三年级下册数学教案及反思-数学好玩 我们一起去游园｜北师大版(2014秋)
《我们一起去游园》教学设计及反思
【教学目标】
1．加强学生对乘除法知识的应用，运用列表法解决问题。
2．结合租车、购物具体情境，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优化意识。
3．通过小组合作等形式，提高学生分析和解决问题的能力。
【教学重点】掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。
【教学难点】体会解决问题策略的多样性，形成策略优化意识。
【教学过程】
一、课前导入。
同学们，一年一度的春游就要开始了，期待吗？
如果让你来组织这次活动，你会在活动前考虑些什么问题呢？
（预设：去什么地方、怎么去、门票多少、住宿、天气、多少人去、导游等等。
）
很好，看来同学们都适合担任活动组织者，其实一次游玩活动中藏着很多的数学奥秘呢。
今天让我们一起来探究一个关于租车的问题吧，验证一下我们是不是合格的组织者。
请问大家有信心呢？
二、合作探究。
请看大屏幕，哪位同学可以把其中的数学信息大声读出来？如果读得好，掌声送给他。
咦，这里面的“限乘”是什么意思呢？谁来说一说。
好，那请大家用20秒钟时间把信息记住了，因为这个信息对今天的探究非常重要。
时间到，那许老师考考大家：请闭上眼睛，一共多少人啊？有几种车可供选择？大车限乘多少人？每辆租金多少元？小车限乘多少人？租金多少元？
那第一个挑战就来了，准备好了吗？
请问可以怎么租车呢？分别需要多少钱呢？你有几种方法？
请每位同学先独立思考，将你想到的方法写在学**单上，时间两分钟，等会听到我掌声时，可以小组交流一下，看看哪个小组的租车方法最多，并且找出的方法最省钱。
活动要求：
⑴先独立想一想，你有哪些租车方案，写在学**单上。
⑵4人小组整理租车方案，比一比哪个小组的方法多，并且找出哪种最省钱。
2．小组汇报，全班交流，质疑中静待生成。
引导学生找出最省钱的方案。
你觉得他们讲得怎么样？
（租1辆小车，2辆大车，租金440元最省钱）
现在给30秒钟时间，小组纠错。
现在请同学们观察这几个方案，其中就存在着数学奥秘。
讨论如何才能做到最省钱，说说其中存在的秘密，小组讨论一下。
（车上的空位尽量少，尽可能用大车。
）
重点：大车的单价便宜一点。
所以你看老师，在排方案时先排大车，然后一辆一辆地减少。
3．同时请大家思考一个问题，为什么填写方案老师要提供给大家表格呢？
请同学们在课本第63页，整理一下刚才的方案。
看来大家找到解决租车问题的心得了，那请大家帮忙在思考一下
（策略的应用）如果40人，怎样租车最省钱？请在学**单上试一试。
（2辆小车，1辆大车，共400元）
二、购买纪念品
1．观察情景图，和同桌说一说其中的数学信息。
（小包装有3个玩偶，每盒5元；大包装里有4个玩偶，每盒6元）。
2．出示问题：要买30个玩偶，打算怎么买？大、小包装盒各需要几盒？怎样买最省钱？说说其中的奥秘。
活动要求：学生独立思考，在作业单上写一写自己的方案。
3．4人小组合作将书中表格填写完整。
4．小组汇报，全班交流。
5．比较哪种方案省钱，说一说其中有什么规律？（6盒大包装，2盒小包装，共46元）
（预设：尽量买大包的省钱，因为大包的单价少）
三、尝试练**
选择自己喜欢的1题来完成。
1．如果大车坐8人，小车坐5人，28人乘车，怎样安排空座比较少？也可以列表进行比较。
2．买50个玩偶怎样买最省钱？可以列表进行比较。
（大包装11盒，小包装2盒）
四、课堂小结。
引导学生体会列表解决问题的方法，感受列表清晰、简洁的优越性。
教学反思
一、教学设计反思：
新课程标准对本节课的要求是通过“租车”和“购买纪念品”两个生活情景，让学生感受列表策略在解决问题中的作用，通过优化策略，引导学生有条理的思考，提高分析和解决问题的能力。
基于课标要求，我设计了以下3点学**目标：
1．加强学生对乘除法知识的应用，运用列表法解决问题。
2．结合租车、购物具体情境，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优化意识。
3．通过小组合作等形式，提高学生分析和解决问题的能力。
根据学**目标，结合“做中学”的主题，我计划通过学生自主学**、小组合作、全班分享、总结提升的形式进行学**。
为此我还设计了练**单和合作单来帮助学生动手操作和讨论交流，通过课堂实践，这样的教学设计也起到了体现“做中学”的理念、
二、教学过程反思：
“读填算比方案”是我这一节课的教学写照。
（一）创设情境，引入新课
同学们，一年一度的春游就要开始了，期待吗？
如果让你来组织这次活动，你会在活动前考虑些什么问题呢？
通过谈话导入，通过学生期待而又感兴趣的“春游”导入，感知数学就在身边，数学来自生活。
（二）自主学**，合作探究：
首先我出示情景图，请学生20秒钟时间把信息记住了，然后闭上眼睛记一记。
然后抛出问题：请问可以怎么租车呢？分别需要多少钱呢？你有几种方法？
（活动要求：请每位同学先独立思考，将你想到的方法写在学**单上，时间两分钟，等会听到我掌声时，可以小组交流一下，看看哪个小组的租车方法最多，并且找出的方法最省钱。
）然后进行全班的交流和分享，比较方案，得到结论，在这一过程中进行总结和提炼，例如：租车过程中，使用列表的优越性，在比较方案时，先考虑比较便宜的大车，也要结合空位的多少来决定租车方案。
由于有了“租车”问题的经验，紧接着是利用比较少的时间解决“购买纪念品”，进一步体会表格的优越性和方案的优化。
当中通过以学定教、生生对话的形式达到教学目标，通过方案的优化突破教学重难点。
（三）尝试练**，巩固提升
练**设计也是体现学生的自主性，选择自己喜欢的题目进行探究，然后小组之间交流，进一步巩固课堂所学知识。
（四）课堂小结
引导学生体会列表解决问题的方法，感受列表清晰、简洁的优越性。
三、课后反思：
虽然这节课按照教学设计基本达到了教学目标，教学重难点基本达成，但还是发现了一些需要提高的地方：
1.教学中的追问要注意技巧和及时。
例如：当学生表达不清楚时可以追问；大车多就一定省钱吗；这些方案都可行，哪种最省钱呢？
2.教学设计上，还可以更严谨。
例如：表格的设计应引导孩子先算大车，再算小车。
三年级下数学教案-我们一起去游园-北师大版
三年级下数学教案我们一起去游园北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级下册的数学，具体是第七单元“一起去游园”中的内容。
这部分主要包括认识面积、计算面积以及应用面积知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握面积的概念，理解面积的计算方法，并能运用面积知识解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握面积的概念以及计算方法，难点是让学生能够将面积知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实际的游园场景图，以及一些有关面积的计算题目。
学生们则需要准备好纸笔，以便进行计算和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些实际的游园场景图，让他们观察并描述图中的景物。
2. 例题讲解：接着我会出一个简单的例题，比如：“如果一个公园的长是100米，宽是50米，那么这个公园的面积是多少？”我会带领学生们一起计算，并解释计算的过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立完成。
4. 应用拓展：然后我会给出一些实际的问题，比如：“如果一个公园的面积是5000平方米，长是100米，那么宽是多少？”让学生们运用所学的知识解决。
六、板书设计板书设计主要包括面积的概念、面积的计算方法以及一些实际问题的解决方法。
七、作业设计1. 一个长方形，长是20厘米，宽是10厘米；2. 一个正方形，边长是15厘米；3. 一个圆形，直径是20厘米。
答案：1. 面积 = 长× 宽 = 20厘米× 10厘米 = 200平方厘米；2. 面积 = 边长× 边长 = 15厘米× 15厘米 = 225平方厘米；3. 面积= π ×半径× 半径= 3.14 × (20厘米÷ 2) × (20厘米÷ 2) = 392.5平方厘米。
三年级下册数学教案-数学好玩第2课时 我们一起去游园北师大版
三年级下册数学教案：数学好玩第2课时——我们一起去游园教学目标1. 知识与技能：让学生通过游园活动的情景，进一步理解数学在实际生活中的应用，增强解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过游园活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，提高学生的综合素质。
教学内容1. 活动背景：学校将组织三年级学生去游园，学生需要了解游园的门票价格、游玩项目费用等信息，以便更好地规划游园活动。
2. 数学知识点：单价、总价、数量之间的关系；计算游玩项目的总费用；解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握单价、总价、数量之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与实际生活相结合，培养学生的数学思维。
教具与学具准备1. 教具：游园门票、游玩项目价格表、计算器。
2. 学具：铅笔、橡皮、计算本。
教学过程1. 导入：教师出示游园门票和游玩项目价格表，引导学生关注数学信息。
2. 新授：讲解单价、总价、数量之间的关系，让学生通过实例进行计算。
3. 实践操作：学生分组讨论，规划游园活动，计算总费用。
4. 展示与交流：每组分享自己的游园计划，全班进行讨论和评价。
板书设计1. 我们一起去游园2. 核心内容：单价、总价、数量之间的关系；计算游玩项目的总费用；解决实际问题。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固今天所学的知识。
2. 实践作业：回家后，与家人讨论一起去游园的计划，计算总费用。
课后反思1. 教学效果：通过游园活动的情景，学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用，提高了解决实际问题的能力。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引入实际生活的案例，让学生在真实的情景中学习数学，提高学习的趣味性和实用性。
教学过程1. 导入情境创设：教师可以通过展示游园的图片或视频，让学生对游园活动产生兴趣，同时引导学生关注其中的数学元素，如门票价格、游玩项目费用等。
三年级下册数学教案-数学好玩第2课时 我们一起去游园北师大版
三年级下册数学教案数学好玩第2课时我们一起去游园北师大版教案：三年级下册数学教案数学好玩第2课时我们一起去游园北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学教材中的“数学好玩”第2课时——“我们一起去游园”。
本节课主要通过游园活动的情景，让学生在实际操作中理解并掌握平面图形的周长和面积的计算方法。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中感受平面图形的周长和面积的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生在实际操作中理解并掌握平面图形的周长和面积的计算方法。
难点：如何引导学生将实际问题抽象为数学问题，并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型、测量工具等。
学具：学生手册、练习题、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生一起去游园，让学生观察游园中的各种图形，如圆形、正方形、长方形等，并引导学生思考这些图形的周长和面积如何计算。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示一个游园中的景观图，并提出问题：“请计算这个景观图中的圆形花坛的周长和面积。
”教师引导学生分组讨论，并展示解题过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括计算不同图形的周长和面积。
教师在学生练习过程中进行个别指导，帮助学生掌握计算方法。
4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一个游园中的实际场景，如长方形草坪、圆形喷泉等，并用所学知识计算其周长和面积。
学生合作完成任务，教师进行点评。
六、板书设计板书内容：我们一起去游园圆形花坛的周长= πd圆形花坛的面积= πr²长方形草坪的周长 = 2(a + b)长方形草坪的面积= a × b七、作业设计1. 请计算下面图形的周长和面积，并填写在作业本上。
三年级下册数学教案 - 我们一起去游园 北师大版
三年级下册数学教案 - 我们一起去游园一、教学目标1.通过游园活动，激发学生的兴趣和热情，提高其数学思维能力和数学应用能力；2.理解和运用长度单位；3.培养学生观察能力和计算能力；4.培养学生合作精神，发扬团队合作精神。
二、教学内容1.练习数学应用能力；2.理解和运用长度单位。
三、教学重点和难点1.使用长度单位进行计算；2.培养学生的观察能力，以及团队合作精神。
四、教学步骤1. 导入环节通过课堂问答，与学生交流去游园需要注意的安全事项，以及园内各种场景的长度单位，培养学生观察能力。
2. 计划活动学生自由组成小组，制定出游的计划。
通过研究园内地图，学生同志小组之间的交流合作能力、班级之间的比赛等活动，辅助学生深入观察周围环境，并培养学生团队合作意识。
3. 观察游园学生根据制定的计划完成观察游园的任务，观察园内的建筑、景色等，通过运用长度单位，制定最短路径的游览路线，进一步培养学生的计算能力。
4. 室内讲解根据学生对游园情况收集的资料，学生互相分享各自的观察结果，互相比较，并根据这些经验，研究规划未来假期的活动计划。
5. 课堂小结教师对今天课程进行总结，并鼓励学生对今天的活动进行反思，形成更科学合理的团队合作精神。
五、教学反思这一次课程通过学生互相合作、观察周围环境和实现室内小组之间的合作，成功培养出学生的团队合作精神并开拓了学生的思维。
培养了学生的协作精神，并提高了他们的数学应用水平和计算能力。
未来，我们将继续在教学中提高学生的观察能力和计算能力，并不断探索新的教学方式和方法，增强学生的兴趣和热情，提高学生的教育质量。
三年级下册数学教案 -数学好玩 我们一起去游园｜北师大版(2014秋) (2)
我们一起去游园教学目标：1.结合具体情境，感受数学在租车和购物中的应用，获得初步的而数学活动经验。
2.加强对乘法知识的应用，渗透列表解决问题的策略，提高收集数据和处理数据的能力。
3.经历观察、操作、探索、调查、推理等实践活动，感受解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。
教学的重难点：重点：利用列表解决问题，感受解决问题策略的多样性。
难点：加强应用乘法的意识，感受生活中处处有数学。
教具准备：PPT、表格。
教学过程：一、谈话导入师：同学们在节假日时一般有什么安排？去游园过吗？今天我们一起来看看这些小朋友在游园中遇到了哪些问题。
二、探究新知（一）租车1.观察情境图，说说你可以得出哪些数学信息。
（48名小朋友外出旅游需要租车，小巴每辆120元，限乘12人，大巴每辆160元，限乘18人）2.提出问题：可以怎样租车？需要多少钱？同桌讨论交流。
3.有几种租车方案？学生尝试独立整理数据后全班交流。
4.怎样租车最省钱？如果我们是40人，怎样租车最省钱？5.小结：租车最省钱的策略是让车的座位尽可能坐满，如果不能坐满，空座位必须尽可能少。
（二）购买纪念品1.归纳信息：小包装3个一盒，每盒5元，大包装4个一盒，每盒6元。
2.提出问题：要买30个玩偶，可以怎么买？学生交流汇报。
3.学生独立列举3种购买方案，并比较哪种方案最省钱。
4.展示学生购买方案，全班交流讨论。
5.思考利用列表还能解决什么问题。
三、课堂总结：通过这节课，你学会了什么，有什么感受？作业布置：完成优化设计《我们一起去游园》。
三年级下册数学教案好玩单元《我们一起去游园》北师大版
-重点三：使用直尺进行实际测量。这是实践操作技能的重点，要求学生能够正确使用工具进行测量。
-例如：学生能够用直尺准确地测量出物体的长度，并进行记录。
2.教学难点
-难点一：长度单位换算的灵活运用。学生可能在具体应用时出现混淆，需要通过实际例题和练习来加强理解。
1.长度单位米和厘米的认识及换算；
2.使用直尺测量物体长度；
3.认识三角形、长方形和正方形的特征；
4.运用所学知识解决实际问题，如游园活动中遇到的长度测量和图形识别问题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.增强量感：通过认识长度单位米和厘米，培养学生对物体长度的感知和估算能力，提高量感。
-例如：在实际测量中，学生需要根据物体大小选择合适的单位，并进行快速准确的换算。
-难点二：三角形、长方形和正方形的特征理解。学生对图形特征的理解可能停留在表面，难以深入把握其本质。
-例如：学生需要理解三角形稳定性与边长关系，长方形和正方形的边角特征。
-难点三：在实际情境中运用测量和图形知识解决问题。这要求学生能够将所学知识应用到具体问题中，对学生的综合运用能力有较高要求。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量或图形识别相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用直尺测量教室内不同物体的长度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级下册数学教案好玩单元《我们一起去游园》北师大版
三年级下册数学教案-数学好玩我们一起去游园｜北师大版
三年级下册数学教案数学好玩我们一起去游园｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游园活动，运用所学的数学知识，如加减乘除、几何图形、时间和货币等，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、合作和交流，培养学生运用数学解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和团队精神。
教学内容1. 数的认识：复习加减乘除运算，掌握整数的四则运算规则。
2. 几何图形：认识并区分不同的几何图形，如圆形、三角形、长方形等。
3. 时间和货币：学会看时间，进行简单的货币计算。
教学重点与难点1. 重点：让学生在实际情境中运用所学的数学知识，如加减乘除、几何图形、时间和货币等。
2. 难点：如何引导学生将所学的数学知识灵活运用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、时钟模型、货币模型、几何图形模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过游园活动的图片或视频，引入本节课的主题。
2. 新授：教师引导学生复习所学的数学知识，如加减乘除、几何图形、时间和货币等。
3. 实践：学生分组进行游园活动，运用所学的数学知识解决实际问题。
板书设计1. 数学好玩我们一起去游园2. 内容：列出本节课的主要学习内容，如加减乘除、几何图形、时间和货币等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：与家长一起去游园，运用所学的数学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的反应，了解他们对数学知识的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
本教案旨在通过游园活动，让学生在实际情境中运用所学的数学知识，提高他们解决问题的能力，并培养他们对数学的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生将所学的数学知识灵活运用于解决实际问题，同时，通过合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示游园活动的图片或视频，引起学生的兴趣，并让他们思考在游园活动中可能会用到的数学知识。
北师大版三年级数学下册教案-我们一起去游园
北师大版三年级数学下册教案：我们一起去游园一、教学目标1. 让学生了解游园活动中涉及的数学知识，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
2. 通过游园活动，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 认识游园活动中出现的各种平面图形和立体图形。
2. 学习计算游园活动中的长度、面积、体积等。
3. 解决游园活动中遇到的数学问题。
三、教学重点与难点1. 重点：认识各种平面图形和立体图形，学习计算长度、面积、体积。
2. 难点：运用数学知识解决游园活动中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：游园活动的相关图片、视频、PPT等。
2. 学具：直尺、量角器、计算器、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：展示游园活动的图片或视频，引导学生关注游园活动中的数学元素。
2. 新课导入：讲解游园活动中出现的平面图形和立体图形，引导学生观察、认识这些图形。
3. 案例分析：分析游园活动中的数学问题，如计算长度、面积、体积等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 实践操作：让学生分组讨论，设计游园活动中的数学游戏，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
六、板书设计1. 我们一起去游园2. 目录：1）教学目标2）教学内容3）教学重点与难点4）教具与学具准备5）教学过程6）板书设计7）作业设计8）课后反思3. 根据教学过程逐步展示游园活动中的数学知识，重点突出图形的认识、计算方法和数学问题的解决。
七、作业设计1. 请学生列举游园活动中遇到的数学问题，并尝试解决。
2. 设计一个游园活动中的数学游戏，要求用到本节课所学的知识。
3. 让学生收集游园活动中的数学元素，如门票价格、路线图等，进行分析。
八、课后反思本节课通过游园活动，让学生在实际情境中学习数学，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、认识和运用数学知识，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思
北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思教学目标：1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
同时使学生受到爱国主义教育。
教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力教学过程：谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。
活动一：租车1.出示情境图：师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。
生2：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？学生汇报思考的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480（元）；2．师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。
出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。
生：独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展示。
展示完学生的列表后，师选出学生（有条理思考的）代表方案展示：3.怎样租车最省钱？1）观察上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？生：最省钱的是方案4：租1辆小车和2辆大车440元。
师：为何方案1和4都是坐48人，相同的人数，为何租金不同？2）淘气说：如果我们是40人，怎样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学生用列表的方法试着解决问题，汇报：租2辆小车，1辆大车省钱。
小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。
师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。
三年级下册数学教案-我们一起去游园-北师大版
三年级下册数学教案-我们一起去游园-北师大版一、教学目标1.能够正确理解“半”与“另外的一半”的含义2.能够根据实际情境，运用“除以2”的概念进行简单的数学计算3.培养学生的观察力和合作意识二、教学内容本次教学内容为“我们一起去游园”，通过观察游园内的各种场景，让学生理解“半”与“另外的一半”的含义，并运用“除以2”的概念进行数学计算。
三、教学准备1.课件2.小白板、白板笔、教鞭3.游戏道具（泳圈、篮球、足球等）四、教学过程1.引入（1）回顾上一堂课所学内容老师：上节课我们学习了什么内容？谁能告诉我？学生：学习了“平均分”和“增加的数量”（学生自由回答）老师：好的，大家回忆一下，这些知识在生活中有哪些应用呢？（2）用生活周边的场景引入本次课程内容老师：大家都喜欢去游园玩吗？假设我们一起去了一个游园，这个时候，如果我要把这个游园分成两份，你们会怎样分呢？学生：把它平均分成两份老师：也就是说每个人都能得到游园的一半，对吧？那如果我们只是把游园划分成两份，但是并不是每个人所得到的都是相等的，这种情况又该怎样描述呢？学生：这就不是一半了老师：嗯，你说得对，那这个另外的那半应该怎样计算呢？（引入“除以2”的概念）2.学习（1）举例说明“除以2”的概念老师：现在我们来看一个例子，假设有8个篮球，我们要把它们平均分成两份，每份有多少个篮球呢？学生：每份应该是4个老师：没错，这时我们可以用多少除以2的方式来计算呢？学生：8÷2=4老师：是的，8除以2等于4，这就是大家刚才所说的“每份应该是4个”。
我们用同样的方法来解决其他问题吧。
（2）通过游戏操作帮助学生理解“半”和“另外的一半”的概念老师：现在我们来玩一个游戏，我需要一些志愿者，你们愿意来帮我吗？学生：愿意（选出一些学生作为志愿者，给每个人分配一个游戏道具，在教师的指导下完成游戏任务，并完成根据游戏情境所需的数学计算）3.小结（1）回顾所学知识老师：回顾一下今天我们学习了什么内容？有哪些新的数学计算方法？学生：学习了“半”与“另外的一半”的概念，以及“除以2”的计算方法。