《一株紫丁香》《有趣的发现》和练习三教学反思
《一株紫丁香》教学反思15篇
《一株紫丁香》教学反思15篇《一株紫丁香》教学反思1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清爽的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对教师的问候与感谢，这株紫丁香，不仅是孩子们送给教师的一份贵重的礼物，更让身为人师的我也回忆起了我的教师。
在这节课的安排上：我首先播放了《每当我走过教师窗前》，让学生意识到今日学的课文也是和教师有关的，并把学生带入了情境。
接着猜紫丁香的特征，激发学生兴趣，出示图片让学生感受到紫丁香的美。
初读课文，在学生解决了生字、朗读正确的根底上，用一个大问题“为什么小朋友要把这株紫丁香栽在教师窗前”把课文串起来，进展2；3；4自然段的教学。
理解这三段的文字，相机用“小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前，期望——”练习说话，在理解的根底上，进展这三段的朗读指导。
回忆这一节课，我觉得我的教学设计虽然没有全按原备教案走，但我觉得自己在上课前临时迸发的小环节保证了这堂课的顺当进展。
特别是我把语文和音乐结合，在导入语中插入《每当我走过教师窗前》，调动了学生的情感，同时也把我的心情调动了起来，怀着对自己教师无比崇敬和惦念的心情来讲课，特别有激情。
在教学2；3；4自然段时，我运用了图片、音乐等直观的手段帮助学生理解课文，还让学生和课文中的小朋友互换身份，在现实生活中感受教师对小朋友的爱，把学生引入情境之中，这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培育学生的观看力、想象力和语言进展力气。
另外我在练习说话这个环节中，让学生依照“小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前，期望——”练习说话，这个方式我安排的用意是标准学生的语言，丰富学生说话、写话的句式，同时也培育学生自主阅读、理解文章的力气。
但是整节课仍有不少圆满的、需要改进的地方。
比方在第2；3；4自然段上完时，我的过渡语言是“这株能给教师带来欢快的紫丁香是什么时候来到教师窗前的呢？我们下节课再来争辩”。
《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》教学反思1接着我用谈话导入，“校内里同学们在栽花草，老师给大家带来了一些花的图片，请大家观赏。
”我用课件播放一幅幅图片，有菊花、荷花、玫瑰、郁金香、最终又播放了“紫丁香”的图片，我说“围围着紫丁香发生了一件什么事情呢？接下来我们就来学习第5课《一株紫丁香》”，首先，我用温顺的语调给孩子们进行范读，只见教室里静静静的，孩子们听的仔细极了，接着我让孩子们学着我的语气和停顿自己练习读一读，练习完之后，我指名让学生一小节一小节的读，看来孩子们已经完全读懂了这篇课文的意思，因为在他们朗读的时候，都读的特殊有节奏、有感情、语气轻重适度，作为老师的我，完全融入了其中，似乎书中的孩子就是我的学生，书中的老师就是我自己一样，我被孩子们感动了。
最终我们整体回顾课文，我说“虽然昨天的老师节已经过去了，但是老师仍旧希望同学们可以把这首诗歌作为礼物送给老师，下面就用你们的朗读来表达对老师的感情好吗？”孩子们异口同声的回答“好”，只听见孩子们那充溢了感情的朗读，轻轻的、温顺的、整齐的声音如同一弯清泉流淌进我的心里，那一刻，我为自己是一位老师而感到无比的傲慢。
课堂即将结束，我又给孩子们打算了几条赞扬老师的名言和语句，我指名让孩子朗读，同时我又对重点的语句进行解读，在孩子们一遍遍的朗读声中，我们这节课的内容得到了升华，这节课的教学圆满结束了，我和孩子们都收获满满。
《一株紫丁香》教学反思2《一株紫丁香》是一首活泼清爽的小诗，字里行间吐露出小挚友们对老师的浓浓问候与感谢。
在第一课时的教学中，我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情意，因此在其次课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。
在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交挚友的形式将文中的生字集中出现出来，开展自读，订正；指名读，订正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的精确认读；接着以老师说谜语，同学猜字的形式识记生字的模样，同时也让同学自身想方法识记，同学方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让同学认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
一株紫丁香课文反思
一株紫丁香课文反思紫丁香是一种枝繁叶茂、花香扑鼻的植物，具有浓郁的紫色花朵和清新的香气。
它的生长和繁衍过程充满了生命的奇妙和坚韧不拔的品质。
在紫丁香的成长和开花过程中，我们可以从中领悟到许多人生的启示和反思，让我们一起来体验一下。
从种子到花开，紫丁香经历了艰辛的成长过程。
它的种子需要良好的土壤和适宜的气候才能发芽生长。
这是一种对生命的选择和适应，只有站在最适合自己成长的环境中，紫丁香才能发挥出它最大的潜力。
这让我想起了人生的选择和环境对我们的影响。
每个人都应该找到适合自己的发展道路，努力创造一个有利于个人成长的环境。
只有在这种环境中，我们才能充分发挥自己的优势和潜力，做出最好的成绩。
紫丁香的成长需要阳光和雨露的滋润。
阳光给予它温暖和养分，雨露则给予它滋润和水分。
同样，我们的成长也需要外界的支持和鼓励。
家庭、朋友和社会的关爱和帮助，是我们成长的重要条件。
没有人是孤立的，都需要他人的鼓励和支持才能茁壮成长。
同时，我们也应该学会独立和自立，像紫丁香一样从外界获得营养并加以自我成长和发展。
在紫丁香的成长过程中，会遇到各种各样的困难和挑战。
寒冷的冬天、干旱的夏天、虫害和疾病的侵袭，都会对紫丁香的生长产生不利影响。
然而，紫丁香并没有因此而放弃，它坚持自己的成长之路，不断克服困难，顽强地生长着。
这让我想到了人生面临困难时的坚持和勇气。
面对挫折和困境，我们不能放弃，应该勇敢地面对并坚持下去。
只有经历了困难，我们才能变得更加坚强和成熟。
紫丁香在茁壮成长的同时，也会开出美丽的花朵。
它的花朵紫色艳丽、芬芳迷人，给人一种美好和浪漫的感觉。
它的花期虽然短暂，但却能给人带来无限的喜悦和美丽的回忆。
这让我想到了生命的短暂和珍贵。
我们应该珍惜生命中的每一刻，享受当下的美好。
不论是风花雪月，还是日出日落，每一个瞬间都值得我们去品味和感悟。
总的来说，紫丁香是一株值得我们反思和学习的植物。
它的成长过程中蕴含了许多人生的智慧和启示。
我们可以从中学会选择适合自己的发展道路，寻找支持和鼓励的力量，坚持不懈地克服困难，珍惜生命中的每一刻。
一株紫丁香教学反思(2篇)
一株紫丁香教学反思对于一株紫丁香的教学，我有以下几点反思：首先，在教学之前，需要对紫丁香的相关知识进行系统地了解和梳理，包括其植物特征、生长环境、生长习性等等。
只有充分理解了紫丁香的特点，才能做到有的放矢地进行教学。
其次，对于紫丁香的教学目标要明确。
不同年龄段的学生对于紫丁香的认知和理解程度不同，教学目标也会有所差异。
在教学中，要根据学生的实际水平和能力，设定合理的目标，使他们能够在学习过程中获得实际的知识和经验。
再次，教学中应该采用多样化的教学方法和手段。
对于一株紫丁香来说，可以通过讲解、实地观察、实验、讨论等多种方法来进行教学。
例如，可以组织学生去花圃观察紫丁香的生长情况，进行实地探究；也可以安排实验，让学生亲自动手培育和照料紫丁香，从而加深他们对紫丁香的认识和理解。
最后，教学过程中要注重学生的参与和互动。
紫丁香的教学不应该是单向度的讲解，而是要让学生积极参与其中，提出问题、发表观点、展示成果。
通过交流和互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对紫丁香的理解和掌握程度。
总体来说，对于一株紫丁香的教学，需要全面考虑和准备，注重教学目标的明确和针对性，采用多样化的教学方法和手段，以及促进学生的参与和互动。
只有这样，才能使紫丁香的教学更加有效和有意义。
一株紫丁香教学反思（二）教学反思：一株紫丁香本次教学主题是关于一株紫丁香的教学。
通过对一株紫丁香的介绍和观察，学生们对植物的生长过程和特点有了更深入的了解。
但是在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，在教学准备方面，我发现我对于紫丁香的背景知识准备不足。
在教学前，我应该对于紫丁香的特点和生长环境有更全面的了解，这样才能更准确地引导学生进行观察和提问。
下次在教学前，我会提前做足准备，确保自己对教学内容有全面的了解。
其次，在教学过程中，我没有给予学生足够的探索空间。
我过多地将紫丁香的特点和生长环境告诉学生，没有给学生足够的时间和机会去观察和发现。
2023年《一株紫丁香》教学反思(15篇)_1
2023年《一株紫丁香》教学反思(15篇)《一株紫丁香》教学反思1二年级上册《一株紫丁香》是首活泼清新的小诗，读着它会觉得心里很甜很甜，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。
这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。
在教学完本课后，我感触良多。
一、创设情景，让学生走进文本在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，我让学生先欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。
那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。
我紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。
小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，学生们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您快歇一歇，明天再批吧！”“老师，你早点休息，明天还要为我们上课呢！”“老师，您辛苦了，你为了我们，头发都白了许多。
”“老师，您累了，赶快洗个热水澡，早点睡觉吧！”多么可爱学生，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。
二、想象朗读，让学生感受文本的美《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，才能取得一定的教学效果！刚开始学生的情绪不高，于是我用深情的朗读带动了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围很好，学生十分投入。
如：读第一小节时，我引导学生边读边想象：“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？读出小朋友“踮起脚尖”的情态，感受他们悄悄地向老师表达自己的心意的。
读第三、第四小节，我采用了多种方法引导学生朗读，边读边展开想象“绿叶在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？三、想象说话，让学生延伸文本培养学生自主阅读、理解__的能力是低年级语文教学的重点，因此，课堂上规范学生的语言，丰富学生说话的内容。
一株紫丁香教学反思（通用23篇）
一株紫丁香教学反思（通用23篇）一株紫丁香教学反思篇1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。
这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。
这次我执教的是第二课时教学，整节课我是这样设计的：首先，我用深情的语言描绘秋天景色引出本首小诗，并和学生一起写课题，激发孩子们学习的兴趣，带领他们再次走入课文。
在学生解决了生字和正确朗读的基础上，提出两个大问题：孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的?孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?把课文串起来进行朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“ 挂牵”等关键词进行理解感悟，读悟结合，然后再回归全文，配乐朗读，拓展延伸中，我还安排了学生交流赞美老师诗句，最后以指导书写“牵、困”两个生字结束教学。
上完课后，我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好，所以不禁沾沾自喜。
但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深入，有些浮躁、表演的意味。
而《一株紫丁香》这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。
其实，如何让学生进入学习，通过朗读把自己对课文的理解表现出来，形成个性化的朗读，如何在朗读中作到润物细无声的指导。
一直是困扰着我的问题。
下面就从以下几方面作简单分析：一、对教材的把握不够深入。
在备课时，我反复研读文本，力求找到一个切入点来指导学生学习，根据教参指示，我设计了“孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的?”“孩子们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?”两个问题，想以这两个问题来整合课文来带动学生阅读。
实践下来，这种把文中大意抽象概括出来的问题法，比之前让学生在深情的朗读中，自己感悟要突兀得多。
《一株紫丁香》教学设计和反思（精选10篇）
《一株紫丁香》教学设计和反思（精选10篇）《一株紫丁香》和反思篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
重点：会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》教学过程：一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前让我们来欣赏一首歌曲吧！会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。
老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。
但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。
（板书：一株紫丁香）学习生字“株”2、让我们一起来读一读吧。
3、你们见过紫丁香吗？没关系，你可以先猜一猜它是什么？（是一种花的名字）紫丁香，你猜猜这种花有什么特点呢？（开着紫色的小花，散发着迷人的香气）4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了。
正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。
5、你们看，这就是紫丁香。
（出示紫丁香图片）它的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时会散发出浓厚的香味。
花很小，叶子对生，卵圆形。
喜欢吗？二、初读感知，了解大意。
1.一群可爱的孩子把这么一株可爱的小花栽在了老师的窗前，用它来表达对老师的情感。
想听听这个用诗歌写成的美丽故事吗？师范读。
2、这首诗写得多美啊！小朋友也来美美的读一读吧！把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。
3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。
（出示词语）踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜（自由读；指名读；齐读）4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧！课文有几小节？老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。
一株紫丁香课堂反思(三篇)
一株紫丁香课堂反思紫丁香，又名丁香花，是一种迷人的花卉品种。
它有着鲜艳的紫色花朵和芬芳的香气，常常被用来装饰花坛和庭院，给人们带来美丽和喜悦。
然而，在一个特殊的地方，紫丁香不仅仅是一种花卉，它也象征着一种学习氛围和思考的精神。
这个地方就是紫丁香课堂。
紫丁香课堂是我的一个学习空间，每天我都在这里和我的同学们一起探索知识的奥秘。
在这个课堂上，我们不仅仅学习课本上的知识，还通过各种活动和互动的形式展开思考。
然而，这段时间以来，我对紫丁香课堂的学习经历进行了一番反思，发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现紫丁香课堂缺乏一种深度思考的氛围。
在这个课堂上，老师经常给我们提供大量的知识点，要求我们熟记和理解，然后进行练习和评估。
然而，这种模式下，我们很少有机会去深入思考和讨论。
这种情况导致我们对知识的理解只停留在表面，没有办法将其应用到实际问题中。
我觉得，紫丁香课堂需要有更多的讨论和探索活动，引导我们思考问题的本质，培养我们的思维能力。
其次，在紫丁香课堂中，教师的角色过于突出。
老师经常充当知识的传授者和问题的解答者，学生只是被动地接受和消化这些信息。
这种模式下，学生很难积极参与到课堂活动中，缺乏主动性和创造性。
我认为，紫丁香课堂需要转变教学模式，让学生更多地参与进来，发挥自己的主观能动性。
学生可以通过小组讨论、项目合作等方式，共同探索和解决问题，培养自己的独立思考和合作能力。
此外，紫丁香课堂中的评价方式也需要改进。
目前，评价主要依靠笔试和作业，注重学生对知识的记忆和掌握程度。
这种评价方式很大程度上忽略了学生的实际能力和创造性思维的发展。
我认为，紫丁香课堂应该引入更多的综合评价方式，包括项目实践、口头报告、比赛等形式。
这样可以更全面地评价学生的学习过程和成果，激发他们的学习动力和创造力。
总的来说，紫丁香课堂是一个值得称赞的学习环境，但也存在一些需要改进的地方。
我们需要在课堂中培养深度思考的能力，激发学生的主动性和创造力，引入更多的综合评价方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一株紫丁香》《有趣的发现》和练习三教学反思
《一株紫丁香》《有趣的发现》和练习三教学反思
本周教学内容为《一株紫丁香》《有趣的发现》和练习三，《一株紫丁香》《有趣的发现》和练习三教学反思。
值得肯定的是练习三里的“用音序查字典”和“读读背背”。
记得教上一届学生查字典时，课堂上不光学生纪律不好，而且教了一遍下来大多孩子都不会，于是，我便对学生大声地喊着教他们步骤。
一堂课下来，嗓子喊哑了，满肚子的怒气由于预先预见到困难，所以，这次教学我便计划慢慢来——先背了一遍《大写拼音字母表》，然后采用不同的分角色法进行多次朗读，充分了解音序查字法的步骤。
接着，按步骤学会一步再教下一步。
在教第一步“知道所查字音节的第一个大写字母”时，我充分利用班里学生的姓来举例。
写出一个姓，便叫这个姓的学生来回答，课堂气氛异常活跃。
之后，第二步“在汉语拼音音节索引里找到这个大写字母”，我让学生从打开封面开始，一页一页找“汉语拼音音节索引”，然后，再按顺序一个一个读大写字母，让孩子们用小手随着我的读一个一个指出来。
之后的第三步就简单多了。
虽说一节课只学会了查字典，但事先了解学生还是成功教学最重要的一步。
在教学中我发现好多孩子找到音节却找不到页码，于是我又在第二节课专门教他们如何找三位数或四位数的页码。
这节课很条理，也很轻松，孩子们因为学会了查字典，每找到一个字都会惊喜地大喊：“老师，我找到了！”看着孩子们的笑脸我也满心欢喜，教学反思《《一株紫丁香》《有趣的发现》和练习三教学反思》。
“读读背背”中“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”一句孩子们理解起来很有难度。
于是我先利用课本上的插图，让孩子们很轻松地就理解了第一个分句的意思。
第二个分句，我先动员孩子们大胆猜测它的意思，有学生居然把它和上一个分句联系了起来。
在我告知它和上句没关系但意思有些相似后，就有孩子讲出了意思。
那么第三个分句的理解也便水到渠成了。
为了让孩子们很轻松地理解这句话的意思，我对孩子们说：
“老师说意思，你们来背句子。
要想长成一棵粗壮的参天大树，必须从小树苗开始慢慢地长——（生答）”“要搭建一个很多层的土台子，必须从堆积泥土开始——（生答）”“要想走很远的路，必须一步一步地走——（生答）”“要想取得成功，必须——”教室里传出来各种不同的声音，我便点名回答。
有的回答第一个分句，我说“也行”，也有的回答第二个分句我依然回答“也行”，还有的回答第三个分句，我还是回答“也行”。
“谁知道这句话是想告诉我们什么道理？”我问。
没想到，班里最不听讲的赵新阳举起了手，而且他的回答十分精彩：
“要想取得成功就必须从小事做起！”
不过在讲《有趣的发现》一文时，孩子们积极性不高，我也始终没有调动起他们的学习积极性来。
主要原因还是没有认真备课，没有找到一个很好的切入点。
〔《一株紫丁香》《有趣的发现》和练习三教学反思〕
附送：
《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》教学反思初文丽的工作室一株紫丁香教学反思《一株紫丁香》是一首活泼，清新的小诗，字里行间流露出学生对老师浓浓的问候与热爱，《一株紫丁香》教学反思。
课文语言浅显易懂，意境优美感人，我非常喜欢。
这节课我先让学生看紫丁香图片，让她们感受紫丁香的美，从而激发她们学习的兴趣。
在教学2、
3、
4、5自然段时，我运用了图片、音乐等直观的手段帮助学生理解课文，还让学生在课文中感受老师对小朋友的爱，把学生引入情境之中，这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培养学生的观察力、想象力和语言发展能力。
另外我在练习说话这个环节中，让学生依照“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望——”练习说话，这个方式可以规范学生的语言，丰富学生说话、写话的句式，同时也培养学生自主阅读、理解文章的能力。
本课是一首儿童诗，以一株紫丁香为衬托，从一个侧面塑造了人民教师勤工作，爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。
为实现这一学习目标，我充分让学生自主学习，结合上下文和生活实际理解词意或句意，在学习课文内容时，先由教师扶着走一程，再让学生自己学习，学生充分发挥自己的能力，通过小组合作进行学习，逐渐学习自学的方法。
因为喜欢这篇课文所表达的意境，所以很努力地想上的更好，但却发觉，自己越来越不会“上课”了，教学反思《《一株紫丁香》教
学反思》。
我这堂课的最大失败之处是没有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化的朗读还不够关注。
而《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，所以我的语文课堂显得有点苍白无力。
诗贵在读品，用“以读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。
如何让孩子去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要自己进一步探索的问题。
因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。
到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是？其实，如何让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是一直困扰着我的问题。
我觉得我在这方面的疏忽主要有以下原因：
一、对学生的认知水平不了解。
我在范读的时候就注意到，由于学生是第一次接触课文，对课文的意思不是很了解，所以反应不大。
我考虑到了这个问题，便打算先把课文重点词句分析好，然后在学生充分认识理解的基础上再来读这篇课文，可能效果会更好，所以，我就精心设计了一些问题，以帮助学生理解文意。
我自以为这样的方式比较好，但实践下来，这种做法比让学生在深情朗读中自己感悟，要突兀得多，要难得多，且课文语言浅显易懂，大部分学生都能够理解，简直就是在绕弯，多此一举。
我想，以后备课时候，还得多备备学生！
二、面面具到，没有重点。
在整个阅读教学中，我一味担心学生的接受能力，担心自己会漏掉某个知识点，所以在整个教学中，总想着要把所有的东西都灌输给学生，不管学生接受与否，也不管深浅。
因此整个教学中，教学内容罗罗嗦嗦，没有重点。
以后我一定要备教案与备学生一起，有选择性地由点带线，让整个教学环节详略有序，轻重分明。
教研活动一株紫丁香教学反思
〔《一株紫丁香》教学反思〕。