冀教版七年级上lesson33教案
冀教版英语七上Unit 6《Lesson 33 Let’s Go to the Zoo!》教学设计
冀教版英语七上Unit 6《Lesson 33 Let’s Go to the Zoo!》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 6《Lesson 33 Let’s Go to the Zoo!》是一篇关于动物的课文，主要介绍了各种动物的特点。
本课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过生动的图片和简单的句子，帮助学生掌握动物的英文名称和特点。
此外，本课还涉及了一般现在时的用法，为学生进一步学习英语语法打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有了初步的认识。
但部分学生对动物的英文名称和特点了解不多，学习过程中可能存在一定的困难。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动物的英文名称和特点，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的英文名称和特点，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的句子结构，动物特点的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等元素的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备动物的英文名称和特点的卡片，用于课堂操练。
3.动物园场景：布置一个动物园的场景，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
然后提问：“你们去过动物园吗？最喜欢哪种动物？”激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放课文动画，让学生跟随课文一起朗读。
冀教版七年级英语上册Lesson33Let’sGototheZoo!教学设计
4.写作任务：请学生写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，描述该动物的外貌、习性及喜好。要求使用一般现在时态，不少于50词。
5.观察与思考：观察身边的动物，了解它们的生活习性和生活环境。思考如何保护动物，保护生态环境。
3.阅读练习：阅读课文，回答课后问题，提高学生的阅读理解能力。
4.写作练习：让学生写一篇小作文，描述他们最喜欢的动物及其特点。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后阶段，教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结动物园的相关词汇和句型。教师提问：“What have we learned today?”，引导学生回答。
4组内用所学词汇和句型进行问答，互相了解对方的喜好。
-教师巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供帮助。
5.课堂巩固：
-通过听力练习和阅读课文，巩固所学词汇和句型，提高学生的听说读写综合能力。
-设计一些小型的写作任务，如写一段关于自己最喜欢的动物的简短描述，以巩固动词的一般现在时态。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师首先通过呈现句型卡片，引导学生学习句型：“What do you like? I like ...”。教师邀请几名学生进行示范，让其他学生模仿并练习。然后，教师通过图片、实物等教具，帮助学生理解并记忆新词汇。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握基本句型和词汇后，教师组织学生进行小组讨论。每个小组选择一个动物园主题，讨论以下问题：“What animals can you see in the zoo? What do they look like? What do they like to eat?”等。小组成员分别扮演不同的角色，如：导游、游客等，用所学英语进行交流。
(新)冀教版七年级上册Lesson 33(公开课)教学设计
第二课时一、概述本课是冀教版第三册第六单元的第六课。
本课的话题依然是未来的交通工具，角度更多，着眼点更丰富。
本课是由两封电子邮件组成的，讲的是Brian和Jenny谈论各自身边发生的关于“未来的交通工具创造〞这一话题的内容。
通过本课学习可以帮助学生更完整、更全面地用英语介绍他们的创造。
我在授课开始时先出示了Danny的“会飞的面包圈〞这一创造，引出本课话题。
接着顺着这条线，引入新课，谈及了Jenny创造环保汽车的想法。
之后，以图片加解释相结合的形式呈现了本课的单词、短语和句子。
接着，通过设计听录音做选择，读课文并答复以下问题的环节完成了课文内容的讲授。
本课内容较为简单，词汇量不大，为了帮助学生扩大信息量，我设置了一篇拓展阅读。
我还引导学生从优缺点两方面进一步介绍他们的创造，最后完成英语写作任务。
二、教学目标1.知识与技能(1)掌握词汇及短语：than, from now on, think of, jump down。
(2)能够运用所学知识描述感兴趣的未来交通工具的创造，训练学生听说读写的技能。
2.过程与方法(1)能够通过师生、生生交流和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说读写的根本方法；(2)能够通过小组口语交流，体验合作学习的过程和方法；3．情感态度与价值观鼓励学生思想创新，积极表现自己，培养学生学习英语的自信，保持学习英语的兴趣。
三、教学资源1．冀教版八年级英语教材2．络资源；配套教学光盘四、教学重点：能够运用所学知识描述感兴趣的未来交通工具的创造，训练学生听说读写的技能。
五、教学难点：帮助指导学生从优缺点两方面进一步介绍他们的创造，最后完成英语写作任务。
六、教学过程Class opening 〔3minutes〕T: Good morning, class. Have you remembered Danny’s invention? What is it? PPT呈现出图片，谈论这个创造，并以此导入本节新课。
冀教初中英语七上《Lesson 33 Let's Go to the Zoo!》word教案 (2)
Lesson 33: Let’s Go to the Zoo!一、教材分析1.课文分析: 本课内容是关于动物园里的动物以及它们的生活，因此，要求学生对于常见的动物名称应该了解和掌握；另外，在倡导保护环境、保护大自然这个时代主题下，应让同学们体会到“动物是人类的朋友”，因此，可以在学习课文的基础上，开展“动物是否有情感”的讨论，进行一定的拓展教学。
2.教学重点:本课需要掌握的词汇、短语及句型。
3.教学难点: 掌握描述情感或状态的主系表结构的句子。
●知识目标：（1）掌握词汇：dream，noise，lion，lonely, miss, forest, course（2）掌握短语及句型：go to the zoo, make noises, of course●能力目标：能用已经学习的词汇，谈论自己喜爱的动物。
●情感目标：动物是人类的朋友，倡导“保护动物，就是保护人类自己！”●学习策略：预设和对话有关的问题，让学生带着问题去学习、去体验。
二、教学准备1. CAI课件；2. pictures of animals三、教学步骤Step Ⅰ. Class Opening （3 minutes）T：Boys and girls, do you know a saying like this：When the cat is away, mice will play. Who can translate it into Chinese? Yes, “山中无老虎，猴子称霸王。
”Where can you find them? Yes, let’s go to the zoo! Then show the title “Lesson 33： Let’s Go to the Zoo!” on the screen. 再采用超链接播放一段关于动物园内各种动物活动的视频。
[设计思路：“山中无老虎，猴子称霸王。
”这种以谚语导入新课的方式形式新颖，与新课内容衔接自然；同时，又能让同学们体会到因文化差异而产生的语言的趣味性。
冀教版-英语-七上-第33课 Let's Go to the Zoo! 教案
冀教版七年级上册Lesson 33: Let’s Go to the Zoo!一、教材分析1.课文分析: 本课内容是关于动物园里的动物以及它们的生活，因此，要求学生对于常见的动物名称应该了解和掌握；另外，在倡导保护环境、保护大自然这个时代主题下，应让同学们体会到“动物是人类的朋友”，因此，可以在学习课文的基础上，开展“动物是否有情感”的讨论，进行一定的拓展教学。
2.教学重点:本课需要掌握的词汇、短语及句型。
3.教学难点: 掌握描述情感或状态的主系表结构的句子。
●知识目标：（1）掌握词汇：dream，noise，lion，lonely, miss, forest, course（2）掌握短语及句型：go to the zoo, make noises, of course●能力目标：能用已经学习的词汇，谈论自己喜爱的动物。
●情感目标：动物是人类的朋友，倡导“保护动物，就是保护人类自己！”●学习策略：预设和对话有关的问题，让学生带着问题去学习、去体验。
二、教学准备1. CAI课件；2. pictures of animals三、教学步骤StepⅠ. Class Opening （3 minutes）T：Boys and girls, do you know a saying like this：When the cat is away, mice will play. Who can translate it into Chinese? Yes, “山中无老虎，猴子称霸王。
”Where can you find them? Yes, let’s go to the zoo! Then show the title “Lesson 33：Let’s Go to the Zoo!” on the screen. 再采用超链接播放一段关于动物园内各种动物活动的视频。
StepⅡ. New concepts ( 30minutes )1. Can you do that?T: Do you know the English for these?Then show students some pictures of animals. Ask them if they can name them. Teacher can say, “I bet you don’t know the names of the animals.” Then teach how to read the new words.2. Read and learn the new words.The teacher will show the new words on the screen first, including both English and Chinese. Ask students to read after the teacher twice. Then the teacher will cover the English words for a while. Ask a student in each group to write down the words on the blackboard as many as he or she can. Then the teacher will show them all the words again. Read the words again.3. Let’s read the text!T: Can you read the text and fill in the blanks? Now I’ll show you and you can have a try!教师引导学生先听一遍课文内容，然后再播放一遍，让学生根据听到的内容去填空。
Unit6Lesson33教案冀教版英语七年级上册
Unit 6 Let’s Go! Lesson 33 Let's Go tothe Zoo!教学目标知识与能力:词汇: deamn, noise, 1ion, 1one1, forest, couse 句型: 1. Canyousee the...?2. Isee him. He 1ooks cute. 3. They areaking noises.4. He 1ooks 1onely! 5. Maybe he is missing the frest.教学过程What can you see in the zoo?I can see lions.I can see tigers.Can you see the monkey?Yes, he is eating a banana.Can you see the panda?Yes, he is eating bamboos.1. What are the monkeys eating?2. What are the tigers eating?3. Is the elephant sleeping?4. Do animals have feelings?1. Where do you think Danny and Jenny are?2.What animals do they see?They may be in the zoo.They see monkeys, the panda, the tiger,the elephant, birds, the lion.Read the lesson and circle the correct words.1. The tiger is (hungry / tired / sad).2. The lion is (lonely / sick/ hungry).3. The panda is (lonely / happy / cute).4. The birds are (quiet / happy / hungry).5. The elephant is (eating / dreaming / singing).1. What are the monkeys eating?2. Is the panda eating meat?3. Which animal is eating meat?4. What is the elephant doing?1. What are the birds doing?2. How is the lion?Read the passage and find the phrases. Put them into Chinese. go to the zoolook cute/ lonelyover theremake noiseslook atof courseI dream (V. 做梦） a good dream ( n. 梦 ). My friends andI e to a zoo. There are many animals there. We see monkeys, tigers, lions( 狮子) , elephants, pandas, birds and so on. A little elephant is sleeping. He is dreaming. Its mother is looking after ( 照顾 )him. A tiger is eating meat. There are many monkeys playing there . Two monkeys are hugging ( 拥抱 ).A monkey is eating bananas. A panda is cute. He likes eating bamboos ( 竹子 ). Look at the lion .He looks lonely( 孤独）. Maybe he is missing the forest ( 森林 ). Where are the birds ? Oh , they are over there. We can see parrots（鹦鹉）. A nice parrot looks like a waiter . He says “Hello” to us . We have a good time .Listen and discuss the text, then answer the questions.1.How many animals are there in the zoo?2.What are they ?3.What are they doing?。
教版七年级英语上lesson33Let’sgotothezoo教案
冀教版七年级英语上lesson 33 Let’s go to the zoo 教案Ⅰ. Teaching aims(1) Aims of the knowledgeLearn the new words and expressions in this lesson(2) Aims of the abilitiesLearn how to talk about the favourite animal with Present Continuous Tense(3) Aims of the emotion.Foster Ss’ love of the animals and protect the animal.Ⅱ. Teaching key points.(1) some key phrases and sentences.(2) Present continuous tense.Ⅲ. Teaching MethodListening speaking reading and Task-Based Language Teaching.Ⅳ. Teaching toolsTape ,big screen, chalks.Ⅴ. Teaching ProceduresStep1. Warm-upFirst of all, greet students as usual, and play a guessing game. show some pictures, and ask and answer :A: What is it? B: It’s …A: What is it doing? B: It’s …Step2.lead-in (free talking)Tell students: just now, we saw lots of animals, where can you see so many animals,when you see the zoo,T: Do you think they are happy, S: No,T: Why do you think so?Please talk: Does animals have feelings? Which is a better place for animals, the zoo or the forest?Step3. show the studying aim. And let’s student read them in Chinese.Step4. learn some new words.Show some new words in lesson33,and make sure the students can understand them.Step5. listening.In this class, Danny and jenny will go to the zoo. now let’s listen a dialogue about animals. please look some pictures ,answer me what are they? Listen two times and circle the correct pictures.Step6. ReadingPlease read Danny and jenny’s dialogue loudly first time,Please read Danny and jenny’s dialogue again, and do the part 2 in let’s do it.Step7.key pointsLet’s students read the dialogue in roles ,Then translate it into Chinese, and make students find some key points.Then T: Do you have any other questions? and let students find the key points by themselves.1、V oice, sound 与noise的区别2、Lonely与alone的用法区别Step8. Do some exerciseWe can use Present Continuous Tense and Simple present tense to finish them.Step9.review what we learnt in this class.Ⅵ.Homework1、Where do animals like to live?In the zoo or in the forest? Write a short passage about the two questions.2、To preview Lesson 34:On the Farm!To read the new words in Lesson 34 Ⅶ. blackboard designLesson 33 let’s go to the zoo看起来孤独当然制造噪音去动物园miss the forest look cute1、V oice, sound 与noise的区别2、Lonely与alone的用法区别课后反思：本文通过让我们去动物园引出有关动物的一些单词以及动物们正在做什么事情来学习现在进行时态的用法。
冀教版英语七上Unit 6《Lesson 33 Let’s Go to the Zoo!》说课稿
冀教版英语七上Unit 6《Lesson 33 Let’s Go to the Zoo!》说课稿一. 教材分析冀教版英语七上Unit 6《Lesson 33 Let’s Go to the Zoo!》是一篇关于动物的课文，通过描述动物们在动物园的情景，让学生学习并掌握动物的名称和特征。
本节课主要通过阅读和听力活动，培养学生的语言技能和思维能力，提高他们的跨文化交际意识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的阅读和听力能力。
他们对动物充满好奇，对本节课的内容感兴趣。
然而，部分学生可能对动物园的了解不多，需要教师在课堂上进行拓展。
此外，学生在上节课已经学习了与动物相关的词汇，为本节课的学习奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的动物名称和特征，正确运用所学词汇和句型描述动物。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高自己的语言技能和思维能力。
3.情感目标：学生能够增强对动物的保护意识，提高跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的动物名称和特征，正确运用所学词汇和句型描述动物。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识，进行实际情景的交际。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情景中运用所学知识。
3.视听教学法：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，了解动物的名称和特征。
3.听力训练：学生听课文录音，完成听力练习，提高听力技能。
4.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，巩固已学知识。
5.句型练习：学生运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物。
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Lesson 33 Let’s go to the zoo!
Teaching aims:
1.Let students learn the words and phrase.
2.Let students learn how to talk about animals in present continuous tense and simple present tense.
3.The using of present continuous tense.
Teaching important point:
1. The key words and phrases.
2.The present continuous tense.
3. Motivate the students’ interest to learn English. Teaching difficult points:
1. Some difficult sentences and phrases
2.The using of present continuous tense.
Teaching method:
Listening ,reading and writing.
Teaching instrument:
pictures tape and word-cards
Teaching procedures:
Step1. Warming up
1.Greeting each other.
2.Ask and answer questions.
Eg. What animals do you like ?
Step2. presentation
Show the pictures and introduce the words: zoo, lion, tiger, elephant and monkey. Then write them on the blackboard, students read after teacher.
Step3. Listening
Let students listen to the tape and fill in the blanks.
Step4. Reading
Let students read the text in roles.
Step5. Language points
Step6. Practice
Discuss: What animals can you see in the zoo?
Then look at the pictures again “What’s this?
What’s it doing? What’s it eating?
1. What are they doing?
2. The monkeys is eating….
Step7. Exercises
1. make a dialogue like this
A: What’s your favourite animal?
B: My favourite animal is……
A: What does it eat？
B: It eats……
A: Where does it live？
B: It lives……
2. 用所给词的适当形式填空
1. There are some _____ (monkey) in the zoo.
2. Tigers _____ (eat) meat now.
3. An elephant _____ (have) a long nose.
4. The lion ______ (sleep) in the cage.
5. He and I don’t _____ (like) apples.
Step8. Homework
Write your favourite animal。