浅谈幼儿园主题墙创设的策略
浅谈幼儿园主题墙的创设策略
实践篇誗经验交流浅谈幼儿园主题墙的创设策略路宁（庆阳市科教苑幼儿园，甘肃庆阳）在幼儿园的教育中，环境是隐形的课程。
在良好的环境下，幼儿不仅能获得身心愉悦的学习状态，还能拥有更多自主思考的机会，在娱乐的过程中学习知识、体验乐趣。
因此，幼儿教师需要重视对幼儿园良好环境的创造，让幼儿学习和成长的氛围更温馨、有趣。
主题墙是幼儿园环境中的重要内容，在幼儿的园内活动中，无论是室内还是室外，墙面都是随处可见的内容，对幼儿的视觉和思维有着重要的影响。
色彩丰富、富有个性的主题墙对幼儿的发育和成长有着十分明显的益处。
一方面，主题墙能感染幼儿的情绪，使幼儿在轻松、和谐的氛围中快乐成长；另一方面，主题墙有利于启发幼儿的智力，使幼儿的动手能力和创造能力在参与主题墙创设过程中得到锻炼，从而帮助其不断积累知识和常识。
另外，幼儿通过自身的努力创造出主题墙相关成果，能带给其极大的成就感，对培养幼儿的自信心、保持学习热情有着积极作用。
由此可见，幼儿教师需要将幼儿园主题墙的创设放在重要的位置，通过对主题墙的科学设计、不断创新，创设出更多独特、有趣的墙面，并引导幼儿积极参与其中，充分突出幼儿的主体地位，使幼儿园成为幼儿成长的舞台和乐园，以优质的学前教育引领其未来长远的发展。
一、幼儿园主题墙的创设要注重教育色彩幼儿的年龄较小，无论是生活经验还是认知水平都十分缺乏，此时是培养其基本社会观念和基本道德素养的良好时机，因此，在幼儿园主题墙的创设中，教师可以有意识地融入不同的教育主题，使主题墙凸显出教育色彩的一面，这样既能使主题墙在不同阶段具有更鲜明的主题，丰富主题墙的内容，又能对幼儿形成教育作用，使其在潜移默化中树立正确的思想观念，为更好地适应社会生活打下基础。
例如，幼儿教师可以在不同的阶段做好关于主题墙主要内容的规划，从近到远、从大到小地搭建出主题墙的基本设计框架。
如“环保节约”主题月中，便可以将“环保”“节约”融入不同日期的主题墙创设中，并根据区域进一步细分主题，如室内可以以“垃圾分类”为主要内容创设主题墙，室外则以“爱护植物”为主要内容创设主题墙，使幼儿全方位、多层次地接受正确的观念教育。
浅析幼儿园主题墙创设
浅析幼儿园主题墙创设随着时代的发展，幼儿园教育已经成为了越来越多家庭的首选。
在幼儿园学习和生活中，主题墙的创设已经成为了不可或缺的一部分。
那么，什么是主题墙呢？主题墙是由教师或设计师制作的一个给幼儿房间或学习环境带来永久或暂时变化的大型画面或装饰物。
它们可以提供一个可以引起幼儿注意并与他们正在学习的话题有关的视觉参考点。
在幼儿园中，主题墙有很多的好处，例如激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿理解知识、提高幼儿的自信心等。
那么，如何创设幼儿园的主题墙呢？以下是几条指导原则：第一，根据幼儿的年龄和兴趣设置主题。
主题墙应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
对年幼的幼儿而言，主题应该尽可能简单、直观和有趣。
在主题的设计上，可以采用大量的明亮色彩、简洁而有表现力的线条、图案和形状。
对于年龄较大、认知水平较高的幼儿，可以采用更为复杂的表现手法，包括多种颜色、线条、形状和图案等。
第二，主题墙的设置应该具有可持续性。
幼儿园的主题墙并不是一次性的，而是应该持续一段时间，让幼儿在这段时间内不断的关注和发现。
因此，主题墙的设计和制作应该适应幼儿的学习需求和环境变化，同时注意与幼儿的学习进程和年龄段的匹配。
第三，主题墙的创设应该注重幼儿的参与感。
幼儿们喜欢参与到主题墙设计和制作的过程中，因为这是一种社交互动和学习的机会。
因此，在主题墙的创设过程中，应该尽量采取参与式的方法，让幼儿可以参与到设计、材料准备和制作等各个环节中。
第四，主题墙应该反映幼儿的文化背景和个性特征。
幼儿园主题墙的创设，不应该只是为了实现标准化而存在，而是应该真正反映幼儿的文化背景和个性特征。
在创设主题墙的过程中，应该注重幼儿的个性和兴趣爱好，让他们真正感到自己被理解和重视。
最后，幼儿园主题墙创设其实是一个很好的机会，可以让教师们调动幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也可以让家长更好地了解幼儿园的教育内容和教育方式。
因此，幼儿园的主题墙设计和制作应该充分考虑幼儿的需求，结合教育教学的实际需要，以此来启示幼儿的创造力和想象力，开发他们的成长空间。
浅谈幼儿园主题墙的创设
浅谈幼儿园主题墙的创设【摘要】幼儿园主题墙在幼儿园环境中扮演着重要的角色，它不仅能够美化环境，还能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
在设计主题墙时，需遵循一定原则，包括色彩搭配、内容贴近幼儿实际等。
选择制作主题墙时，要根据幼儿的年龄和兴趣进行选择。
定期更新和维护主题墙可以保持其新颖性和吸引力。
评估主题墙的效果可以帮助教师更好地调整和改进设计。
主题墙不仅能够美化环境，还能够起到教育引导的作用，培养幼儿的审美观和创造力。
幼儿园主题墙的发展方向应该是更加多样化和个性化，更好地满足幼儿的学习需求和兴趣。
主题墙的实际意义在于为幼儿提供一个更加丰富多彩的学习环境，促进幼儿的全面发展。
【关键词】幼儿园主题墙、创设、设计原则、选择与制作、更新与维护、效果评估、教育意义、实际意义、未来发展方向。
1. 引言1.1 幼儿园主题墙的重要性幼儿园主题墙是幼儿园环境中不可或缺的一部分，具有非常重要的意义。
主题墙是幼儿园环境的重要组成部分，可以有效地美化幼儿园的环境，营造出一种活泼、温馨、富有童趣的氛围，为孩子们提供一个愉快、有趣的学习和游玩空间。
主题墙可以激发幼儿们的学习兴趣和创造力，吸引他们的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。
通过主题墙上的图画、文字等内容，可以引导幼儿们主题性地进行学习和思考，提高他们的认知能力和创造力。
主题墙还可以帮助幼儿园建立良好的教育品牌形象，提升幼儿园的知名度和美誉度，吸引更多家长和孩子们前来入园学习。
可以说幼儿园主题墙的重要性不言而喻，对促进幼儿园教育教学工作的开展和提升具有十分重要的意义。
1.2 幼儿园主题墙的作用1. 提升环境氛围：主题墙作为幼儿园的重要装饰元素，可以为幼儿营造一个色彩丰富、生动有趣的学习环境，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。
2. 激发创造力：主题墙的设计常常融入了幼儿喜爱的卡通形象、游戏元素等，可以激发幼儿的想象力和创造力，激发他们对于学习的热情。
3. 提高情感交流：主题墙的内容通常与幼儿园的教学主题或活动内容相关联，可以帮助幼儿更好地理解所学知识，加深对于教育内容的印象。
幼儿园主题墙创设策划思路和要点汇总
【幼儿园主题墙创设策划思路和要点汇总】1. 引言幼儿园主题墙是营造良好教学氛围、激发孩子学习兴趣的重要环境之一。
在幼儿园教育中，主题墙的创设不仅是美化校园环境，更是对教学内容的延伸和呈现，是教师对于课程内容的梳理和总结。
在本文中，我们将探讨幼儿园主题墙的创设策划思路和要点，希望能够为各位幼儿园教师提供一些有价值的参考。
2. 确定主题在创设主题墙之前，首先需要确定好主题。
主题应当贴合幼儿园的教学内容和学生的芳龄特点，能够引起孩子们的兴趣，激发他们的学习欲望。
围绕自然、科学、艺术等方面的主题设计，都能够给孩子们带来不同的学习体验。
3. 内容策划主题墙的内容策划应当注重深度和广度，要能够涵盖多方面的教学内容。
如果是以“植物”为主题，可以从植物的生长过程、不同种类的植物、植物的用途等方面展开，以丰富的内容吸引孩子们的注意。
4. 视觉设计主题墙的视觉设计应当考虑到孩子们的视觉喜好和心理特点。
色彩要明快、鲜艳，图画要生动有趣，能够吸引孩子们的眼球。
要根据主题合理安排布局，让整个主题墙显得有条不紊、富有层次感。
5. 参与互动主题墙的创设要考虑到孩子们的参与度，可以设置一些互动的环节，让孩子们参与到主题墙的创设中来。
可以安排一些手工制作的活动，让孩子们在制作主题墙的同时学习到更多有关主题的知识。
6. 结语幼儿园主题墙的创设需要全面考虑教学内容、视觉设计、互动参与等方面的因素。
只有将这些要点都合理地融入到主题墙的创设中，才能够取得良好的教学效果。
希望本文所述的幼儿园主题墙创设策划思路和要点能够对广大幼儿园教师有所帮助。
7. 个人观点我认为，在创设幼儿园主题墙的过程中，要善于发挥自己的想象力和创造力，将教学内容生动有趣地呈现在主题墙上，让孩子们在欣赏的也能够学到更多的知识。
主题墙创设也需要教师们的细心和耐心，要耐心地和孩子们交流、合作，使每个孩子的作品都能得到尊重和展示的机会。
通过以上的内容分析和个人观点阐述，相信你已经对幼儿园主题墙创设有了更深入的了解，希望能够对你有所帮助。
浅析幼儿园主题墙创设
浅析幼儿园主题墙创设幼儿园主题墙是指在幼儿园教室或者活动区域的墙上，根据不同的主题设置相应的装饰和布置，让孩子们在活动和学习中能有更直观、更生动的感受。
主题墙的创设不仅可以为幼儿园的环境增添活力和趣味，还可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和接受所学知识。
本文将从幼儿园主题墙创设的意义、方法和建议等方面进行浅析。
一、幼儿园主题墙创设的意义1. 增添活力和趣味性幼儿园主题墙的创设可以为孩子们的学习和生活环境增添活力和趣味。
通过色彩搭配和装饰布置，可以让墙面变得更加丰富多彩，让孩子们在这样的环境中既能感受到传统教室带来的安全感和亲切感，又能感受到创意和趣味带来的活力和新意。
2. 激发学习兴趣幼儿园主题墙的创设可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更主动地接受所学知识。
在英语学习主题墙上贴上与英语学习相关的图片和单词卡，可以让孩子们在玩耍中潜移默化地接触英语，增强他们的学习兴趣和自主学习能力。
3. 帮助孩子建立良好的价值观通过设立不同的主题墙，可以让孩子们在认知和触摸到不同的文化、价值观和生活方式，帮助他们更好地建立积极向上的人生观和价值观。
二、幼儿园主题墙创设的方法1. 根据教学内容设置主题在幼儿园的教学内容中选择一个重点的知识点或者主题，根据这个主题来进行主题墙的创设。
幼儿园在进行教学活动时，可以选择与节日、动物、植物、季节等相关的主题来进行创设。
2. 色彩搭配和布置在设计主题墙时，需要注意色彩的搭配和布置，让整个主题墙的视觉效果更加清晰、鲜明和有吸引力。
可以选择明快的色彩，结合不同的装饰物品来进行布置，让孩子们一眼就能被主题墙吸引。
3. 创意和趣味在主题墙的创设中，可以加入一些创意和趣味的元素，比如立体装饰物、交互式元素、可移动的图案等，让孩子们在与主题墙互动的过程中更加有趣和愉快。
4. 孩子参与可以让孩子们参与到主题墙的创设中，可以让他们自己动手做一些装饰物，或者参与到主题墙的设计和布置中，增强他们的参与感和归属感。
浅谈幼儿园主题墙创设的策略
浅谈幼儿园主题墙创设的策略在成人的眼睛里，幼儿园里总是花花绿绿，色彩缤纷的。
不懂幼儿教育的人认为幼儿园就应该那样设计，至于是为什么，却不知所以。
幼儿园的环境很大一部分体现在墙面上。
教育者出于各种教育目的设计的墙面叫做主题墙。
现在各个幼儿园的主题墙无论是从思想内容的选择，还是主题环境的设计，都能生动直观、真实具体地再现教师、幼儿和家长之间近距离的对话；也体现着老师和幼儿亲密的关系，更体现着幼儿与幼儿之间的情感变化氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，所以，主题墙创设是幼儿园的物质环境之一，它从多种感官上带给幼儿有关线条变化、形状区分、色彩搭配、构图比例等多方面因素的刺激，在情感上带给他们愉悦的体验。
主题墙更是丰富幼儿园的教育环境，优化教师教学手段，提高教育保育质量的一个重要途径。
因此主题墙的创设不是随便在墙上画几朵花，贴几副画，丰富或充斥一下墙面那么简单的事情。
它的每一块版面都体现着设计者的思想和心血。
在幼儿园工作的实践中，我逐步观察、学习并且积累了一些初步的主题墙创设的经验，略述如下：一、墙面设计时选择的内容是教材或者课堂的延伸，融合多领域的知识教育在主题墙开始创设前，老师就要慎重构思，首先要选择恰当的内容。
这些内容不是凭空捏造，而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸，还要符合孩子们身心发展水平。
例如，小班主题墙创设“各种各样的车”设计者就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆，因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全，他们的手眼协调性还比较弱，无法完成这样的操作。
而大班孩子的主题墙就可以这样设计，还可以让他们认识更车的标志，像奔驰、宝马、奥迪等名车，这既是对孩子科学认知的培养，又是对他们社会领域教育的延伸渗透，还可以加入努力拼搏，争取成功的情商教育。
这样的主题墙融合了多领域的教育理念，孩子又可以参与并且乐在其中，是比较恰当的内容选择。
二、墙面设计要富有童趣，色彩丰富但是搭配要和谐，造型形象生动。
幼儿园班级主题墙创设的实用方法和技巧
幼儿园班级主题墙创设的实用方法和技巧幼儿园班级主题墙创设的实用方法和技巧带领孩子理解世界，提高他们的美学审美能力是学前教育的一项重要任务。
而班级主题墙是一个表达幼儿个性，展示他们创造力，培养集体荣誉感的重要载体。
为了帮助幼儿园教师以最佳方式构建主题墙，本文给出一些实用方法和技巧。
一、教师的主导作用班级主题墙是班级的标志性作品，体现整个班级的特点和精神。
在构建主题墙时，教师应扮演主导作用。
教师应该制定明确的构建目的和选题，有一个积极的构建态度，引导家长和小朋友一起参与，共同为主题墙的构建艰苦努力。
二、提前做好准备工作主题墙构建是需要提前做好功课的，教师应该为班级主题墙的构建做好周全的准备。
在主题墙之前，需要制定明确的构建目的和主题，与家长通告和征集构建的材料。
老师应根据主题墙的内容和班级特点采集和筛选相关图片、图片和文字等，以方便学生快速掌握主题和内容。
在构建的初期阶段，老师可以采用先画草图的方式让学生参与和互动，使学生更加深入的理解和感受主题墙内容。
三、实现主题撰写为了使幼儿更加理解主题墙的构建内容，老师可以通过讲故事或模拟情景的方法，进行主题撰写教育。
在撰写的过程中，老师应注意控制孩子的兴趣，利用鲜明的色彩和创新的手法吸引孩子们的注意力。
对于孩子们不易掌握的内容，老师需要给予指导和帮助，结合经验和性格对孩子们进行有效的约束，避免过度精心设计过度而失去了主题和流畅性。
四、夸张配色引人入胜配色能够让人对主题墙产生很强的印象，因此配色是非常重要的。
对于幼儿园的主题墙，最好选择鲜艳明亮的颜色，用色彩的对比和搭配来突出主题，营造出良好的视觉效果。
带有数字或图形的主题颜色选择应该直接参考该数字或图形的颜色，简单、意味深长、细致是考虑的最初要素之一。
五、图形与文字相结合图形和文字的完美结合是非常重要的。
好的主题图形和文字可以更好地突出主题的关键点，激起观众的好奇心和情感共鸣点。
在这个过程中，需要老师器材的教导和指导，还需要约束孩子们的创造力，避免造成不必要的负面影响。
幼儿园主题墙创设存在的问题及解决策略
幼儿园主题墙创设存在的问题及解决策略黑龙江省哈尔滨市南岗区第三幼儿园创设良好的主题墙不仅能引导幼儿的行为与活动，还能激发幼儿的思考，改变幼儿的认识和理解，也让幼儿成为了班级环境创设的主人，能与环境有效地对话，为幼儿的合作学习提供了非常好的资源，在与墙面环境的互动中，幼儿的活动以及所获得的经验都会影响着身边的同伴，通过模仿、学习及共同探究，形成了一个学习共同体。
幼儿园主题墙不仅让教师走出班级环境创设的困惑，还让家长更好地了解主题开展的意义，因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。
因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。
一、教师创设主题墙存在的问题1.费时费力、应付任务。
每当有上级检查、外来参观、家长开放等重大活动时，教师没有思考如何创设，而是以完成任务为主要目的，在主题墙上张贴各种收集来的图片、资料，把墙面贴满。
2.主题墙创设不能为主题服务。
在创设主题墙中，教师没有真正从幼儿的兴趣、需要，来考虑问题，只是随意选择内容，然后凭自己的主观判断和臆测去随意布置，具有一定的盲目性。
3.强化装饰性功能，弱化教育价值。
在创设主题墙环境中，教师为了达到充分展示的目的，一味地追求美感而忽略了它的真正价值。
将收集来的主题资料、按教师的要求提供简单的剪、贴、画等的幼儿作品、活动照片等通通往墙上贴，达到了它的美化功能，但它的教育引导功能十分薄弱，并没有学习的价值。
4.大包大揽，忽视幼儿。
在创设主题墙环境中，对于刚入学的幼儿来说，由于年龄特点的关系，更是不会参与环境布置的机会，教师为了方便起见，利用自身的各种美术技能，秀出绚丽多彩、精巧别致的主题墙，尽可能让主题墙达到完美效果。
二、解决主题墙创设的策略“收”有妙章1.主题收集。
主题墙应该是由几个小主题组成的，教师在确定主题内容前，首先要聆听、收集幼儿的各种信息，结合幼儿的兴趣和经验，直接向幼儿提出问题，在幼儿的讨论中获得有价值的教育信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿园主题墙创设的策略
在成人的眼睛里，幼儿园里总是花花绿绿，色彩缤纷的。
不懂幼儿教育的人认为幼儿园就应该那样设计，至于是为什么，却不知所以。
幼儿园的环境很大一部分体现在墙面上。
教育者出于各种教育目的设计的墙面叫做主题墙。
现在各个幼儿园的主题墙无论是从思想内容的选择，还是主题环境的设计，都能生动直观、真实具体地再现教师、幼儿和家长之间近距离的对话；也体现着老师和幼儿亲密的关系，更体现着幼儿与幼儿之间的情感变化氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，所以，主题墙创设是幼儿园的物质环境之一，它从多种感官上带给幼儿有关线条变化、形状区分、色彩搭配、构图比例等多方面因素的刺激，在情感上带给他们愉悦的体验。
主题墙更是丰富幼儿园的教育环境，优化教师教学手段，提高教育保育质量的一个重要途径。
因此主题墙的创设不是随便在墙上画几朵花，贴几副画，丰富或充斥一下墙面那么简单的事情。
它的每一块版面都体现着设计者的思想和心血。
在幼儿园工作的实践中，我逐步观察、学习并且积累了一些初步的主题墙创设的经验，略述如下：
一、墙面设计时选择的内容是教材或者课堂的延伸，融合多领域的知识教育
在主题墙开始创设前，老师就要慎重构思，首先要选择恰当的内容。
这些内容不是凭空捏造，而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸，还要符合孩子们身心发展水平。
例如，小班主题墙创设“各种各样的车”设计者就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆，因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全，他们的手眼协调性还比较弱，无法完成这样的操作。
而大班孩子的主题墙就可以这样设计，还可以让他们认识更车的标志，像奔驰、宝马、奥迪等名车，这既是对孩子科学认知的培养，又是对他们社会领域教育的延伸渗透，还可以加入努力拼搏，争取成功的情商教育。
这样的主题墙融合了多领域的教育理念，孩子又可以参与并且乐在其中，是比较恰当的内容选择。
二、墙面设计要富有童趣，色彩丰富但是搭配要和谐，造型形象生动。
幼儿由于认知水平的限制，不可能像成人一样思考问题。
他们的思想里所有的物质都像人一样是有生命的，是有喜怒哀乐变化的。
所以在设计主题墙的时候，老师们要多采用拟人的手法来创设，因此我们经常看见幼儿园的萝卜白菜是有眼睛鼻子的，苹果梨子是会笑的。
因为这样的设计才符合幼儿的心理发展水平。
主
题墙的设计还要讲究色彩的运用，老师们要尽力为孩子营造温馨安静或者活泼可爱的环境，所以要多采用胭脂红，金黄等暖色，少用黑色、深蓝等表示压抑的冷色调。
还要注意色彩在造型时的巧妙运用。
比如冷色和暖色搭配间色可以体现物体的立体感和跳跃变化感等。
这就要求设计者不断学习、实践和积累，才能设计出孩子们喜欢的造型。
三、墙面设计要体现情商教育理念，蕴含体智德美的教育因素。
墙面设计不能光是死板的知识教育和渗透，还要体现情商的教育。
一个人光有知识而不会做人，他的人生是不会成功的。
所以情商教育应该从小抓起。
比如在中班的主题墙“滚滚乐”创设时，教师把塑料软管贴上鲜艳的细丝即时贴，这样既能让孩子认识亮丽的色彩，又可以让孩子觉得新鲜好奇，乐于参与到活动中；教师再把装饰好的软管团成不同的造型固定在墙上，有的地方故意上下不衔接，幼儿在滚珠活动时就要懂脑筋去想如何才能顺利让珠子滚出来如何才能让上面管子的珠子顺利进入下面的管子他们既要动手又要动脑，活动的过程促进他们智力的发展；滚珠的过程中孩子必须要仔细观察、团结协作，才能达成目标，这又培养了他们合作的意识。
滚完珠子，孩子还要把珠子按颜色、大小、形状进行计数分类，这又体现了数学领域的教育。
四、墙面设计时和设计后幼儿都能够参与，并且体现拓展延伸和与发展变化。
在主题墙设计时，教师大多数会根据当前课程实施内容来考虑“主题墙”的内容，但是它是短期性的，不可能一个学期都一直围绕这一个主题进行教学，因此为了保证幼儿的学习发展教师在主题墙空间设计上，要能根据班级墙面区域做好科学合理有前瞻性的规划，以保证有序地更换主题内容。
例如在中班主题墙创设过程中，第一期教师根据教材“热闹的城市”设计出“热闹的家乡”、“未来的家乡”和“精彩大都市”等几个板块；第二期的主题墙设计时教师又根据教材“不一样的工作”在原有的版块框架上设计出“城市的道路”、“城市的交通方式”和“我规划的城市”等几个版块，既能让幼儿参与活动，又体现了主题墙的延续拓展。
五、墙面设计时选择的材料要安全健康，环保低碳。
这点是非常重要的。
无论我们做什么活动，孩子的健康和安全应该是放在首位的。
幼儿园在创设主题墙的过程中，常常会发动家长共同参与，家长们会搜集多种多样的材料。
无论是什么材料，作为设计者的教师一定要把好关：一切以清洁、无毒为选择原则，保证幼儿活动的安全健康。
例如小班的生活活动墙面上的系鞋带，凡是孩子玩耍
的小鞋子必须要经过消毒处理才能拿出来用；中班的小医院，医生和护士的服装及口罩要经常消毒处理，才能给孩子穿戴，避免患有感冒的孩子互相传染等。
六、墙面设计把幼儿园变成联动的整体。
主题墙不仅仅是幼儿园亮丽的风景，它更是孩子们互相学习、相互促进、整体联动的理想场所。
所以，在进行创设时，年级组应该集体研讨，平行班的老师多多交流，老师们根据自己班上幼儿的实际情况有所侧重地进行设计，班级之间还可以相互配合，一个班负责一至两个板块，并且幼儿的作品可以共享交换使用。
在课程进行到某个阶段时再布置相应的板块。
同一年级组的幼儿还可以相互观摩、欣赏、评价不同班级的主题墙，不同年级的孩子跟着老师去看看别人的主题墙，如大班的孩子去看看中、小班的弟弟妹妹们都在学什么有什么可以帮他们的地方培养孩子的责任意识；小班的孩子可以去看看中、大班的哥哥姐姐们又制作了什么漂亮好玩的东西，请他们教教我们吧。
总之，主题墙作为幼儿园重要的教育资源，它对幼儿的影响虽然是隐性的，但却是巨大的。
幼儿园主题墙创设不再是停留在表面的美化、绿化、净化装饰，也不再是教师个人的手工展示，教育者应以幼儿发展需要为目的，根据教育目标选择设计内容，充分发挥孩子的主体能动性，才能创设出孩子们喜爱的可以互动的主题墙环境，通过主题墙使幼儿在认知、情感等方面产生积极的影响。
教育者要让幼儿成为主题墙的主人，尽力为他们创设富于变化，有利于互动、便于幼儿之间交往、孩子乐于体验的主题墙。
让主题墙以它绚丽多彩的光芒照耀着孩子们健康、快乐地成长。