭建通往成功的桥梁。
下面，我就高考尖子生的培养谈几点看法。
一、树立正确的教育观念我们要认识到，尖子生的培养不是一朝一夕的事情，而是需要我们长期坚持、共同努力的结果。
在这个过程中，我们要摒弃“唯分数论”的旧观念，关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。
二、明确培养目标我们的培养目标是：让每位尖子生在高考中取得优异成绩，进入理想的大学，实现自己的人生价值。
为了实现这一目标，我们要做到以下几点：1. 加强学科教学，提高教学质量。
教师要认真备课，深入研究教材，结合学生的实际情况，设计出符合学生需求的课堂。
同时，我们要注重培养学生的学科素养，提高他们的学科能力。
2. 注重学生个性发展，培养创新精神。
我们要关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各类竞赛和活动，激发他们的创新潜能。
3. 加强心理健康教育，培养学生良好的心理素质。
高考压力大，我们要帮助学生调整心态，学会面对挫折，保持乐观向上的精神状态。
三、强化教师队伍建设1. 提高教师业务水平。
教师是尖子生培养的关键，我们要通过培训、进修等方式，提高教师的业务素质和教育教学能力。
2. 建立教师团队，发挥集体智慧。
我们要鼓励教师之间相互学习、交流，共同探讨教育教学问题，形成合力。
3. 加强师德师风建设，树立良好的师德形象。
教师要以身作则，关爱学生，为人师表，为学生树立榜样。
四、关注尖子生个性化需求1. 根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划。
教师要关注学生的兴趣、特长，为他们提供有针对性的指导。
2. 培养学生的自主学习能力。
我们要引导学生学会自我管理、自我调节，提高他们的学习效率。
3. 关注学生的心理健康，及时发现并解决心理问题。
教师要关心学生的生活，关注他们的心理需求，帮助他们度过高考关。
总之，高考尖子生的培养是一项系统工程，需要我们全体教师共同努力。
尖子生培养系列讲话稿
尖子生培养系列讲话稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能在这个重要的场合发表讲话。
今天，我想与大家分享关于尖子生培养的一些想法和观点。
首先，什么是尖子生？在我的理解中，尖子生是那些具有高智商、刻苦努力、具有卓越才能的学生。
他们在学业方面通常表现出色，取得优异的成绩。
然而，仅仅有这些条件并不能完全定义一个尖子生。
尖子生还应该具备创新思维、全面发展和社会责任感等方面的素质。
那么，如何培养尖子生呢？我认为，培养尖子生需要教育者和学生的共同努力。
教育者应该为尖子生提供优质的教育资源和良好的学习环境，满足他们的个性化需求。
同时，教育者还应该注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开展多样化的课外活动和竞赛，激发学生的学习兴趣和潜力。
而学生本身也要有正确的学习态度和方法。
尖子生应该有自主学习的能力，善于总结和归纳知识，善于探索和独立思考。
此外，尖子生还应该注重培养团队协作和沟通能力，通过与他人的合作，不断提高自己的综合素质。
当然，培养尖子生不仅是学生个人的追求，也是整个社会的责任。
社会应该给予尖子生更多的支持和重视，为他们提供广阔的发展平台和机会。
同时，社会也应该鼓励和培养更多的优秀人才，使更多的学生可以成为尖子生。
亲爱的同学们，我们每个人都有自己的梦想和目标。
无论是成为尖子生还是追求其他事业，我们都需要付出努力和去追求。
希望我们能够充分发挥自己的才能和潜力，为实现自己的理想努力奋斗。
相信通过我们的共同努力，一定能够培养更多的尖子生，为社会的发展做出更大的贡献！
谢谢大家！。
尖子生座谈会学生发言稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们在这里召开尖子生座谈会，旨在分享学习经验，交流心得体会，共同提高。
作为一名尖子生，我感到无比荣幸和自豪。
在此，我谨代表全体尖子生，向组织者表示衷心的感谢，向在座的各位领导、老师表示诚挚的敬意！一、珍惜荣誉，感恩前行首先，我要感谢学校为我们提供了优越的学习环境，感谢老师们的辛勤付出，感谢同学们的关心与帮助。
作为一名尖子生，我们深知这份荣誉来之不易，它既是对我们过去努力的肯定，更是对未来寄予的期望。
在此，我要向大家表示诚挚的感谢，同时也要时刻提醒自己，珍惜这份荣誉，不忘初心，感恩前行。
二、学习态度，决定成败学习态度是决定成败的关键。
在我看来，学习态度主要体现在以下几个方面：1. 勤奋刻苦：学习没有捷径，唯有勤奋刻苦才能取得优异成绩。
我们要珍惜每一分每一秒，努力学习，不断提高自己的综合素质。
2. 勇于探索：在学习过程中，我们要敢于质疑，勇于探索，善于发现问题、解决问题。
这样，我们才能在知识的海洋中不断前行。
3. 团结互助：尖子生并非孤立存在，我们应当团结互助，共同进步。
在交流中学习，在学习中交流，共同提高。
4. 保持自信：自信是成功的一半。
我们要相信自己，勇敢面对挑战，不断超越自我，努力成为更好的自己。
三、学习方法，事半功倍1. 制定合理的学习计划：合理安排学习时间，确保各科均衡发展。
同时，根据自身实际情况，调整学习计划，确保高效学习。
2. 深入理解，注重归纳总结：在学习过程中，我们要深入理解知识点，注重归纳总结，形成自己的知识体系。
3. 做好笔记，善于归纳：做好笔记，有助于巩固知识点。
同时，我们要善于归纳，将所学知识串联起来，形成完整的知识网络。
4. 拓宽知识面，提高综合素质：在学习之余，我们要拓宽知识面，关注时事，提高自己的综合素质。
四、身心健康，全面发展1. 保持良好的作息：保证充足的睡眠，合理饮食，保持良好的生活习惯。
2. 培养兴趣爱好：参加各类兴趣小组，丰富课余生活，提高自己的综合素质。
初三尖子生培养教师发言稿
大家好！我是XXX中学的一名教师，非常荣幸能够在这里和大家分享关于初三尖子生培养的一些心得体会。
众所周知，初三学生正处于青春期的关键时期，他们的身心发展迅速，同时也面临着中考的压力。
作为一名初三尖子生的培养教师，我深感责任重大，以下是我对初三尖子生培养的一些思考。
首先，我们要关注学生的全面发展。
在初三这个阶段，尖子生往往偏重于学科成绩，而忽视其他方面的培养。
作为教师，我们要引导学生树立正确的价值观，关注学生的身心健康、兴趣爱好、人际交往等方面。
通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在紧张的学习之余，得到放松和锻炼，培养他们的综合素质。
其次，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们要善于发现每个学生的特长，激发他们的学习兴趣。
在教学中，我们要注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的领域取得进步。
再次，培养学生的自主学习能力。
在初三这个阶段，学生需要学会独立思考、自主学习。
作为教师，我们要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自学能力。
在课堂上，我们要注重培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
同时，鼓励学生参加各类竞赛、社团活动，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
此外，关注学生的心理健康。
初三学生面临中考的压力，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
作为教师，我们要关心学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
在课堂上，我们要营造一个轻松、愉快的氛围，让学生感受到关爱和支持。
同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
最后，我们要培养学生的团队协作精神。
在初三这个阶段，尖子生往往以自我为中心，忽视团队协作。
作为教师，我们要引导学生树立集体荣誉感，学会与他人合作。
在课堂上，我们可以组织小组讨论、合作探究等活动，让学生在实践中学会团结协作。
总之，作为一名初三尖子生的培养教师，我们要关注学生的全面发展，激发他们的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、心理健康和团队协作精神。
关于尖子生培养的发言稿
关于尖子生培养的发言稿各位家长朋友们：大家好！今天咱就来说说尖子生培养这事儿。
嘿，你们想想，培养尖子生不就像是雕琢一块美玉嘛！咱得精心，得有耐心。
咱先说这学习习惯。
就好比建房子，根基得打牢吧！那好的学习习惯就是这根基呀。
孩子得学会主动学习，别老是要人催着赶着。
每天按时完成作业，该预习预习，该复习复习，这都是基本的。
要是孩子做不到，那咱可得上点心啦，多督促督促，让他们养成这个习惯，就像每天要吃饭睡觉一样自然。
还有啊，这兴趣爱好也很重要。
就像那多彩的颜料，能给孩子的生活增添不少色彩呢！别一味地只让孩子学课本上的知识，也得让他们有自己喜欢的事儿。
喜欢画画就让他画，喜欢音乐就让他学乐器，这说不定就是孩子未来的闪光点呢！要是孩子啥兴趣都没有，那可不行，咱得帮着找找，引导引导，说不定就找到宝啦。
再说说这思维能力。
这就像是给孩子安上一对翅膀，能让他们飞得更高更远。
多鼓励孩子思考问题，遇到难题别着急给答案，让他们自己琢磨琢磨。
平时也可以和孩子玩玩智力游戏呀，下下棋啥的，既能增进感情，又能锻炼思维。
就像那句话说的，脑子越用越灵。
说到这儿，我想起我认识的一个孩子，那可真是厉害。
他爸妈从小就注重培养他这些方面，学习习惯好得很，对啥都感兴趣，脑子也特别灵活。
现在在学校那可是佼佼者，每次考试都名列前茅。
咱不就希望自己的孩子也能这样嘛！咱当家长的，可别老拿自己孩子和别人比，每个孩子都有自己的闪光点呀。
咱得看到孩子的进步，哪怕是一点点，也要给予肯定和鼓励。
这就像给花浇水施肥，有了营养才能茁壮成长。
大家想想，要是孩子在一个充满爱和鼓励的环境中成长，他能不努力向上嘛！咱别老是批评指责，多给点掌声和笑脸。
培养尖子生可不是一朝一夕的事儿，这是一个长期的过程。
咱得有耐心，有信心。
就像种一棵树，得精心呵护，看着它一点点长大，开花结果。
咱要相信咱的孩子都有成为尖子生的潜力，只要咱用心去培养，肯定能行！总之，尖子生的培养需要我们家长和孩子一起努力，从习惯、兴趣、思维等各个方面入手，给孩子创造一个良好的成长环境。
教师尖子生培养发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于教师尖子生培养的几点思考。
作为一名教师，我们肩负着培养国家未来栋梁的重任，尖子生的培养更是我们教育教学工作的重中之重。
在此，我想就如何培养尖子生谈几点看法。
首先，我们要明确尖子生的培养目标。
尖子生不仅仅是学习成绩优秀的学生，更应具备高尚的品德、良好的习惯和较强的综合素质。
因此，在培养尖子生的过程中，我们要注重全面发展，既要关注学生的学业成绩，又要关注他们的身心健康、道德品质和社会实践能力。
其次，教师要树立正确的教育观念。
我们要摒弃“唯分数论”的旧观念，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，引导学生树立正确的价值观。
同时，教师要不断提高自身素质，以身作则，成为学生学习的榜样。
第三，优化教学方法和手段。
针对尖子生的特点，教师应采用启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，利用现代教育技术，如网络、多媒体等手段，拓宽学生的视野，提高教学效果。
第四，加强师生沟通，营造良好的学习氛围。
教师要关注学生的心理需求，尊重学生的人格，倾听他们的心声。
通过与学生建立深厚的感情，激发学生的学习动力。
同时，教师要与其他教师、家长密切配合，共同关注学生的成长。
第五，开展丰富多彩的课外活动。
课外活动是培养学生综合素质的重要途径。
教师要充分利用学校资源，组织各类竞赛、讲座、社团活动等，让学生在实践中锻炼自己，提升综合素质。
第六，关注尖子生的心理健康。
在追求学业成绩的同时，教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
对于心理压力较大的学生，教师应给予更多的关爱和帮助，引导他们树立正确的价值观，学会面对挫折。
第七，培养学生的团队协作精神。
尖子生往往具有较强的个人能力，但团队协作精神同样重要。
教师要引导学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队意识。
最后，我们要坚持不懈地努力。
尖子生的培养是一个长期的过程，需要教师付出大量的心血。
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For personal use only in study and research; not for commercial use2014级实验部高三尖子生培养策略一、目标1、优秀生培养目标：高考目标：一级目标：文科实验班两个清华北大理科实验班两个清华北大争取有一个是省状元大型考试目标：每次大型考试诸城市前十：文理各6个以上一模二模潍坊市前二十名：文理各2个以上2、德育、文化建设目标：制定富有实验班特色的班级口号、班风、班训等，营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化，用文化引领班级前进的方向。
精心设计班会与活动，使系列化的德育深化理想教育、使命教育、信心教育、吃苦教育、感恩教育等，让每一个学生充满自信，明理尚德，满怀激情地投入到高中的学习生活中去。
继续培养优秀学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；培养学生大器、敢于担当，具有责任心，做到追求卓越，事争第一。
二、工作思路和措施第一、培养对象：将优秀学生参加高一学年4次统考成绩进行综合并排序，在两次考试中取得理科年级排名30名左右和文科20名左右共50名学生进入优秀生培养的工作范围。
其中理科前十名、文科前五名同学为高二年级培优工作的重中之重，每次考试其他班级中进入年级（理科30名、文科20名）的学生可再进入两个小班。
动态变化促进相互竞争。
每次考试为新的开始。
视学生的表现及成绩变化再作适当调整。
第二、优秀生培养的措施一、教育管理意识让学生成为教育创新的主体，促进学生自我设计、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。
苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。
尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题。
让尖子生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。
鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对尖子生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。
1、成立实验部督查小组：成员是：班长、学习委员、生活委员、级部领导2、制定实验班量化评价条例。
（纪律、卫生、学习状态等）3、每周评定最佳学习状态班、最佳卫生班、最佳纪律班。
（2名）4、落实好值日班长每天记录出勤、上课、自习等总结统计表，搞好每天的总结点评。
5、落实好每天班级记录、宿舍情况通报制（飞信、黑板），及时跟踪纠正。
6、对违纪学生警告、反省。
（写总结1000字）7、落实值日班长、值周班长制度。
搞好值日班长的每日赠言，并精选点评，每周评选一次最佳每日赠言。
8.建立值周班长记录本，搞好每周总结，开好每周主题班会。
9.重视宿舍文化建设，建立宿舍公约，加强同宿舍人员感情凝聚力，营造良好的宿舍环境。
10.建立班级公约，用班规规范同学们的行为，提高班级管理的科学化、制度化、规范化。
11.组织好集体给学生过生日。
12.充分利用学校的图书扩展学生的海量阅读。
提倡学生读完后写读后感。
13、班级管理中，班主任和学生一起建立班级内的班级量化管理细则。
如：学生迟到、值日不合格要扣量化分；书写不规范要扣量化分等。
班里每周以小组为单位换位，依据周量化分依次优先选择位置，量化分倒数第一的小组只能选择最差的位置。
每月学期量化分累计，对优秀小组进行表彰奖励。
每学期的优秀学生干部和先进学生的评选，小组量化分作为重要参考，优秀小组的组长和组员有优先权。
二、优秀生几种意识的强化。
1、强化竞争、合作意识尖子生在个别学科上也可能会处于相对劣势，这就体现了合作学习的必要性和重要性，取长补短，才能趋于完美。
我们在教学组织和班级管理中，要加强引导，要让学生树立合作意识，养成合作习惯。
措施：(1)进一步强化目标激励。
讲桌文化：写上自己理想大学和这一阶段的各科奋斗目标。
(2)挑选竞争对手激励自己。
每个同学选一个竞争对手，激发不服输、永不言败不断超越自我的斗志。
挑战的对手都用电子表格打印张贴在班级醒目的地方。
考完试后要落实奖励鞭策措施，对挑战获胜的学生颁奖并拍合影留念。
然后在挑战表格上注明“成功”“暂时失败”的表扬和鞭策词语。
(3)用数据引领信心激励：①清北学生高中数据说话。
案例一：用于永浩、陈祥龙三年来的十四次六科考试成绩的变化来引导学生客观、乐观地看待自己的成绩。
②引导学生剖析自己的成绩数据，找出优势和弱点，明确努力方向，帮他制定可操作补救措施。
优势和信心是干出来的，也是分析出来的。
（4）可以根据不同学生在学科学习上的特点组成不同的学习小组，可以上讲台展示自己好的方法，好的思维。
在同学们之间相互传递，相互启迪，相互促动，让尖子在合作中变得更加强大。
（5）继续举行尖子生“擂台赛”，不断激发学生竞争能力。
每月进行基础题、拔高题考试。
每两周举行一次学科擂台赛（利用大休探家的时间）。
每学期举办两次尖子生擂台赛。
张榜公布成绩。
(6)充分利用多种形式营造浓厚的学习氛围。
每周一班会宣誓，班会：每周班主任确定主题，提供视频、励志文章、课件等，学生轮流设计环节、让学生充分展示自我，同时通过班会释放自我。
利用班会视频激发学生的学习激情。
组织多种形式的竞赛（如选择题）等。
每周一次学情调研，每天公布学习状态最好的学生（早自习背书状态、听课状态等）。
2、树立学生考名校上清华、北大的意识①在楼道摆设清华、北大等名校的介绍，在楼道悬挂激励条幅，在班中悬挂近几年考入清华、北大学生的大幅照片，并邀请近几年考上清华、北大的优秀生来校做汇报。
激励学生以他们为榜样，树立非名校不考非清北不上的志气。
②每次大型考试结束后，评选“清北实力之星”，大力表彰、戴红花、发证书、在楼道内设置版面，全力宣传学习实力之星。
3、领先意识实验班的学生就是要敢为人先，要走在其他同学的前面，否则就不能成为真正的尖子生。
尖子生在目标上要领先，包括学习目标、成长目标、发展目标；在学习方法上领先，要率先掌握科学、有效且适合自己的学习方法，在学习效率上要领先，在同样的时间投入情况下，尖子生必须要产生出高于其他同学的学习效率。
措施：每个学生必须保证每天先写计划后学习的习惯。
从早晨晨读、到早读、到午读、到课外活动、晚第四节课，让学生把每天的背诵、练习、学习和复习的程序安排的井然有序。
班主任要经常检查计划，指导学生的计划。
同时班主任落实好每日自我学习效率测定表。
4、自主意识尖子生要具备比其他同学更强的自主意识，能够自主规划自己的学习，对所学知识具有强烈的自主探究的欲望，自主地完成各项学习任务，善于自主地总结自己的学习，对后阶段的学习作出合理的安排，能够自觉地排斥外界的不良影响干扰，对心理状态进行主动的自我调节。
措施：开外课外活动、晚自习时间全部给学生自由支配。
尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，要经常引导尖子生注意的问题就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。
5、创新意识我们一贯提倡学生要站在老师的肩膀上学，目的是给学生一个支撑，让他们站得更高，看得更远，尖子生则应具有更加开阔的视野和更加强烈的创新意识。
通过知识学习和能力训练，尖子生要在积累中不断质疑和创造，创新思维，创新方法，不再停留于简单的复制或模仿的水平，而是形成生成知识的能力。
高考是选拔考试，尖子生的目标不是升学，而是升什么样的大学。
要想在高考中站进全省前列，必须要有适应高考要求的创新意识。
我们要鼓励尖子生超越各种传统思维的束缚，寻获属于他们自己的求学之路，成长与展之路。
参加学科竞赛、夏令营等活动培养学生的创新意识。
6、强化规范意识采取有效的规范化训练测试，增强尖子生的高考意识。
提高尖子生的书写质量，训练答题速度，注意答题步骤清晰性和周密性，特别是运算技巧的指导，让尖子生始终有高考意识，在平时尤其是在摸底考试中，灌输并引导学生去实现这种理念。
措施：（1）利用空闲时间练字的规范。
（班主任检查）（2）平时限定时间做题。
（3）对于答题步骤不清晰性和周密性的，面批面改，让其对照标准答案自己核对分数。
并找相应的题型再训练，直到逐步改正。
7、培养学生“零”失误意识。
要树立目标不宜过高，从多拿1分做起的思想，要重在平时，重在细节，重在积累，要养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；要克服答题不规范的弊端；要改正审题不清、题意理解不准确的错误；要留意粗心大意出错的地方；要加强识记，保证记忆题的得分；要训练答题的速度，学会正确用时；要提高书写质量；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求，如果做到以上要求，多拿一分、多对一题就不是难事了。
措施：（1）注重审题的训练，把重要的关键字标注出来。
对题目的每个步骤都要想得清、写得出、讲得明；关键步骤一步都不可以少；做题的格式，甚至字母汉字都不能错。
（2）平时的考试也要求学生规范使用演草纸（划分成几块）。
认真书写验算的题目。
（3）对于重复性的错误，要对学生必要的惩罚（加做5—10题）8、强化优秀学生体质，加强体育锻炼。
健身是健心的基础。
对于优秀生而言，跑步是最好的健身、释放压力的方式。
跑出自信、跑出快乐、跑出成功。
措施：通过体育课、每周放开一个课外活动、开展体育竞赛如拔河、小组接力跑、晚上第二节大课间跑步等途径强化锻炼身体的重要。
所以小班的班主任都要领着学生多跑步锻炼。
让学生每天坚持2000米的跑步活动，一旦违背就给予“千字文”处罚。
9、关心尖子生的心态高考固然是智力，能力和学识的较量，最终还应该是心理素养的体现。
高中三年，就是高中的一年，学生势必要经历成绩的起伏跌宕。
我们要利用这一过程，帮助学生练就强大的心理素质。
全体任课老师特别是班主任老师在平时要及时与尖子生交流、谈心，及时对他们进行心理疏导，消除他们的心理障碍，在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。
（1）让目标相对明确。
高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。
但是太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，因此要帮助学生确立相对明确的目标。
可利用班会时间交流我的目标。
（2）帮助尖子生增强抵抗挫折的能力。
学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
相比学困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。
教师在教学中要经常对尖子生布置适当难度的练习题，让他们独立解决。
要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。
11、强化补弱意识相应的各科任教师为优秀生各科成绩提高的第一责任人，相应级部负责人协助第一责任人做好培优工作。