最新-普通话教学计划表 普通话教学计划新选 精品
普通话教学计划
普通话教学计划一、引言普通话是中华人民共和国的国家通用语言，也是中国的标准语言。
掌握良好的普通话口语和书写能力对于个人的职业发展和社交交流都具有重要意义。
为了提高学生的普通话水平，我们制定了以下普通话教学计划。
二、教学目标1. 提高学生的普通话口语表达能力，使其能够流利、准确地进行日常对话。
2. 培养学生正确的普通话发音和语调，增强听说能力。
3. 培养学生的普通话书写能力，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的普通话听力理解能力，提高听写准确率。
三、教学内容1. 普通话发音- 学习普通话的四声调，包括平声、上声、去声和入声。
- 学习普通话的声母和韵母，掌握正确的发音方法。
- 练习普通话的声调变化规律，并在实际对话中运用。
2. 口语表达- 学习日常用语和常用口语表达，如问候、道歉、感谢等。
- 练习对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。
- 学习正确的语音语调，培养流利的口语表达能力。
3. 书写能力- 学习普通话的基本汉字，掌握正确的写字笔顺和结构。
- 练习书写普通话的词语和句子，提高书写准确性。
- 阅读普通话的文章，进行理解和分析，提高阅读能力。
4. 听力理解- 听取普通话录音材料，进行听力理解训练。
- 练习听写普通话的词语和句子，提高听写准确率。
- 听取普通话对话和短文，进行听力理解和回答问题。
四、教学方法1. 多媒体教学：使用多媒体设备播放普通话录音和视频材料，提高学生的听力理解能力。
2. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3. 个性化教学：根据学生的不同水平和需求，设计个性化的学习任务和练习，提高学习效果。
4. 实践教学：组织学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实际应用能力。
五、教学评估1. 口语评估：通过口语对话、演讲等形式，评估学生的口语表达能力和语音语调准确性。
2. 书写评估：通过书写作业和考试，评估学生的书写能力和字词准确性。
3. 听力评估：通过听力测试和听写考试，评估学生的听力理解能力和听写准确率。
普通话教学计划
普通话教学计划一、引言普通话是中国的标准语言，也是国际交流的重要工具。
在当前全球化时代，掌握普通话已经成为非常重要的能力。
然而，由于各地方言和方言的存在，普通话教学一直是中国教育界关注的问题。
本文旨在提出一份针对普通话教学的计划，帮助学生更好地掌握普通话，提高沟通能力。
二、制定教学目标1.增进学生对普通话的认识：使学生了解普通话的地位和作用，认识到学好普通话的重要性。
2.提高学生的语音语调：重点训练学生的语音标准和语调，让学生能够准确地发音并流利地表达自己的观点。
3.培养学生的听说能力：通过听力训练和口语练习，提高学生对普通话的理解和使用能力。
4.拓展学生的词汇量：通过词汇扩充和语境操练，增加学生的词汇量，提高说普通话的流畅度。
三、教学内容安排1.普通话的基础知识：学生首先需要学习普通话的基本知识，包括声母、韵母和声调等。
2.语音语调的训练：通过模仿、朗读和话题练习，帮助学生提高普通话的音标准和语调。
3.听力理解的提升：选择一些简单的听力材料，如新闻、演讲等，让学生通过听力理解来提高对普通话的认识。
4.口语练习：安排角色扮演、情景对话等活动，让学生有更多的机会去实践和运用所学的普通话。
5.词汇扩充与语境操练：通过词汇表达训练和语境操练，帮助学生扩展词汇量，并掌握正确的用词和表达方式。
四、教学方法选择1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习和实践普通话，提高学习效果。
2.多媒体教学法：利用多媒体资源，如录音、录像等，帮助学生更好地理解和掌握普通话。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生之间互相交流和互助。
4.评估与反馈：对学生进行定期的测评和反馈，及时发现问题并加以解决，确保教学进程。
五、教材选择根据教学目标和内容，可以选择一些专门的普通话教材作为教学参考，如《汉语水平考试大纲》和《普通话水平测试》等。
六、教学评价1.定期测试：设立定期测试，考察学生对普通话的掌握程度和进展情况。
普通话教学计划
普通话教学计划引言概述：普通话作为中国的国家通用语言，对于提高国民素质和加强国家统一具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的普通话教学计划是至关重要的。
本文将从五个方面详细阐述普通话教学计划的内容。
一、教学目标1.1 提高学生的普通话听力水平：通过听力训练，培养学生对标准普通话的理解和听辨能力。
1.2 提升学生的普通话口语表达能力：通过口语训练，培养学生正确发音、流利表达的能力。
1.3 培养学生的普通话阅读理解能力：通过阅读训练，提高学生对普通话语言文字的理解和应用能力。
二、教学内容2.1 基础知识学习：包括普通话的发音规则、声调、语音特点等，通过系统学习掌握普通话的基本知识。
2.2 语法和词汇学习：通过学习普通话的常用词汇和语法规则，提高学生的语言表达能力。
2.3 语境应用训练：通过摹拟真实场景，让学生在实际交流中灵便运用普通话，提高语言的实际运用能力。
三、教学方法3.1 听说结合的教学方法：通过听力训练和口语表达的综合教学，提高学生的听说能力。
3.2 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，使教学内容更直观、生动，提高学生的学习兴趣和效果。
3.3 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用差异化的教学方法，提高教学效果。
四、教学评估4.1 日常评估：通过课堂小测验、口语表达等形式，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4.2 阶段性评估：设置阶段性考试，评估学生的学习效果，及时发现问题并加以解决。
4.3 综合评估：通过综合考试，全面评估学生的普通话听、说、读、写能力，为学生提供进一步提高的建议。
五、教学资源5.1 教材教辅：选择合适的教材和教辅资料，为教师和学生提供科学、系统的教学资源。
5.2 多媒体设备：配备相应的多媒体设备，提供生动、直观的教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
5.3 语音实验室：建设语音实验室，为学生提供更好的发音训练环境，提高口语表达能力。
总结：制定一套科学合理的普通话教学计划对于提高学生的普通话水平和推动普通话普及化具有重要意义。
普通话教学计划
普通话教学计划标题：普通话教学计划引言概述：普通话是中国的国语，是中国人民共同的语言。
学习普通话对于提高沟通能力、拓展就业机会、增强文化自信心都具有重要意义。
因此，制定一份科学合理的普通话教学计划对于学习者来说至关重要。
一、教学目标1.1 确定学习者的需求：根据学习者的实际情况，确定普通话教学的具体目标，包括口语交流、听力理解、阅读能力、书写能力等方面。
1.2 制定学习计划：根据学习者的需求，制定阶段性的学习目标和计划，明确每个阶段的重点和难点，以便有针对性地进行教学。
1.3 设定评估标准：设定科学合理的评估标准，对学习者的普通话水平进行定期评估，及时调整教学计划，以保证教学效果。
二、教学内容2.1 基础知识学习：包括拼音、词汇、语法等基础知识的学习，打好普通话学习的基础。
2.2 口语训练：通过日常对话、情景对话、口语练习等方式，提高学习者的口语表达能力。
2.3 听力训练：通过听力材料的听写、听力理解练习等方式，提高学习者的听力水平。
三、教学方法3.1 多媒体教学：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等教学资源，提高学习者的学习兴趣和效果。
3.2 任务型教学：设计具有实际应用场景的任务，让学习者在实践中学习，提高学习者的学习动机和能力。
3.3 个性化教学：根据学习者的不同特点和需求，采用个性化的教学方法和资源，帮助学习者更好地掌握普通话。
四、教学资源4.1 教材选择：选择符合学习者水平和需求的教材，如《普通话水平测试》、《新概念汉语》等教材。
4.2 网络资源：利用互联网资源，如在线课程、学习平台、普通话学习网站等，丰富学习者的学习内容。
4.3 实践机会：为学习者提供实践机会，如参加普通话演讲比赛、参观普通话演讲等活动，提高学习者的实际应用能力。
五、教学评估5.1 定期考核：定期进行普通话水平测试，对学习者的听说读写能力进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
5.2 学习反馈：及时给学习者提供学习反馈，鼓励学习者继续努力，激发学习者学习的热情。
普通话教程教学计划
普通话教程教学计划一、引言普通话是中华人民共和国的国家通用语言，具有重要的社会意义和应用价值。
随着国家各项政策的推进，普通话的普及和提高已成为当代教育的重要任务之一。
本教学计划将针对普通话教程的教学内容、教学方法和评估方式进行详细的规划和说明，旨在帮助学生提高普通话水平，提升他们的交流能力和语言应用能力。
二、教学目标本教学计划的目标是培养学生的普通话听说读写能力，具体目标如下：1. 掌握普通话的基本语音、语调和声调规律；2. 提高普通话的准确发音和流利口语表达能力；3. 培养阅读理解和口头表达的能力，提高语言应用的水平；4. 培养学生的写作能力，加强语言组织和表达的能力。
三、教学内容本教学计划将按照以下教学内容进行安排：1. 基础知识教学：普通话的语音、声调和语法基本知识的介绍和讲解；2. 口语训练：教授学生正确的普通话口语表达方式，进行口语训练和对话练习；3. 阅读训练：选取优秀的普通话教材和文章进行阅读训练，培养学生的阅读理解能力；4. 写作训练：引导学生进行普通话写作训练，提高他们的语言组织和表达能力。
四、教学方法为了实现教学目标，本教学计划将采用以下教学方法：1. 导入式教学：通过生动有趣的教学引入，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；2. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示形象生动的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆；3. 互动式教学：通过学生之间的互动讨论和合作学习，提高他们的学习效果；4. 实践式教学：通过实际生活中的情景模拟和角色扮演，帮助学生运用所学知识进行实践。
五、教学评估本教学计划将采用综合评估的方式对学生的学习情况进行评估，包括以下几个方面：1. 听说能力评估：通过听力和口语测试，评估学生的听说能力、语音准确性和流利程度；2. 阅读能力评估：通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力和词汇掌握情况；3. 写作能力评估：通过作文和写作任务评估学生的写作能力和语言表达能力；4. 综合测试：通过期末考试对学生进行综合评估，考察他们在普通话教学内容各个方面的掌握情况。
普通话教学计划
普通话教学计划
标题：普通话教学计划
引言概述：
普通话是中国的国家通用语言，具有重要的社会意义和实际价值。
为了提高学生的普通话水平，制定一套科学合理的普通话教学计划是非常必要的。
一、教学目标
1.1 提高学生的普通话口语表达能力
1.2 培养学生的听说读写能力
1.3 培养学生的语音语调准确性
二、教学内容
2.1 基础词汇和语法知识的学习
2.2 听力训练和口语练习
2.3 朗读和摹仿练习
三、教学方法
3.1 多媒体辅助教学
3.2 分组合作学习
3.3 实践活动和角色扮演
四、教学资源
4.1 教材选择和教学工具准备
4.2 利用网络资源和学习平台
4.3 鼓励学生参加普通话演讲比赛和活动
五、评估方法
5.1 定期考核学生的听说读写水平
5.2 举办口语测试和听力测试
5.3 鼓励学生参加普通话等级考试，提高学习动力和积极性
结语：
通过科学合理的普通话教学计划，可以有效提高学生的普通话水平，增强他们的语言表达能力和交流能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
希翼学校和教师们能够重视普通话教学，积极推进普通话教育，培养更多具有良好语言能力的学生。
普通话)教学计划
21 2 40 2职教职中心普通话口语交际全国职业教育课程改革规划新教材中国广播电视出版社上篇：普通话训练普通话概说，语调，声母及辨正，单韵母、复韵母及鼻韵母，音节综合训练，音变及训练，朗读下篇：口语交际训练交谈，日常口语会话，辩论，介绍，解说，体态语，求职应聘现阶段，来我校就读的中职生绝大多数来自省内和邻近省的农村。
由于农村的基础教育阶段，大多数教师进行的教学活动多使用方言，这逐渐使得这部份地区学生缺乏自觉使用普通话交流的意识，还有部份地区学生养成在家说方言，在校说普通话交流的习惯，长此以往，学生的普通话又会无形中受到方言的干扰。
再加之大部份学生基本素质普通要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。
阅读能力、口语表达能力均参差不齐。
而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。
鉴于这些原因，教学将设法多从激发学生兴趣，引导学生自主学习的角度入手开展教学。
和邻近省一、教学内容普通话语音训练：语音概说、语音基本知识、声调、声母、韵母、音节、语流音变、语音规范化二、指导思想：推广普通话是提高个人文化素质的需要。
普通话口语训练是通过严格的技能训练，来提高学生的文化素质、思想修养、文明意识和口语交际能力的重要方法。
一、养成说普通话的习惯，正确熟练地掌握常用汉字的正确读音。
二、能够熟练地掌握汉语拼音，流畅、声情并茂地朗读各种常用文体。
三、针对学生语音基础、语感的领悟力的参差，要求少部份表现优异的学生进行朗诵训练及表演。
学习普通话涉及普通话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习普通话的语音。
由于我校生源方言涉及较广，情况相当复杂，各方言区的学习者在普通话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍是不一样的，这就需要教师因材施教，有的放矢。
但是对于我校各方言区的学生而言，他们在训练中也会遇到一些共同的难点音。
教学计划 普通话
1.声母的单字、词语对比辨读；
2.韵母的辨读；
3.声调的轻声、儿化音辨读；
4.音节的拼写要求、规范；
5.对不同作品的朗读要求与区分；
6.命题说话的语言组织能力及说话能力训练。
实训能力列项及实训安排：
实训项目一：声母、韵母、声调等的基本训练
学时：6
目的要求：通过对声母和韵母的单字、单字对比练习和声母的词语组合、对比训练，培养学生对声母、韵母的把握能力。同时练习声调的变调、轻声及儿化音。
《普通话》教学计划
课程编码
学分
2
开课学期
第二学期
课程类型
专业选修课
课程目标：
（一）知识目标：通过本课程教学，使学生掌握普通话的语音知识、朗读知识、说话知识和普通话测试的方法要求。
（二）能力目标：通过本课程教学，使学生掌握普通话的声、韵、调的规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，具备一定的方言辨正能力。了解普通话水平测试的方法，把握应试要领，能用标准和比较标准的普通话进行口语交际和测试，并达到国家规定的普通话等级标准。
实训项目二：看看谁的嘴皮快？
学时：6
目的要求：每5个学生一组，搜索绕口令4—6个，以PPT形式整理，课堂上进行比赛展示，既能考查学生的基本的普通话能力，又能起到提升作用。
实训项目三：阅读大会
学时：6
目的要求：学生自选自己喜欢的诗歌或文章，在课堂上进行朗读展示，训练朗读能力；同时阐述选择该文（诗歌）的原因，进行无文字情景的普通话训练。
（三）素质目标：通过本课程教学，教育学生热爱祖国的语言；积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；明确大学生对推广国家共同语所承担的义务；增强语言规范意识。
学生分析：
本学期我所上课的班级是的学生，他们都是初次接受普通话的正规教学与训练，首先要他们明白说话也是一门艺术，也有相应的要求标准，引起足够重视。教学中针对学生参与性不强、积极性不高的问题，需要多用同学们感兴趣的话题，以及多样化的授课方式，激发学生的兴趣，提高学习效果。
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普通话教学计划表普通话教学计划新选
一贯彻三纳入一渗透,增强语言文字工作的实效性
根据三纳入一渗透的要求,结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学,纳入教学基本功训练,纳入学校常规管理之中,把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中.
1、纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响.一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平,还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养.我校重视教师语文素质的培训与提高,将教职工语言文字培训列入校本培训计划.坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则.加强过程培训,突出教师培训的四性：全员性、参与性、实践性、全程性,提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用,以点带面,加大个别帮扶力度,重点搞好个别教师的语言培训工作,帮助未达标教师尽快达标.组织全校教师的硬笔书法大赛,选拔优秀作品进行展评等.
2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲普通话,带头参加普通话等级测试.学校每学期都要将此项工作写入计划总结中,始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中.总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训,进行不同年龄段的普通话比赛.坚持在教学评估和期中教学检查,多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中,将语言文字规范化列为重要考核指标.教务处坚持教师新开课和开新课试讲中,对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关.特别是青年教师,必须过语言关、文字关.
3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力,我校主要采取以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用,在听说读写中推广普通话和用字规范化.按照语文学科新课程标准的要求,我校将结合口语交际课,引导学生关注生活、感受生活,培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力;充分利用语文课,通过听写字词,规范学生用字,规范书写笔顺;组织课前语言操,设计开放题目,听课文录音等,提高学生的普通话水平.二是开展丰富多彩的活动,激发学生规范用语和用字的兴趣.三月份开展走进大语文——使用规范语言文字系列活动：组织全校学生进行硬笔书法大赛,选拔优秀作品进行展评;中高年级的课本剧大赛,组织全校性的诗歌朗诵会,弘扬民族文化,使学生受到感染;倡导学生多读书,培
养强烈的阅读需求,语文教师每月向学生推荐必读和选读书目(文章),鼓励学生写读后感,提高学生的文化素养.我校将以迎奥运、促和谐为主题,开展系列活动,加大语言文字工作的宣传力度.三是将推普寓于学生教育活动中,提高学生规范用语用字的责任感.将推普与社会实践活动结合起来.在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字,进行社会.
用字调查,撰写调查报告;各班利用雏鹰小队,组成啄木鸟小队等,对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字;将推普寓于思想教育活动中.与德育、少先队工作相接结合,针对节日、纪念日和主题教育活动,将定期举行演讲比赛、故事会、朗诵会.读革命史书,学革命先烈,讲革命故事普通话讲故事比赛、我说身边文明事,我说身边文明人普通话演讲比赛、诚信故事比赛等活动.积极参加教育局里举办的读书征文活动.。