关于《青少年学生性教育》宣传课件
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《青少年性教育》课件
提高性别平等意识
通过性教育，可以帮助青少年了解性别平等的重要性，消除性别歧 视和偏见，培养尊重和关爱他人的态度。
培养负责任的性行为
性教育可以帮助青少年了解性行为的后果，树立负责任的性行为观 念，减少非意愿妊娠、性暴力等不良后果的发生。
课程目标
帮助青少年了解性生 理和性心理的基本知 识。
引导青少年树立正确 的性观念和性道德观 念，培养负责任的性 行为。
06
总结与展望
本课程回顾与总结
课程内容概述
本课程介绍了青少年性教育的重 要性、目标和方法，涵盖了性生 理、性心理、性道德和性健康等
多个方面。
重点与亮点
课程重点讲解了青少年性心理的 发展和性道德教育，强调了家庭 、学校和社会在性教育中的角色
和责任。
课程效果评估
通过调查和反馈，本课程受到了 广大学生和家长的欢迎和好评， 有效提高了青少年对性教育的认
性健康的重要性
保持性健康对于青少年的 身心健康、学习和未来生 活都至关重要。
性传播疾病的预防
了解性传播疾病的传播途 径和预防方法，如使用安 全套、避免不洁性行为等 。
性心理问题与咨询
关注青少年的性心理问题 ，如性焦虑、性取向困扰 等，提供合适的心理咨询 和支持。
03
性行为与性决策
性行为与性反应
性行为与性反应概述
《青少年性教育》ppt 课件
contents
目录
• 引言 • 性与生殖健康基础知识 • 性行为与性决策 • 性心理与社会影响 • 性别认同与性别平等 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
青少年性教育
针对10-19岁青少年进行的性教育， 旨在帮助他们了解性生理、性心理、 性道德等方面的知识，促进其健康成 长。
通过性教育，可以帮助青少年了解性别平等的重要性，消除性别歧 视和偏见，培养尊重和关爱他人的态度。
培养负责任的性行为
性教育可以帮助青少年了解性行为的后果，树立负责任的性行为观 念，减少非意愿妊娠、性暴力等不良后果的发生。
课程目标
帮助青少年了解性生 理和性心理的基本知 识。
引导青少年树立正确 的性观念和性道德观 念，培养负责任的性 行为。
06
总结与展望
本课程回顾与总结
课程内容概述
本课程介绍了青少年性教育的重 要性、目标和方法，涵盖了性生 理、性心理、性道德和性健康等
多个方面。
重点与亮点
课程重点讲解了青少年性心理的 发展和性道德教育，强调了家庭 、学校和社会在性教育中的角色
和责任。
课程效果评估
通过调查和反馈，本课程受到了 广大学生和家长的欢迎和好评， 有效提高了青少年对性教育的认
性健康的重要性
保持性健康对于青少年的 身心健康、学习和未来生 活都至关重要。
性传播疾病的预防
了解性传播疾病的传播途 径和预防方法，如使用安 全套、避免不洁性行为等 。
性心理问题与咨询
关注青少年的性心理问题 ，如性焦虑、性取向困扰 等，提供合适的心理咨询 和支持。
03
性行为与性决策
性行为与性反应
性行为与性反应概述
《青少年性教育》ppt 课件
contents
目录
• 引言 • 性与生殖健康基础知识 • 性行为与性决策 • 性心理与社会影响 • 性别认同与性别平等 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
青少年性教育
针对10-19岁青少年进行的性教育， 旨在帮助他们了解性生理、性心理、 性道德等方面的知识，促进其健康成 长。
青少年性教育 ppt课件
2、内涵：两性关系是人类最基本的社会 关系，也是实现人类繁衍的根本方式。两 性关系的伦理原则是开展性教育的指导原 则。
青少年性教育
二、青少年时期两性关系的发展
青少年时期是两性关系真正的萌芽和发展阶段。 这一时期与异性的交往，是学习两性互动的入门课 程，也是未来婚姻家庭的准备，因而对他们的一生 都有着深远的影响。
青少年性教育
五、青少年性教育的目的： 一般目的：在于预防和解决青少年正面
临的严峻的性问题以及由此引发的社会问题。 长远目标：在于提倡、培育和确立一种
现代的、文明的性伦理和性文化。
青少年性教育
六、性教育的基本内容
1.两性关系的认识与引导：主要是性 道德的教育，避免青少年性道德的失范。
2.基础的性知识的普及：主要指传授 关于性器官、性发育、性行为、性生殖以 及性卫生等方面的基础知识。
青少年性教育
恋爱关系的演变
青少年性教育
“性教育是关于人类的生殖、交媾以 及其他方面性行为的教育。 ”
但实际上，性教育不应作这样简单的解 读，除此之外，它还要包括对两性关系的引 导教育，而且这一点更是合理构建青少年性 道德观的重要前提。
青少年性教育
下面请问： 你通常会如何选择应对自己
的性冲动？
青少年性教育
你的选择？
• A.转移注意力，自我克制 • B.自慰 • C.核心性性行为 • D.其他方式？
青少年性教育
1.自我克制法
自我克制法就是对性冲动的自觉抵触， 实际上是性心理成熟的一种表现。但是认 为性欲是肮脏、恶心的，而强烈抵触，或 者过度的自我克制都是不可取的。
关于两性和性······
青少年性教育
目录
• 第一节 两性关系与性教育 • 第二节 性：青春的尴尬、困惑与痛苦 • 第三节 青少年性教育的几个重要问题
青少年性教育
二、青少年时期两性关系的发展
青少年时期是两性关系真正的萌芽和发展阶段。 这一时期与异性的交往，是学习两性互动的入门课 程，也是未来婚姻家庭的准备，因而对他们的一生 都有着深远的影响。
青少年性教育
五、青少年性教育的目的： 一般目的：在于预防和解决青少年正面
临的严峻的性问题以及由此引发的社会问题。 长远目标：在于提倡、培育和确立一种
现代的、文明的性伦理和性文化。
青少年性教育
六、性教育的基本内容
1.两性关系的认识与引导：主要是性 道德的教育，避免青少年性道德的失范。
2.基础的性知识的普及：主要指传授 关于性器官、性发育、性行为、性生殖以 及性卫生等方面的基础知识。
青少年性教育
恋爱关系的演变
青少年性教育
“性教育是关于人类的生殖、交媾以 及其他方面性行为的教育。 ”
但实际上，性教育不应作这样简单的解 读，除此之外，它还要包括对两性关系的引 导教育，而且这一点更是合理构建青少年性 道德观的重要前提。
青少年性教育
下面请问： 你通常会如何选择应对自己
的性冲动？
青少年性教育
你的选择？
• A.转移注意力，自我克制 • B.自慰 • C.核心性性行为 • D.其他方式？
青少年性教育
1.自我克制法
自我克制法就是对性冲动的自觉抵触， 实际上是性心理成熟的一种表现。但是认 为性欲是肮脏、恶心的，而强烈抵触，或 者过度的自我克制都是不可取的。
关于两性和性······
青少年性教育
目录
• 第一节 两性关系与性教育 • 第二节 性：青春的尴尬、困惑与痛苦 • 第三节 青少年性教育的几个重要问题
青少年性教育(课堂PPT)
适用范围：情投意合的双方
18
思考一下： 1、学生可以发生吗?为什么? 2、你有处女情结吗?为什么? 3、发生婚前性行为可能会导致什么后 果呢?
后果之一：怀孕
19
案例1
小建今年16岁，小君今年15岁，两人是情侣交往了2 个月，就在男孩子家里偷尝了禁果。因为两人对于性知识 缺乏，之后也逐渐发生了几次关系，但是他们没有进行避 孕措施，而两人也不以为意。继续交往两个月后，在学校 体检时小君被发现了怀孕，女孩的父母知道了，要求小君 去堕胎。小君不肯就被父母赶出家门。于是小君就找小建 帮忙，小建怕父母知道以后被打，就带着小君偷偷地同居， 双方都休学了。一开始双方都很开心有小孩，而且也打算 长大要结婚了。但是两个星期以后，因为受不了现实生活 的逼迫和困难，也没有朋友交往，小建开始逃避小君，并 经常去网吧打游戏，两人根本没有生活来源，吃喝住就是 靠离家前的拿走的零用钱。后来小建要与小君分手，并回 家去生活，遭到小君反对，两人发生冲突，导致小孩流产 了。而小君因为受不了打击而患了抑郁症，需要在精神病 院治疗。
21
问题：未婚先孕对你们有什么影响了？ 谈一谈你们的想法。
天啊，这个我敢都不敢想。 我是不敢往这方面想的，因为后果是我无法承担的。 1.今后的人生 差不多被自己毁掉了。 2.父母 对你完全失望了 ，而且 太让父母担心了。 3.学校是没法去了，学业受阻。 4.名誉受阻。 5.没脸见人。 等等……
22
27
• 性 带给我们身体上的 愉悦，同时也存在问题。
28
同性恋
•
18岁之前，青少年的性取向处在不稳定时期，
对异性同性都有好感。因此，中学生出现同性依
恋现象很正常，绝大部分并不是真正的“同性
恋”，而是生长发育期旺盛的性生理活动受到压 抑后的一种变形释放。
18
思考一下： 1、学生可以发生吗?为什么? 2、你有处女情结吗?为什么? 3、发生婚前性行为可能会导致什么后 果呢?
后果之一：怀孕
19
案例1
小建今年16岁，小君今年15岁，两人是情侣交往了2 个月，就在男孩子家里偷尝了禁果。因为两人对于性知识 缺乏，之后也逐渐发生了几次关系，但是他们没有进行避 孕措施，而两人也不以为意。继续交往两个月后，在学校 体检时小君被发现了怀孕，女孩的父母知道了，要求小君 去堕胎。小君不肯就被父母赶出家门。于是小君就找小建 帮忙，小建怕父母知道以后被打，就带着小君偷偷地同居， 双方都休学了。一开始双方都很开心有小孩，而且也打算 长大要结婚了。但是两个星期以后，因为受不了现实生活 的逼迫和困难，也没有朋友交往，小建开始逃避小君，并 经常去网吧打游戏，两人根本没有生活来源，吃喝住就是 靠离家前的拿走的零用钱。后来小建要与小君分手，并回 家去生活，遭到小君反对，两人发生冲突，导致小孩流产 了。而小君因为受不了打击而患了抑郁症，需要在精神病 院治疗。
21
问题：未婚先孕对你们有什么影响了？ 谈一谈你们的想法。
天啊，这个我敢都不敢想。 我是不敢往这方面想的，因为后果是我无法承担的。 1.今后的人生 差不多被自己毁掉了。 2.父母 对你完全失望了 ，而且 太让父母担心了。 3.学校是没法去了，学业受阻。 4.名誉受阻。 5.没脸见人。 等等……
22
27
• 性 带给我们身体上的 愉悦，同时也存在问题。
28
同性恋
•
18岁之前，青少年的性取向处在不稳定时期，
对异性同性都有好感。因此，中学生出现同性依
恋现象很正常，绝大部分并不是真正的“同性
恋”，而是生长发育期旺盛的性生理活动受到压 抑后的一种变形释放。
青春期性教育课件PPT课件
性骚扰的认知与应对
• 常见场景：在学校、工作场所、公共场所等地方 都可能发生性骚扰，需要保持警惕。
性骚扰的认知与应对
勇敢拒绝
遇到性骚扰行为时，要勇敢地表达自己的不满和拒绝，不要害怕 或羞于启齿。
寻求帮助
如果自己无法应对，可以向身边的人寻求帮助，如老师、家长、 同事等。
记录证据
如果受到性骚扰行为的影响，可以记录相关证据，如聊天记录、 照片等，以便后续维权。
性认同
个体对自己性别的认同和接受程度，可能不同于生理性别。
04 性健康与性行为
CHAPTER
性健康的重要性
促进身心健康
性健康是整体健康的重要组成部分，良好的性健康有助于提高青 少年的身心健康水平。
维护人际关系
正确的性观念和行为有助于青少年建立健康的人际关系，包括与异 性的交往和家庭关系的和谐。
预防性传播疾病
05 性骚扰与性侵犯
CHAPTER
性骚扰的认知与应对
• 总结词：了解性骚扰的定义、类型和常见场景，提高对性 骚扰的敏感度和识别能力。
性骚扰的认知与应对
性骚扰的定义
性骚扰是指在任何情况下，通过语言 、肢体接触、图片等方式对他人进行 带有性意味的侵犯或干扰的行为。
性骚扰的类型
包括言语上的性骚扰、肢体接触的性 骚扰、性暗示或性挑逗等。
开放态度
在另一些社会中，人们更倾向于开放和包容的态度，认为性是正常且健康的一部 分，这种观念有助于青少年更好地理解和接受性教育。
媒体对性的呈现与影响
媒体中的性形象
媒体（如电影、电视、网络）经常展 示性的形象，这对青少年的性观念和 行为产生影响。
媒体中的性健康信息
媒体也可以作为传递正确性健康信息 的平台，帮助青少年获取关于性健康 的知识和信息。
青少年性健康教育课件
讨论：
如何做好性卫生？
19
性卫生指导
❖ 养成每日清洗外阴和换洗内裤的习惯. ❖ 清洗顺序由前向后,不要洗阴道. ❖ 男性清洗水温不宜过热,要将包皮翻开洗净包皮
垢. ❖ 不宜穿化纤内裤和紧身裤. ❖ 性生活有节适度,以次日不感疲惫为宜. ❖ 患病期,月经期禁忌性生活. ❖ 预防”蜜月病”. ❖ 促进性生活和谐.
22
如何预防性骚扰
（1）性骚扰主要是性欲激发的。不少受害者都是 因为她们花枝招展、举止风骚而导致的。因此， 作为少女应懂得保护自己，不要穿过于透明、裸 露的服装，言行举止切忌轻浮。
（2）夜间不要走偏僻小路。夜间行路时如遇到有 人尾随盯梢，，要尽量与其保持一定距离，并迅 速地走向有灯光处或者有行人、店铺的地方。
13
青春期性心理发展有4个阶段
异性疏远期 异性接近期
异性眷恋期 择偶尝试期
14
青春期性心理的4个特点
性差异：随着生理的发育，两性特征的日益 显现，少男少女之间会感到 一种强烈差 异。这种差异不仅是生理差异，而且是一种 非生理性的心理差异。
性好奇：由于第二性征的出现，青少年渴望 从性的角度认识自己与异性，渴望解释一些 生理感受，渴望明白自己某些生理要求产生 的原因和满足的方式。这些渴望外化为行为, 就表现为强烈的对性的好奇心。
人类的性行为具有自然属性和社会属性。
17
性健康三要素
❖ 性健康是指具有性欲的人在躯体上、情感上、 知识上和社会适应能力上均健康的总和，它所 表现的是积极完善的人格，美好的人际、爱情 和夫妻关系。性健康包含三个要素： 1、根据社会道德和个人道德准则享受性行 为和控制性行为的能力。 2、消除能抑制性反应和损害性关系的恐惧、 羞耻、罪恶感等消极心理因素和虚伪的信仰。 3、没有器质性障碍、各种疾病和妨碍性行 为与生殖功能的躯体缺陷。
青少年性教育课件
06
性骚扰与性侵犯的防范
性骚扰的识别与应对
详细描述
总结词：了解性骚扰的表现 形式和特点，掌握应对性骚
扰的方法和技巧。
01
02
03
了解性骚扰的定义和表现形 式，包括言语、肢体接触等
方面。
培养自我保护意识，遇到性 骚扰时能够及时察觉并采取
应对措施。
04
05
学习拒绝和寻求帮助的方法 ，增强自信和自我保护能力
意见。
尊重与支持
在情感关系中，双方应相互尊重 、支持，共同成长，避免对对方
施加压力或伤害。
避免不健康的关系
教育青少年识别和避免不健康的 关系，如控制、虐待等行为，及
时寻求帮助。
拒绝与反抗不适当的性要求
自我保护意识
培养青少年的自我保护意识，让他们了解自己的权利和界限，学会 拒绝不适当的性要求。
反抗不正当压力
性反应与性愉悦
性反应周期
性反应分为兴奋期、平台 期、高潮期和消退期，每 个阶段都有不同的生理和 心理表现。
性愉悦的产生
性愉悦是在性反应过程中 ，通过神经、内分泌和感 官刺激产生的快感。
性愉悦的体验
个体对性愉悦的体验因生 理、心理和社会文化等因 素而异，应尊重个人的感 受和选择。
03
性传播疾病与避孕
性传播疾病的预防与控制
了解性传播疾病的种类和传播途径
01
包括梅毒、淋病、尖锐湿疣等，以及它们是如何通过性接触传
播的。
预防性传播疾病的方法
02
强调使用安全套的重要性，以及避免与多个性伴侣发生性行为
。
性传播疾病的早期症状与治疗
03
了解常见的早期症状，以及如何及时就医和接受治疗。
青少年性知识与男女关系教育ppt课件
赛斯等人发现，并没有证据表明男女在学科选择上的 差异是由儿童早期在空间能力和数学推理能力上的性别 差异所导致的。事实上，在早期，数学相关能力的性别 差异正在缩小。不过，从幼儿园开始，男性和女性对科 学领域的态度差异逐渐形成——相比于能力差异，这种 受社会影响的态度差异更可能是导致更少女性倾向于选 择GEEMP领域作为大学主修专业的原因。到了本科阶段， 女性占据了LPS领域的大半壁江山，而在GEEMP领域的 比例则不足40%。
·既然说了视觉问题那就牵涉到一个 衍生问题。
这是男人比女人突出的一点，比女性更容易执着于幻 想。
·男人用一个耳朵来接受声音信息， 就是左耳，原因是男性只用右脑来分 析信息。
而女性是双脑都分析听觉信息的。
·同情心。
这方面自然是女性占优了，男性的同情心是普遍比较 差的。打仗的是男性多，这不是男性英雄不英雄的问 题，其实是女性心比较软。比较容易设身处地替对方 着想的原因。
11
社会性别
Proble m
GEEMP还是LPS，这是个问题.
女性在科研圈：为什么一些学 科女教授尤其少？
过去20年来，女性在科学领域的发展 状况受到了不少关注。她们在学术圈是 否存在也看不见的“天花板”？学术圈 的性别歧视究竟有多严重，女性在科学 领域又是否被严重低估？
不论人们是否认同男女在科学领域应 遵循同一套游戏规则，有一点是被常识 和研究共同证实的：无论在大学专业、 研究生项目，还是学术职业中，女性在 对数学能力有着高要求的科学领域 （GEEMP），如地理科学、工程学、经 济学、数学与计算机科学、物理学等领 域中占据着相对较弱的比例。而在非数 学高要求的科学领域（LPS），如生命科 学、心理学、社会科学，女性则常占据 更高比例。
·心脏差异
·既然说了视觉问题那就牵涉到一个 衍生问题。
这是男人比女人突出的一点，比女性更容易执着于幻 想。
·男人用一个耳朵来接受声音信息， 就是左耳，原因是男性只用右脑来分 析信息。
而女性是双脑都分析听觉信息的。
·同情心。
这方面自然是女性占优了，男性的同情心是普遍比较 差的。打仗的是男性多，这不是男性英雄不英雄的问 题，其实是女性心比较软。比较容易设身处地替对方 着想的原因。
11
社会性别
Proble m
GEEMP还是LPS，这是个问题.
女性在科研圈：为什么一些学 科女教授尤其少？
过去20年来，女性在科学领域的发展 状况受到了不少关注。她们在学术圈是 否存在也看不见的“天花板”？学术圈 的性别歧视究竟有多严重，女性在科学 领域又是否被严重低估？
不论人们是否认同男女在科学领域应 遵循同一套游戏规则，有一点是被常识 和研究共同证实的：无论在大学专业、 研究生项目，还是学术职业中，女性在 对数学能力有着高要求的科学领域 （GEEMP），如地理科学、工程学、经 济学、数学与计算机科学、物理学等领 域中占据着相对较弱的比例。而在非数 学高要求的科学领域（LPS），如生命科 学、心理学、社会科学，女性则常占据 更高比例。
·心脏差异
《青少年性教育》课件
给予必要的支持和帮助
强调提供支持和帮助的重要性，让青少年知道他 们不是孤单的。
性传播疾病的预防和治疗
讨论性传播疾病的预防方法以及治疗的重要性。
性行为的定义和分类
介绍性行为的各种形式，包括亲吻、拥抱、性交 等。
性别、性取向和性别认同
探讨性别身份、性取向和性别认同的概念。
性健康
性健康的含义
解释什么是性健康以及如何维护良好的性健康。
建立正常自我认知
帮助青少年树立正确的自我认知和身体形象。
《青少年性教育》PPT课 件
让我们一起探讨青少年性教育的重要性和如何开展这一关键的教育课程。
概述
什么是青少年性教育？
介绍青少年性教育的定义和目的，帮助青少年健 康成长。
青少年性教育的重要性
讨论为什么给予青少年适当的性教育对于他们的 成长至关重要。
性知识
男女生殖器官构造和功能
探索男女生殖器官的结构以及它们的生理功能。
积极的性观念与态度
鼓励青少年培养积极、尊重他人的性观念和态度。
良好的行为习惯和生活方式
提供建议，帮助青少年培养良好的行为习惯和健 康的生活方式。
性暴力和性骚扰
性暴力和性骚扰的含义
解释性暴力和性骚扰的概念供预防性暴力和性骚扰的实用建议和策略。
性暴力和性骚扰的应对方式
介绍应对性暴力和性骚扰的安全行为和资源。
教育方案
如何开展青少年性教育
提供开展青少年性教育的步 骤和教学方法。
组织青少年性教育活动 的注意事项
分享组织青少年性教育活动 时需要注意的事项。
推广青少年性教育的重 要性
阐述推广青少年性教育的必 要性和意义。
答疑环节
解答青少年性教育中的疑问和困惑
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4、早恋特点与异性交往辅导
（1）当前青少年早恋的特点 ①早年具有逆反性和反抗性，如 遇阻碍，容易产生罗米欧与朱丽叶效应。
（2）帮助青少年区分友谊和爱情
①爱情总是以性爱为基础，而友谊不包 含性爱的成分。
②爱情是高度专一且排他的，友谊具有弥 散性。
“无师自通论” “诱发论” “封闭保险论”
误区一： 性教育的对象只是进入青 春发育期的青少年。（调查研究）
误区二：在性教育中存在着“重女 轻男”的倾向。
对1241名中小学生家长对孩子 “性问题”的态度进行调查，如对 “孩子问：我是从哪里来的？”的态 度。家长的态度分： “科学型”， “哄骗型”， “回避型”。
我们研究发现青少年学生体像烦 恼对其社会交往、情感平衡性、学 习积极性、自尊等均有消极的影响。
2、不同发育速度对青少年心理产生不 同影响
早熟的女生（11周岁以前进入青春 期）和晚熟的男生（16周岁以后进入青 春期）应成为性教育的重点对象。
3．性自慰与辅导
在我们调查的1684名学生中， 从来没有手淫的占66.9%,偶尔有的 占28.1%,经常手淫的占4.5%。
②丰富中学生的课余生活，培养广泛的兴趣 爱好。
③尊重学生纯真的感情，不伤害学生 的自尊，不采取过激的行为从而导致 中学生过早地缩短爱慕期而进入恋爱 期。
④帮助学生学会与异性健康交往 。
学会自然大方的交往态度。 引导学生把握好交往的度。 引导学生学会尊重异性。 防止早恋的发生。
谢 谢！
游戏名字https:/// 好听的游戏名字https:///haoting/ 个性游戏名字https:///gexing/ 游戏名字男https:///mingzinan/ 游戏名字女https:///mingzinv/ 游戏情侣名字https:///qinglv/ 游戏家族名字https:///jiazu/ 游戏公会名字https:///gonghui/ 游戏宠物名字https:///chongwu/ 游戏英文名字https:///yingwen/ 游戏英文名字https:///qqmingzi/ 起名大全https:///qiming/ 宝宝起名https:///baobao/ 男孩起名https:///nanhai/ 女孩起名https:///nvhai/ 生肖起名https:///sxqm/ 百家姓起名https:///bjxqm/ 小名乳名https:///ruming/ 公司起名https:///gsqm/ 店铺起名https:///dpqm/ 饭店起名https:///fdqm/ 一个字的名字https:///tag/yigezi/ 两个字的名字https:///tag/erge/ 三个字的名字https:///tag/san/ 四个字的名字https:///tag/si/ 五个字的名字https:///tag/wu/ 六个字的名字https:///tag/liu/ 七个字的名字https:///tag/qi/ 霸气的名字https:///tag/baqi/ 浪漫的名字https:///tag/langman/ 成熟的名字https:///tag/chengshu/ 时尚的名字https:///tag/shishang/ 帅气的名字https:///tag/shuaiqi/ 伤感的名字https:///tag/shanggan/ 古风的名字https:///tag/gufeng/ 诗意的名字https:///tag/shiyi/
2、性心理教育
（1）进行自我发展方面的指导。 （2）了解青春期性心理发展的特点 。 （3）学会与异性正常的交往。
3、性道德、性法制教育 （1）学习适合国情的性道德规范 。 （2）发展健康的性道德情感，养成 良好的性道德行为习惯。 （3）学习有关法律规定。
4、性审美教育
（一）儿童期性心理发展与性教育内容 1、婴儿期的性满足：吮吸 2、幼儿期的性好奇：自己的生殖器
性教育内容上的误区：认为性 教育仅仅是性生理教育。
性教育应从学生的实际出发，以 性生理知识为起点，以性心理辅导为 重点，以性道德和法制教育为核心， 才是全面和科学的性教育内容。
二、性教育内容
1、性生理教育
（1）让学生了解我们的身体。 （2）了解青春发育的生理变化。 （3）了解生命是如何诞生的。
3、儿童的性问题：我是从哪里来的？ 4、3－6岁的性：形成性别角色
（二）青少年性心理与性教育内容
1、“体像烦恼”与辅导
“体像烦恼”是指进入青春期的学生由
于对自我体像失望所引起的烦恼。 包括：形体烦恼、性别烦恼、性器官烦 恼、容貌烦恼。
对3121名大、中学生调查表明：
22．3％青少年存在体像烦恼，其中7.6％的 学生存在形体烦恼；8．9％的学生存在性别 烦恼；5．2％学生存在性器官烦恼；5 . 1％ 学生存在容貌烦恼。
青少年学生 性心理发展与性教育
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
二、性教育内容
三、结合青少年学生性心理发展开展有 针对性的性教育
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
一是在学校和家庭中推行性教育时步履维 艰，困难重重。 二是性教育对象局限。 三是性教育的内容过于狭窄。
1、性教育观念上的误区 2、性教育对象上的误区 3、性教育内容上的误区
③爱情是把全部的精神、把个人的全 部意义都与对方紧紧地联系起来，而 友谊的存在和消失却不具有这么严重 的影响。
④爱情具有隐秘性，而友谊可以是公开的 行为。
（3）结合青少年性意识的发展阶段理 论慎重地对待青少年的早恋
第一个阶段，疏远期
第二个阶段，爱慕期
第三个阶段，恋爱期
①积极组织男女同学开展有意义的集体活动 以减少一对一接触的机会。