18.文王狱中著《周易》

文王狱中著《周易》
经典原文
有连山有归藏有周易三易详
有典谟有训诰有誓命书之奥
一、教学目标
1、正确、流利地诵读课文，读出节奏感，能熟读成诵。

2、通过学习这四句，了解《连山易》、《归藏易》、《周易》著作并应该认真学习研读，知道《尚书》有“典、谟、训、诰、誓、命”六种文体，《尚书》原名《诗经》，“尚”是年代久远的意思，“书”是历史文献。

二、教学重难点
1、重点：正确、流利地诵读课文，读出节奏感，能熟读成诵。

2、难点：初步体会和理解《尚书》有“典、谟、训、诰、誓、命”六种文体，主要包括“谋略、法令法规、建议、公告、誓词和命令”。

三、教具准备
多媒体课件。

四、教学课时
1个课时。

五、教学设计
1、故事导入：《封神榜》的故事。

2、讲授新知：
（1）动画片《哪吒传奇》，激起学生求知的欲望，以“武王伐纣”故事引出《周易》。

（2）通过《哪咤传奇》，联系到《封神榜》，进而引入新课。

（3）讲授本节含义。

《连山易》、《归藏易》、《周易》，统称“三易”并且内容记载很详细应该认真学习研读，《尚书》有“典、谟、训、诰、誓、命”六种文体，《尚书》原名《诗经》，“尚”是年代久远的意思，“书”是历史文献。

（4）出示“有连山，有归藏，有周易，三易详，有典谟，有训诰，有誓命，书之奥”，并将四句读正确、流利、通顺。

3、经典诵读：
（1）老师朗读《三字经》，请学生一起读。

（2）同桌读、指名读、全班齐读。

（3）拍手打节奏，齐声背诵。

（4）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

（5）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？（播放《三字经》。

）
4、课堂拓展：
《封神榜》中的小故事，“武王伐纣”故事。

商朝最后一个国王叫纣，他是中国历史上有名的暴君。

他兴建华丽的琼楼瑶台，整日“以酒为池，以肉为林”，和爱妃妲己以及贵族们宴饮酒池，为了满足自己的享受，纣王就加重赋税，使社会矛盾越来越尖锐。

百姓起来反抗，他就用重刑镇压。

纣王的残暴统治激起了人们的反抗，动荡不安的社会像烧开了的水那样的沸腾。

这个时候，活动在渭河流域的姬姓周部落逐渐强大起来，首领周武王姬发正在积极策划灭商。

他继承父亲文王遗志，重用姜尚等人，使国力增强。

周文王在完成大业前夕逝世，其子姬发继位，是为周武王。

他即位后，继承乃父遗志，遵循既定的战略方针，并加紧予以落实，一战而胜，结束了商王朝的统治，开始了百姓安居乐业，统治稳定的周王朝。

商纣王之所以迅速败亡，根本的原因自然是因为殷商统治集团政治腐朽，横行暴敛，严刑酷法，导致丧尽民心，众叛亲离。

5、课堂小结：
（1）这章《三字经》在读的过程中，你读懂了什么？在“武王伐纣”这个故事中，我们学到了什么？明白了什么道理？
（2）了解《连山易》、《归藏易》、《周易》著作，知道《尚书》有“典、谟、训、诰、誓、命”六种文体。

6、作业布置：
（1）正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

（2）能够叙述“武王伐纣”的故事，从中明白道理并联系生活，在生活中我们应该怎么做？
六、板书设计
副板书区主板书区辅助板书区
自由发挥有连山有归藏PK机制
有周易三易详
有典谟有训诰
有誓命书之奥
七、教学反思。