小学信息技术- 六年级上册教材分析及教学建议
小学信息技术六年级教师用书六上八
小学六年级信息技术六年级（上册）教师用书第七课画星星一、教学目标1、知识与能力（1）理解并掌握用重复命令画一般多角星和空心多角星的规律，能熟练用重复命令画一般多角星和空心多角星。
（2）通过对图形的分析和理解以及正确使用命令画图的过程，培养学生的空间思维能力。
2、过程与方法通过教师引导，采用分析推理的方法，总结画一般多角星和画空心多角星的规律3、情感、态度与价值观培养学生主动求知的欲望，从中获得成功的喜悦和美的享受。
二、教学时间2课时三、教材分析本课教材包括两部分，第一部分学习用重复命令画一般多角星，第二部分学习用重复命令画空心多角星。
教材首先用四幅星星图把学生带入知识的殿堂。
第一部分教学内容是本课的教学重点和难点。
为了突破难点，教材从学生熟悉的简单的五角星图形开始，引导学生分析小海龟是怎样画出五角星的，得出画五角星的一般格式为REPEAT 5 [FD 步数RT 144]。
通过小海龟画五角星过程的分析，使学生明确小海龟画多角星与画正多边形相似，都是每画一条边就要转一个角度，不同的是画正多边形小海龟回到原来的位置总的转角是360度，而画多角星小海龟回到原来的位置总的转角却是360度的整数倍，比如画五角星小海龟总的转角是720/360=2倍。
因此，画多角星关键是正确计算小海龟的转角，Logo语言规定的转角的计算方法是：360*K/角数，（1<K<角数/2，且与角数没有公约数的正整数）。
之后，教材通过计算五角星、九角星和十角星的转角三个例题，指导学生怎样计算多角星转角。
最后总结出画多角星的一般规律：REPEAT 角数[FD 步数RT 360*K/角数]，其中1<K<角数/2，且与角数没有公约数的正整数。
学生通过练习，理解画多角星的原理后，教材又通过“聪明屋”帮助学生拓展知识，介绍多角星转角的简便算法：奇数角星转角＝180-180/角数，偶数角星转角＝180-360/角数。
学生从烦琐的计算中解脱出来，兴趣一下会高涨起来。
闽教版(2020修订版)小学信息技术 六年级上册教学计划
闽教版（2020修订版）信息技术六年级上册教学计划一、学情分析进入六年级的学生，在信息技术学科的学习上已经迈出了坚实的步伐，形成了初步的信息技术基础框架。
他们不仅能够熟练操作Windows系统执行日常任务，还具备了一定的信息检索与处理能力，这为他们进一步探索信息技术的奥秘奠定了良好的基础。
然而，面对日新月异的信息技术环境，尤其是在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、以及信息社会责任等核心素养的培育上，学生们的发展水平仍存在显著的个体差异和不平衡性。
具体而言，多数学生虽然能够运用所学技能解决一些基础问题，但在面对如编程、人工智能等新兴技术领域时，仍显得较为陌生和缺乏自信。
这反映出他们在计算思维的培养上尚需加强，特别是对于逻辑推理、算法设计等关键能力的锻炼不足。
此外，部分学生在信息技术应用上仍局限于较为狭窄的范围，缺乏将技术融入日常学习和生活的创新思维与实践能力。
鉴于上述情况，本学期的教学工作将紧密围绕《义务教育信息科技课程标准》的核心要求，以Scratch等编程语言为载体，设计一系列富有挑战性和趣味性的学习任务。
通过引导学生亲历编程实践，解决实际问题，旨在全面提升他们的信息技术核心素养。
同时，注重培养学生的信息意识，引导他们树立正确的信息技术观念，养成良好的信息技术使用习惯。
此外，还将加强对学生信息社会责任的教育，使他们在享受信息技术带来的便利的同时，也能够承担起维护网络健康、保护个人信息安全的责任。
二、教材分析（一）全册教材概况本册《信息技术》六年级上册教材，紧密围绕《义务教育信息科技课程标准》的核心素养要求，精心设计了“趣味编程入门”与“程序世界中的图形绘制”两大单元模块。
教材内容不仅体现了信息技术课程的层次性、多样性和选择性，更关注于系统性、实践性和迁移性的有机融合。
通过贴近学生生活实际的活动主题，引导学生从生活情境中发现问题，激发学习兴趣，从而亲历应用Scratch语言设计程序解决问题的全过程。
浙摄版小学信息技术（六年级上册）教案.
浙摄版⼩学信息技术（六年级上册）教案.六年级（上）册⼩学信息技术六年级（上）教学计划⼀、教材分析选⽤的教材是，浙江摄影出版社的《⼩学信息技术》六年级上教材，教材的优点是整合味⽐较浓，缺点是⼀些技巧⽅⾯介绍的不够好。
所以，在教学过程中教师会适当的插⼊信息技术技巧的教学内容，取其精华，去其糟粕。
此册教材分三个单元，第⼀单元是“⾛进计算机世界”，第⼆单元是“⽹络与⽣活”，第三单元是“⾼枝与统计”。
本册教材有以下特点，从内容上看：1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易⼊门。
2、学习⽅式为学⽣构想，更多样。
课本中涉及学⽣的学习⽅式主要有⾃学、讨论、动⼿实践、⼩组合作等3、与学科结合更紧密，体现知识的综合运⽤。
如房间的布置、周历的制作、编制古诗集等。
⼆、学⽣分析：这个学期，我主要负责六年级和四年级的信息技术教学⼯作,情况和上个学期相适，⾯对的是班级多，⼈数多的情况,在这样的情况下，必须发扬上个学期的总结的⼀些⽐较好的经验，把精⼒放在提⾼⾃⼰的教学⽅法和教学技巧上。
六年级总共有六个班，学⽣已经有⼀定的电脑基础，教师应该把主要的精⼒放在提升学⽣原有的信息素养上来，抓住学⽣学习的主要⽭盾，兼顾次要⽭盾，⽤科学的⽅法全⾯提升学⽣的综合素质。
三、教学进度安排表3．认真组织教学，认真对学⽣进⾏辅导。
4．实⾏切实可⾏的教学⽅法，对学⽣进⾏知识的传授。
5．由于学校存在⼈多机少的情况，所以采⽤⼩组学习的⽅式进⾏教学，注重每个学⽣的学习，⼒争使每个学⽣都能完成⼀节课的任务。
6．对课堂进⾏实时监控，及时解决⼀些突发事件，使学⽣能集中精⼒学习。
7．尽可能地多安排上机时间，让学⽣更多地熟悉软件环境，提⾼学⽣的动⼿能⼒。
8、多种教学模式并存，提⾼教学效率。
计算机课程基本上全在机房上课，借助多媒体教学软件及⾃制课件来进⾏教学，让学⽣能⽐较直观边看演⽰边学习，在教学过程中根据学⽣的程度适当补充⼀些最新的信息，扩⼤学⽣的知识⾯，提⾼他们的学习兴趣与学习积极性。
闽教版(2020)小学信息技术六年级上册《指挥角色听命令》教材分析
小学信息技术六年级上册《指挥角色听命令》教材分析闽教版(2020)一、课程目标《指挥角色听命令》是闽教版(2020)小学信息技术六年级上册第一单元《趣味编程入门》中的第2课内容，旨在培养学生理解并掌握在编程环境中如何通过指令来指挥角色进行动作的能力。
课程目标具体包括：1.知识与技能：学生能够了解编程的基本概念和指令的作用，掌握在编程环境中添加指令、设置参数的方法，以及如何通过指令控制角色的移动、动作等。
2.过程与方法：通过实践操作，学生能够体验编程的过程，学会分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对编程学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时增强学生的创新意识和团队合作意识。
二、内容要点本课内容主要包括以下几个方面：1.编程环境的基本介绍：介绍编程环境的界面组成、主要功能和使用方法。
2.指令的添加与设置：讲解如何在编程环境中添加指令,如何设置指令的参数和属性。
3.角色动作的控制：通过具体示例，展示如何通过指令控制角色进行移动、旋转、播放声音等动作。
4.程序的调试与优化：介绍程序调试的基本方法，引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题的过程。
三、教学重难点教学重点：1.理解指令的作用和用法。
2.掌握在编程环境中添加和设置指令的方法。
教学难点：1.灵活运用指令控制角色的复杂动作。
2.程序的调试与优化。
四、学情分析六年级学生已经具备了一定的计算机基础知识，对于编程有初步的了解和兴趣。
但由于编程涉及逻辑思维和算法设计，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过直观演示和实践操作帮助学生理解并掌握编程知识。
五、教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、示范教学法和小组合作法相结合的教学方式，引导学生通过完成任务来掌握知识和技能。
2.教学手段：利用多媒体教学课件进行直观演示，结合编程环境进行实践操作，同时利用网络资源为学生提供丰富的学习材料和拓展资源。
小学信息技术教材分析及处理建议
教材应注重实践操作，通过实际操作 帮助小学生理解和掌握信息技术知识。
02
教学目标
知识目标
掌握信息技术基础知识
学生应了解计算机的基本操作、常用软件的使用方法以及网络应 用等基础知识。
掌握编程语言
根据教材内容，学生应掌握一种编程语言的基本语法和编程技巧。
了解信息安全知识
学生应了解网络安全、计算机病毒、个人信息保护等方面的知识。
THANKS
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增强学习的动力。
培养信息道德意识
学生应了解信息技术的道德规范和 法律法规，树立正确的信息道德观 念。
培养团队协作精神
在完成一些综合性项目的过程中， 学生应学会与他人协作，共同完成 任务。
03
教学建议
教学方法
任务驱动法
通过设置具体任务，引导学生主 动探索和解决问题，培养其自主
学习和解决问题的能力。
学生理解问题
总结词
学生理解问题主要表现在对信息技术概念和原理的理解不足、对操作目的不明确 等方面。
详细描述
学生对信息技术教材中的概念和原理可能存在理解困难，例如无法理解二进制数 的原理、不清楚数据存储的原理等。此外，学生还可能对操作目的不明确，例如 不知道为什么要进行某项操作、不清楚操作后会产生什么效果等。
部分教师可能对信息技术教材中 的软件操作不够熟练，导致在教 学过程中出现操作错误或无法完 成教学任务。
缺乏实践经验
一些教师可能缺乏实际操作经验 ，无法有效地指导学生进行实践 操作。
教师理解问题
教材理解不足
部分教师可能对教材的理解不够深入 ，无法全面把握教材内容，影响教学 质量。
知识更新滞后
信息技术发展迅速，部分教师可能未 能及时更新自己的知识储备，导致教 学内容与实际应用脱节。
《小学信息技术》六年级上学期教学计划.
《综合实践活动·信息技术》六年级上册教学计划一、教材分析:小学六年级上册活动内容包括红旗Linux简介(第一课,共1个活动、机器人入门(第2课,共1个活动、Excel(第4—6课,共3个活动、多媒体尝试(第7—8课,共2个活动、网络及其应用(包括网页制作(第3课及第9~14课,共7个活动、主题信息技术活动(第15—16课,共2个活动。
共六个信息技术板块。
学生通过“红旗Linux 简介”板块的活动,将了解Linux的作用,尝试安装Linux系统;通过“机器人人门”板块的活动,了解机器人的主要部件,能指挥机器人走正方形;通过“Excel'’板块的活动,认识Excel的窗口组成,能在Excel中进行表格的制作、简单的数据汇总和分析;通过“多媒体尝试’板块的活动,初步认识动画的基本原理,了解形状补间动画的建立条件,在Flash中制作简单的逐帧动画;通过“网络及其应用(包活网页制作”板块的活动,了解防范网络计算机病毒的常用方法,能利用网络论坛和QQ进行交流,能在FrontPage 中制作简单的网页;通过“主题信息技术活动”板块的探究,亲身了解武汉的小吃,调查走访它们各自背后的故事,并编成电脑小报,还可利用网络探访母亲河——长江,并用演示文稿介绍母亲河。
二、学情分析:1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,初步学会用计算机处理文字、图形的技能,养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教学措施本着对发展学生个性和创造精神有利的原则,,努力创设情境,采用灵活多变的任务驱动式教学;评价的方式应灵活多样,可以采用考试、考查,评估学生的作品和竞赛的方法。
2023年苏教版六年级上册信息技术教学计划(通用11篇)
2023年苏教版六年级上册信息技术教学计划（通用11篇）六年级上册信息技术教学计划篇1一、全册教材分析根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求和基础教育新课程改革的需要，五年级上册教材渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特征和认知结构，合理拓展了信息技术学科的内涵，注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的.、易迁移的知识与技能。
本册教材注重了动手与动脑相结合，提升了学生的道德修养。
六年级上册共三个单元，第一单元是让学生初步了解计算机的发展历史，了解计算机系统的构成，第二单元是让学生了解LOGO语言程序设计，第三单元是让学生理解算法的概念，掌握算法常见的描述方法。
二、教学目标模块一、计算机是怎样工作的1、了解计算机发展历史2、了解计算机系统构成3、理解计算机工作原理4、培养学习计算机的兴趣模块二、LOGO语言乐园1、了解LOGO语言2、掌握常用LOGO语言命令应用绘制图形3、学会重复命令，重复命令的嵌套绘制复杂图形4.、通过命令应用，初步培养学生编程能力，逻辑思维能力，审美能力、模块三、算法思想初步1、理解算法概念2、学习用算法思想解决生活中的问题3、体会算法思想的重要意义三、教学重点难点LOGO语言重复命令及重复命令的嵌套绘制图形四、教学方法、措施1、寓教于乐法2、情境创设法3、任务驱动法4、尝试探究法5、合作学习法五、教学时间安排教学新课13课时单元综合练习6课时期末复习2时综合测验1课时累计22课时六年级上册信息技术教学计划篇2一、教学目标：促进小学生全面发展，培养自主主动的学习兴趣，加强人文素养的积累，使学生能健康地发展，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。
通过开展信息技术活动，让学生掌握一定的计算机基础知识和基本技能，尽量达到教学大纲的要求，使学生对计算机知识有一个全面的了解，并在此基础上培养学生对计算机的兴趣和意识，提高其科学文化素质。
202022学年第一学期六年级信息技术教材分析
甘蔗横屿小学六年级信息技术教学计划2022-2022学年第一学期本册教材内容以动画制作为主线，由三个知识模块组成，供六年级上学期学生使用。
教材注重人文精神的渗透。
在教材中多处出现我省各地的文化古迹，还多次出现我国优秀的动画作品，以此培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质。
教师在教学过程中应充分利用教材中的人文素材并适当结合当地的人文素材进行教学，注重对学生人文精神的渗透。
教材以动画制作为主线，并让学生学习动画制作技术和培养他们的信息素养为主要目标。
动画作为一种现在社会信息表达方式，凭借其形象、直观、生动的优势，越来越被大众所接受，特别是广大青少年学生，对动画更是青睐有加。
大部分学生见多了文字、表格、图像等平面媒体，因此对学习本册内容的兴趣都很浓厚，学习积极性和主动性都很高，这对学生掌握动画制作的基本技能是十分有利的。
但是，如何让这一良好的情绪得以满足并持续，也是教师必须思考的一大课题。
教材各课时内容具有相对独立性和相互连贯性：将动画原理知识放在第一课时，以此确立本册教材的中心内容是动画制作；在第二至第四课时中使用GIF动画制作软件完成简单GIF动画的制作，学生易学易上手，能够激发学生制作动画的热情；在第五至第十五课中，系统地学习FLASH软件，使用FLASH软件绘制矢量图和制作动画作品，让学生制作动画的水平得以较大的提高。
教材中的每一课都包含了各任务的基本知识及技能，以及学习完成后应达到的目标，因此每一课时的知识都能自成体系，独立存在，具有相对独立性。
纵观整册教材，每一知识模块、每一课时之间都具有一定的联系，这使它们之间具有相互连贯性，使整册教材融为一体。
教材内容具有很强的实践性和操作性。
建议教师应充分发挥学科优势，尝试让学生利用信息技术学习信息技术。
备课时，可使用WINK 等录屏软件把课堂内要用到的有关实践操作制作成若干个SWF格式的视频教程，并在画面中加入必要的文字说明。
上课时，把这些视频教程通过多媒体教室管理系统发送到每台计算机，或者放在共享文件夹中让学生自己提取。