高中生物必修三(人教版)

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人教版高中生物必修三课件-通过神经系统的调节(54张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修三课件-通过神经系统的调节(54张)-PPT优秀课件

系统中,兴奋是以__电___信__号__(又叫 神经冲动 )的形式沿
着神经纤维传导的。
①静息电位的产生原理 阅读课文P18并结合图示分析回答:
★静息电位:(K+外流)内负外正
神经纤维膜内__K_+_明显高于膜外,而_N__a_低+ 于膜外,未
受刺激时,膜对__K_+_有通透性,造成K+外流,膜外侧阳
必修三 稳态与环境
第二章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
神经系统的组成
脑神经 周围神经
脊神经
脑 中枢 脊髓 神经
思考1:神经系统结构和功能的基本单位是什么?
神经细胞(神经元)
细胞核
轴突
树突
末梢
细胞体
+髓鞘 =神经纤维 轴突
★神经元的功能:接受刺激、产生兴奋、传导兴奋。
兴奋:指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后, 由相对静止状态变为显著活跃的状态的过程。
不是。
反射弧结构
结构破坏对功能的影响
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
关系
既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 既无感觉也无效应
只有感觉无效应 只有感觉无效应
反射弧中任何一个环节中断, 反射即不能发生,必须保证 反射弧结构的完整性。
《学案》P14-即时1、2
思考5:兴奋如何在神经纤维上传导的呢?
眨眼、打针时哭、 见医生哭、望梅止渴、
例子 吃梅分泌唾液、 老马识途、鹦鹉学舌、
排尿
谈虎色变
非 条 件 反 射
条 件 反 射
条件反射
例2.下列现象中哪一种是属于条件反射( DEF )
A.沸水烫手,立即收回

人教版高中必修三生物教案

人教版高中必修三生物教案

人教版高中必修三生物教案
教学内容:人教版高中必修三生物第一章生物体内的调节
一、教学目标:
1. 知识目标:了解生物体内调节的基本原理,掌握人体内调节系统的基本结构和功能。

2. 能力目标:能够描述典型的内分泌腺的结构和功能,并能够解释调节系统在维持内部环
境稳定中的作用。

3. 情感目标:激发学生保护和关爱生命的意识,培养学生爱护自己身体的习惯。

二、教学重点:
1. 生物体内调节的基本原理。

2. 人体内调节系统的基本结构和功能。

三、教学难点:
1. 生物体内调节的作用机理。

2. 内分泌系统和神经系统的相互作用。

四、教学过程:
1. 准备阶段:向学生提出问题,引导他们思考生物体内为何需要调节,调节的作用是什么。

2. 导入新知:通过展示图像或实验现象,引入内分泌系统和神经系统的概念,让学生初步
了解它们的作用。

3. 拓展知识:介绍生物体内调节的机制,并详细讲解内分泌系统和神经系统的结构和功能。

4. 引导思考:帮助学生分析内分泌系统和神经系统在维持内部环境稳定中的作用,引导他
们进行思考和讨论。

5. 实践探究:通过实验或案例分析,让学生感受内分泌系统和神经系统的重要性,并探讨
它们之间的相互作用。

6. 拓展延伸:引导学生了解调节系统在不同环境中的应对策略,增强他们对生物体内调节
的理解和认识。

五、课堂小结:对本堂课的重点知识点进行总结,强化学生对内分泌系统和神经系统的理解。

六、课后作业:设计一份有关内分泌系统和神经系统的小测验,巩固学生对这两个系统的理解和掌握。

人教版生物 必修三《细胞生活的环境》

人教版生物 必修三《细胞生活的环境》

细胞外液的理化性质主要包括三个方面:
渗透压
酸碱度
温度
三、细胞外液的理化性质
1、渗透压(770KPa)
(1)渗透压的概念: 简单地说,是指溶液中溶质微粒对水的吸引力
(2)渗透压的大小: 取决于溶液中溶质微粒的数目:溶质微粒越多, 即溶液浓度越高,对水的吸引力越大,溶液渗 透压越高
? (3)影响渗透压的因素

系 营养物质
体统

呼 氧气
气吸
体系
统 CO2水
循 环 系 统
内 环 境
组 织 细 胞
体 外
泌尿系统 皮肤
完成归纳图
渗透压 酸碱度 温度 组成成分
化学分析
理化特性
细胞外液
外环境 O2、营养物质
CO2等代谢废物
也就是 O2、营养物质
内环境 CO2等代谢废物
细胞
包括
淋巴
组织液
血浆
尝试练习
1.人体的内环境是指( C)
A.精子进入输卵管与卵受精 B.牛奶喝进胃中 C.注射胰岛素 D.血液中的氧进入组织细胞中
典例分析3
下列各组物质全是内环境成分的是( D)
A.CO2、O2、血红蛋白、H+ B.呼吸氧化酶、抗体、激素、H2O C.纤维蛋白原、Ca2+ 载体蛋白 D.葡萄糖、氨基酸、凝血酶原、HPO42-
三 细胞外液的理化性质
典例分析4
一个人出现组织水肿,其原因可能是( D )
A.血浆中尿素过多 B.皮下脂肪组织积存过多 C.血糖含量过少 D.血浆蛋白含量过少
2、酸碱度
在缓冲物质的调节下始终维持在7.35-7.45之间
缓冲物质,每一对缓冲物质都是由一种弱酸和 相应的一种强碱盐组成的, 如H2CO3/NaHCO3 ,NaH2PO4/Na2HPO4

人教版高中生物必修3教案

人教版高中生物必修3教案

人教版高中生物必修3教案课题:生物技术在现代社会中的应用学科:生物年级:高中必修3时间:1课时教学目标:1.了解生物技术的发展历程和应用领域。

2.掌握生物技术在医药、农业、环境保护等方面的应用及其意义。

3.能够运用生物技术知识分析和解决现实问题。

教学重点:1.生物技术在医学、农业、环境保护等领域的应用。

2.生物技术的意义及优点。

教学难点:1.如何利用生物技术解决现实问题。

教学方法:1.教师讲解相结合。

2.小组讨论。

教学过程:一、导入(5分钟)教师引导学生回顾生物技术的定义和发展历程,引起学生对生物技术的兴趣。

二、讲解(20分钟)1.生物技术在医学领域的应用:基因工程、干细胞技术等。

2.生物技术在农业领域的应用:转基因作物、无土栽培等。

3.生物技术在环境保护领域的应用:生物除污技术、沼气发电等。

三、小组讨论(15分钟)学生分成小组,讨论生物技术在现代社会中的优点和意义,并提出不同领域生物技术的发展前景。

四、总结(10分钟)教师总结本节课的重点内容,强调生物技术在现代社会中的重要性和应用价值。

五、作业布置(5分钟)布置作业:根据所学内容,写一篇关于生物技术在某一领域的应用及意义的小短文。

【教学反思】通过本节课的教学,学生对生物技术在现代社会中的应用有了更深入的了解,掌握了一些关键技术和相关知识,为将来的学习和研究打下了基础。

同时,通过小组讨论,培养了学生的合作能力和创新思维。

在今后的教学中,要继续引导学生关注生物技术的发展,激发他们的兴趣,提高学生的实践能力和创新意识。

人教版高中生物必修三电子课本

人教版高中生物必修三电子课本

人教版高中生物必修三电子课本人教版高中生物必修三电子课本第一章细胞的基本结构与功能一、细胞的基本结构1. 细胞膜2. 细胞壁3. 质壁共居细胞的构造4. 原核细胞与真核细胞5. 粘附生物的细胞结构二、细胞的基本功能1. 摄取和排出2. 能量转换与合成3. 细胞分裂和生殖第二章遗传的基本规律一、遗传学的基本概念二、孟德尔的实验及其规律1. 总结表的阅读2. 基因、等位基因与基因型、表型的关系3. 因式分析4. 复等位基因的遗传三、基因的分离1. 遗传连锁2. 染色体的性别决定四、基因的变异与突变五、人类的遗传病第三章 DNA的结构和复制一、DNA的结构1. DNA的化学组成2. DNA的三维结构二、DNA的复制1. 半保存复制的实验证据2. DNA的复制机制三、RNA的结构与功能1. RNA的基本结构2. mRNA的合成第四章基因的表达和调控一、基因的表达1. 蛋白质的合成2. 蛋白质的结构与功能二、基因的结构和表现形式1. 基因的多样性2. 同源基因与家族基因的关系3. 基因的结构三、基因表达的调控1. 常见的调控方式2. 染色质的改变和表观遗传第五章克隆与基因工程一、细胞的克隆和基因的克隆1. 细胞克隆2. 基因的克隆二、基因工程技术的基本概念1. 分子生物学的技术基础2. 基因工程技术的基本步骤三、基因工程在生命科学中的应用1. 生物制药2. 农业转化3. 基因治疗第六章生物进化与系统发生一、生物进化1. 进化的基本概念2. 进化的证据3. 从哪里来,到哪里去二、物种的形成及其机制1. 物种形成的定义2. 物种形成的机制3. 物种形成的选择因素三、系统发生学1. 系统发生的基本概念2. 生物分类学的历史3. 分子进化研究的方法和结果第七章动物组织的结构和功能一、动物体的组成和结构1. 组织的种类和形态2. 器官的结构和功能二、脊椎动物的器官系统1. 呼吸系统2. 循环系统3. 消化系统4. 排泄系统5. 神经系统和内分泌系统第八章植物体的结构和功能一、植物体的结构1. 组织、器官和系统2. 细胞壁与细胞间的联系二、植物体的功能1. 光合作用与光合器官2. 运输系统和植物水分平衡3. 营养和茎叶的适应性第九章受精和胚胎发生一、生殖细胞和受精1. 生殖细胞的发生与特点2. 受精卵的形成和结构二、胚胎的发生1. 胚胎的发生过程2. 胚胎的形态和发生异质性第十章生态系统的特征和物种多样性一、生态系统的特征1. 生态系统的层次和组成要素2. 生态系统的节律和生态位二、物种的多样性1. 物种的定义和分类2. 物种多样性的保护和管理结语人教版高中生物必修三电子课本是一本理解生命的优秀教材,重点介绍了生物学的基本规律和基本概念,包括细胞的结构和功能、基因的表达和调控、生物进化与系统发生、动植物体的结构和功能、受精和胚胎发生、生态系统的特征和物种多样性等。

高中生物必修三教案人教版

高中生物必修三教案人教版

高中生物必修三教案人教版
一、学习目标
1. 了解细胞的分裂的过程和意义。

2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的区别。

3. 理解细胞生长的重要性及调控机制。

4. 能够运用所学知识解释细胞生长与疾病发生的关系。

二、学习重点和难点
1. 有丝分裂和无丝分裂的区别及各自的特点。

2. 细胞生长的过程和调控机制。

3. 细胞生长与疾病发生的关系。

三、教学过程
1. 导入:师生互动,引导学生思考细胞的分裂与生长的意义。

2. 理论讲解:介绍细胞有丝分裂和无丝分裂的过程、特点及重要性。

3. 实验探究:进行模拟细胞分裂及生长实验,让学生亲身体验细胞的变化和生长。

4. 案例分析:通过实际案例,引导学生思考细胞生长与疾病发生的关系。

5. 概念澄清:师生互动,澄清学生对细胞分裂与生长的理解和认识。

6. 总结提高:让学生总结本节课的重点知识,提高对细胞的认识和理解。

四、作业布置
1. 阅读相关文献,进一步了解细胞的分裂与生长。

2. 讨论细胞生长与疾病发生的关系,并写下个人见解。

五、教学反思
通过本节课的教学,学生能够对细胞的分裂和生长有更深入的理解,能够应用所学知识解释相关现象和问题。

同时,教师也应注意引导学生灵活运用知识,拓展思维,培养学生的创新能力和综合素养。

人教版高中生物必修三第1章第1节细胞生活的环境课件(共52张PPT)

人教版高中生物必修三第1章第1节细胞生活的环境课件(共52张PPT)

人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
三、细胞外液的渗透压和酸碱度(P5 )
阅读理解
1、细胞外液的理化特性包含几个主要方面? 2、渗透压的概念以及与浓度的关系。 3、细胞外液的酸碱度和温度与细胞的生命
活动有什么关系?举例说明。
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
2、血浆、组织液、淋巴之间的关系:
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
消化道
经淋巴循环注入左右锁骨下静脉
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
毛细血管动脉端
细胞内液 如:细胞质基质、线粒体基质、核液等
(存在于细胞内)
体 (2/3)

血浆
细胞外液
(存在于细胞外)
(1/3)
组织液 淋巴
血液的组成(血液=血浆+血细胞)
血细胞生活的环境是血浆
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
讨论:各类细胞生存的具体环境?
细胞名称 血细胞 绝大多数组织细胞 淋巴细胞 毛细胞血管壁细胞 毛细淋巴管壁细胞 小肠绒毛上皮细胞
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
1、生理盐水的浓度是多少?为什么医院给 病人输液时必须使用生理盐水? 哺乳动物生理盐水的浓度是0.9%的NaCl溶液。 这种溶液提供的渗透压与血浆等细胞外液相同, 所以是血浆的等渗溶液。

人教版生物生物必修三教材课后习题答案

人教版生物生物必修三教材课后习题答案

人教版生物生物必修三教材课后习题答案高中生物必修3《稳态与环境》课后答案和提示第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一)问题探讨1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。

2.血细胞生活在血浆中。

草履虫直接生活在外界水环境中。

两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。

(二)思考与讨论11.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等。

血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。

由此可见,细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

2.相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。

不同点:(1)在人体内存在的部位不同:血浆位于血管内,组织液分布于组织细胞之间,淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的细胞种类不同:存在于组织液中的是体内各组织细胞,存在于血浆中的是各种血细胞,存在于淋巴中的是淋巴细胞等;(3)所含的化学成分有差异,如血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。

3.提示:当血浆流经毛细血管时,水和一切能够透过毛细血管壁的物资可以在毛细血管动脉端渗出,进入组织细胞间隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。

少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。

它们之间的关系如图1-2所示。

由此可见,全身的细胞外液是一个有机的团体。

图1-2组织液、血浆、淋巴之间的关系三)资料分析1.提示:表中的化学物质可分为无机物和有机物。

无机物包括水和无机盐离子(如Na、K、Ca、Mg、Fe、Cl、HPO 4SO4HCO3等,有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各类脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

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必修三《稳态与环境》第二学期期末复习试题 、选择题3. 下列各项中,可以看作物质进入内环境的是( )A. 喝牛奶,进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素4. 吃糖1小时后,在胰静脉的血液中,下列物质中会明显增多的是()A.胰蛋白酶B •胰淀粉酶C •胰岛素D •胰高血糖素5. 糖尿病患者容易岀现()A.细胞内液增多 B .组织液增多 C .体液增多 D.尿量增多6•下列有关人体水分调节的叙述中正确的是()A •大量饮水,则抗利尿激素分泌增加B •渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少C •抗利尿激素分泌减少,则尿量增加D .细胞外液中电解质浓度降低,则尿量减少 7.酷暑季节,室外作业的工人应多喝()A.盐汽水 B.核酸型饮料 C .蛋白型饮料 D .纯净水8当人处于炎热环境时,会引起()A.冷觉感受器兴奋B.温觉感受器抑制C.甲状腺激素分泌量增加 D•下丘脑体温调节中枢兴奋9•将大白鼠从25C 移至0C 的环境中,大白鼠将出现的生理反应是()A •耗氧量减少,竖毛肌放松B .耗氧量增加,体表血管收缩C •耗氧量减少,心律变慢D •耗氧量增加,体温升高10•生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后,用不同浓度的生长素类似物 2, 4—D 涂抹子据表得岀的正确结论是()A . 2,4— D 浓度超过25 mg /L ,对果实的发育起抑制作用1.哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的环境是A.血液 B .体液2•下列属于人体内环境的组成成分是①血浆、组织液和淋巴 ③葡萄糖、CQ 和胰岛素A .①③B .③④ C( )C .组织液D .细胞内液( )②血红蛋白、Q 和葡萄糖 ④激素、递质小泡和氨基酸.①② D .②④B . 2, 4—D与生长素的作用效果相同C . 2, 4—D可以促进扦插枝条生根D . 2, 4—D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20—25 mg/L11 •下列不能解除植物顶端优势的措施是()A. 去掉顶芽B. 在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C. 在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D. 在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块12•在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。

把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15分钟均速转一周。

一星期后幼苗生长状况为()B C13•右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同方向给以光照的示意图,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是()A. 甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B. 甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲C. 甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D. 甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲14•下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应,其中正确的是()促进生忙抑制生板A BCD15•下列关于兴奋传导的叙述,正确的是()A. 神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B. 神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C •突触小体完成“化学信号一电信号”的转变D. 神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋16•当一个人突然遇见很危险的情境时,血中肾上腺素的含量立即上升,产生多种生理反应,这一生理调节过程属于()A .神经调节B .体液调节C.神经一体液调节D .激素调节17•镇痛药并不损伤神经元的结构,却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导,它的作用部位在A.细胞体 B .轴突 C.突触间隙D.树突C 18.免疫是机体的一种重要的保护性功能。

下列不属于免疫过程的是 ()A •花粉引起体内毛细血管扩张B .移植的器官被排斥C .抗SARS 病毒的抗体清除SARS 病毒D .青霉素消灭肺炎双球菌19•全年对太阳能量的利用率,森林生态系统远大于农田生态系统,主要原因是前者A .以木本植物为主B . 土壤肥沃C •不施农药D •植物群落有分层结构20•在下列图中,表示种群在无环境阻力状况下增长的是()21•右图中曲线H 表示的是牛被引入某孤岛后的种群数量变化。

如果当初被引入的是羊,则羊的种群数量 变化曲线为()A . IB .山C . IVD . V22.右图为三种蜂的生存曲线。

叶蜂产卵于叶上;泥蜂贮存其他昆虫的幼虫为子代的食物;蜜蜂的幼虫由 工蜂直接喂养。

这三种蜂的生存曲线依次是 ()A .甲、乙、丙B .乙、丙、甲C .乙、甲、丙D.甲、丙、乙A . 200gB . 250gC . 500gD . 1000g24 .下列关于种群、群落和生态系统的描述,不 A. 生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的B.研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量C. 农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统 D .北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低 25 .下列有关生态系统结构的叙述,正确的是 ()A .每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上23.右图食物网中的猫头鹰体重每增加20g ,至少需要消耗植物(正确的是 ( )B. 动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级 C •自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分D •细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类26.被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钓钩上,从而使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼。

这种现象在 生物学上属于()27•生产者是生态系统的重要组成部分,下列关于生产者的叙述,不正确的是()A .都位于能量金字塔同一营养级B .一定能固定CO 2C .都是生态系统能量转换的载体D .一定是植物28•从生态系统的组成成分看,硝化细菌和蚯蚓分别属于()A .生产者、消费者B •生产者、分解者C .分解者、消费者D .消费者、分解者29•下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是 ()A. 生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础B. 生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性C. 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值D. 生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强 30.鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区,因其完整保存了具有400多年历史的地带性植被一一南亚热带季风常绿阔叶林, 被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。

建立该自然保护区的主要目的 是为了保护()A .物种B .种群C 群落D .生态系统二、非选择题(共6题,每空2分,共70分) 1. 回答有关免疫问题。

(1)抗体的化学成分为 ___________ 。

当 __________ 细胞表 面的抗原识别受体与抗原结合时, 该细胞被活化、分化出的 细胞,制造大量的抗体分泌到血液中。

(2)右图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化。

当注入抗原X ,抗体产生量的变化是曲线 A 。

若第8天,同时注射 抗原丫和X,图中表示对抗原Y 的抗体产生量是曲线 _________________ ;表示对抗原X 的抗体产生量是曲线 ___________ ,其特点是 ___________________________________ ,若第8天不 注射抗原X ,则以后对抗原X 的抗体产生量变化的是曲线 ______________ 。

A .种内斗争B .种内互助C.竞争 D .互利共生100抗体M(相对值O2. (共8分)下图为脊髓反射模式图,请回答:(1)在反射弧中,决定神经冲动单向传导的原因是()A .冲动在S中单向传导B.冲动在②中单向传导C .冲动在③中单向传导D.冲动在①中单向传导(2)假设M是一块肌肉,现切断a处。

分别用电流刺激H、山两处,则发生的情况是:刺激H处,肌肉________ 刺激山处,肌肉_______________ 。

3. (11分)下图示哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程,图中腺体代表甲状腺,①至⑤表示五个过程。

据图回答:(1 )图中过程①分泌的激素名称是___________________ 。

(2)人突然进入寒冷环境后,首先加强的是过程 _________ (填序号),过程③分泌的激素使组织细胞代谢_________________________ ,增加产热。

同时皮肤血管_______________ ,以减少机体散热,维持体温恒定。

(3 )当过程③分泌的激素在血液中的含量达到一定值后过程加强(填序号),这种调节作用在生理学上叫做_______________________________ 一______________ 。

(4)人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病),这是因为缺碘会造成_______________ 分泌不足,导致过程_____________________ (填序号)加强所致。

(5)垂体还能分泌与甲状腺激素有协同作用的 ____________________ 激素,促进人体正常的生长发育。

4. (10分)下表是植物不同部位各种激素的相对浓度,请分析回答:部位激素的相对浓度生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸茎尖+ + + + + + + + +—幼叶+ + + + + +——伸长茎——垂体大脑皮层④:侧芽— — 成熟叶—+ + + 根—— 根尖———+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;一表示无(1)目前公认的植物激素共有五大类,除上表中的四大类外,植物体内还有一类物质也属于植物激素,该激素的主要作用是 ______________________________________________ 。

(2) 生长素的化学本质是 _____________________________________ 。

(3) 由表中可知植物成熟叶含有较多的 ________________________ ,其作用是 _______(4)幼叶和伸长茎中都不含有细胞分裂素, 而含有较多的生长素和赤霉素,贝U 对幼叶和伸长茎的生长的合 理解释是:他们的生长主要是通过细胞的 _______________________________________ 来实现的,而不是通过 实现的。

(5)以上可以看岀植物激素对植物的生长发育产生显著的调节作用,植物的生长发育是由多种激素 的。

5. ( 12分)右图为碳元素在生态系统中循环 表示生态系统的生物成分, 箭头”表示过程(1)③为 ___________ ,为 4—(2) 6 为 __________ , 7 为 _____________ (3) 陆地生态系统的食物链中占有碳元素最6. 验证:子房发育成果实的过程中,需要发育的种子提供的生长素。

现有一些同一品种的某两性花植物即将开花,下面的实验方案就是利用这种材料证明:子房发育成果 实的过程中,需要发育的种子提供的生长素。

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