也谈古典诗歌的抒情方式
古诗常见抒情方式
古诗常见抒情方式
古诗常见的抒情方式有以下几种：
1. 描写自然景色：通过描写自然景色的美丽和变化来表达诗人的感情，以达到抒情的目的。
比如杜牧的《秋夜将晓白玉关》，通过描写秋夜的寂静和园中的美景来表达诗人的思乡之情。
2. 抒发个人感受：诗人通过倾诉自己的心情、抒发内心的思绪和感受，来表达诗人的情感和情绪。
比如李白的《静夜思》，通过诗人对过往往事物的回忆，来表达思乡之情。
3. 描写人物形象：通过描写具体的人物形象，表达诗人对某个人物的喜爱、思念或者对他人的关爱。
比如白居易的《长恨歌》，通过描写武则天的形象，表达了诗人对她的爱慕之情。
4. 构思比兴：通过运用寓意和比喻的手法，将抽象的情感表达转化为具体的形象，以增强抒情的力度和表达的效果。
比如王之涣的《登鹳雀楼》，以登高的形象来表达对故国的思念之情。
5. 抒写心理感受：通过描写内心的矛盾、挣扎、痛苦等情感体验，表达诗人的心灵世界和情感体验，以引起读者的共鸣和共情。
比如杜甫的《月夜忆舍弟》，通过描写诗人对已故亲人的思念之情，表达了深沉的忧伤和哀思。
这些方式在古诗中常常同时运用，相互交织，以形成丰富的抒情效果。
古代诗歌中的抒情方式
古代诗歌中的抒情方式一、直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
《诗经》和后来的乐府民歌大都直抒胸臆。
如思慕所爱的姑娘便直抒“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？”（《王风·黍离》）直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
”（《乐府诗集·鼓吹曲辞》）写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。
如柳永《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等，所写情景与此曲相似。
但此曲表情如此率真，语言如此质朴自然，与大多数委婉之作，截然有别。
再如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
二、间接抒情众所周知，中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
1、因事缘情：如唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
又如白居易的《蓝桥驿见元九诗》“蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。
每到驿站先下马，循墙绕柱觅君诗。
”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。
其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。
可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。
古诗鉴赏之抒情手法
课堂练习（一）
• 春行即兴 李华 • 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 • 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 • ⑵古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、 景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析 这首诗。
参考答案
• （2）这首诗写了作者春行时的所见所闻， 有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一 句一景，且景中含情，情景交融。诗中 “花自落”“鸟空啼”之景都显出了山 中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉 之情。
3、 托物言志的“志”可以指感情、志向、 情操、爱好、愿望、要求等；借景抒情的 “情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲 伤等感情。
卜算子· 咏梅
陆 游
驿外断桥边，寞寂开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任 群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心 迹，借咏梅以表达其坚定不移的爱国立场和政 治节操。
全诗以慷慨悲凉的基调，通 过登幽州台直接表达了诗人功业 难就、空怀壮志的悲愤和失意苦 闷的情怀。
直接抒情（直抒胸臆）
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
本诗是诗人张继在国家遭受战争、自己 赶考落榜，处于痛苦、彷徨、忧愁和无奈之 时，借景抒情之作。
借景抒情，情景交融
古 诗 鉴 赏 之 抒 情 手 法
抒情手法
一 、直接抒情（直抒胸臆） 二 、间接抒情： 1、借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2、借事抒情（即事感怀） 3、托物言志 托物寓理 4、借古讽今 借古喻今 咏史言 志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5、用典抒情
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
古诗抒情方式
古诗抒情方式古诗是中国文化瑰宝的重要组成部分，它以其深邃的意境和精湛的表达方式，让我们在情感表达中体会到了独特的美。
古诗抒情方式多种多样，下面我将以四种常见的方式来进行介绍。
首先是以景抒情。
这种方式通过描绘自然景物来抒发自己的情感。
例如，苏轼在《江城子·密州出猎》中写道：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”通过描绘落霞与孤鹜齐飞、秋水共长天一色的自然景象，表达了作者内心深深的思念之情。
其次是以人抒情。
这种方式通过描写人物形象来表达情感。
例如，杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
”通过描写戍鼓断人行和边秋一雁声，表达了作者对亲人的思念之情。
第三是以事抒情。
这种方式通过描写某一事件或境况来表现情感。
例如，在《望岳》中，岳阳楼的高耸巍峨、云雾缭绕的景象，使作者感到自己与历史相连，激发了他的家国情怀。
最后是以自抒情。
这种方式通过自我表达来抒发情感。
例如，在王之涣的《登鹳雀楼》中，作者以自己登上鹳雀楼的经历为线索，表达了对国家兴衰的思考和对美好未来的期许。
古诗的抒情方式不拘一格，每一种方式都有其独特之处。
通过景物、人物、事件和自我等不同的抒情方式，古诗既能够唤起读者对自然之美的感悟，又能够引发他们对人情世故的思索。
同时，古诗也成为了表达自己内心情感的重要工具，使我们能够将纷繁复杂的情感通过简练而深刻的文字表达出来。
总之，古诗的抒情方式丰富多样，给我们提供了很多思考和表达情感的途径。
无论是以景、人、事还是自我为载体，古诗都能够唤起我们内心深处的共鸣，让我们在阅读中体验到情感的奇妙之美。
正是因为这种独特而丰富的抒情方式，古诗才能够在千百年来一直触动着人们的心灵。
古典诗歌常见的抒情方式
都草堂有了一个安身之地，其心情是
愉悦安宁的。这首诗通篇写景，景色
浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的
感情。
乐景乐情
精品
试试
谢灵运
手段
“池塘生春草，园柳变鸣禽”
从春草中，从园柳和鸣禽中， 诗人感到春天的蓬勃生机，透 露出喜悦的感情
以乐景抒乐情
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哀景哀情
元稹《闻乐天授江州司马》
“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”
元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来 就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内 心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐 涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景 物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景 语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合 一体，“妙合无垠”。精品
乐景哀情
古人这样说它的作用：
以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐”
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Hale Waihona Puke 陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地 之悠悠，独怆然而涕下。”
诗人以慷慨悲凉的基调，把 自己因怀才不遇而生出的一腔 愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻 而出，直接表达了自己的感情。
精品
二、间接抒情
中国古典诗歌的创作十分讲究含 蓄、凝练。诗人在处理情感时一般 不是直接的抒情，而是言在此意在 彼，叙事则因事抒情，写景则借景 抒情，咏物则托物言志，记史则咏 史抒怀。
精品
3、托物言志
借自然界中的某物自身具有 的特征，来表达某种志向或 情感，诗中的物带有了人格 化的色彩。
古诗词的抒情方式
古诗词的抒情方式
古诗词是中华文化的瑰宝，它不仅具有高度的艺术价值，更是中华民族的文化遗产。
作为一种文学形式，古诗词通过抒情的方式，表达出作者的情感，传达出一种美的情感体验。
古诗词的抒情方式主要有以下几种：
一、描写自然景物抒情。
古诗词大量描写自然景物，通过对自然景物的描绘，表达出作者的感情。
例如《登高》中“海日生残夜，江春入旧年”，通过对日和春的描写，表达了作者对时光的感慨；《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”，则通过对草的描写，表达了作者对生命的感慨。
二、抒发个人情感。
古诗词中有很多表达个人情感的作品，如《临江仙·滚滚长江东逝水》中的“人生如梦，一尊还酹江月”，表达了诗人对生命短暂的感慨；《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，表达了诗人对孤独的感受。
三、抒发社会情感。
古诗词也常常抒发对社会的感受和对时代的思考，如《登高壮观天地间》中“昔日龙舟何处去？今宵短樯信满船”，表达了诗人对国家兴衰的思考；《江雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，则表达了诗人对社会变革的期待。
总之，古诗词的抒情方式多种多样，但都能通过精炼的语言、生动的形象和深刻的情感，表达出作者的情感，传达出一种美的情感体验。
这些抒情方式不仅为我们提供了一种审美享受，更为我们了解历史、文化、社会等提供了重要的参考。
浅谈古典诗歌的抒情模式
“故园三千里，深宫二十年，”通过极言故乡之遥，困深宫时间之
臂寒。”王维《九月九忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳
久来反映宫女的苦闷生活和悲愤感情；李白 《早发白帝城》以
节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”李白《关山月》：“戍客望边 “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”表达遭贬遇赦的欢快心情，则是对客
古典诗歌抒情模式还有很多，如以乐写哀，以动写静、视听通感等等，
即脱胎于此。
本文仅从以上三个方面给予说明，以此求教于大方之家。
后人多用此法，孟郊为最：“出门即有碍，谁谓天地宽”（《送别崔纯
（作者单位：河北外国语职业学院）
2010·11 总第 123 期 职业技术
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三、瞻望弗及
后一类如李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何
“瞻望弗及”语出《诗经·邶风·燕燕》，即写卫君送妹远嫁情景。“远送
当共剪西窗烛，却说巴山夜雨时。”诗的后两句，紧扣“夜雨”，遥想他日重 于野”，送了一程又一程，妹妹已走远了，卫君还在瞻望，虽瞻望弗及，仍伫
逢，剪烛夜谈，回忆倾诉今宵面对这“巴山夜雨”思念你的情景。从时间上 立原野，瞻望寻觅。通过描写长久伫立目送亲人远去，虽视力不及仍在努
想异地之思此地”，“或在今日想他日之忆今日”。 前一类如白居易《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，
抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”这首
抒
心理时空完全取决于主观感受的变化，服务于抒情的需 要。不同心情对时空的感受不同，有时是对客观时空反方面的 夸张变形，有时则是对客观时空正方向的夸张变形。前者如陈
诸如此类的诗还有很多，如杜甫《月 夜》：“ 今 夜 鄜 州 月 ，
式
日春花秋月的怀恋，越是怀恋过去，便越觉眼前时光的漫长、难 耐。而《诗经·周南·汉广》以“汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不 可方思”来抒发“汉有游女，不可求思”的痛苦；张 祐《何满子》
也谈古典诗歌的抒情方式
也谈古典诗歌的抒情方式作者：朱淑梅来源：《中学语文·大语文论坛》2014年第09期诗歌的表达技巧主要包括三个方面，即表达方式、表现手法和一些常见的修辞格。
其中文章的表达方式有五种：记叙（叙述），描写，抒情，议论，说明。
说明在诗歌的写作中基本不用，这样就剩下了四种。
而高考主要考查的是抒情方式。
刘勰《文心雕龙·知音》篇指出“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
”可见“情”是联系作者和读者的重要纽带。
因此，把握诗歌的抒情的方式是欣赏诗歌的一条重要途径。
古典诗歌的抒情方式有多种：一、直接抒情也称直抒胸臆，就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。
是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如李白的《梦游天姥吟留别》中“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，一吐长安三年的郁闷之气，向封建统治者投去了蔑视的一瞥，唱出了封建社会中多少怀才不遇者的心声，抒发了不与统治者同流合污的思想感情。
又如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
如陈子昂的《登幽州台歌》通过登幽州台的所见所感，以慷慨悲凉的基调，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤苦闷的情怀。
二、间接抒情包括借景抒情、借物抒情（托物言志）、借事抒情和用典抒情。
1.借景抒情作者对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
在我国古典诗歌中，松、梅、竹、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情的对象。
如杜甫的《蜀相》，诗歌首联写武侯祠景色的荒凉，颔联写无人凭吊的悲哀，颈联转入对诸葛亮的凭吊，“天下计”、“老臣心”将诸葛亮的功业合在一起，既表现了对英雄业绩的向往，以及对这一业绩不能实现的痛苦，又表现了作者感时伤世的悲哀。
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也谈古典诗歌的抒情方式-中学语文论文
也谈古典诗歌的抒情方式
朱淑梅
诗歌的表达技巧主要包括三个方面，即表达方式、表现手法和一些常见的修辞格。
其中文章的表达方式有五种：记叙（叙述），描写，抒情，议论，说明。
说明在诗歌的写作中基本不用，这样就剩下了四种。
而高考主要考查的是抒情方式。
刘勰《文心雕龙·知音》篇指出“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
”可见“情”是联系作者和读者的重要纽带。
因此，把握诗歌的抒情的方式是欣赏诗歌的一条重要途径。
古典诗歌的抒情方式有多种：
一、直接抒情也称直抒胸臆，就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。
是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如李白的《梦游天姥吟留别》中“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，一吐长安三年的郁闷之气，向封建统治者投去了蔑视的一瞥，唱出了封建社会中多少怀才不遇者的心声，抒发了不与统治者同流合污的思想感情。
又如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
如陈子昂的《登幽州台歌》通过登幽州台的所见所感，以慷慨悲凉的基调，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤苦闷的情怀。
二、间接抒情包括借景抒情、借物抒情（托物言志）、借事抒情和用典抒情。
1.借景抒情作者对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
在我国古典
诗歌中，松、梅、竹、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情的对象。
如杜甫的《蜀相》，诗歌首联写武侯祠景色的荒凉，颔联写无人凭吊的悲哀，颈联转入对诸葛亮的凭吊，“天下计”、“老臣心”将诸葛亮的功业合在一起，既表现了对英雄业绩的向往，以及对这一业绩不能实现的痛苦，又表现了作者感时伤世的悲哀。
全诗前半写景，后半抒情，情景交融，共同烘托出一种慷慨悲凉的情调。
如李商隐的《端居》：“远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
”第三、四句的最大特点就是借景抒情。
诗人借助“青苔”“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄凉的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
如范仲淹的《苏幕遮》，此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语。
“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景。
“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波是空翠而略带寒意的秋烟。
这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。
“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。
同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄暮时分的秋景。
“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。
埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。
这首词的写景和抒情结合得就很自然。
2.借物抒情作者对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在这个事物上，通过描写予以抒发，这种抒情方式叫借物抒情。
一首好的咏物诗，往往有意无意地，有深有浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，
或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，这需要我们细加体会。
借物抒情包括两种情况：
一是托物言志。
托，寄托，借助；物，客观外物；言，表达；志，志向，志愿。
简单地说，托物言志，就是借助具体外物来表达自己的志向、志愿。
如唐代李忱的《瀑布》：“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
”诗中描写了雄伟壮观而最终历尽坎坷奔向大海的瀑布形象，这是客观的景物，而诗人在这首诗中寄托了自己的思想：—个人，决不可满足于现状，要志存高远，不惧艰难，不达目的誓不罢休。
这是言志。
再如虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
”句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。
这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
二是托物寓意，就是将思想隐含在具体的外物之中，如苏轼的《待月台》：“月与高人本有期，挂檐低户映娥眉。
只从昨夜十分明，渐觉冰轮出海迟。
”后两句诗写出了因满招损的自然规律。
满月给人间曾带来无限美景和喜悦之情，然而满即缺之始。
诗人久久伫立，眺望远海，等待着迟迟升起的一轮冰月，心中不免泛起淡淡的愁绪。
称月为“冰轮”，表现了月的光洁、纯净，同时也略带清寒之意。
此时诗人那官场失势的往事，大概正随着海上徐徐升起的明月而浮现在犹如海波一样动荡不宁的思绪之中了。
3.借事抒情古人写诗，常因事而起，抒发心中的感慨。
例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟等等。
这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小，尤其值得我们注
意。
如白居易的《蓝桥驿见元九诗》：“蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。
每到驿站先下马，循墙绕柱觅君诗。
”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。
其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。
可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。
这正是所谓“言浅而深，意微而显”。
如司空曙《江村即事》：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
”首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡。
“不系船”三字为全诗关键，统起以下三句。
第二句上承起句，说明“不系船”的原因。
停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。
三、四句紧承第二句，回答了上面的问题。
“纵然”、“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，把意思更推进一层：且不说夜里不一定起风，即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系呢？全诗以小见大，通过“不系船”这样一件小事，表现了江村宁静幽美的自然环境，主人公悠闲安逸的情调。
4.用典抒情古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想，就叫做用典。
如袁枚的《马嵬》：“莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
”“长恨歌”是借白居易《长恨歌》所写的唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧；“银河”暗含牛郎织女被银河阻隔的神话传说；“石壕村”借用杜甫《石壕吏》中年迈夫妻的生死离别故事；诗人一反前人仅仅着眼于皇家的生离死别的写法，借用这些典故巧妙地表达自己对民间疾苦的关注与同情。
又如文天祥的《金陵驿》通过“旧家燕子”的典故，表达了作者对事物变迁的伤感；通过“杜鹃啼血”的典故，表达了作者对祖国的一片赤诚之心。
我们把握住了中国古典诗歌的抒情方式，就能准确把握诗歌作品的感情。
作为一名语文教师，在带领学生鉴赏古典诗歌时，应引领学生了解熟悉古典诗歌抒情方式，对于提高学生的诗歌鉴赏水平，对于指导学生高考，无疑具有十分重要的意义。
★作者单位：江苏沛县第二中学。