海门市教育现代化建设存在问题的整改方案.
海门教育政策文件
海门教育政策文件近年来，随着中国教育政策的不断发展，海门市教育投入一直处于持续增长状态。
海门市作为中国经济发展的一个重要城市，在教育投入方面也发挥着重要的作用。
为了更好地规范和指导海门市的教育政策，中央政府特地出台了《海门教育政策文件》。
《海门教育政策文件》的主要内容主要围绕以下几方面展开：一是加强教育资金投入。
海门市要大力投入教育资金，建立健全教育资金投入机制，优先考虑公共教育领域，并将个别教育资金投入作为重要支撑，以促进教育资源的合理配置和合理利用。
二是加强教育基地建设。
海门市要加大对教育基地建设的投入，优先考虑中小学、技工院校、信息教育设施、图书馆、博物馆等公共教育设施，以扩大中小学、师专等教育资源的覆盖面，提高教育基础设施的综合水平。
三是加强教育人力资源培育。
海门市要优化教育人力资源调配体系，加大教师培训投入，完善学校招聘、调整及聘任制度，改进评价和激励机制，以凝聚教师和其他教育教学人员的积极性，促进教育发展和教学质量的提高。
四是完善教育配套措施。
海门市要制定完善的教育支持政策，改进学校管理制度，加强学校财务审计，改进学校和社会的协同教育组织机制，实施更加完善的课程体系，加强教育技术和设施改革，加大信息化管理力度，改善教育设施，以促进教育发展和教学质量的提升。
《海门教育政策文件》凸显了中央政府在海门市教育发展上的重视和支持，以促进海门教育发展的可持续发展。
随着海门教育的持续发展，将会为海门市社会发展带来更多的财富与福祉，更有利于社会文明进步，推动海门市经济发展进入更高水平。
因而，未来相关部门要积极推行和执行《海门教育政策文件》，以更加科学的方式促进海门市教育发展，实现丰硕的成果。
在此，我们对《海门教育政策文件》表示肯定，期望各级政府能够以科学的方式推行和执行，使海门市教育发展能够持续健康发展，助力海门的社会发展。
以上就是我们对《海门教育政策文件》的评述。
希望通过我们的分析，能够给海门市教育发展提供一定的参考，从而促进海门市教育发展更好地发挥作用，实现全民健康教育的目标。
学校义务教育现代化建设整改方案(四篇)
学校义务教育现代化建设整改方案一、背景和意义随着社会的不断发展，教育也面临着新的挑战和需求。
为了适应社会的发展，加强学校的现代化建设，提高教育的质量和效果，我校制定了以下的整改方案。
二、整改目标1.提高教育教学质量。
通过加强教师培训，提升教师专业能力，优化教学资源配置，提高学生学习效果。
2.发展学校特色教育。
通过开展丰富多样的特色教育活动，培养学生的综合素质，提高学校的声誉和竞争力。
3.优化学校管理体制。
改革学校的管理模式，推动教育管理的现代化，提高学校管理效率和服务水平。
三、整改举措1.加强师资队伍建设。
提高教师的专业素养，加强教师培训，引进优秀教育人才。
同时，建立健全教师评价机制，激励教师积极进取。
2.优化教学资源配置。
加大教育投入，提高教室设施和教学设备的质量和数量，确保每个学生都能获得良好的学习条件。
3.开展特色教育活动。
组织学生参加各种形式的特色教育活动，如科技创新活动、艺术展示等，培养学生的兴趣和能力。
4.改革学校管理模式。
建立科学合理的管理体制，优化学校管理流程，提高学校管理效率和服务水平。
5.加强家校合作。
建立良好的家校沟通机制，加强家长对学校教育的支持和参与，共同促进学生的全面发展。
四、整改计划1.在教学质量上，每学期开展一次教学质量评估，通过评估结果制定针对性的教学改进措施。
2.在师资队伍建设上，每年组织一次教师培训，通过培训提高教师的教学能力和专业素养。
3.在教育资源配置上，每年按照学校发展需求，制定教育投入计划，提高教室设施和教学设备的质量和数量。
4.在特色教育活动上，每学期开展一次特色活动，如科技创新竞赛、艺术节等，鼓励学生参与。
5.在学校管理改革上，每学期进行一次管理体制评估，根据评估结果进行改进，并推动教师和学生参与管理的积极性。
6.在家校合作上，每月组织一次家长会，与家长沟通交流学生的学情和学校的教育工作。
五、实施效果评估为了确保整改方案的有效实施，我校将定期组织评估，评估内容包括教学质量、师资队伍建设、教育资源配置、学校特色教育、学校管理等方面。
教育创强复评督导验收存在问题整改方案模版(三篇)
教育创强复评督导验收存在问题整改方案模版一、问题分析教育创强复评督导验收的主要目的是评估学校的教育质量和管理水平，发现存在的问题并提出整改方案。
然而，在实践中，我们发现了一些问题，包括督导过程中某些环节不够严谨、整改追踪不到位、问题整改不够有效等等。
下面我将分析这些问题，并提出相应的整改方案。
1. 督导过程中某些环节不够严谨：在督导过程中，有些督导员在选择评估指标、收集证据、进行数据统计等环节时，存在一定的主观性，未能严格按照评估标准进行评估。
这可能导致评估结果不准确，不能真实反映学校的实际情况。
2. 整改追踪不到位：在督导后的整改过程中，有些学校对督导员提出的问题没有进行及时的处理和跟踪，采取了敷衍应付的态度。
这样一来，问题得不到有效解决，影响了学校的整体发展。
3. 问题整改不够有效：一些学校在整改过程中存在着问题整改不够有效的情况，无法从根本上解决问题。
如只是表面整改，没有进行深层次的探究和改进，问题可能会再次出现，影响学校的可持续发展。
二、整改方案针对以上问题，我们提出以下整改方案：1. 加强督导员培训：加强督导员的培训，提高他们的专业素养和评估能力。
培训重点包括评估指标的选择与运用、证据的收集与分析等方面的知识和技能。
只有培养一支专业化、规范化的督导队伍，才能保证督导工作的严谨性和准确性。
2. 完善督导流程：明确督导流程，规范督导环节。
包括督导员的选派、任务分配、评估标准的确定以及数据的收集与统计等。
每个环节都要严格按照规定的程序和标准进行操作，确保督导工作的科学性和客观性。
3. 建立问题追踪机制：建立问题追踪机制，加强对整改工作的监督和指导。
确保学校对督导员提出的问题进行及时处理和跟踪，逐一解决。
同时，要加强对整改工作的反馈和总结，及时发现问题，推动问题的解决并提出改进措施。
4. 加强问题整改的有效性：在问题整改中，要注重找准问题的根源，进行深层次的探究和改进。
注重整改的实效性和可持续性，避免表面整改。
2024年教育创强复评督导验收存在问题整改方案范文（2篇）
2024年教育创强复评督导验收存在问题整改方案范文____年教育创强复评督导验收存在问题整改方案一、背景分析教育是国家发展的重要基石，也是社会进步的关键所在。
教育创强复评督导验收是一项重要的工作，可以评估学校的教育质量和发展状况，为学校的进一步发展提供有力支撑。
然而，在____年教育创强复评督导验收中，我们发现存在一些问题，这些问题影响了学校的发展和师生的学习效果。
因此，我们需要制定一份整改方案，解决这些问题，推动学校的发展。
二、存在的问题1.教学水平不稳定。
在教育创强复评督导验收中，发现有些老师的教学水平不够稳定，教学质量参差不齐，教学效果不理想。
2.学校管理不完善。
学校管理方面存在一些问题，比如管理层对教师教学情况的了解不够全面，对学生学习情况的关心不够细致。
3.师生关系紧张。
学校存在一些师生关系紧张的问题，有些老师对学生严厉批评，缺乏耐心和关怀，导致学生对学校产生抵触情绪。
4.师资队伍建设不够全面。
学校的师资队伍建设虽然有一定的基础，但是还存在一些不足之处，比如教师培训和研究的机会较少，导致教师教育理念和方法的更新速度缓慢。
三、整改方案1.加强教师教学水平提升。
通过定期的教学培训和交流会议，提高教师的教学水平和教育技能。
学校可以邀请一些有经验的教育专家来开展专题讲座和教学示范，引导教师更新教育理念和教学方法。
此外，学校还可以建立教师教学案例库，让教师相互交流和借鉴，提高教学质量。
2.优化学校管理机制。
建立健全学校管理机制，促进管理层与教师和学生的有效沟通和联系。
管理层应该定期了解教师的教学情况和学生的学习情况，及时发现和解决问题。
同时，学校可以建立学生工作和家校合作机制，加强与家长的联系，共同关心学生的学习和成长。
3.改善师生关系。
学校应该加强师生关系的建设，促进师生之间的互信和理解。
学校可以组织一些趣味活动和社会实践活动，增加师生之间的交流和互动机会，让学生感到学校是温暖和谐的大家庭。
同时，学校还可以加强心理健康教育，引导学生正确处理与老师和同学之间的关系，培养学生健康的心理素质。
海门市教育局
海门市教育局近年来，海门市教育局秉承以人为本的理念，致力于推动教育事业的全面发展，不断提高人民群众的教育水平和文化素质。
针对全市教育工作面临的新形势、新任务和新要求，我们按照“党的领导、教育优先、改革创新、综合发展”的方针，全面加强教育管理工作，深入推进教育改革，促进教育事业的健康发展。
一、加强教育管理，提高管理水平我们坚持推进科学管理，全面提高教育管理水平，以师德建设为基础，以师资队伍建设为核心，以教学质量和教育公平为目标，全面开展各项教育管理工作。
重点围绕学校管理、教育投入、师资队伍、教学质量、课程改革等方面加强管理和服务工作，不断提高教育教学质量和效益。
在学校管理方面，我们进一步增强学校自主管理的意识，推进学校科学、规范、民主、透明的管理。
加强对各级各类学校的管理和监督，严格执行国家和地方教育法规，促进教育教学工作的规范化、科学化，确保教学工作的顺利开展。
在教育投入方面，我们要统筹规划、科学决策，加强对教育投入的监管，最大限度发挥每一分钱的效益。
不断优化教育资源配置，大力支持办学条件差的学校和教育薄弱地区，促进教育公平。
在师资队伍建设方面，我们要加强对教育工作者的培训和管理，提高教师的教育技能和素质，推动教育教学改革，努力打造一支高素质、专业化、多样化的教师队伍。
在教学质量方面，我们要发挥多种手段，全面提高教学质量，大力推进教育教学改革和创新，推动课程改革，构建科学、合理的教育教学体系，提高教育教学效益。
二、深入推进教育改革，促进教育健康发展教育改革是教育事业发展的动力和前提，也是教育系统的实验田。
海门市教育局进一步加强教育改革工作，不断推进教育发展的深入和全面。
在教育思想改革方面，我们要推动教育思想体系的变革，全面深化教育教学理念的创新，提高教育教学的适应能力和创新能力，打造具有时代特色的教育教学体系。
在课程改革方面，我们要紧密结合教学实际，推进课程改革和优化，构建完整、科学的课程体系，培养学生的综合素质和能力。
教育教学的整改措施和改进方向
教育教学的整改措施和改进方向一、整改措施1. 提升师资水平师资队伍是教育教学的核心，提升师资水平尤为重要。
学校应加强对教师的培训和进修，提供更多的学习机会。
此外，还可以引进一流教育专家或实践经验丰富的人士进行定期指导和辅导。
通过不断提高教师的综合素质，能够提高他们在课堂上的表现和教学效果。
2. 优化课程设置当前，许多学生觉得学校开设了过多无用或重复内容的课程。
针对这个问题，需要对课程进行优化调整。
首先，应深入调研，并与行业企业进行沟通，了解他们对于毕业生所需技能和知识的期望。
然后，在这些基础上优化课程设置，使之更加符合社会需求和学生个体发展。
3. 引入现代化教具随着科技发展，传统黑板-and-白板式的授课方式已经不能满足当今时代学习需求。
为了将教育与科技有机结合起来，学校应该积极引进现代化教具，如智能电子白板、虚拟实境技术等。
这些教具能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 建立有效的评价机制教育教学的整改还需要建立一个有效的评价机制。
这样可以确保教师和学生都能得到公正的评价结果，并为他们提供明确的改进方向。
评价要多样化，不仅关注表面成绩，还要注重素质和创新能力等方面的考核。
通过科学客观地评价，可以进一步促进教育质量的提升。
二、改进方向1. 强调素质教育传统上，我们过于重视知识的灌输和记忆性作业，在培养学生全面发展方面存在缺陷。
因此，未来改进方向应该是偏重素质教育。
素质教育注重培养学生创新思维、实践动手能力和团队合作精神等综合素质。
通过推行素质教育，培养出更加适应社会发展需求的人才。
2. 鼓励实践探究饱受批评的“应试教育”模式注重死记硬背，缺乏深入思考和实际运用能力。
要改变这种现状，学校应该加强实践探究课程的设置，并提供更多的实践机会。
通过实践，学生可以将所学的知识与现实生活相结合，增强他们的动手能力和创新意识。
3. 引导个性化发展每个学生都是独一无二的个体，在教育教学中不能一刀切。
未来改进方向应该是关注每个学生的特点和潜能，引导他们进行个性化发展。
教育创强复评督导验收存在问题整改方案范文
教育创强复评督导验收存在问题整改方案范文教育创强复评督导验收是评估教育系统改革成果的重要环节，也是发现教育创强工作中存在问题的机会。
然而，过去的验收工作中也暴露出了一些问题，如验收标准不明确、评估方法单一、督导人员素质不高等。
为了解决这些问题，提升教育创强复评督导验收的质量和效果，下面是一份整改方案范文。
一、明确验收标准1. 建立科学完善的评估指标体系，将整改工作系统化、综合性融入评估体系。
2. 针对教育创强目标，明确测量的对象、内容、条件和标准，确保评估的客观性和准确性。
3. 制定详细的评估指标，包括教育质量、教育资源、师资队伍、办学管理、绩效改善等方面的内容。
二、创新评估方法1. 采用多种评估方法，如问卷调查、实地考察、专家评审、案例分析等，以获取准确的数据和真实的情况。
2. 引入现代信息技术手段，建立在线评估系统，提高评估效率和数据的可靠性。
3. 督导人员应深入基层学校，与教师、学生、家长进行面对面的交流，获取真实反馈，形成全面的评估结果。
三、提高督导人员素质1. 加强督导人员培训，使其具备教育理论知识、教育政策理解能力和教学实践经验，提高其评估专业能力和判断能力。
2. 定期组织督导人员进行经验分享和交流，提高队伍的整体素质和水平。
3. 鼓励优秀督导人员进行学术研究和论文发表，提升个人影响力和专业声誉。
四、加强督导与被督导的互动1. 在督导过程中，督导人员应及时向被督导单位反馈评估结果，指导措施和改进建议，并与被督导单位进行沟通和讨论，达成共识。
2. 被督导单位应及时整改督导中发现的问题，并将整改情况向督导人员报告，督导人员应重点关注整改的实施情况。
3. 随机抽查督导人员对被督导单位进行再次督导，以确保整改工作的有效性和持续性。
五、强化信息公开和社会监督1. 将评估结果向公众公开，接受社会各界的监督和审查。
2. 组织专门的社会评估组织对教育创强复评督导验收工作进行第三方评估和监督，提高评估的公正性和可信度。
教育行业的整改措施与意见建议
教育行业的整改措施与意见建议一、整改措施1. 完善教育体制教育体制改革是整个教育行业整改的核心。
首先，应深化教育管理体制改革，明确权责分工，优化教育资源配置；其次，要完善教育评价机制，引入多元评价标准，减轻学生过重的升学压力；同时，加大对中小学校领导班子和管理团队的培训力度，提高管理水平和执行力。
2. 提升师资素质教师是教育行业最关键的因素之一。
为了提高师资水平，应加强对教师的培训和培养，并建立更为严格的入职和绩效考核机制。
此外，还应加大对优秀教师的激励和奖励力度，留住人才，并鼓励他们不断提升自身专业能力。
3. 加强课程改革目前教育行业存在课程负担过重、知识面狭窄等问题。
因此，在整改中需要加强课程改革，在保证必修科目基础上增加选修科目，并注重培养学生的实践能力和创新思维。
同时，要加强与企业合作，引入现实社会中的实际问题解决方法，培养学生的职业意识和综合素质。
4. 推进信息化教育信息化技术在教育行业中具有巨大潜力。
整改过程中，我们应当积极推动信息化教育，推广使用数字化教材、在线学习平台等工具，为学生提供更加便捷和多样化的学习方式。
此外，还需要建立健全网络安全体系，并加强对网络师德的培训和监管。
二、意见建议1. 提高教育投入目前我国教育投入相对较低，在整改过程中需要增加财政支持，提高教育预算比例。
特别是在富裕地区应该适度增加对教育的经费投入，保障基础设施建设以及师资培养等方面的需求。
此外，在公立学校之外，还需要鼓励并规范民办教育机构的发展。
2. 加强家长参与家庭是孩子成长最重要的场所之一，在整改中要加强家长的教育意识和责任感，鼓励他们积极参与子女的学习和成长。
学校可以通过家长会、家访等方式，与家长进行良好的合作，共同促进孩子的全面发展。
3. 优化教育资源配置整改中，应该更加合理地配置教育资源。
要建立公平有效的资源分配机制，减少教育资源不均衡现象。
此外，在推动教育公平的同时，也要注重区域特色和差异化发展，充分发挥各个地区的优势资源。
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海门市人民政府关于教育现代化建设
存在问题的整改方案
2009年12月14日至16日，省教育现代化建设水平评估组对我市教育现代化建设情况进行了现场考察。
专家组在《现场考察意见》中对我市教育现代化建设情况指出两个方面的问题：一是幼儿园、初中布局不尽合理；二是社区教育有待进一步加强。
对此，我市高度重视，立即进行了专题研究，并制定了具体整改方案。
一、关于幼儿园、初中布局调整
根据我市经济社会发展状况和学生生源状况，按照“放大优质教育资源，促进城乡均衡发展，办好人民满意教育”的原则，准备从明年起，开始实施新一轮的布局调整工作。
（一）幼儿园布局调整实行“撤小强优”
我市现有注册幼儿园43所，其中公办园22所，民办园21所，有省优质幼儿园30所。
同时，全市还有16个办班点（公办）和4所分园（公办1所、民办3所）。
为了推动全市幼儿教育事业持续、健康发展，我市将从明年起对全市幼儿教育布局作进一步调整完善，使幼儿园布局更加优化，办学条件不断改善，
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进一步满足人民群众的入学需求。
逐步形成以市区示范园为龙头，以乡镇主体园为骨干，以幼儿教学点（分园）为补充，公办与民办相结合的幼教发展新格局，合理整合资源，坚持均衡发展，不断提高全市幼儿教育整体发展水平。
1.提升市区幼儿园办学档次。
根据我市城市扩容的实际，在今后三年中，计划对东洲幼儿园、机关幼儿园进行扩建改造。
同时，根据实际需要，在城市建设发展进程中，将幼儿园列为配套公建项目，建设相应的幼儿园，以满足幼儿入园需求。
2.改善乡镇幼儿园办学条件。
乡镇中心幼儿园是幼教事业的主体力量，我市考虑用三年时间，对天补中心幼儿园、德胜中心幼儿园、麒麟幼儿园、四甲中心幼儿园、货隆中心幼儿园、包场中心幼儿园等规模较小、办学条件较差的幼儿园进行改造，提档升级。
3.撤并乡镇幼教办学点（分园）。
我市共有20个办学点和分园。
我们计划在3年内，综合考虑区域布局、生源状况、办学水平等因素，对办学点和分园进行撤并。
具体撤并计划为：将天补陶港村小幼儿园、天补补南幼儿园撤并并入天补中心幼儿园，将三星叠石桥幼儿园、三星汇南幼儿园、三星明诚村小幼儿园、三星太阳村小幼儿园撤并，兴建一所4轨加3个小小班的高等级幼儿园（由三星镇投资兴建、已上报市政府同意，列入2010年规划），将德胜第二村小幼儿园并入德胜中心幼儿园，将麒麟永东村小幼儿园并入麒麟幼儿园，将四甲靶场、石头、八索三所村
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小幼儿园并入四甲中心幼儿园，将货隆虎跃和解放两所村小幼儿园并入货隆中心幼儿园，将包场公平村小幼儿园并入包场中心幼儿园。
同时，为方便幼儿入园，计划保留城北村小幼儿园（分园）、三阳友爱幼儿园（分园）、余东木桩港幼儿园（教学点）、正余中联村小幼儿园（教学点），将三厂大洪村小幼儿园并入三厂二小幼儿园（教学点）。
对保留的分园和教学点，我们将加大投入力度，完善设施设备，强化教学管理，提高保教质量。
（二）初中布局调整突出“合并调优”
初中布局调整的重点在乡镇，我们将根据专家组的意见，按照人口、生源、学校办学条件以及交通等实际情况，坚持科学规划、合理布局、均衡发展的要求，用三年时间，撤并生源不足、办学条件较差的乡镇初中（校区）6所。
撤并初中具体如下：
另外，进一步加大村小撤并力度，撤并村小6所。
启动职教
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集中区建设，合并两所职业高中。
二、关于加强社区教育工作
近三年来，我市深入推进教育现代化建设，社区教育阵地建设，特别是乡镇社区教育阵地有了明显改善，但是在社区教育功能发挥等方面还有待进一步提高，我们拟从以下三个方面落实整改措施。
（一）明确工作职责，健全社区教育、终身教育体系
社区教育是教育事业的组成部分。
发展社区教育，完善终身教育体系是深入贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的迫切需要，是加快以改善民生为重点的社会建设、推进区域教育现代化的具体体现。
虽然近年来我市的社区教育工作取得了明显成效，但是，我市社区教育发展的规模、速度、效益还不能适应经济社会快速发展的要求，社区教育发展不平衡，管理体制和运行机制还有待进一步完善。
对此，我们将在充分调研的基础上，制定出台加强社区教育建设的有关规定，进一步健全和完善以社区教育培训学院为龙头，乡镇、街道社区教育中心为骨干，村级学校（公共服务中心）为基础的社区教育、终身教育网络，构建以城带乡、城乡互动的社区教育培训体系，逐步形成城乡一体，水平较高，具有海门特色的社区教育发展格局。
同时，进一步加快海门职教中心校社区教育机构组建步伐，划定工作职责，完善办学条件，力争在明年申报省级社区教育培训学院。
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（二）落实工作任务，努力拓展社区教育工作内容
坚持以人的全面发展为根本，以提高居民综合素质为核心，把工作的重点放在经济发展急需、社会进步急需、社会成员急需而全日制学校还不能覆盖的教育领域。
1.大力推进学习型组织建设。
以创建学习型乡镇（街道）、学习型社区、学习型企业、学习型家庭等为切入口，大力推进学习型组织的建设。
围绕提高文明程度、丰富居民生活、构建和谐社区等内容开展学习型社区创建活动，围绕新知识、新技术、新法规的教育培训开展学习型企业创建活动，围绕道德立家、勤劳发家、文化兴家的主题开展学习型家庭创建活动。
2.深入实施农村教育培训工程。
从服务新农村建设的大局出发，以促进农村劳动力有序转移和培养农村致富骨干为重点，积极开展农村劳动力转移培训和农业实用技术培训，培养和造就有文化、懂技术、善经营的新型农民，推广科教兴农项目，帮助农民增收，加强农村精神文明建设，革除落后民俗，树立文明乡风。
3.积极开展新市民教育培训。
要把进城务工人员和外来务工人员的教育培训放在突出位置，通过多种形式对进城务工人员、外来务工人员开展就业技能和政策法规方面的培训，帮助他们在城市就业，适应城市和本地生活。
4.不断增强社区教育服务功能。
加强对下岗职工、失地农民的就业技能培训，帮助他们再就业；对未能升学的初高中毕业生进行职业技能培训，提高城乡青年的就业、创业能力；重视早期
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教育和老年教育，加强社会、学校、家庭教育的互动，积极开展各类文体活动、读书活动，引导社区成员追求高尚的精神文化享受，倡导健康文明、科学卫生的生活方式，提高社区教育中心的利用率。
（三）强化保障措施，推进社区教育健康发展
1.加强领导，统筹协调。
督促乡镇政府加强领导和统筹，按照互惠互利、资源共享的原则，积极引导内各类教育设施的有序开放，鼓励全体居民积极参与社区教育活动。
教育行政部门要加强对乡镇（街道）社区教育中心的业务指导，配合教育督导机构对社区教育进行督导检查。
2.科学规划，建章立制。
制订社区教育发展的中长期规划，形成以“党政统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制。
把社区教育工作列入政府年度工作目标，作为衡量各地、各部门工作实绩的重要指标。
通过建立联席会议、目标责任考核、教育督导评估等制度，使社区教育走上可持续发展的道路。
3.落实责任，确保投入。
将社区教育经费列入财政预算，采取“政府拨、社会筹、单位出、个人付”的办法，努力增加社区教育经费投入。
从明年起，市财政社区教育经费由常住人口人均0.5元/年提高到0.75元/年，专款专用。
4.规范程序，提升层次。
建立县级乡镇（街道）社区教育中心评定制。
由所在乡镇政府向教育行政部门提出申请，由教育行
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政部门组织验收组现场考察认为符合条件后审批。
今后三年力争创建6个南通市级乡镇（街道）社区教育中心，创建2个省级社区教育中心。
我们将认真针对评估组提出的整改要求和建议，进一步加大投入，不断改善各级各类学校的办学条件；进一步优化配置，努力提升教育高水平均衡化程度；进一步创新教育体制，推进区域教育现代化向更高水平、更高层次迈进。
二○○九年十二月二十六日
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