人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案
一年级数学下册 100以内的数的读法和写法3教案 人教版 教案
100以内数的读法和写法---------数数数的组成素质教育目标〔一〕知识教学点：使学生认识计数单位“一〞和“十〞，知道10 个一是十，10 个十是一百，知道100 以内数的顺序，掌握100 以内数的组成。
〔二〕能力训练点：能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在〔三〕德育渗透点：培养学生学习兴趣。
教学重点：100 以内数的组成。
教学难点：接近整十数时数数的方法。
教具、学具准备：师生每人准备100 根小棒。
教学步骤一、铺垫孕伏1．口算： 3+8 12-5 8+8 13-7 15-714-6 4+9 15-6 16-9 11-82．填空。
〔1〕9 是由〔〕个一组成的。
〔2〕10 个一是〔〕。
〔3〕12 是由〔〕个十和〔〕个一组成的。
〔4〕1 个十和8 个一组成的数是〔〕。
〔通过检查学生已有知识的掌握情况，为进展新课做好准备。
〕二、探究新知1．教学例1〔1〕一根一根地数。
①数10 根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10 个一是一十。
②再数10 根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？③继续数下去，满10 根捆成一捆，一直数到100。
〔2〕十根十根地数。
①按刚刚捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。
师讲述：10 个十是一百。
板书：10 个十是一百。
③齐读：10 个一是一十，10 个十是一百。
2．教学例2〔1〕结合实物数数，从二十五数到三十二。
①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。
提示：二十九是2 捆零9 根，再添1 根应怎么办？动手试试看。
②指名说出是怎样做的。
二十九根是2 捆零9 根，9 根再添1 根是10 根，10 根单根捆成1 捆，一共是3 捆，有30 根。
29 的后面是30。
如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。
〔2〕第28 页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。
然后提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。
人教版一年级下册数学100以内数的读法和写法教案
人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案第一课时数100以内的数和数的组成一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第33―35页例1、例2相关内容及做一做、练习八1―4题。
本节课在学生学习了20以内各数的基础上，继续借助数数了解100以内数的顺序，感受100的大小，从而拓展对数的认识，认识计数单位百，并进一步通过借助小棒，研究数的组成。
（二）核心能力本节课学生在观察、操作、思考的基础上，扩宽对数的认识，通过数、认，加强对十进制计数法的认识和理解，发展逻辑思维和数感。
（三）学习目标 1．通过数小棒、数豆子等活动，能按顺序正确数出100以内的数。
2．在数小棒、数豆子的基础上，认识计数单位百，知道10个十是一百。
3．通过观察、操作、交流，明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。
（四）学习重点正确数出100以内的数。
（五）学习难点初步理解十进制计数法。
（六）配套资源实施资源：小棒100根左右、《数100以内的数和数的组成》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务数出100个物品（黄豆、花生米等）。
（二）课堂设计 1．情境导入，初步感知。
（出示主题图）春天来了，一大群小羊在草地上快活地吃草。
看到这些羊，你有什么想说的？与20只相比怎么样？请你估一估，有多少只羊？交流估计方法和结果。
借助课件一起数。
揭题：今天就一起来认识100以内的数。
（板书课题）【设计意图：通过观察草地上的小羊并与已知20比大小，学生初步感受100的大小。
通过数出小羊的只数，学生初步感受100的大小，体会10个十是一百。
】 2．数一数，认识计数单位百（1）数小棒估一估。
桌面上的这堆小棒大约有多少根？说一说你估计的结果，并讲一讲估计的方法。
数一数。
想不想知道这堆小棒到底有多少根呢？我们该怎么办？在数之前老师有两个要求：第一：要尽可能出声数；第二：要把这堆小棒的数目记在心里。
新人教版小学一年级数学下《100以内的读数和写数》教学设计
新人教版小学一年级数学下《100以内的读数和写数》教学设计
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新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计
浔中中心小学xxxx年春季一年级数学（下）教学设计
教学内容100以内的读数和写数（教科书第34页的例1，练习八）
教学目标1、使学生认识新的计数单位“十”、“百”，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，并掌握100以内数的顺序和100以内数的读法。
2、培养学生的逻辑思维能力，知道10个一是十、10个十是一百。
3、培养学生仔细观察、积极探索的精神。
教学重难点掌握100以内数的顺序
和100以内数的读法。
课前准备
教学过程个人使用批注
教学步骤：
一、课前谈话，我们已经学过两位数的读法，下面有5个数，小朋友们会读吗？大家能说出这几个数的组成吗？学生共同讨论，说出数的组成：1716191120
师：从右边起第一位是什么位？第二位呢？
生：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
师：小朋友想一想，读数时从哪一位读起，怎样读？
生：从高位读起，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几个。
师：9是一个几位数？再加上1是多少？它是一个几位数？
导入新课
100以内数怎样读，这就是我们今天要学习的内容。
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一年级下册数学教案-100以内数的读法和写法人教新课标
一年级下册数学教案－ 100以内数的读法和写法人教新课标我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案的内容，主要涉及100以内数的读法和写法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天要讲的是第一章第二节的内容，主要是让学生掌握100以内数的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握100以内数的读法和写法，能够准确、快速地进行数的读写。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地区分不同数位的读法和写法，教学重点则是让学生能够熟练地进行100以内数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括卡片、黑板、粉笔等。
五、教学过程我将以一种实践情景引入的方式开始今天的课程。
我会拿出一些卡片，上面写有不同的数字，让学生们读出来。
然后，我会再拿出一些卡片，上面写有不同的数字，让学生们写下来。
接着，我会讲解数的读法和写法。
我会用黑板和粉笔，展示不同的数位读法和写法，让学生们能够更直观地理解。
然后，我会给出一些例题，让学生们进行随堂练习。
我会逐一讲解每个例题，帮助学生们更好地掌握数的读法和写法。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将不同的数位读法和写法展示出来，让学生们能够清晰地看到每个数位的读法和写法。
七、作业设计作业题目：请学生们用笔和纸，写下10个不同的数字，然后读出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现学生们对数的读法和写法有一定的掌握，但在区分不同数位的读法和写法上还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续强调不同数位的读法和写法，帮助学生们更好地掌握这一知识点。
同时，我也会进行一些拓展延伸，比如让学生们尝试用100以内的数字进行加减法运算，以此来提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计至关重要，它关系到学生能否在真实的场景中理解和感知数的读法和写法。
讲解数的读法和写法时，数位的区分是一个重点，也是难点，需要特别注意。
人教版一年级数学下册100以内数的认识《 读数、写数》教案
第4单元100以内数的认识第3课时读数、写数【教学目标】1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。
【教学过程】一、复习回顾。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
（4）2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68。
二、教学新授。
1.出示计数器。
师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
教师出示2捆铅笔和4支铅笔。
这里共有几支铅笔?(有24支)，有几个十支和几个一支。
(2个十支和4个一支)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2.教学例3。
（1）上面3总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视指导。
（2）下面第1题教师指导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
写作：“40”，读作：“四十”。
（3）下面第2、3题让学生尝试，说给同桌听。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
人教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案
人教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案教案教学内容：一年级数学下册《100以内数的读写》教学目标：1.掌握100以内数的读法和写法。
2.知道数字之间的大小关系。
教学重点：1.掌握100以内数的读法和写法。
2.学会数字之间的大小关系。
教学难点：1.学习数字之间的大小关系。
2.掌握数字读写的方法。
教学准备：1.数字卡片2.十位、个位补充卡片3.个人练习卡片4.教学课件5.画图纸和彩色笔教学过程：步骤一：引入新内容，激发学生学习兴趣使用教学课件，PPT上展示数字1-100，要求学生大声朗读，让学生感受100以内数的大小及数量之多。
让学生在纸上画出1-100的数字图形，并直观地感受数字之间的大小关系。
步骤二：学习数字读写的方法1.使用数字卡片及十位、个位补充卡片，让学生分别拼出数字1-9、10、20、30……100。
带领学生认读百位、十位、个位数。
学生模仿教师的发音、书写数字。
2.讲解数码的含义及读法、写法，用图示清晰地表达出百位、十位、个位数字的表示方法。
3.让学生完成练习卡片上的数字读写练习。
步骤三：复习小结，培养数学思维1.要求学生从1开始数数，直到100，反复记忆数字，加深学生对数字的认知。
可以组织一些小游戏，如数数接龙等，让学生轻松愉悦地复习数字读写。
2.绘制100以内数的独特图形，让学生感受数字形象化的表达形式，从而更好地记忆数字。
3.让学生从已学数字中选择一个数字，问其大小关系，进行练习。
步骤四：拓展应用，提高思维能力学生围坐在一起，根据已学数字，两两组合，比较大小，再求和，进一步提高学生的综合思维能力和数学运算能力。
教学总结：通过本节课，学生从听、说、读、写等多个方面全面掌握数字1-100的读法和写法，并学会了数字之间的大小关系。
此外，通过多种练习方式，提高学生的数学思维能力。
这些内容旨在帮助学生牢固掌握数字，并为后续数学学习打下坚实基础。
一年级下数学教案100以内数的读法和写法_人教新课标
《100以内数的读法和写法》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册P36-37教学目标：1、能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。
2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
教学重点：任意两位数的读、写法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
教具、学具准备：计数器、小棒、课件教学过程:一、复习今天老师要带领同学们到数字乐园去游玩，数字乐园里可有很多的机关，你们想去吗？希望同学们能在数字乐园里玩得高兴。
我们先来到聪明屋，比一比谁最聪明！如果回答的正确，就用掌声来告诉他好吗！1. 10个一是1个( )2. 23里面有( )个十和 ( ) 个一。
3. 50里面有( )个十, 100里面有( )个十。
指名回答，回答正确鼓鼓掌。
师：看来同学们对前面学习的知识掌握的非常好，今天咱们接着学习有关100以内数的知识。
板书课题：100以内数的读法和写法。
二、探究新知1、读数和写数（1）出示情境图。
师：前面，我们已经学习了数数，你们数数的本领怎么样？那老师可要考考你。
你能数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？说一说你是怎样数的？同学们数数的本领可真强，那你们会读、会写这些数吗？要想正确读、写数，我们需要找老朋友来帮忙。
是哪两位老朋友呢？小棒，还记得这是什么吗？谁能说说它的个位和十位在哪里？教师说明：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（2）教学27的读写法师：咱们先从最绿色的纽扣的开始好吗？绿色纽扣一共有多少粒？生：27粒。
师：你是怎样数的？师：那你能用小棒摆出它的数量吗？谁愿意到老师这里来试一试？他摆的正确吗？那27里面有几个十和几个一呢？（2个十和7个一）教师接着问：“那它在计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2个十，在十位上拨2颗珠子，7个一，在个位上拨7颗珠子表示。
先在小组里说怎样拨，指生演示。
为什么要在十位上拨2颗珠子？个位上拨7颗珠子？（3）教学写数和读法：师：现在老师把这个数写出来，仔细观察老师是怎样写的。
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人教版一年级下册数学《100以内数的读法
和写法》教案
人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案
第一课时数100以内的数和数的组成
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第33—35页例1、例2相关内容及做一做、练习八1—4题。
本节课在学生学习了20以内各数的基础上，继续借助数数了解100以内数的顺序，感受100的大小，从而拓展对数的认识，认识计数单位百，并进一步通过借助小棒，研究数的组成。
（二）核心能力
本节课学生在观察、操作、思考的基础上，扩宽对数的认识，通过数、认，加强对十进制计数法的认识和理解，发展逻辑思维和数感。
（三）学习目标
1．通过数小棒、数豆子等活动，能按顺序正确数出100以内的数。
2．在数小棒、数豆子的基础上，认识计数单位百，知
道10个十是一百。
3．通过观察、操作、交流，明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。
（四）学习重点
正确数出100以内的数。
（五）学习难点
初步理解十进制计数法。
（六）配套资
实施资：小棒100根左右、《数100以内的数和数的组成》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
数出100个物品（黄豆、花生米等）。
（二）课堂设计
1．情境导入，初步感知。
（出示主题图）春天了，一大群小羊在草地上快活地吃草。
看到这些羊，你有什么想说的？与20只相比怎么样？
请你估一估，有多少只羊？
交流估计方法和结果。
借助课件一起数。
揭题：今天就一起认识100以内的数。
（板书课题）
【设计意图：通过观察草地上的小羊并与已知20比大小，学生初步感受100的大小。
通过数出小羊的只数，学生初步感受100的大小，体会10个十是一百。
】
2．数一数，认识计数单位百
（1）数小棒
估一估。
桌面上的这堆小棒大约有多少根？说一说你估计的结果，并讲一讲估计的方法。
数一数。
想不想知道这堆小棒到底有多少根呢？我们该怎么办？在数之前老师有两个要求：第一：要尽可能出声数；第二：要把这堆小棒的数目记在心里。
说一说。
你数出这堆小棒是多少根？
想一想。
当你数到9的时候，后面的数是多少？19后面的数是多少？29后面呢？……99后面呢？
同学们刚才数数数的很认真，可是你门把数完的小棒这样一堆地摆放在哪里，只有你自己知道有多少根，能不能想个办法，怎样摆放让别人很快就知道你数了多少根呢？把你们的想法和同桌互相说一说。
集体交流方法基本达成每10根放一堆的摆法。
师生共同数小棒：1、2、3……10,提问：10个一是多少？
将10根捆成一捆。
继续数：11、12、13……19，提问：19再添一根是多少？
跟着显示的小棒继续数：20、30、31、32、……37、47、
57。
提问：谁能从57数到63？谁能接着数到72？
跟着显示的小棒继续数：82、92、93、94……99，提问：99再添一根是多少？
10个十是多少？
小结：10个十是一百。
（2）整理课前收集的物品
课前同学们都数出了100个不同的物体，请把它们拿出。
四人一组先看一看100有多少。
想一想，怎样做，才能让同学们非常容易看出这些物品是不是100个？
（3）练习做一做第2题
调皮的小猪吹了好多的泡泡，你能让同学们很容易看出小猪一共吹了多少个泡泡吗？
【设计意图：数数是本单元的重要活动，数数时，为了让学生体会十进制计数法的本质，通过满十捆一捆的方式进行强化。
通过一个一个数、十个十个数提高学生的数数兴趣，达到认识计数单位十和百的目的。
】
3．说一说，理解数的组成
100以内的数你都认识了吗？请利用手中的学具，摆出70。
提问：你怎么知道这个数是70？
小结：70里有7个十，7个十是70。
你还能摆出几十？跟同桌说一说，这个数是怎么组成的。
请利用手中的学具摆出4个十和6个一。
这个数是多少？
小结：46是由4个十和6个一组成的，4个十和6个一合起是46。
请利用手中的学具摆出35。
说一说这个数是由几个十和几个一组成的？
小结：35是由3个十和5个一组成的，3个十和5个一合起是35。
【设计意图：利用小棒图学习数的组成，又直观，又便于理解。
除了学生要理解数的组成外，能用不同的方式正确表达也是学习的重点，要进行指导，强化练习。
】
4．练一练，巩固提升
（1）课本第38页第1题。
如果我们比赛数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个，你会选择数黄夹子还是蓝夹子？为什么？
你是怎么数出蓝夹子有多少个的？
要准确数出黄夹子有什么好办法？
小结：当数量比较多的时候，可以用圈10的方法去数。
（2）课本第38页第2题。
按要求完成第2题。
你是怎么估的？
小结：圈10的方法不仅能让我们数数变得简单、准确，也可以帮助我们估算。
（3）课本第38页第3题。
男女生选出代表，比赛谁是数数小能手。
（4）课本第39页第4题。
看谁写得又对又快。
5．课堂总结
这节课你有什么收获？
小结：这节课，我们共同学习了100以内的数，通过数数我们知道10个一是十，10个十是一百。
100是比20大得多的数。
我们还知道了100以内的数是由几个十和几个一组成的。
在我们的生活中，100以内的数非常常见，用处很大，希望同学们认真掌握今天的知识，用它们解决生活中更多的问题。
（三）课时作业
1．填一填。
70前面的一个数是（）。
29的邻居是（）和（）。
在36后面，41前面的数是（）。
【答案】70前面的一个数是（69）。
29的邻居是（28）和（30）。
在36后面，41前面的数是（37或38或39或40）。
【解析】这道题考察的是学生对100以内的数的了解。
70前面的一个数比70少一个，是69。
29的邻居是29前面一个数和后面一个数，分别是28、30。
在36后面、41前面的数应该比36大，比41小，所以有37、38、39、40，任意填一个都可以。
2．数一数共有（）个。
这个数是由（）个十和（）个一组成的。
【答案】数一数共有（45）个。
这个数是由（4）个十和（5）个一组成的。
【解析】要想准确数出苹果的个数，可以先10个10个圈起，然后很容易就数出了一共有45个苹果。
从苹果图上也很容易看出，45是由4个十和5个一组成的。