部编版-语文-二年级上册-同步阅读：小树谣
二年级上册《小柳树和小枣树》原文
二年级上册《小柳树和小枣树》原文小柳树和小枣树院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小柳树听了，不好意思地笑了。
《小柳树和小枣树》教学设计教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。
二年级部编版语文下学期古诗阅读专项习题
二年级部编版语文下学期古诗阅读专项习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 读一读，在诗中画出重音符号及节奏。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
2. 根据课文《母亲的恩情》内容填空。
游子吟慈母，游子。
临行，意恐。
，晖！（1）补充完整诗句。
（2）说说《游子吟》这首诗的意思。
3. 读诗歌，回答问题。
春雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（1）请解释整首诗的大意。
（2）这首诗的中心思想是什么？4. 阅读短文，完成练习。
我站在祖国的地图前我站在祖国的地图前，看五颜六色，都是形象语言：金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原。
妈妈，我告诉您：我长得这么健康，是因为我有一个九百六十万平方千米的巨大摇篮……珠穆朗玛峰，举手能摩天。
南沙诸海岛，撒开珍珠串。
五岳竞雄奇，江河扬征帆。
祖国啊，妈妈，您的怀抱，这么宽阔而温暖……［1］找出不同类的词语。
（1）沙漠湖泊水井平原（______）（2）足球地球排球篮球（______）［2］读短文，填空。
（1）五颜六色的地球也有自己的语言：金黄的是________，深褐的是________，碧蓝的是________，翠绿的是________。
（2）从地图上看，祖国像________。
［3］用“告诉”写一句话。
_______________________________5. 课内阅读。
村居草长莺飞二月天，拂堤________醉________。
儿童散学归来早，_____________放纸鸢。
［1］将古诗补充完整。
［2］这首古诗的作者是______代的_________。
［3］对前两句诗句翻译正确的一项是（）A.农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着，杨柳都像喝醉了似的。
B.农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
小树谣
按课文内容填空。
小树在（ ）里摇， 绿了（ ），绿了（ ）。
小树在（ ）里摇， 红了（ ），红了（ ）。
它（ ）来（ ）的小鸟， 对它说：等我长成（ ）， 狂风来了，也吹不倒， 你就在我（ ），筑（ ）巢。
我会认
yáo yáo yá 谣摇芽 huàn chàng gē
唤唱歌
kuáng dǎo wēn 狂倒温
按课文内容填空。
小树在（ ）里摇， 绿了（ ），绿了（ ）。
小树在（ ）里摇， 红了（ ），红了（ ）。
它（ ）来（ ）的小鸟， 对它说：等我长成（ ）， 狂风来了，也吹不倒， 你就在我（ ），筑（ ）巢。
zhào 召 děng
等
nuǎn
暖
你还认识我吗?
谣摇芽 召
唤唱歌
等
狂倒温
暖
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
hóng
绞丝旁
句子
左右结构
红花 红领巾
我为我是一个戴着红领巾的 少先队员而自豪。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
tā
宝盖儿句子上下结构源自它们 它召唤来爱唱歌的小鸟。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
中间 之间 我们两家之间隔着一条马路。
认一认，写一写
经线 门 闻闪
观鸡
你还知道多少表示颜色的词？
绿 红 ……
________________________________ ________________________________ ________________________________
（3）读了第三小节，你又知 道了什么？
小树谣
绿
红
嫩芽 花蕊
树梢 花苞
召唤小鸟 等小树 大树（小鸟筑巢）
二年级语文部编版上册古诗阅读理解课后辅导练习
二年级语文部编版上册古诗阅读理解课后辅导练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下面的古诗，然后回答问题。
出郊（明）杨慎高田①如楼梯，平田②如棋局③。
白鹭忽飞来，点破④秧针⑤绿。
［注］①高田：沿着山坡开辟的田畦（qí），又叫梯田。
②平田：指山下平地上的田块。
③棋局：象棋棋盘。
④点破：打破。
⑤秧针：水稻初生的秧苗。
（1）选一选，填序号。
这首诗的一，二两句把高田比作，把平田比作。
A．棋局 B．楼梯（2）写出诗中表达下面意思的诗句。
白鹭忽然飞到水稻田上来，打破了这一片初生秧苗的绿色。
2. 读一读，在诗中画出重音符号及节奏。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
3. 阅读短文。
妈妈，不要送伞来①偏偏下起……哦，是我梦求许久的小雨，我欢快地跳进雨中，任那细细的雨丝把我浸润，忽地，心中掠过一丝不安，哦，妈妈，不要送伞来。
②我喜欢在雨中独行，缓慢的节奏合着雨点的飘落，任那油润的千张绿叶，把我染得翠绿，哦，妈妈，不要送伞来。
③我喜欢路边青湿的小草，尽情地吸吮大自然的甘露，即使没有蟋蟀的低吟，我仍可以舒畅地放松四肢，哦，妈妈，不要送伞来。
④我喜欢在伞花中奔跑，和小雨丝们说句悄悄话，此时此刻，我真正地属于我自己，哦，妈妈，不要送伞来。
⑤我在雨中自在地漫步，我也会在雨中得到收获，但我不愿意您的花雨伞，挡住了属于我的小雨点，哦，妈妈，不要送伞来。
［1］①节中“梦求许久”一词可用一个成语替换，这个成语是_______［2］诗中写到“心中掠过一丝不安”，联系上下文揣摩一下“我”为何不安？__________________________［3］第②节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面，下面对这幅画命名最恰当的一项是（）A.春雨图B.绿叶图C.雨中漫步图D.染翠图［4］第③节诗中暗示雨滋润特点的关键词是__________________。
［5］结合第④节分析，为何“我喜欢在伞花中奔跑，和小雨丝们说句悄悄话”？_______________________________［6］第⑤节中哪两句诗揭示了诗歌的主旨？________________________________［7］全诗反复呼告“哦，妈妈，不要送伞来”，这样写有什么好处？_________________________________4. 阅读下文，回答问题。
部编版人教版二年级上册语文单元主题阅读（全文5篇）
部编版人教版二年级上册语文单元主题阅读（全文5篇）第一篇：部编版人教版二年级上册语文单元主题阅读第八单元主题阅读（学习带着问题默读，理解课文的意思）（一）难忘的八个字①随着年龄增长，我发现自己越来越与众不同。
我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。
我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
②二年级时，我进了伦纳德老师的班级。
伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故…… ③我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
④不过，我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得挺好。
我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等等。
⑤终于轮到我了。
我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
⑥我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
⑦这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！” 1.【理解词语】“与众不同”的意思是：_________________________。
二年级下册语文古诗阅读重点知识练习题
二年级下册语文古诗阅读重点知识练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读诗歌，回答问题。
绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（1）这首诗的作者是朝诗人。
（2）这首诗中几个带有颜色的词语分别是、、、。
（3）诗中有两个写地点的词语是和。
2. 补充诗句，再判断。
（对的打“√”，错的打“×”）舟夜书所见[清]查慎行__________渔灯，孤光________萤。
微微______簇______，________________。
1．这首诗描写了诗人夜晚孤身一人停泊在河面看到的情景。
（____）2．这首诗描写了大海波涛汹涌的景象。
（____）3. 阅读课文段落，回答问题。
______弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，______年迈的大娘，______路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
（1）把下列三个词语依次填到文中的横线上。
（填序号）①踏着②顺着③背着弯弯的小路，年迈的大娘，路上的荆棘。
（2）找出诗中的一个疑问句，并画上横线。
（3）小路说了些什么？找出诗中相关的句子。
（4）所选的这两节诗写了雷锋叔叔的一件什么事？（填序号）①迷路的孩子。
②背年迈的大娘。
4. 和家长一起阅读童谣，完成练习。
十二月水果正月甘蔗________，二月青果两头黄，三月梅子________，四月枇杷（pí pa）满街黄，五月杨梅红如火，六月莲蓬水中央，七月红菱（líng）人人爱，八月苹果装满筐，九月栗（lì）子张开口，十月金橘（jú）满园香，十一月橙子________，十二月柿子红彤彤。
（1）把下列词语填在文中横线上。
（填序号）①黄澄澄②酸溜溜③节节长Ⅰ正月甘蔗，二月青果两头黄Ⅱ三月梅子，四月枇杷（pí pa）满街黄Ⅲ十一月橙子，十二月柿子红彤彤（2）连一连。
2022二年级部编语文上册期末知识点综合复习周末练习单
2022二年级部编语文上册期末知识点综合复习周末练习单班级：_____________ 姓名：_____________【拼音词组】1. 看拼音，写汉字。
gēchàng gēshēng gēxīng cǎo cóng huācóng cóng lín shēn qiǎn shēn qíng shēn kèdào chùsìchùchǔlǐliùyuèliùtiān xióng māo2. 看拼音写汉字，再读一读。
1．爸爸在hǎi yáng（_______）馆gōng zuò（_______）。
2．奶奶dài gěi（_______）我的水果已经huài（______）了。
3．这piàn（_______）羽毛漂亮jí（_______）了。
4．那liǎng（_______）只青蛙，露着xuěbái（_______）的dùpí（_______），向前一tiào（_____）。
5．hái zi（_______）如果yǐjīng（_______）长大，就要gào bié（_______）妈妈。
6．xuěhuā（_______）飘落下来，biàn chéng（_______）了一滴滴水。
7．bàng wǎn（_______）的tiān kōng（_______）真美啊！3. 看拼音，写词语。
dàng zuòwúlùn xìcháng pōshuǐbái tiān chéng shìcǎi yòng fēng guāng4. 看拼音，写汉字。
部编人教版小学二年级秋季学期语文古诗词阅读理解课后专项习题
部编人教版小学二年级秋季学期语文古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 课外阅读。
寻找妈妈，您的笑像太阳噢，笑在我撒谎时飞走，在我的心上照耀。
笑在我打鸟时跑掉，可是，笑有时会飞走，当我的作业本上多了红叉，是谁把它偷跑？您的笑，我怎么也找不到！是那喳噎叫的麻雀，哦，妈妈，我要把笑还给您，还是那不逮老鼠的花猫？让它永远驻在您的眉梢。
是那受伤的妈蚁，可是，让我想想，好好想想，还是那只离开妈妈的羊羔？我去哪儿把您的笑寻找？［1］妈妈的笑像______________________。
［2］当“我”_____________、____________、____________时，妈妈的笑就会飞走。
［3］去哪儿寻找妈妈的笑？下列说法不恰当的是（）A.扶起摔倒的小弟弟。
B.打死大青蛙。
C.考试得了优。
2. 阅读歌谣，完成练习。
小树谣（yáo）小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢（shāo）。
小树在春风里摇，红了花蕊（ruǐ），红了花苞（bāo）。
它召唤来爱唱歌的小乌，对它说：“等我长成大树，狂风来了也吹不倒。
你就在我的枝叶间筑（zhù）温暖的巢（cháo）。
”（1）找出与下列两个词意思相近的词语。
呼唤——暖和——（2）文中第一个“它”是指，第二个“它”是指（填序号）①小鸟②小树（3）小树在春天里有什么变化呢？用“”在文中画出来。
（4）假如你是小鸟，你会对小树说些什么呢？3. 按要求回答问题。
敕勒川，____________，天似穹庐，笼盖四野。
____________，野茫茫，风吹草低见牛羊。
［1］把原文补充完整。
［2］敕勒川在___________________________。
［3］我会照样子写词语。
野茫茫 (ABB式)____________ ____________［4］“风吹草低见牛羊”中“见”的读音是xiàn，这个字还读________，可组词为________。
语文s版一年级下册第二课小树谣教案
语文s版一年级下册第二课小树谣教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.引导学生关爱大自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵小树，引导学生观察小树的特点。
2.学生自由发言，描述小树的外貌和生长环境。
（二）新课导入1.教师板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.学生上台展示生字词的书写，教师指导并纠正。
（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气和节奏。
2.教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的意境。
（五）课堂讨论1.教师提问：课文中小树生长的环境是怎样的？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师小树生长的环境是怎样的？（二）学习课文内容1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解。
2.学生用自己的话复述课文内容。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小树的生长过程。
2.学生分组讨论，分享自己在活动中的感受。
（四）书写练习1.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。
2.学生书写生字词，教师检查并指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出保护环境的重要性，引导学生关爱大自然。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
3.家长协助孩子完成一篇关于保护环境的绘画作品。
六、教学反思本节课通过学习《小树谣》，让学生了解了小树的生长环境，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，注重生字词的学习与运用，让学生在朗读课文的同时，能够正确书写生字词。
同时，通过课堂讨论和活动，引导学生关爱大自然，保护环境。
一年级语文《小树谣》备课教案
一年级语文《小树谣》优秀备课教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以学生为主体，注重培养学生的语文素养和创造力。
1.1.2 通过学习《小树谣》，让学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
1.1.3 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 《小树谣》是一首描绘小树成长过程中经历的风雨的诗歌。
2.1.2 诗歌通过小树的成长过程，表达了坚韧不拔、勇往直前的精神。
2.1.3 引导学生理解诗歌的主题思想，培养他们面对困难不退缩的勇气。
三、教学内容3.1 教学素材3.1.1 课文《小树谣》3.1.2 与课文相关的图片、视频等教学资源3.1.3 学生用书、练习册等相关教学材料四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4.1.3 学生能够理解诗歌的主题思想，培养面对困难的勇气。
4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
4.2.2 学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
4.2.3 学生通过观察、实践，培养创新意识和动手能力。
4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 学生能够体验到学习的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
4.3.2 学生能够感受到大自然的美好，培养环保意识。
4.3.3 学生能够形成积极向上的心态，面对困难不退缩。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
5.1.2 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
5.1.3 学生能够理解诗歌的主题思想，培养面对困难的勇气。
5.2 教学难点5.2.1 学生对生字词的掌握，特别是一些难读、难写的字词。
5.2.2 学生对诗歌主题思想的理解，需要引导和启发。
5.2.3 学生对课文内容的大意理解，需要通过具体的例子和情境来帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或幻灯片6.1.2 与课文相关的图片、视频等教学资源6.1.3 教学黑板、粉笔等板书工具6.2.1 学生用书、练习册等相关教学材料6.2.2 笔记本、文具盒等学习用品6.2.3 课前预习单，用于学生提前预习课文七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用图片或视频引入小树的成长过程7.1.2 引导学生关注自然环境，激发学习兴趣7.1.3 板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题7.2 自主学习7.2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意义7.2.2 学生通过课前预习单，对课文内容进行初步了解7.2.3 学生分小组讨论，共同解决生字词和学习难点7.3 课堂讲解7.3.1 讲解生字词，注意发音、书写和词义7.3.2 解析课文内容，引导学生理解小树的成长过程7.3.3 讲解诗歌的主题思想，培养学生的环保意识7.4 课堂练习7.4.1 学生朗读课文，注意语音语调和表情7.4.2 学生进行课后习题练习，巩固所学知识7.4.3 学生进行小组活动，创作自己的小树谣7.5 总结课堂7.5.1 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励7.5.2 布置作业，让学生进一步巩固所学知识7.5.3 强调课后自主学习的重要性，鼓励学生多读多写八、板书设计8.1 板书课题《小树谣》8.1.1 在课题下方列出课文中出现的生字词8.1.2 用图示或关键词展示课文内容，如小树的生长过程8.1.3 在板书的右侧列出诗歌的主题思想，如环保意识、坚韧不拔等九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 学生回家后复习课文，巩固生字词9.1.2 学生书写课后习题，加深对课文内容的理解9.1.3 学生选择一个生字词，进行创意写作或绘画9.2 作业要求9.2.1 家长签字确认，监督学生的学习情况9.2.2 学生按时完成作业，培养良好的学习习惯9.2.3 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思教学效果，总结经验和教训10.1.2 学生反思学习过程，发现自己的不足和进步10.1.3 家长提供反馈意见，协助教师改进教学方法10.2 拓展延伸10.2.1 学生进行课外阅读，寻找更多关于大自然的诗歌或故事10.2.2 学生参加环保活动，将课堂上学到的知识付诸实践10.2.3 教师组织课堂展示，让学生分享自己的拓展学习成果重点和难点解析一、自主学习环节1.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意义1.1.1 关注学生对生字词的掌握情况，特别是多音字和形近字的读音区分1.1.2 引导学生理解生字词在课文中的具体含义和用法1.1.3 学生通过课前预习单，对课文内容进行初步了解1.1.4 检查学生的预习情况，了解他们对课文的基本理解程度二、课堂讲解环节2.1 讲解生字词，注意发音、书写和词义2.1.1 着重讲解课文中的重点生字词，确保学生正确掌握2.1.2 通过例句和实际情境，帮助学生理解和运用生字词2.1.3 解析课文内容，引导学生理解小树的成长过程2.1.4 讲解诗歌的主题思想，培养学生的环保意识2.1.5 关注学生对生字词和课文内容的理解情况，及时解答疑问三、课堂练习环节3.1 学生朗读课文，注意语音语调和表情3.1.1 指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气的变化3.1.2 组织学生进行角色扮演，模拟情景，增强对课文的理解3.1.3 学生进行课后习题练习，巩固所学知识3.1.4 检查学生的练习情况，及时给予反馈和指导四、板书设计环节4.1 板书课题《小树谣》4.1.1 用图示或关键词展示课文内容，如小树的生长过程4.1.2 在板书的右侧列出诗歌的主题思想，如环保意识、坚韧不拔等4.1.3 板书生字词，方便学生随时查阅和复习4.1.4 引导学生通过板书加深对课文内容的理解和记忆五、作业设计环节5.1 学生回家后复习课文，巩固生字词5.1.1 家长签字确认，监督学生的学习情况5.1.2 学生书写课后习题，加深对课文内容的理解5.1.3 学生选择一个生字词，进行创意写作或绘画5.1.4 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导全文总结和概括：本文针对《小树谣》的优秀备课教案，重点关注了自主学习环节、课堂讲解环节、课堂练习环节、板书设计环节和作业设计环节。