部编版道德与法治一年级上册《我认识您了》教学设计第2课时
一年级上册道德与法治部编版《我认识您了(第二课时)》教学设计
一年级上册道德与法治部编版《我认识您了（第二课时）》教学设计一. 教材分析《我认识您了》是道德与法治部编版一年级上册的一课，主要让学生学会与他人交流，认识新朋友，培养学生的社交能力。
本课时的内容是在第一课时基础上，进一步引导学生学会如何与他人交流，如何建立良好的友谊关系。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的事例，使学生能够在理解的基础上，学会与人沟通的技巧，提高他们的社交能力。
二. 学情分析考虑到学生刚刚进入小学，对于如何与人交流，如何建立友谊还不太了解，所以需要在教学过程中引导学生去体验，去实践，从而掌握与人沟通的技巧。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于插图和事例比较容易接受，因此，在教学过程中，可以充分利用教材的插图和事例，让学生在理解的基础上，学会与人交流。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的社交礼仪，如问候、介绍自己等。
2.培养学生主动与他人交流的意识，学会与人建立良好的友谊关系。
3.引导学生理解友谊的重要性，培养学生的情感价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与人交流的基本技巧，如问候、介绍自己等。
2.难点：培养学生主动与他人交流的意识，让学生理解友谊的重要性。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在实际操作中学会与人交流。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何与人交流，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析教材中的事例，让学生理解友谊的重要性。
六. 教学准备1.教材：道德与法治部编版一年级上册。
2.教学PPT：包含教材中的插图和事例。
3.教学道具：如玩具、图片等，用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天的方式，引导学生谈论他们的新朋友，从而引出本课的主题《我认识您了》。
2.呈现（10分钟）教师通过教材中的插图和事例，呈现与人交流的场景，让学生理解友谊的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与人交流。
如模拟向新朋友问候、介绍自己等。
人教部编版小学道德与法治《我认识您了》第二课时 教学设计
3、我认识您了第二课时一、教材分析（紧扣课程标准针对本课时简单分析教材内容）学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容，《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（部编版）一年级上册第一单元的第三课，本课紧紧承接第二课的内容，让学生在新的环境下对新老师有更进一步的认识。
学生通过学习和游戏，在新的环境下认识老师，并进一步喜欢老师、信任老师，建立良好的师生关系，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
二、学情分析（学生已有的认知水平、能力现状、存在的学习问题）孩子们成为一名光荣的小学生了，在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊!但由于小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。
尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。
有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流;有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。
这些都是我们在教学中需要引导和关注的。
三、教学目标（情感与态度、行为与习惯、过程与方法）1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。
四、教学重难点（本课时的重点和难点）教学重点：尊敬老师，做到对老师有礼貌。
教学难点：尊重老师的具体做法。
五、教学方式（教法与学法）讲授、游戏六、教学资源（包括教学环境设计与准备、教学资源选用与准备、教学用具的设计与准备）视频、歌曲七、教学过程（-）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）了解孩子们，有困难时会找谁的帮忙？（二）课堂导入活动（本课时的导入活动）视频《老师帮帮我》：幼儿园的卡卡有困难会找老师，成为小学生后的你们呢？（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）1、问：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦？（请同学回答）2、问：遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的？（同学讨论回答）3、问：同学们真棒！会独立思考，能够自己想办法解决问题。
最新部编本道德与法治一年级上册3.我认识您了第2课时教案
最新部编本道德与法治一年级上册3.我认识您了第2课时教案2、经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
教学重难点教学重点：初步培养学生主动交往，游戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习惯。
教学难点：经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生留心观察学校里发生的事。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第二课时一、情境激趣引入1。
出示小偷偷东西的图片、公路上发生车祸人躺在血泊中的图片、发生大火的图片，让学生说一说：他们应该找谁帮忙呢？2.师：是啊，小偷偷东西，我们可以打110，让匪警来帮忙；发生车祸的时候，有人受伤，我们可以打120，让医护人员来帮忙；当发生火灾时，我们可以打119，让消防警察来帮忙。
那么，当我们在学校遇到困难的时候，又应该找谁来帮忙呢？ 3.揭示课题：3. 我认识您了二、新知探究活动一：该请谁来帮帮我1.出示书上的三幅情境图（1）没有同学和小芳玩，她一人坐在学校的台阶上哭。
（2）一名男同学把小明的帽子抢走了，小明在后面拼命地追，可这名男同学就是不把帽子还给小明。
（3）小华和小红打羽毛球的时候，不小心把羽毛球打到树上卡住了，怎么也弄不下来。
2.学生讨论：当在学校遇到这样的事时，我们应该找谁帮忙呢？3.师：你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？在小组内交流在开学以来遇到的不顺心或不快乐的事。
4.思考：（1）碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？（2）你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？5。
师小结：朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。
走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。
活动二：这样做对吗1.课件出示P13页的情境图，让学生讨论：我们这样做，对吗？2.说一说：情境中哪些行为是正确的，哪些行为不对？为什么？3.师：学校里的老师、同学、校医及其他工作人员都是我们的朋友，我们要尊重他们，要主动与他们打招呼；校园里是学习的地方，为了不影响同学学习，大家都不能大声喧哗；花园里的花草树木都是我们学习的伙伴，我们不能随便采摘。
一年级上册道德与法治教案-第一单元《我认识您了》部编版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明是如何在开学第一天认识新朋友的，以及他是如何通过交流了解对方的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我介绍和倾听这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和模拟情景来帮助大家理解如何有效地进行交流。
-在“班级集体意识”环节，通过具体实例让学生明白班级是一个整体，要关心和帮助同学，共同维护班级和谐。
2.教学难点
-人际交往能力：对于一年级学生来说，如何主动与人交流，拓展人际关系是一个难点。
-礼仪习惯养成：在日常生活中，养成使用礼貌用语和遵循交往礼仪的习惯。
-团队合作意识：学会在小组活动中，与他人合作，分享自己的想法，同时尊重和倾听他人的意见。
一年级上册道德与法治教案-第一单元《我认识您了》部编版
一、教学内容
《我认识您了》为一年级上册道德与法治教材第一单元内容，主要围绕“认识新朋友”和“我们是一家人”两个主题展开。本节课内容具体包括：
1.认识新朋友：学会向同学介绍自己，了解同学的名字、兴趣爱好等基本信息。
2.我们是一家人：培养集体荣誉感，了解班级是一个大家庭，要互相关心、帮助。
3.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，乐于分享和帮助他人，增强团队合作精神。
4.合作能力：通过小组活动，锻炼学生的合作能力，培养解决问题的团队协作意识，提高沟通能力。
5.自我认识：引导学生认识到自己的独特性，学会在集体中发挥个人优势，为班级的和谐发展贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识新朋友：学会用简单的话语向同学介绍自己，掌握询问他人基本信息的方法。
部编版道德与法治一年级上册第3课《我认识您了》第二课时课件
观 看 视 频 ： 尊 师 重 道
谢谢您！
不客气！
老师再 见!
w我ǒ r认èn 识shi n您ín 了le
我的老师
说说你都认识了哪些老师？
说说看
给我们上课的是哪些 老师？我喜欢……
我们的学习中， 有很多的老师，你喜欢 哪位？为什么？说说你 的理由来。
wǒ dē lǎo shī
我认识您了
观 看 视 频 ： 老 师 帮 帮 我
gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ
该请谁来帮帮我
1.小女孩碰伤腿了，在 哭，这时她该请谁帮助 她？
2.小文的帽子被小亮抢 走了，该请谁帮助他？
3.这两位同学把羽毛球 打树上了，该请谁帮助？
zhè yàng zuò duì ma
该请谁来
帮 帮我
④
gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ
该请谁来
帮 帮我
⑤
gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ
该请谁来
帮 帮我
⑥
谢谢您！
不客气！
老师 再见!
我该怎么做呢？
该请谁来帮帮我
在学校有难题，生病了，怎么办？
有困难，找老师
想一想，老师帮助我们 解决过哪些问题？
我的老师
长头发、
短头发、 戴眼镜
很和蔼
很漂亮
wǒ hái xiǎng rèn shi 我还 想 认 识
音 shi 我还 想 认 识
校 长 先 生
wǒ hái xiǎng rèn shi 我还 想 认 识
保 安 叔 叔
wǒ hái xiǎng rèn shi 我还 想 认 识
道法一年级上册《我认识 您了》第二课时教案
2.你们都找到熟悉的人你都认识了谁做
1．图片辨析：观察图片，说一说遇到类似这样的情况你会怎么做？
（1）有人抢你的东西，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？
（2）东西在高处，够不到，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？
【设计意图：引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中的常见问题，知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。同时引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。】
随堂要求：
板 书 设 计：
3.我认识您了
尊师、敬师
学情分析
一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更多的老师或者在校园里工作的其他人。但对如何与老师交往，在遇到困难时该如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。
教学目标
1.情感与态度：引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
2.行为与习惯：初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
（3）受伤了，可以请谁来帮忙？
（4）饭菜凉了，可以请谁来帮忙？
【设计意图：学生通过观察图片讨论交流懂得在学校遇到事情应该如何处理。】
2.模拟演练：这样做对吗？
（1）展示情景请学生辨析这样做对吗？
（2）演一演遇到类似的情况你会怎样和老师交往。
如：和老师说话的时候，眼睛要看着老师；
进办公室，要先敲门；
不要在老师的办公区域打闹。
3.知识与技能：引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学重点
引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
3《我认识您了》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
四、教学方法与手段
1. 教学方法
- 采用讲授法，通过生动的语言和具体实例，向学生讲解如何认识新朋友和礼貌待人的重要性。
- 运用讨论法，组织学生分组讨论在不同场景下如何运用礼貌用语，鼓励学生分享自己的经验，提高他们的交流能力。
其次，小组活动和角色扮演让学生们在实践中学会了如何运用礼貌用语和交往技巧。这种互动式的教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还帮助他们巩固了新知识。
在巩固练习环节，我注意到部分学生在实际操作中仍显得有些紧张和不自信。为此，我及时给予了鼓励和指导，帮助他们克服困难，逐步提高交往能力。
此外，课堂提问环节让我了解到学生对教学内容的不同理解和掌握程度。通过针对性的提问和引导，我帮助学生解决了疑问，加深了对礼貌交往的认识。
- 我会鼓励学生在作业中反思自己的交往行为，并在下一次课堂上分享他们的经验和感悟，以此促进学生之间的相互学习和提高。
- 在作业评价中，我会注重激励性评价，强调学生在学习过程中的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力，不断提升自己的人际交往能力。
九．课后作业
1. 家庭实践作业：与家人一起进行一次家庭礼貌用语大比拼，记录下彼此在使用礼貌用语的过程中的感受和变化。举例：
- 实施角色扮演法，让学生模拟实际场景，通过角色扮演练习礼貌交流，增强学习的趣味性和实践性。
2. 教学手段
- 利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解礼貌待人的具体表现。
- 使用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习礼貌用语，提高学习的积极性和效率。
- 创设情境模拟，通过实物演示和情景模拟，让学生在真实情境中体验和学习人际交往技巧，增强教学的实践性。
《3 我认识您了》教学设计教学反思-2024-2025学年小学道德与法治统编版一年级上册
《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识常见动物和人物的形象，并能够用简单的语言表达自己的认识。
2. 培养学生观察、思考和语言表达能力，提高学习兴趣和自大心。
3. 通过合作学习，增进学生之间的交流和互动，培养团结协作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生表达自己的认识，鼓励他们积极发言，克服害羞心理。
三、教学准备1. 准备动物、人物和常见物品的图片，用于教室教学。
2. 准备多媒体教学设备，以便更好地展示图片和进行教学。
3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者及写作背景，让学生初步了解课文。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 检查生字词读音，指导学生读出停留、重音和语气。
3. 默读课文，思考课文主要讲了什么？4. 交流讨论，概括主要内容。
（三）细读课文，感受人物形象1. 细读课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言、神志的句子，感受人物形象。
2. 交流讨论，引导学生在朗读中体会人物形象。
（四）教室小结引导学生回顾本节课所学内容，强调认识作者及写作背景的重要性。
（五）安置作业1. 熟读课文。
2. 搜集作者的其他作品进行阅读。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文内容，进一步认识课文中的角色，感受他们的形象。
2. 提高学生观察能力，培养学生的语言表达能力。
3. 引导学生体会作者对人物形象的描写，激发学生对美好事物的感受和倾慕。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生观察插图，了解人物形象，并能够用自己的语言描述出来。
2. 难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生对人物形象的描写方法。
三、教学准备：1. 教师准备教学课件；2. 学生预习课文，观察生活中的相关人物形象并尝试描述。
最新部编版道德与法治一年级上册《我认识您了》优质教学设计
3 我认识您了【教案】4 上学路上【教案】5 我们的校园【教案】6 校园里的号令【教案】7 课间十分钟【教案】8 上课了【教案】9 玩得真开心【教案】10 吃饭有讲究【教案】11 别伤着自己【教案】12 早睡早起【教案】13 美丽的冬天【教案】14 健康过冬天【教案】15 快乐过新年【教案】16 新年的礼物【教案】教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
【设计意图：通过这个活动，明白进步来自于自己的努力和他人的帮助。
找出帮助过自己的人，用自己喜欢的方式并送出自己的感谢，培养了学生的综合能力，也丰富了学生肯定自我的情感体验。
】 活动三 我的心愿卡1.师：过去的一年，我们收获满满。
展望新的一年，你又有什么心愿呢？2.生纷纷说说自己的心愿。
3.师：有了心愿，还要为了心愿而努力。
那你打算怎样实现自己的心愿呢？4.生说说自己的计划，教师指导学生要知道切实可行的计划。
5.师：不妨将你的想法记录在我们课前准备的心愿卡片上。
6.生将自己的心愿记录在心愿卡片上，完成后与同学互相交流展示展示。
6.师：心动不如快行动，美好的心愿要化为行动，加油吧，为了自己的心愿而努力。
【设计意图：通过课前搜集整理资料，培养学生处理信息的能力，也让学生初步了解世界各地人们庆祝元旦的习俗。
】呈现 三、深化感悟 引导生活师：课后，请用自己喜欢的方式保存好心愿卡，看看新的一年里你是否实现了自己的心愿。
板书设计新年的礼物身体学习 心愿 生活。
《我认识您了》第2课时教案教师反思与总结
今天给同学们上了《我认识您了》的第二课，观察和推理，虽然是教师反思与总结，但我想和同事们分享下这节课收获了什么。
这是一节观察推理题，所有的信息都在文本中，但是同学们要感知到这些信息才能推理出正确答案，对于学生来说，这是一个极为重要的思维能力，也是难度相对较高的一类问题。
我在传递题目给同学们时更注重阅读理解，让学生理解主旨和细节后再做判断，更注重培养学生看问题的全面性和多角度性的思维方式。
本次课中我突出了几个关键点：年龄、职业、性别、生育情况等，每个点都对应了故事的一部分，配以其它所需信息，学生就可以逐步推到正确答案。
重要的是，这些关键点也是衡量学生阅读、推理和分析能力的重要指标。
在课堂上，我通过一些活泼的练习来加强学生对这些重点信息的掌握，同时也在掌握的同时让学生发散思维，拓宽想象力。
我要说的是这样的思维和技巧难以在平时的课堂中完全呈现，因为时间和空间的限制。
但在课堂上，我尽量让自己的身体语言也去帮助学生理解思路，对他们的思维起到导向性的作用。
而这些课堂外的问题解决能力，只有同学们自己真实感受到并控制的时候，他们才能真正掌握思维能力，成为全面、开放、发散的灵魂。
在课堂教学时，我们也应注意给学生的精神世界注入要素。
这节课在学生的目光中，肯定是最困难的一节，但从思维能力的角度来看，同学们都表现出了自己的进步和兴奋。
这也给了我很大的信心和动力，让我知道我选择做教师，不容易，也很值得。
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部编版道德与法治一年级上册
《我认识您了》教学设计第2课时
一、课程标准：
课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往、高兴地学，愉快地玩”。
二、学情分析：
开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。
在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊！但小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。
尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。
有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流；有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。
这些都是我们在教学中需要引导和关注的。
三、教材分析：
本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。
一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。
本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解、熟悉学
校里的老师，引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。
四、教学准备：
1、学生准备：水彩笔
2、教师准备：
（1）PPT课件
（2）抽签所需的卡纸
五、课时安排：
共两课时
六、教学过程
第二课时
课时目标：
1.引导学生感受师长与自己生活的联系，让学生知道在校园里遇到困难可以向老师或工作人员寻求帮助。
2.见到老师主动问好，尊敬老师，尊敬校园里所有为我们服务的人。
教学重点：
尊敬老师，懂得向老师或工作人员寻求帮助。
教学难点：
尊敬老师的具体做法。
教学过程：
活动一：该请谁来帮帮我
导语：今天我们的教室里来了一位新朋友，出示图片：智多星人物，并配音：大家好，我是智多星，很高兴认识你们。
师：我们一起跟她打个招呼吧。
今天呀，我们的智多星朋友给我们带来了星星榜，课上哪组同学发言积极，声音响亮，老师就给这组同学在星星榜上贴上星星作为奖励，最终得星最多的小组每位同学都可以得到老师精心准备的小礼物。
听听智多星想和我们说什么：配音：同学们，通过上节课的学习，你们已经认识了校园里的哪些老师和工作人员呢？
根据学生的回答用板贴形式出示人物，板贴完用PPT再出示整个人物：门卫叔叔、体育老师、校医、校工师傅、班主任老师师：听到同学们的回答，智多星可高兴了，听听她是怎么夸我们小朋友的吧。
配音原来我们班的小朋友们已经认识了校园里这么多人呀，真厉害！
创设情境：虽然我们的智多星很聪明，但是她也有遇到困难，不知道该怎么办的时候。
这不，她和她的朋友在校园里就遇到了一件麻烦事，我们一起去看一看吧。
动画形式出示书本第12页“两名同学不小心把羽毛球打树上”的图（在出示图片的时候同时播放配音和音乐。
）
提问：同学们，你们能够帮帮智多星吗？你觉得她可以请上面的谁来帮忙呢？
根据学生的回答，继续追问：为什么你会找他帮忙呢？
师：下面有几位小朋友在校园里也碰到了一些问题，我们也一起来看看吧。
图片出示：课本第12页另外两幅图
师：你们知道他们遇到了什么问题吗？
讨论：学生分小组讨论（1、2两组讨论第一幅，3、4两组讨论第二幅）
交流：你觉得他们可以请谁来帮忙？
汇报：四个小组分别找一位代表进行汇报，并说一说为什么会找他帮忙？
小结：同学们，其实当你在校园里无论发生了什么事情，都可以找身边的老师或者其他工作人员来帮忙，任何一位老师都会热心地帮助你。
板书：请人帮忙
提问：你在学习、生活中有没有遇到过什么困难？当时又是请谁帮忙的呢？
视频：用视频形式播放一个小女孩捧了很多书，请求旁边一个老师帮忙，老师帮她搬到办公室，可是那个小女孩，一声谢谢都没说就跑了。
提问：图中的小女孩做得对还是不对？
追问：待学生回答完毕，师追问：对在哪？不对在哪？
板书：要有礼貌
演一演：同桌位之间相互演一演，出示4个情境：1.水彩笔没带，请同桌帮忙。
2.皮球踢到了草坪里，请老师帮忙。
3.校服落在操场没找到，请门卫叔叔帮忙。
4.肚子疼，请校医帮忙。
（同一组演一个情境，每个小组组长上台，采用抽签形式，决定本组所演情境图的序号。
）
师：在表演之前，智多星有句话要跟我们小朋友说，我们一起听听吧，配音：同学们，记得在演的过程中要有礼貌哦。
展示：请每个小组上台进行展示。
颁奖：大家当评委，给优秀的同学颁发奖章。
小结：对，当我们遇到困难时，可以请身边的人帮忙，但要有礼貌。
活动二：这样做对吗？
师：我们再来看看这几位小朋友做的对不对？
出示：出示教材第13页四幅图片
一幅一幅地说，用手势表示对与错。
追问：学生说完，师追问：为什么？
师：第一幅和第二幅中的小朋友都是错的，你能给他们提个醒吗？我们身边还有哪些行为需要大家来提醒？
师：第三幅和第四幅中的小朋友都是对的，他们都是尊敬师长的好榜样，我们周围还有哪些小朋友也像他们一样尊敬师长？
小结：在校园里和任何人交往时，都要注意文明礼貌。
师：今天小朋友们表现的都很好，老师有一首儿歌要送给你们。
大家一起读一读吧（边唱边打拍子）
出示：
儿歌
小朋友请记住：
校园里面有困难，
请找老师来帮忙。
先对老师敬个礼，
再把事情说清楚，
帮忙之后说谢谢。
讲文明，懂礼貌，
尊敬师长很重要。
七、板书设计
我认识您了
请人帮忙要有礼貌。