教科版科学六上神奇的小电动机word说课
教科版科学六上《神奇的小电动机》教学设计2
教科版科学六上《神奇的小电动机》教学设计2一. 教材分析《神奇的小电动机》是教科版科学六上的一课，主要介绍了电动机的工作原理和应用。
本课通过探究电动机的制作过程，让学生了解电动机的基本结构，掌握电动机的原理及其在生活中的应用。
教材内容丰富，以学生实践活动为主线，注重培养学生的动手操作能力和科学探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电动机有初步的了解。
他们在学习本课之前，已经掌握了电流、电压、电阻等基本概念，能够进行简单的电路连接实验。
但学生对电动机内部结构和工作原理的认识还不够深入，需要通过本课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.让学生了解电动机的工作原理，知道电动机的基本结构及其在生活中的应用。
2.培养学生动手操作能力和科学探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理及其内部结构。
2.电动机在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电动机的工作原理。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手制作电动机，增强实践操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
4.利用多媒体辅助教学，形象生动地展示电动机的工作原理和应用。
六. 教学准备1.准备电动机制作材料包，包括电池、线圈、磁铁等。
2.准备多媒体课件，包括电动机工作原理动画、实物图片等。
3.准备实验器材，如电压表、电流表、电阻器等。
4.划分学习小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的电动机图片，引导学生关注电动机在日常生活中的应用。
提问：“你们知道电动机是什么吗？它有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍电动机的基本结构和原理，展示电动机工作原理动画。
让学生初步了解电动机的制作过程。
3.操练（15分钟）分发电动机制作材料包，引导学生按照教材步骤，动手制作电动机。
在制作过程中，提醒学生注意电路连接正确，确保电动机能够正常工作。
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课教案
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课旨在让学生了解电动机的工作原理和简单构造，培养学生的动手操作能力和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够理解电动机的基本原理，能够简单解释电动机如何将电能转化为机械能。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了电路的基本知识，如电源、导线、开关等，对科学探究也有一定的了解。
但学生对电动机的内部结构和工作原理可能较为陌生，需要通过观察、操作和思考来逐步理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，能够解释电动机如何将电能转化为机械能。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和简单构造。
2.难点：解释电动机如何将电能转化为机械能。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考来揭示电动机的工作原理。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电路图、实验器材等。
2.学具：每个学生准备一个电动机模型，实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示电动机在生活中应用的实例，如电动车、电风扇等，引发学生对电动机的兴趣，激发学生探究电动机工作原理的欲望。
2.呈现（10分钟）呈现电动机模型和电路图，引导学生观察并思考以下问题：–电动机由哪些部分组成？–电动机是如何将电能转化为机械能的？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电动机在不同电压下的转速，探讨电动机转速与电压的关系。
教师巡回指导，引导学生发现实验现象并尝试解释。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，填写实验报告。
教师检查实验报告，巩固学生对电动机工作原理的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何设计一个电动机？学生分组讨论，并提出设计方案。
《神奇的小电动机》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《神奇的小电动机》说课稿一、使用教材教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》第五课《神奇的小电动机》。
二、实验创新点（一）实验方法创新1.原教材实验方法：①通过观察拆开的小电动机，了解它有哪些构造。
（如图1）（图1）②根据构造，猜想原理，再运用学具进行探究，最终得出结论。
（如图2）（图2）存在的缺点：①学生没接触过电动机，观察时难以产生兴趣。
②直接观察成品，无形中剥夺了学生思考和创新的能力。
③学生难以理解电动机构造。
2.改进后实验方法：相比教材直接让学生观察成品的方式，从学生已有知识入手，围绕“电”“磁”“动”三个因素，依次推进，创设三个实验。
实验一：重温电磁经典实验。
并在此基础上构建电动机一代。
实验二：将通电线圈升级成电磁铁，加装换向器，构建电动机二代，并研究换向器功能。
实验三：让电动机二代转动更快。
3.改进实验方法意义:让学生从被动接受观察，转变为主动探究发明。
（二）实验器材创新1.底座由一次性塑料杯升级成亚克力板，增加稳固性。
2.完善电路，保护电路。
3.加装转子小装置，让实验直观、有趣、更有意义。
三、实验教学目标科学知识目标：小电动机的工作原理是用电产生磁，并利用磁的相互作用而发生转动。
科学探究目标：通过已有知识经验，制作及改进自己的电动机。
科学态度目标：体验科学家发明的过程，培养积极探索的品质。
科学、技术、社会与环境目标：思考身边的能量转换的应用案例。
四、实验器材原实验器材：成品电动机、一次性塑料杯、铁丝支架、橡皮筋、电线、电池、磁铁等改进实验器材：1.“电动机一代”：线圈、铁质架台、磁铁、导线、电池等（如图3）。
（图3）2.“电动机二代”：电磁铁、磁铁、换向器、金属铁片、开关、导线、小风扇、电池等（如图4）。
（图4）其余材料：小灯泡、亚克力展台、线管、双面胶五、实验过程1.学前调查“你对电动机由哪些了解？”引发学生猜想。
得出“电”“动”“磁”三个因素。
2.实验探究（1）回顾已经学过的本单元第一课中的“电生磁”经典实验。
教科版小学科学六年级上册 神奇的小电动机
实验器材
小电动机、磁铁、转子支架、粗铜线、电池盒、电池、小垫圈
所用软件
小影、会声会影、WPS
流程图
结合学生生活经验，提出问题
问题导入
第一部分：分部分观察小电动机的构造和功能
第二部分：观察转子转动原理有新的认识
分析研讨
教
学
过
程
一、激趣导入：揭示课题
小学科学微课教学设计
课题名称
神奇的小电动机
年级
六年级
册
上册
章节
第三单元第5节
教师
学习目标
1.科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
2.过程与方法：用整体观察、分部分观察的方法了解小电动机的构造。根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
3.情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
教材分析
请同学们思考以下几个问题（PPT展示）：
①给转子线圈通上电流，转子转动了吗？怎样做就可以让转子转起来？
②怎样做可以让转子转得更快？
③要改变转子的转动方向，可以怎样做？
师：同学们，我们来看微课视频（后半部分），通过这个视频来检验我们的猜想，请你认真观看，思考并回答刚才的三个问题。
【设计意图】：在学生已有认知的基础上，通过实验探究观察是通过观察转子转动的实验，引导学生思考小电动机转动与什么有关。
二、探索新知
新教科版小学科学六年级上册4.6《神奇的小电动机》教学设计
新教科版小学科学六年级上册4.6《神奇的小电动机》教学设计一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课是小学科学六年级上册的教学内容，主要让学生了解电动机的工作原理和特点，以及电动机在日常生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解电动机的工作原理，认识电动机的结构，并能运用电动机解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、磁场等概念有一定的了解。
但是，对于电动机的工作原理和内部结构，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和形象的讲解，帮助学生理解和掌握电动机的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和特点，认识电动机的结构，能运用电动机解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和特点，电动机的结构。
2.难点：电动机内部结构的工作原理，如何运用电动机解决实际问题。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察电动机的工作原理和特点。
2.讲解法：通过生动的讲解，帮助学生理解和掌握电动机的相关知识。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、实验器材、PPT等。
2.学具：学生实验器材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电动机小实验，引发学生对电动机的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现电动机的结构和工作原理，让学生对电动机有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电动机的工作原理和特点，引导学生动手操作，培养学生的动手能力。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结电动机的工作原理和特点，教师进行点评，巩固学生所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电动机在日常生活中的应用，以及如何运用电动机解决实际问题。
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课说课稿
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课说课稿一. 教材分析《神奇的小电动机》是教科版科学六上的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和特点，以及电动机在生活中的应用。
教材通过生动的实例和图片，引导学生探索电动机的工作原理，激发学生的学习兴趣。
在教材中，还设置了多个探究活动，让学生在动手动脑的过程中，深入理解电动机的工作原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、电路等概念有一定的了解。
但是，对于电动机的工作原理和内部结构，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方式，深入了解电动机的工作原理。
此外，学生对于电动机在生活中的应用，可能了解不多，教师可以通过举例和生活实例，让学生感受电动机在生活中的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和特点，知道电动机在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生动手动脑的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：电动机的工作原理和特点，电动机在生活中的应用。
2.难点：电动机内部结构的理解，电动机的工作原理的探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观地展示电动机的工作原理和内部结构，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的电动机实例，如电风扇、洗衣机等，引导学生关注电动机，激发学生的学习兴趣。
2.探究电动机的工作原理：让学生观察电动机的内部结构，引导学生通过实验探究电动机的工作原理。
3.电动机特点和应用：讲解电动机的特点和应用，让学生了解电动机在生活中的重要作用。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，设置拓展问题，激发学生的思考。
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》说课稿
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》说课稿一. 教材分析《神奇的小电动机》这一节内容选自教科版科学六上册。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和构造，以及电动机在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解电动机的工作原理，认识电动机的构造，同时能够了解电动机在日常生活和工业生产中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、电路等概念有了一定的了解。
但是，对于电动机的内部构造和工作原理，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会以直观的方式展示电动机的内部构造，并通过实验让学生亲身体验电动机的工作原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和构造，认识电动机的各个部分。
2.过程与方法：通过实验和观察，探究电动机的工作原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的影响，提高他们的科技素养。
四. 说教学重难点1.重点：电动机的工作原理和构造。
2.难点：电动机的工作原理和构造的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.实验法：通过让学生亲身体验电动机的实验，让他们直观地了解电动机的工作原理。
2.直观展示法：通过展示电动机的实物和图片，让学生了解电动机的构造。
3.问题驱动法：通过提问引导学生思考电动机的工作原理，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察生活中常见的电动机，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.电动机的构造：通过展示电动机的实物和图片，让学生了解电动机的构造。
3.电动机的工作原理：通过实验让学生亲身体验电动机的工作原理，同时引导学生观察和思考电动机的工作过程。
4.电动机在生活中的应用：通过展示电动机在生活中的应用实例，让学生了解电动机的重要性。
5.总结：通过提问让学生回顾本节课所学的内容，加深他们对电动机的理解。
新教科版小学科学六年级上册4.6《神奇的小电动机》说课稿
新教科版小学科学六年级上册4.6《神奇的小电动机》说课稿一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课是小学科学六年级上册的教学内容。
本节课的内容主要包括电动机的制作、工作原理以及应用。
通过学习本节课，学生能够了解电动机的基本结构，掌握电动机的工作原理，并能够运用电动机解决实际问题。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电器和机械有一定的了解。
但是，对于电动机的内部结构和原理可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、实验和思考，逐步理解和掌握电动机的工作原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电动机的基本结构，掌握电动机的工作原理，并能够运用电动机解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：电动机的制作、工作原理以及应用。
2.教学难点：电动机的工作原理以及如何运用电动机解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.实验教学法：通过引导学生进行实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.电动机的制作：引导学生观察电动机的结构，讲解电动机的制作过程。
3.电动机的工作原理：引导学生进行实验，观察电动机的工作过程，解释电动机的工作原理。
4.电动机的应用：讲解电动机在生活中的应用，引导学生思考如何运用电动机解决实际问题。
5.小组合作：学生分组讨论，思考如何运用电动机解决实际问题，并进行实验验证。
6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
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《神奇的小电动机》说课稿
一、说教材：
1、教材分析：《神奇的小电动机》是六年级上册科学第3单元第5课。
本单元的教学是从“电和磁”课题开始的。
在前几节课的学习中，学生认识了电可以转化成磁，制作电磁铁，本节课是在学习了电磁铁有关知识的基础上，应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机的工作原理，认识到小电动机可以把电能转化成动能。
本课内容主要有两部分：
（1）观察小电动机里面有什么：学生观察课前准备的小电动机，结合课本阅读，了解小电动机的构造，培养观察能力。
（2）研究小电动机转动的秘密。
在了解小电动机构造的基础上，大胆猜想小电动机的工作原理，并利用准备好的学具进行自主探究实验，验证自己的猜想。
2、教学目标
根据教材内容和新课程标准以及六年级学生有一定知识经验的储备、对身边的事物充满好奇心的特点，我制定了本课的学习目标：科学概念：知道玩具小电动机的功能是把电变成了动力；
过程与方法：
（1）会用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造；
（2）根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动；
（3）经历在教师指导下，小组合作按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验过程。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
3、本课的重、难点
本课重点：（1）用分部分观察和整体观察的方法了解小电动机的构造；
（2）经历探究小电动机转动的秘密的实验过程。
本课难点：经历探究小电动机转动的秘密的实验过程
4、教学准备：
学生自备：玩具小电机（已撬开锁片）、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶
教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、导线、大头针
二、教法选择：为了较圆满完成本次的教学目标，我在教学过程中贯彻“教师为主导，学生为主体”的课改理念，综合本课特点，主要采用：1、观察法：通过指导学生细致观察，了解小电动机的构造；
2、探究式实验法：让学生带着问题动手操作，通过实验探究小电动机转动的秘密。
在学习活动过程中经历观察、猜想、验证、表达等。
整个学习过程基本上是学生自主完成的，教师只是充当他们的引导者、组织者，如提示观察的重点、实验的步骤等。
三、学法指导：学生在这节课的学习过程中，主要完成三个活动：
1、观察小电动机里面有什么，通过实物观察，参照课本阅读，了解小电动机的构造。
2、猜想，猜想小电动机为什么会转动起来；
3、检验猜想：按照书上的方法步骤，验证自己的猜想，并进一步了解影响转子转动快慢与方向的因素。
这节课要教给学生善于观察、善于动手、善于思考的科学学习习惯，教给学生在观察的基础上作出猜想，并进行实验探究、验证的科学学习方法。
主要指导学生以下学习方法：
1、自主学习：指导学生自主阅读教材，了解小电动机各部分的名称及换向器的作用；
2、自主探究实验：指导通过动手实验探究小电动机的工作原理。
3、小组合作学习：让学生分组观察、实验，互相合作。
这样充分发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生观察、实验，在此基础上引导学生对所观察到的现象进行讨论交流，作出分析判断，然后总结出科学知识。
通过引导学生亲身经历科学探究的全过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。
四、教学过程。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
本课时遵循这些理念，让学生经历“观察—猜想—验证—表达”的过程，开展以小组合作、自主学习、实验探究的学习方式进行教学，在教学中根据学生实际、教材内容和教育资源，我是这样开展教学的。
1、激趣导入：
上课初始，我出示小四驱车，请一学生启动小四驱车。
并提出问
题：小四驱车为什么会动起来？学生可借助已有的经验，充分表达，之后我打开四驱车的盖子，让学生直观地看到里面的电池和小电动机，引导学生得出小四驱车的行驶离不开电和小电动机。
接着提问：小电动机里面有什么？为什么它一通电就能转？这节课我们就来研究小电动机，揭示课时。
这个环节从学生熟悉的四驱车入手，激发学生学习的兴趣，引发学生的探究欲望。
2、引导观察，自主认知
让各组学生拆开小电动机，实物观察并对照课本认识小电动机的各个部分，幻灯片出示导学案：拆开的小电动机可分为哪几部分，各部分包含着什么？这部分知识书上介绍很明白，完全可以让学生通过看书学会，这也培养学生带着问题阅读教材的好习惯。
再提示学生在观察中联想：转子有线圈绕在电芯上，你联想到什么？如何验证？这个问题在学生已学习了电磁铁的基础上很容易得出结论，并想到用大头针来验证，验证过程也交给学生来做。
接着引导学生在观察中思考：电流是沿着怎样的路线流过线圈的？各小组展开讨论后，汇报讨论结果，之后教师用课件展示电流的路线。
这个问题相对抽象，借助课件可以让电流路线具体化。
3、引导猜想，自主探究
在了解了小电动机的构造之后，让大胆猜想一下小电动机为什么会转动。
在学生充分表达之后，要求学生认真阅读P58—59电动机转动的秘密这部分，并根据书上的步骤用课前准备材料安装实验装置，老师用课件展示导学案，让学生带着问题进行实验操作。
这样，学生通过自主阅读、动手操作、自主实验探究、小组合作完成对猜想的验证。
4、小组汇报，引导表达
请各小组派代表汇报实验探究的结果，小组成员可作补充。
给学生展示的机会，启发学生通过表述来整理自己刚获得的认识，因为这个认识可能还是模糊的。
5、联系生活，拓展提升：
让学生课后调查我们生活中在哪些地方用了电动机，通过这个问题培养学生调查能力，丰富学生关于电动机的用途的认识。
五、其它：
在本节课教学中我努力做到让学生亲身经历学习的全过程，具体做好以下几点：1、让学生参与到学习活动中来，学生只有参与到学习活动中，才能调动学生的学习积极性；2、让学生成为经历的主体，因为经历是个人的，没有个体的主动参与就不能获得，所以在教学中我敢于放手，敢于让学生自己去学习，自己去摸索；3、让学生经历更长的过程，本节课从准备材料到课堂学习再到课后调查学生经历的过程比课堂中学习的过程要长，长时间的过程更容易在学生脑海中留下印象。