高职院校学生教育管理途径研究论文.
高职高专学生管理方法研究
高职高专学生管理方法研究摘要高职高专教育发展已取得显著成就，是我们高等教育中较为重要的一部分。
如何根据高职高专学生的实际情况进行有效管理，成为学校以及社会共同关注的问题。
文章将通过对学生管理实践过程中的经验进行总结，为高职高专学生管理提供参考。
关键词高职高专；差异性；学生管理一、概述随着我国经济水平的显著发展，社会对既具有理论知识，又具备相当动手实践能的专业技术人才需求日益加大。
由此社会、家长、学生将关注的目光投向正蓬勃发展的高职高专教育。
在这样大背景下，高职高专取得了空前的发展机遇。
但是，高职高专学生以其特殊的年龄、生活环境以及自身性格等特点，表现出与本科院校学生的差异性。
经分析总结，从生源思想上，高职生大多是迫于高考失利而又没更好选择而选择高职院校；从意识上，大多新生都认为职业教育学历层次较低；从生源来源上看，高职学生有普高文科生、普高理科生、三校生等；从生源素质上看，普遍高职学生基础相对薄弱；行为习惯上，高职生自律能力相对较弱；高职学生多为90后且独生子女者居多，强调个性自由的思想，对社会的适应能力差等。
以上所述高职高专学生差异性，就对高职高专学生管理提出新的要求。
在学生管理实践中总结出切实、合理、行之有效的管理方法。
二、助其端正思想认识现实经过调查分析总结得出，大部分学生在高中曾受此种的思想影响：大学生活较为轻松和自由，学校学生管理工作亦不会像高中那样严紧。
在此种思想的影响下，学生由高中升入高职院校时，思想与实际形成较大反差，表现出较难适应的情况。
因此，班主任或是辅导员与学生接触的第一时间，应该通过谈心或是班会等方式，将学生的此种观念及时的扭转过来，为其以后的学习和生活做好心理准备，以免心理反差而造成的自由散漫的行为。
具体可以利用学生入学后的军训过程以及开展班集体活动等。
三、助其建立近期及远期树立目标避免迷茫和空虚的心理高职学生进入大学后，面对的一切都是新生的事物。
有专家分析认为，人在自己较为陌生的环境当中容易产生焦虑、空虚等对环境不适应的特性。
以科学发展观为指导,高职院校学生管理工作新途径论文
以科学发展观为指导,探索高职院校学生管理工作的新途径摘要：本文简述了科学发展观对高校学生管理工作的指导意义，分析了目前高职院校学生工作面临的问题和挑战，指出了高职院校应对这些问题和挑战的途径：开展人性化服务、实施精细化管理、校企合作，加强工学结合过程中学生管理工作。
关键词：科学发展观学生管理途径教育改革的不断深化和我国高等教育大众化，高等职业院校规模已占据高等教育的半壁江山，这给高职院校学生管理工作带来新的机遇和挑战。
高职院校要抓住机遇，应对挑战，就应以科学发展观为指导，积极探索新形势下大学生管理工作的新途径。
1、科学发展观对高校学生管理工作的指导意义科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观。
科学发展观是一种多维发展的观点，全面、协调、可持续的发展观揭示了发展的多个维度。
按照科学发展观的要求，高等职业院校应以人为本，围绕促进学生素质和能力的全面、协调、可持续发展实施和开展教育教学工作。
既要培养学生的文化素养和专业技能，又要加强学生的日常管理工作，突出“做人的教育”，充分挖掘学生的发展潜能，培养学生可持续发展能力。
科学发展观指导下的学生管理工作是寓学生思想道德、职业素养、专业潜能、就业教育为一体的创造性育人过程。
2、目前高职学生管理工作存在的主要问题和面临的挑战2.1 管理方式简单粗放，行政命令式管理行为多，人性化的沟通少。
各级学生管理机构往往通过会议逐级传达安排工作，学生便成了被传达和安排的最低层，只能被动接受学校各种各样的规章制度和教育管理方式。
学生工作者往往只灌输不引导，或者只讲理论不讲实际问题，工作随意性大，方法过于简单。
这种管理方式远离学生的思想特点，脱离学生的思想实际、生活实际，因而，经常挫伤学生的积极性，使他们产生逆反心理和抵触情绪，使管理工作难以落实到位，难以形成积极向上的团队，难以培养良好的班风和校风。
2.2 学生管理工作与高等职业教育人才培养模式的要求脱节，不符合科学发展观“全面、协调、可持续发展”的要求。
高职院校学生教育管理长效机制构建分析论文
高职院校学生教育管理长效机制构建分析论文摘要：现阶段，高职院校教育对于促进学生发展，增强学生能力，使学生在未来毕业过程中找到适合自己的工作来说，具有十分重要的影响。
在这一过程中，高职院校要注重构建学生教育管理长效机制，能够把握学生发展过程中存在的实际问题，从而有针对性的对问题进行解决，实现学生全面发展目标。
关键词：高职院校；学生教育管理；长效机制就现阶段我国高职院校发展情况来看，高职院校主要是指独立设置的高职院校和本科院校中设立的高职院校，还有一些高职院校是由中专提升的高职院校。
目前来看，高职院校在当下我国教育系统中，占有着十分重要的地位，其承担着高校招生比例超过了50%，这样一来，高职院校的发展，直接影响到了我国社会经济发展过程中对于人才的需要。
高职院校在发展过程中，如何进行有效地教育管理，对于促进学生发展进步，有着十分重要的影响。
对此，高职院校发展过程中，必须注重以办学理念对学生进行有效地教育管理，根据新的发展形势，对高职院校教育管理机制进行改变，以“长效机制”促进高职院校更好地发展和进步。
一现阶段我国高职院校教育管理存在的问题目前，我国高职院校获得了较大的发展，每年的招生数量不断提升，使高职院校在整体教育行业的地位不断提升。
但是高职院校在发展过程中，其存在的问题也逐渐暴露出来[1]。
高职院校在职业教学过程中，其定位以向社会输送生产、建设、服务、管理等第一线人才为发展使命，注重培养学生的专业技能水平，以立德树人为发展理念。
这样一来，高职教育发展过程中，必须注重学生的职业道德教育和法制教育。
在办学过程中，高职院校教育管理工作，要注重就业为导向。
但是在实际发展过程中，高职院校办学理念贯彻落实不到位，并没有真正实现其发展目标[2]。
关于高职院校发展过程中存在的问题，主要表现在以下几点内容：二管理理念滞后高职院校在实际管理过程中，由于自身观念存在一定的问题，并没有意识到教育管理机制的重要性，从而导致教育管理理念以“管理”为中心，缺乏对思想教育的重视，缺乏对学生思想进行有效引导。
浅谈高职院校学生教育管理的问题和对策
间， 但传统的学生教育管理模式仍然在很多高职院校中存 在 。这也使得一些高职院校的教育管理模式非常落后 ， 使 得学生不能够得到有效的教育管理 。另一方面 ， 一些高职 院 校学 生 管理 工 作 的 团队并 不 固定 。但 是 ， 在高 职 院校 学 生 教 育 工作 中 ， 涉 及 到 多方 面 的学 习 任务 ， 多方 位 的教 育 工作是非常的繁重 。 但是 ， 就 目前的现状看来 ， 高职院校学 生管理工作 的团队非 常不稳定 ， 而且 ， 一些教师并不是很 成熟 ， 没有 相 对 应 的 管理 教 育 经 验 ， 这种 缺 乏 经 验 的教 育 管理工作 ， 使得学生教育管理工作收不到很好的效果。 三、 高职院校学生教育管理的问题 １ ． 对思想 品德教育的重视程度不够 。 在我国高职院校 中普遍 存 在 一 种 现象 ： 重 视 文 化课 的教 育 ， 对 于 思 想 品 德
建设等管理方面存在的问题 ， 都需要快速解决 。只有这样
才可以使高职院校的教育工作做得更加到位 ， 也能使更多 的高素质高技能人才被培养 出来。 下面具体来分析一下高
职 院校 学 生 教 育管 理 工 作 的现 状 ： 一方面 ， 高 职 院 校学 生 教 育 管理 的模 式 非 常落 后 。 虽然 素质 教 育 已经 实施 很 长 时
３ ． 缺乏对学生足够 的关心。除了具备专业心理知识以 及高思想品德 的教育之外 ， 高职院校还应有专业 的心理教 育， 同时在学校足够的关心之下 ， 使学生具备高素质高技
能 的人 才 应具 备 的形 象 。但 是 ， 就 目前 国 内高 职 院校 的教 育 管 理 工作 来 说 ， 只 是 对 学 生进 行 了文 化 的 教授 ， 而对 学
二、 高职 院 校学 生教 育 管理 的现 状
高职院校学生管理研究(3篇)
高职院校学生管理研究(3篇)第一篇：高职学院学生管理模式的研究摘要：随着教育的不断改革，我国的教育管理工作中发生了很大的变化，同时也暴露出来了一些问题，引起了社会上的广泛关注。
由于如今的学校中，大多进行了扩招，使得学生的数量逐年增多，对于学生的管理工作也是造成了复杂化。
传统的管理模式已经难以适应新形势下的学校管理要求，就需要进行管理模式的创新，加大管理的效果，保证能够有效的为人才培养提供基础。
在本文的讨论中，主要就目前的教育改革方式说明，保证能够加强对学生的管理工作。
关键词：高职学院；学生管理；管理模式在近年的教育发展中，随着素质教育的全面推进，使得高校学生的工作空间更加的广阔。
但是在目前学生的培养中，社会对其的要求也越来越高，需要学校对其进行知识结构、实践能力的有效培养。
并且在如今的管理中，传统的管理方式已经不能够适应目前的需要，需要进行更加有效的管理方案的创新工作，保证能够为接下来的管理工作创造全面的环境。
由于不同学校之间的管理模式也不仅相同，所以本文中就管理问题进行简单的说明，提供一个新的管理思路，为接下来的管理工作提供一定的参考，保证能够更好的培养出适合的人才。
1目前学生管理中所存在的问题1.1学校人数增多，管理难度增大自从国家实行对于各个高校的扩招政策以来，各个学校的学生数量也在不断增多，据相关的数据统计，近年来大多数学校都有扩建校区、重修校园的现象。
这就是对于学生数量增多的一种弊端，在学生数量增多的同时，往往是各地不同的学生汇聚到一起，对于不同的生活习惯、行为思想和为人处世等都有着一定的差距，并且在面对新的环境中，不同学生的差异性，对于新环境的适应性也是不同的，所以在学校的管理中，也更加难以对其进行统一的管理。
面对学生不同的生活、心理上的差异，需要管理人员都进行逐个的分析，保证能够精确的进行管理的工作。
同时不同学生的心理落差、学习成绩和心理孤独等都在一定程度上为管理带来了问题。
1.2缺乏经验型管理人员学校的管理工作，不仅仅是对学校的要求，更是对于学生负责人辅导员的要求。
课题研究论文：高职学生管理工作创新研究探讨
80962 职业教育论文高职学生管理工作创新研究探讨一、高职大学生管理工作遵循的基本原则为提高学生管理工作水平，实现有效管理，学生管理工作者在日常管理中应该遵循以下原则：一是实际性原则。
要求高职院校学生管理工作要一切从实际出发，既要考虑学校的实际情况，又要考虑学生的实际情况。
通过了解学校与学生的实际，建立健全组织机构，明确各组织机构职能，确定学生管理目标，同时要研究适合高职院校自身的学生管理模式。
从实际出发进行学生管理，有利于有针对性的开展学生工作。
二是制度化原则。
要求学生管理工作者要根据国家法律规定，结合高职院校自身实际，制定各种规章制度进行学生管理。
制度化是进行规范管理和提高管理效率的必然要求。
只有通过制度化管理，高职院校学生管理工作才有章可循，才能不断地推进学生管理工作的科学性、有效性。
三是服务性原则。
高职院校学生管理工作要坚持服务育人的理念，以服务学生为出发点和落脚点。
在对学生的日常管理中坚持服务性原则，就要从学生的根本利益和切身需要出发，把学生看作工作的主体，一切为了学生。
因此，在实际工作中坚持服务性原则，可以通过服务达到管理的目的。
二、当前加强高职学生管理工作创新的必要性1.加强学生管理工作是高职院校实践科学发展观的途径科学发展观的核心是以人为本。
坚定不移的贯彻落实科学发展观，必须要把“以人为本”的理念贯穿到经济社会发展的每个方面。
高职院校作为培养社会主义建设者和接班人的重要基地，必须借助于高职院校学生管理工作这一平台。
2.加强学生管理工作是构建和谐校园的要求构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，既是满足学校自身发展的需要，也是对党中央战略部署的响应。
随着高等教育进入大众化阶段的压力，生源数量增多，但是高职院校所具有的设施设备、师资环境并没有随之改善，这就面临着师资不足、生均占有资源短缺这一残酷现实，党中央所要求的构建和谐校园成为令许多高职院校头疼的任务。
3.高职学生管理工作的可行性对于高职院校学生管理工作，党中央国务院、教育部高度重视，强调了大学生思想政治教育工作是国家的战略工程，要求全国各高职院校要以教书育人为第一原则，高度重视教师、辅导员队伍的建设，要以育人为本，德育为先，全员育人为原则，做好学生思想政治教育和管理工作。
高职院校学生管理研究论文10篇
高职院校学生管理研究论文10篇第一篇：高职院校学生管理工作的方法研究对学生进行思想政治教育是高校辅导员工作的重要内容，也是高职院校培养高技能、高素质人才的需要。
近年来，高职院校学生所体现出的鲜明特点与明显短板并存，要想做好高职学生的管理工作，必须要求辅导员不断创新学生工作思路与途径，逐步形成一套成熟体系，以便达到理想的教育效果。
本文在透彻分析高职学生特点与存在的短板后，依据多年学生管理经验，在高职学生管理中实施了一套完整的工作方法，取得了理想的效果。
1多途径了解学生，掌握学生动态留心关注学生的入学资料在每年新生入学的时候，辅导员除了要细心观察学生的实时表现之外，还要要经常查看所带学生的入学资料，在这些资料中，辅导员可以粗略了解该学生的各方面的情况，如学习成绩、有无担任学生干部的经历、家庭情况、兴趣爱好等。
掌握了这些信息，在今后的管理和教育中可以做到有的放矢，为提供针对性的帮助创造条件。
经常到访学生宿舍并召开主题班会根据笔者多年的学生管理经验，我们要想深入了解学生，深入学生宿舍是一个很好的途径。
在学生宿舍里，我们可以直观的了解学生的生活，在和学生交流的时候，他们也会逐渐放松，不再那么拘谨，这样辅导员和学生之间的距离就被逐渐拉近，学生们也愿意把他们真实的想法告诉我们。
另外，通过主题班会，我们可以就同学们普遍关心的热点问题和同学们展开讨论，通过学生的发言，我们就可以掌握学生的思想动态及观察视角。
2解决好学生的心理和思想问题对学生进行正确的人生观教育学生对人生观的认识，直接决定了学生对待学习、工作态度。
因此，我们辅导员应积极引导学生形成正确的人生观。
要教育学生树立自己的目标，通过努力实现自己的价值。
在此基础上，还要对学生进行社会教育和爱国教育，让学生自己的个人价值同社会价值结合起来，形成积极的情感和高尚的情操。
及时对学生进行心理干预，帮助学生解决心理问题目前，在校大学生的心理健康问题逐渐凸显，对部分需要特别关注的“问题”学生，我们辅导员要充分了解他们的心理问题并及时开展心理疏导，对心理问题较严重的学生要建议及时转诊进行心理治疗。
高职院校学生管理论文
高职院校学生管理论文高职院校学生管理论文论文主要内容的摘录，要求短、精、完整。
大家不妨来看看小编推送的高职院校学生管理论文，希望给大家带来帮助！高职院校学生管理论文【一】一、高职院校工商管理专业人才培养存在问题分析（一）内容单一，脱离社会由于工商管理专业开设的准入门槛低，办学成本不高，加上多年来持续热门。
但我国多数高职院校开从课程设置来看较为单一，一些必修的公共课和专业课，专业课几乎跟公共课一样的是填鸭子式的理论教学，缺乏其他实践环节，理论与实践没有结合，培养的学生与社会相脱离较严重，难以适应社会和经济的快速发展节奏。
（二）招生比例较高，整体素质相对较低工商管理专业几乎所有的高职院校都开设，在招生时占的比例较高，入学分数相对于低于本校其他专业，造成了生源质量不高，学生可塑性不如其他专业。
而从工商管理专业人才培养来看，特点不鲜明，不具有特色可言，多数学生在学习阶段和择业期间都感觉到迷茫，有些找不到学习方向，择业无所适从。
（三）人才培养定位不明确高职院校工商管理专业人才培养，主要是培养掌握工商管理理论知识和专业技能的应用型人才，同时必须具有较高的职业道德修养和综合素质。
能够在工作中应付、分析和处理各种问题，完成岗位工作。
但在实际的操作中，多数高职院校仅仅是局限在培养理论型人才，缺乏实践教学，甚至个别院校为节省成本等，简化了实践教学环节，造成了多数高职院校学生理论不如本科生，实践动手能力也不强，在就业和工作中优势严重不足。
一些高职院校不重视校企合作，闭门造车，很少走出去，学生也局限在校内学习，不能接触到具体工作岗位，在毕业后的就业中难以适应实际工作岗位的要求。
二、高职院校工商管理类人才培养模式的建议（一）提高工商管理类专业教师职业道德和专业水平我国高职院校主要是由职业高中、中职、中技工升格而已，传统的老牌工商管理类专业教师多数是以前的老教师或者行政兼职的，比较少是在企事业单位一线调入的，缺乏实战经验，与高职教育工商管理类人才培养的技能要求有很大差距。
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高职院校学生教育管理途径研究论文2019-01-07
高职院校的学生管理水平对整个学校的质量会产生一定影响。
文章分析了我国高职院校学生教育管理存在的问题，并结合国外相关工作的优点，总结出我国高职院校应该做出的改变。
社会的发展对人才提出了新要求，掌握一门技术能够为自己的生存增加优势竞争力。
高职院校近年来规模不断扩大、学生人数不断增多。
运用何种方法教育管理学生显得十分重要。
在开展实际工作的过程中，经常出现管理制度和教育制度不完善和不能完全落实的情况。
只有将当下高职院校学生教育管理中显露的问题解决了，才能为管理工作带来良好结果，才能更好的为高职学生的发展负责，为学生营造一个好的学习环境。
一、我国高职院校学生教育管理的现状
1、高校院校管理工作模式没能够与时俱进
管理学生的工作主要由学生处负责，这是一种较为传统的管理方式。
目前仍有许多高职院校采用模式。
多数高职院校对学生处的管理工作重视程度不高，使得学生处的教师对工作中的问题不够负责。
[1]此外，高职院校对专管学生教育问题的教师，没有一个完善的评价体系。
所以教师在工作中经常出现不够负责的情况。
2、高职院校学生教育管理业务和学生的实际需求不相符
高职院校的教育水平在近几年有所提高，而信息技术手段的运用使高职院校在信息化上也做的毫不逊色。
在学生教育管理工作也应该向前发展。
管理者自身的管理水平对整个学校的发展有很重要的意义。
但实际工作中，专门从事学生管理工作的教师由于工作性质有一定限制，使得教师的管理业务没有得到提高。
这种原地踏步的业务管理方式和管理水平，不能跟学生的实际需求很好的联系起来。
3、高职院校学生教育管理工作系统性不高
高职院校在进行日常学生管理工作时，存在很多问题。
最显眼的问题是，平时对学生专业技能的提高关注度较多。
但是对学生的素质教育管理，并没有太多实际措施。
经常出现学生宿舍卫生状况较差的情况。
高职院校要做出改变，必须制定明确的管理目标，不能把教育管理精力大幅耗费在单项问题上，不能做什么事都应付检查。
4、高职院校学生教育管理教师缺乏较好的服务意识
管理即服务。
高职院校学生处负责管理工作的教师，在对学生学习和生活进行管理时，也应该意识到要为学生提供良好服务。
如果缺乏这样的意识，很可能造成学生情绪上的反感，整个高职学校的学习气氛不浓。
采用传统学生管理办法，并不能为学生的学习和生活有一定指导。
要想改变目前的状况，产生教师和学生良性的互动，必须学习先进的管理方法和手段。
[2]
二、国外一些高职院校教育管理工作特色
1、对学生的教育管理的目的是专注于服务
高职院校通过设置管理中心，进而实现对学生的管理。
通常负责学生教育管理和日常事务的是兼职老师。
利用信息化技术和设备，学生们可以自行查阅信息、获得学习所需的教育资源，大大降低了班主任的精力消耗。
为班主任只关注学生学习，提供了很好的条件。
高职院校通过建设有活力的校园文化，为学生学习和成长创造了一个有利的条件。
而且高职院校常常会举办各种规模不小的'活动，刺激学生的学习积极性，使学生一直处在不断进步的学习状态中。
比如经常聘请一些名人校友或有一定社会影响力的社会人士为学生讲课。
高职学校课程设置上，按政府要求宣传创新、积极进取的思想。
[3]
2、高职院校的学生教育管理模式比较完善
高职院校对学生的教育管理采取比较严格的管理方法。
如果学生在考试中作弊，对应的这学期的所有科目的成绩将会作废。
校内的花草、设施都交由专业人员管理。
校园内没有任何垃圾。
如果学生的行为产生不好的影响，会受到学校严肃的处理。
这样严格的管理方法和完善的管理制度，才是高职学校学生教育管理工作的强有力保证。
若是有学生出现挂科等耽误学业的行为，学校会将学生劝退。
学校还对学生的补考和重修有严格要求，达到一定次数便再无机会。
而我国高职院校的学籍制度比较宽松，经常受人为因素的干扰。
这种严格的学籍制度，正是国内高职学校要学习的地方。
3、课外活动的条件和设施都非常完善
完善的课外活动条件和设施，能够使学生在课外活动过程中增加自己的领导能力和身体素质。
而且多样的校内学生社团，有专门教师管理。
学生可以根据自己的兴趣，选择自己感兴趣的社团，丰富学生自己的技能以及日常生活。
部分高职院校也举办职业技能大赛，学生通过参加比赛能够弥补自己的不足，学到他人的长处。
这类职业技术比赛还能丰富学校文化，为学校的校风建设起到积极作用。
三、对我国高职院校学生教育管理工作的启示
1、高职院校学生管理工作应该不断地更新管理观念
高职院校在学生教育管理工作中，应该以学生的实际情况为准，根据不同的学生给出不同的建议。
让学生在学生专业技能的时候，专注于增加自己的专业能力。
[4]
2、不断提高从事学生教育管理工作者的道德修养
学生教育管理工作的管理者，扮演着重要作用。
他们的言行举止会对学生产生一定影响。
管理者和其他教师要不断提高自己的道德修养，为学生树立一个好榜样。
3、加强素质教育
这里的素质教育指的是，提高学生的素质教育水平和职业素质水平。
将教育学生的目标不断细化，让学生在实践活动中不断提高自己的素质和能力。
4、提高学生的创新能力
学校应该举办一些各式各样的活动，提高学生的创新能力。
这里可以借鉴国外学校的做法，为参加比赛的学生提供专业老师指导，并对学生研发产品时提供一定资金支持。
5、高职院校应建立严格的学生教育管理评价制度
高职学校要为学生建立严格的教育管理制度，对学生在生活和学习上的表现进行严格考查，并做好记录。
在学期末给与一定奖励和惩罚。
结束语：
高职院校学生处管理教师应该清楚地对变化的形式有一定把握，不断提高自己业务管理能力，才能使自己的管理方式在面临新情况时不会显得那么尴尬。
除了高职院校严格的管理制度之外，也应该建立起完备的教育制度。