普通话教学计划-推荐下载
普通话教学计划
普通话教学计划一、引言普通话是中华人民共和国的国家通用语言，也是中国的标准语言。
掌握良好的普通话口语和书写能力对于个人的职业发展和社交交流都具有重要意义。
为了提高学生的普通话水平，我们制定了以下普通话教学计划。
二、教学目标1. 提高学生的普通话口语表达能力，使其能够流利、准确地进行日常对话。
2. 培养学生正确的普通话发音和语调，增强听说能力。
3. 培养学生的普通话书写能力，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的普通话听力理解能力，提高听写准确率。
三、教学内容1. 普通话发音- 学习普通话的四声调，包括平声、上声、去声和入声。
- 学习普通话的声母和韵母，掌握正确的发音方法。
- 练习普通话的声调变化规律，并在实际对话中运用。
2. 口语表达- 学习日常用语和常用口语表达，如问候、道歉、感谢等。
- 练习对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。
- 学习正确的语音语调，培养流利的口语表达能力。
3. 书写能力- 学习普通话的基本汉字，掌握正确的写字笔顺和结构。
- 练习书写普通话的词语和句子，提高书写准确性。
- 阅读普通话的文章，进行理解和分析，提高阅读能力。
4. 听力理解- 听取普通话录音材料，进行听力理解训练。
- 练习听写普通话的词语和句子，提高听写准确率。
- 听取普通话对话和短文，进行听力理解和回答问题。
四、教学方法1. 多媒体教学：使用多媒体设备播放普通话录音和视频材料，提高学生的听力理解能力。
2. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3. 个性化教学：根据学生的不同水平和需求，设计个性化的学习任务和练习，提高学习效果。
4. 实践教学：组织学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实际应用能力。
五、教学评估1. 口语评估：通过口语对话、演讲等形式，评估学生的口语表达能力和语音语调准确性。
2. 书写评估：通过书写作业和考试，评估学生的书写能力和字词准确性。
3. 听力评估：通过听力测试和听写考试，评估学生的听力理解能力和听写准确率。
普通话教程教学计划
普通话教程教学计划一、引言普通话是中华人民共和国的国家通用语言，具有重要的社会意义和应用价值。
随着国家各项政策的推进，普通话的普及和提高已成为当代教育的重要任务之一。
本教学计划将针对普通话教程的教学内容、教学方法和评估方式进行详细的规划和说明，旨在帮助学生提高普通话水平，提升他们的交流能力和语言应用能力。
二、教学目标本教学计划的目标是培养学生的普通话听说读写能力，具体目标如下：1. 掌握普通话的基本语音、语调和声调规律；2. 提高普通话的准确发音和流利口语表达能力；3. 培养阅读理解和口头表达的能力，提高语言应用的水平；4. 培养学生的写作能力，加强语言组织和表达的能力。
三、教学内容本教学计划将按照以下教学内容进行安排：1. 基础知识教学：普通话的语音、声调和语法基本知识的介绍和讲解；2. 口语训练：教授学生正确的普通话口语表达方式，进行口语训练和对话练习；3. 阅读训练：选取优秀的普通话教材和文章进行阅读训练，培养学生的阅读理解能力；4. 写作训练：引导学生进行普通话写作训练，提高他们的语言组织和表达能力。
四、教学方法为了实现教学目标，本教学计划将采用以下教学方法：1. 导入式教学：通过生动有趣的教学引入，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；2. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示形象生动的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆；3. 互动式教学：通过学生之间的互动讨论和合作学习，提高他们的学习效果；4. 实践式教学：通过实际生活中的情景模拟和角色扮演，帮助学生运用所学知识进行实践。
五、教学评估本教学计划将采用综合评估的方式对学生的学习情况进行评估，包括以下几个方面：1. 听说能力评估：通过听力和口语测试，评估学生的听说能力、语音准确性和流利程度；2. 阅读能力评估：通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力和词汇掌握情况；3. 写作能力评估：通过作文和写作任务评估学生的写作能力和语言表达能力；4. 综合测试：通过期末考试对学生进行综合评估，考察他们在普通话教学内容各个方面的掌握情况。
2024年普通话教学计划（二篇）
2024年普通话教学计划一、指导思想以《普通话测试大纲》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。
力求在这一学年内使学生的普通话水平有较大提高。
二、基本情况本学年，我继续担任____个班的《普通话》教学。
这____个班的学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显。
三、教材分析要求：1、要求掌握____个声母、____个韵母的发音规则。
2、声调的调值和调类。
3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。
4、音节的拼读和拼写。
5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。
6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。
重点、难点：1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。
2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。
3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。
四、教学目标1、强化普通化表达技能训练。
针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对《普通话测试大纲》中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。
2、全面提高阅读能力。
在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。
3、不断提高学生普通话口头表达能力。
在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。
五、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
2、教学过程一定突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。
采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。
普通话教学计划
普通话教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生提高普通话口语表达能力，培养正确的语音、语调和语言习惯。
通过系统的教学，学生将能够掌握基本的普通话发音规则、语音特点和语调变化，提高听说能力，培养良好的语言素养。
二、教学内容1. 基础知识教学：a. 普通话发音规则：声母、韵母、声调的正确发音方法；b. 基本语音特点：轻声、儿化音、连读等；c. 语调变化：降调、升调、平调、上升调、下降调等。
2. 口语表达训练：a. 日常生活用语：问候、道歉、感谢、购物、点餐等；b. 电话交流技巧：接听电话、询问信息、留言等；c. 社交场景对话：自我介绍、交朋友、聚会等；d. 情景对话练习：旅行、求职、约会等。
三、教学方法1. 听说结合：通过听力训练来提高学生的听辨能力和口语表达能力。
教师可使用录音材料、视频资源等进行听力练习，并引导学生模仿、练习口语表达。
2. 互动教学：教师与学生之间的互动是教学中不可或缺的一环。
教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和互动能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术辅助教学，如播放教学视频、使用电子白板等，使教学内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入：通过引入与主题相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，预热学生的思维，为本节课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：教师通过示范和解释，详细讲解普通话发音规则、语音特点和语调变化，引导学生正确掌握相关知识。
3. 听说练习：教师播放相关录音材料，让学生进行听力练习，并引导学生模仿录音中的语音、语调进行口语练习。
4. 口语表达训练：教师组织学生进行口语表达练习，可以采用角色扮演、对话练习等形式，让学生在不同情境下运用所学知识进行口语训练。
5. 反馈与总结：教师及时给予学生反馈，指导学生改正发音错误，总结本节课的重点内容，并布置相关练习作业。
五、教学评估1. 听力测试：通过听力测试，检验学生对所学知识的听辨能力。
普通话教学计划
普通话教学计划一、引言普通话是中国的国家通用语言，也是国际交流中的重要工具。
为了提高学生的普通话水平，培养良好的语言表达能力，我们制定了以下普通话教学计划。
二、教学目标1. 提高学生的普通话口语表达能力，使其能够流利、准确地使用普通话进行日常交流。
2. 培养学生的普通话听力理解能力，使其能够听懂并理解普通话的正常语速。
3. 培养学生的普通话阅读能力，使其能够准确理解普通话文本的意思。
4. 培养学生的普通话写作能力，使其能够用规范的普通话进行书面表达。
三、教学内容与方法1. 口语表达a. 学习普通话的基本发音规则和声调。
b. 学习日常用语和常用口语表达方式。
c. 进行口语练习，如角色扮演、对话训练等。
d. 听取学生的发音并进行纠正和指导。
2. 听力理解a. 听取普通话的录音材料，包括对话、新闻、故事等。
b. 学习听懂普通话的关键词和语法结构。
c. 进行听力练习，如听写、听力理解题等。
d. 提供听力材料的文本，匡助学生理解并巩固听力内容。
3. 阅读理解a. 提供普通话的阅读材料，包括文章、新闻、广告等。
b. 学习普通话的词汇和常用句型。
c. 进行阅读练习，如填空、选择题等。
d. 分析阅读材料的结构和语言特点，匡助学生提高阅读理解能力。
4. 写作能力a. 学习普通话的书写规范和常用表达方式。
b. 练习写作，包括日记、作文等。
c. 提供写作指导和范文，匡助学生改进写作技巧。
d. 对学生的写作进行评估和指导，匡助其提高写作水平。
四、教学评估与反馈1. 口语表达评估a. 定期进行口语表达测试，评估学生的发音准确性和流利度。
b. 针对学生的口语问题进行个别指导和纠正。
c. 提供口语练习的机会，鼓励学生积极参预。
2. 听力理解评估a. 定期进行听力理解测试，评估学生对普通话听力的掌握程度。
b. 提供听力材料的文本，匡助学生查漏补缺。
c. 针对学生的听力问题进行个别指导和训练。
3. 阅读理解评估a. 定期进行阅读理解测试，评估学生对普通话阅读的理解能力。
普通话教学计划
普通话教学计划一、引言普通话是中国的国家通用语言，也是中国的官方语言。
掌握良好的普通话口语和书面表达能力对于个人的职业发展和社交交流至关重要。
本教学计划旨在帮助学生提高普通话水平，提升口语表达能力和书面语写作能力。
二、教学目标1. 提高学生的普通话发音准确性和语音语调的规范性。
2. 培养学生良好的普通话口语表达能力，包括日常交流、演讲和辩论等方面。
3. 培养学生书面语写作能力，包括应用文、议论文和文章写作等方面。
4. 培养学生对中国文化的理解和欣赏能力，提升跨文化交流能力。
三、教学内容和方法1. 普通话发音训练- 学习普通话的基本发音规则和音节结构。
- 练习普通话的声母、韵母和声调。
- 通过听力训练和口语练习提高发音准确性。
2. 口语表达能力培养- 学习日常生活中常用的口语表达方式，如问候、介绍自己、询问信息等。
- 练习演讲和辩论技巧，提高口语表达的流利度和说服力。
- 进行角色扮演和小组讨论，提升沟通和合作能力。
3. 书面语写作能力培养- 学习常用的书面语表达方式，如应用文的写作格式和用语规范。
- 练习写作不同类型的应用文，如求职信、邀请函和辞职信等。
- 学习议论文和文章写作的结构和技巧，提高逻辑思维和表达能力。
4. 文化理解和跨文化交流- 学习中国传统文化的基本知识，如传统节日、习俗和礼仪等。
- 通过观看电影、阅读文学作品等方式，了解中国文化的多样性和独特性。
- 进行跨文化交流活动，与中国学生进行语言交流和文化交流。
四、教学评估和考核1. 口语评估- 通过口语测试和演讲评估，评估学生的口语表达能力和发音准确性。
- 考察学生在日常生活中的口语交流能力，如问候、点菜和购物等。
2. 书面语评估- 考察学生的书面语表达能力，如应用文的写作规范和语法正确性。
- 考察学生的议论文和文章写作能力，包括逻辑思维和论证能力。
3. 文化理解评估- 考察学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，如传统节日和习俗的解释和描述。
教学计划 普通话
1.声母的单字、词语对比辨读；
2.韵母的辨读；
3.声调的轻声、儿化音辨读；
4.音节的拼写要求、规范；
5.对不同作品的朗读要求与区分；
6.命题说话的语言组织能力及说话能力训练。
实训能力列项及实训安排：
实训项目一：声母、韵母、声调等的基本训练
学时：6
目的要求：通过对声母和韵母的单字、单字对比练习和声母的词语组合、对比训练，培养学生对声母、韵母的把握能力。同时练习声调的变调、轻声及儿化音。
《普通话》教学计划
课程编码
学分
2
开课学期
第二学期
课程类型
专业选修课
课程目标：
（一）知识目标：通过本课程教学，使学生掌握普通话的语音知识、朗读知识、说话知识和普通话测试的方法要求。
（二）能力目标：通过本课程教学，使学生掌握普通话的声、韵、调的规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，具备一定的方言辨正能力。了解普通话水平测试的方法，把握应试要领，能用标准和比较标准的普通话进行口语交际和测试，并达到国家规定的普通话等级标准。
实训项目二：看看谁的嘴皮快？
学时：6
目的要求：每5个学生一组，搜索绕口令4—6个，以PPT形式整理，课堂上进行比赛展示，既能考查学生的基本的普通话能力，又能起到提升作用。
实训项目三：阅读大会
学时：6
目的要求：学生自选自己喜欢的诗歌或文章，在课堂上进行朗读展示，训练朗读能力；同时阐述选择该文（诗歌）的原因，进行无文字情景的普通话训练。
（三）素质目标：通过本课程教学，教育学生热爱祖国的语言；积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；明确大学生对推广国家共同语所承担的义务；增强语言规范意识。
学生分析：
本学期我所上课的班级是的学生，他们都是初次接受普通话的正规教学与训练，首先要他们明白说话也是一门艺术，也有相应的要求标准，引起足够重视。教学中针对学生参与性不强、积极性不高的问题，需要多用同学们感兴趣的话题，以及多样化的授课方式，激发学生的兴趣，提高学习效果。
普通话教学计划
普通话教学计划一、教学目标。
1. 帮助学生掌握普通话基本发音、语调和语音特点；2. 帮助学生掌握基本的日常用语和会话技巧；3. 培养学生对普通话学习的兴趣，提高学习积极性；4. 培养学生的听、说、读、写能力，提高综合语言运用能力。
二、教学内容。
1. 普通话基本发音、声调；2. 基本日常用语和会话技巧；3. 听力训练；4. 口语表达；5. 书面表达。
三、教学重点和难点。
1. 重点，基本发音、声调的准确掌握；2. 难点，声母、韵母的组合发音。
四、教学方法。
1. 情景教学法，通过情景模拟，让学生在真实场景中练习语言表达；2. 任务型教学法，设置任务，让学生在完成任务的过程中学习语言；3. 合作学习法，鼓励学生之间相互合作，共同学习、交流。
五、教学过程。
1. 初步了解学生的普通话基础水平，制定个性化学习计划；2. 通过听力训练，提高学生的听力理解能力；3. 通过口语表达练习，提高学生的口语表达能力；4. 通过书面表达练习，提高学生的书面表达能力；5. 设置情景任务，让学生在实际情景中运用所学知识；6. 引导学生在日常生活中多使用普通话，加强实践。
六、教学手段。
1. 多媒体课件；2. 录音机、音响设备；3. 课堂教学实物。
七、教学评价。
1. 考试评价，定期进行听力、口语、书面考试，评估学生的学习成果；2. 日常评价，通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习情况。
八、教学反思。
1. 总结教学过程中的优点和不足，不断完善教学内容和方法；2. 针对学生的学习情况，调整教学计划，提高教学质量。
通过本教学计划的实施，相信学生们能够在普通话学习中取得显著的进步，掌握基本的语音、词汇和语法知识，提高综合语言运用能力，为将来的学习和工作打下坚实的语言基础。
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一个新的学期又开始了。
在本学期中，我担任《普通话口语交际》这门课程。
在跨世纪的人才必须具备的基本素质中，普通话口语交际能力是一种可感性较强的显性素质，它是诸多隐性素质的物质外化，人每天都要说话，无论求学就职，还是人际交往，因而，口语交际能力往往关系到学习、工作、生活的成败得失。
可见，普通话口语交际是跨世纪的必修课，现将本学期教学内容计划如下：
一、学生情况分析
在本学期中，我担任微机专业的口语交际课，春季招生的学生，他们已经经过了一个学期的学习，在这一学期中，同学们已经系统的学习了普通话的基础知识，对于基础知识的掌握大部分学生都有了很好的底子，但仍有小部分学生由于来自方言较重的地区，或者是自身的理解能力较弱，对于平翘舌音的发音还是含糊不清，对于前后鼻音在分辨时仍有困难，但这些已经不是太主要的毛病了，经过纠正与练习，学生能够很快克服。
在上一学期的学习中，学生主要以基础知识的掌握为主，在说话能力与朗读能力上有所欠缺，比如说话能力上，经学生一个话题他们经过精密的组织，还可以做到流利说话，但是让学生自由组织话题或者就一件事情发表自己的见解，学生的逻辑思维能力与话语的组织能力较差的特点就彰显出来，在朗读能力上同学们还不能把朗读的各种技巧熟练的运用到朗读的表现上，这一点应有待加强。
综上所述，在本学期中学生的训练目标是在说话能力的培养，以及朗读水平的提高。
二、教学分析
浅、用、新是本教材的特色，这学期的主要教学内容是遵照《口语交际》的主要内容去进行训练。
浅，针对外事专业的需要，理论知识力避艰深，力求深入浅出，语言的运用力避生涩、枯燥，力求简明、晓畅；“用”注重“教”与“学”的关系，发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用；“新”以“课”为载体构建教材的基本框架，以落实教材的操作性，本学期中主要教授给学生的内容以实用为主。
三、教学目标
文明、规范、得体、生动是《普通话口语交际》努力追求的教学目标，也是本教材的教师应努力达到的教学和学习目标。
文明要求说敬语谦语，说礼貌语言；不说粗俗的话，不说肮脏下流的话，不恶语伤人，不诬蔑漫骂。
规范要求说国家通用语言—普通话，普通话水平应达到国家要求的相应等级标准；不在工作、学习场合或公众场合说方言土语；得体即说话要看对象，论场合、讲方式、求效果；忌不分青红皂白信口开河；生动要求说话机智、幽默、富有哲理而不乏情趣，传情达意要有感染力、感召力，忌语言干瘪乏味，忌说假话、空话、大话。
这是本教材本学期训练的主要内容。
四、提高教学质量措施
1、注重“讲”与“练”的关系，力求精讲、多练，以“训练”作为
课堂教学的主线，训练点的设置注重实用价值，尽可能选用本专业学生使用频率较高的技能，专业覆盖面较广的技能作为口语交际的训练点，训练角度的切入注重实用价值，侧重把握口语交际的原则、方法、技巧。
2、突破普通话课与口语课各自为政，前后脱节的传统课结构，将“普通话训练”与“口语交际训练”两条主线并行贯穿于全课始终，使普通话能力随时在朗读训练和口语交际的语境训练中得以巩固和提高。
五、教学进度表
周次教学内容教学目标教学方法第一周复习舌面音巩固加强指导练习第二周复习平舌音巩固加强指导练习第三周复习声调巩固、加强同上第四周复习翘舌音巩固、加强同上第五周复习韵母发音巩固、加强同上第六周放假
第七周复习变调巩固、加强同上第八周复习音变巩固、加强同上第九周复习儿化巩固、加强同上第十周期中考试
第十一周朗读理解作品巩固、加强同上第十二周朗读综合训练巩固、加强同上第十三周朗读综合训练巩固、加强同上第十四周朗读综合训练巩固、加强同上第十五周说话综合训练巩固、加强同上第十六周口语交际训练巩固、加强同上
第十七周口语交际训练巩固、加强同上第十八周口语交际训练巩固、加强同上第十九周放假
第二十周复习
第二十一周考试
2007－2008学年第一学期
教学计划
科目：普通话
姓名：白燕
时间：2007年9月1日。