高三地理一轮复习教学案 城市发展与城市化
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计(鲁教版)
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）【摘要】本文主要围绕高三复习课“城市发展与城市化”教学设计展开讨论。
在文章介绍了课程背景和教学目的，为读者提供了上下文信息。
在详细介绍了课程内容、教学方法和手段、教学重点、教学难点以及通过案例分析进行深入探讨。
结论部分对教学进行了反思，并展望了未来的发展方向。
通过本文的阐述，读者可以更好地了解如何设计一堂高效的城市发展与城市化课程，同时也可以对未来的教学工作有所启发和思考。
文章内容丰富，案例详实，是一篇具有实践指导意义的教学设计文章。
【关键词】城市发展、城市化、高三复习课、教学设计、鲁教版、课程背景、教学目的、课程内容介绍、教学方法和手段、教学重点、教学难点、案例分析、教学反思、展望未来1. 引言1.1 课程背景本课程作为高三复习课的一部分，旨在帮助学生系统地复习和学习城市发展与城市化相关知识，为他们高考地理科目的复习和应试提供有力支持。
通过本课程的学习，学生将深入了解城市化的影响和挑战，掌握相关的理论知识和实际案例，提高他们的综合能力和应试水平。
本课程将为学生提供全面的学习资源和指导，帮助他们在考试中取得更好的成绩。
1.2 教学目的教学目的旨在引导学生深入了解城市发展与城市化的概念与特点，具体是希望通过本课程的学习，使学生能够：1.掌握城市发展的历史进程与规律，理解城市化对社会经济的影响；2.了解城市化进程中可能出现的问题与挑战，培养学生的分析和解决问题能力；3.激发学生的学习兴趣，培养其对城市化议题的探索与思考能力；4.提高学生的综合素质，培养其团队合作与沟通能力，培养学生的实践创新精神与批判思维。
这些目的旨在帮助学生全面了解城市化发展的问题与挑战，培养其综合素质，为未来的学习与发展打下坚实基础。
2. 正文2.1 课程内容介绍本节课的主题是城市发展与城市化，旨在帮助学生深入了解城市化的背景、原因和影响，从而加深对城市发展规律的认识，为未来的城市规划和管理提供理论支持。
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计(鲁教版)
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）【摘要】本文旨在介绍高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）。
在课程背景部分，将阐述城市发展与城市化对社会经济的影响。
教学目标包括培养学生对城市发展的理解和批判性思维能力。
教学内容涵盖城市化的历史演变和城市规划的重要性。
教学方法将采用案例分析和小组讨论，激发学生的参与和思考。
教学评价将侧重于学生对城市发展理论的掌握和能力提升。
总结回顾部分将强调对教学内容的总结和梳理。
展望未来将探讨城市发展与城市化对未来社会的挑战与机遇。
通过本文的介绍，希望能够为高三学生提供一门生动而深刻的城市发展与城市化课程，促进他们对城市化现象的深入理解和思考。
【关键词】高三复习课，城市发展，城市化，教学设计，鲁教版，课程背景，教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，总结回顾，展望未来.1. 引言1.1 高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）"高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）是为了帮助学生在即将到来的高考中取得优异成绩而设计的课程。
在这门课程中，我们将结合鲁教版教材内容，以城市发展与城市化为主题，帮助学生深入理解城市化进程中的各种现象和问题，并引导他们以全球化视野思考城市发展的方向和挑战。
通过这门课程，我们旨在培养学生的综合分析和解决问题的能力，提高他们的社会科学素养和实践能力。
教学内容将涵盖城市化的特点、影响因素、发展模式、问题与挑战等方面，让学生了解城市化过程中的经济、社会、文化等方面的变化，并引导他们深入思考城市发展的可持续性及未来方向。
在教学方法上，我们将采用多种教学手段，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。
我们将注重对学生的实际能力培养，鼓励他们开展实地调研和写作、展示等形式的学习活动。
通过本次课程的学习，我们期望能够帮助学生全面掌握城市发展与城市化的相关知识，提高他们的综合素质和社会认知能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计(鲁教版)
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）一、教学目标1.了解城市化的概念和阶段；2.了解城市化对城市发展的影响；3.掌握城市发展模式和城市规划的重要性；4.学会分析城市发展与城市化的经济、社会、环境问题。
二、教学内容及讲解城市化是指人口从农村聚居地向城市聚集的过程，这种过程涉及到城市的扩张、改建和建设等。
城市化的阶段包括初期阶段、发展阶段和成熟阶段。
城市化对城市发展有着深刻的影响。
一方面，城市化促进了城市经济的发展，促进了城市规模的扩大。
另一方面，城市化也带来了一系列的社会、环境问题，如拥堵、污染、资源短缺等。
城市发展模式是指城市在发展过程中采取的不同的规划、运作和管理方式。
城市规划是为了实现城市发展目标而进行的规划工作。
城市发展模式和城市规划的重要性在于神活了城市发展，促进了城市资源的合理利用，保障了城市居民的生活质量。
城市发展与城市化产生了一系列的经济、社会、环境问题，如社会贫富差距加大、环境污染严重、城市交通拥挤等。
这些问题需要通过合理的政策和措施来解决。
三、教学方法与手段1.讲授法：采用PPT讲解，引导学生深入理解城市发展和城市化的概念，阶段和影响等内容。
2.课堂互动：在教学过程中，鼓励学生互相交流，让学生提出自己的意见，加深学生对城市发展与城市化问题的认识。
3.课外阅读：推荐学生阅读城市发展、城市化等相关的文献资料，拓展学生的知识面。
四、教学保障1.教学设备：PPT投影仪等教学设备。
2.教材资料：课本、参考书、文献资料等。
3.教师素质：教师需要具有扎实的知识基础、渊博的学识和丰富的教学经验，能够引领学生积极地参与教学过程。
五、教学反思通过本次教学，我深刻认识到城市发展与城市化是一个复杂而又有意义的课题，在教学过程中需要注意引导学生深入思考，并及时纠正学生的错误认识。
同时，在教学过程中需要充分运用多种教学手段和方法，创设良好的教育环境，提高教学效果。
高三地理第一轮复习课件稿 第1讲 城市发展与城市化
冷
热
冷
城市热岛增强空气对流，空气中的烟尘提供了充足的 城市热岛 水汽凝结核，故市区降水一般比郊区多
试题调研
练出高分
科学城：筑波（日本）
筑波
科学城：班加罗尔（印度）
班加罗尔
科学城：中关村（中国）
中关村
大学城：牛津大学城（英国）
牛津大学城
大学城：剑桥大学城（英国）
剑桥大学城
大学城：呈贡大学城（中国）
呈贡大学城
旅游城市：大理
大理
旅游城市：丽江
丽江
世界城市发展的三个历史阶段
阶 段 时 间 特 点
第一阶段
城市化过程
上海市城市化过程
54万
538万
1324万
1911年
1949年
1990年
针对性练习
1.该图表示一个区域的城市从t1到t4的发展变化过程， 该过程反映的是 城市化 过程；衡量当地城市化水平 的主要标志是 。 城市人口占总人口的比重
2.衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志是（ D ）。 A.城市人口增加 B.城市用地规模 C. 城市数量 D.城市人口占总人口的比重
（3）发达国家和发展中国家城市化差异加大
发达国家城市化水平已较高，一般在70 ﹪以上
出现了郊区化和 逆城市化 现象
郊区化和逆城市化
发展中国家乡村人口流向城市，导致大城市规 模迅速膨胀，城市数量剧增
发展中国家之间，城市化水平也存在较大差异。 拉丁美洲城市化水平接近发达国家，而亚洲和非洲国 家则普遍较低
城市数量少，城市规模小，城市 18世纪工业 功能单一，以政治职能为主，城 革命以前 乡相对独立
第二阶段
工业革命 以后
城市数量增加,规模扩大,功能扩 展。城市成为区域经济的中心 “两个出现”：出现了百万以上 人口的特大城市和大城市带；出 现“科学城”、“大学城”和旅 游城市等专业化城市
高中地理《城市与城市化》教案
高中地理《城市与城市化》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出城市的概念和主要特点。
（2）理解城市化的含义、主要标志和动力机制。
（3）能够分析城市化过程中产生的问题及解决措施。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过图表数据的解读，提高学生的读图分析能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到城市发展与城市化带来的影响，树立正确的城市发展观。
（2）培养学生关注社会、关注环境的意识，增强社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）城市化的含义、主要标志和动力机制。
（2）城市化过程中产生的问题及解决措施。
2、教学难点（1）理解城市化的动力机制。
（2）分析城市化过程中产生的问题及解决措施。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些城市的图片，如北京、上海、纽约等，提问学生：“这些地方有什么共同特点？为什么它们被称为城市？”从而引出本节课的主题——城市与城市化。
2、新课讲授（1）城市的概念和特点讲解城市的概念，强调城市是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
然后让学生结合自己的生活经验，讨论城市的特点，如人口密集、产业多样、交通便利、服务设施完善等。
（2）城市化的含义和主要标志通过展示城市发展的历史图片和数据，引导学生理解城市化的含义，即人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
接着，讲解城市化的主要标志，包括城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升、城市用地规模扩大等。
（3）城市化的动力机制组织学生阅读教材和相关资料，小组讨论城市化的动力机制。
教师进行总结，指出城市化的主要动力包括社会经济的发展、工业化的推进、农业劳动生产率的提高等。
以我国为例，说明改革开放以来，工业化的快速发展和经济的繁荣推动了城市化进程。
（4）城市化过程中产生的问题展示一些城市中出现的交通拥堵、环境污染、住房紧张等问题的图片和资料，让学生思考这些问题产生的原因和影响。
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计(鲁教版)
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解城市发展的历程、原因和影响，掌握城市化的过程和表现，掌握城市发展与城市化的相关概念和理论知识。
2. 情感态度价值观：培养学生对城市化进程中的问题和挑战的认识和思考，引导学生树立正确的城市发展理念，促使学生关注城市化对人类社会和自然环境的影响。
3. 能力：培养学生的观察、分析、综合和解决问题的能力，培养学生的团队协作和创新思维能力。
二、教学重点1. 城市发展的历程、原因和影响。
2. 城市化的过程和表现。
3. 城市发展与城市化的相关概念和理论知识。
2. 城市化对人类社会和自然环境的影响。
四、教学过程1. 激发学生兴趣，导入课题（5分钟）老师可以通过播放一些城市发展与城市化的视频，或者展示一些城市化进程中的图片，激发学生对课题的兴趣，引发学生对城市化问题的思考和讨论。
通过讲解和讨论，引导学生探究城市发展的历史进程、城市产生的原因，以及城市发展对人类社会和自然环境的影响。
将学生分成小组，让他们就城市化的过程和表现展开讨论，鼓励学生们提出自己的看法和观点，培养学生的独立思考和表达能力。
4. 理论知识的学习与总结（15分钟）5. 分析城市化中出现的问题和挑战（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生分析城市化过程中出现的问题和挑战，培养学生的观察和分析能力。
6. 团队合作，解决问题（20分钟）老师组织学生进行小组讨论，让学生团队合作，共同解决城市化过程中出现的问题和挑战，培养学生的团队合作和创新思维能力。
7. 总结课程，展望未来（10分钟）五、教学手段3. 分组讨论：培养学生的独立思考和表达能力。
4. 案例分析：培养学生的观察和分析能力。
六、教学反思在本节课中，我将教学内容安排得比较合理，采用了多种教学手段激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养了学生的独立思考和团队合作能力。
我在课堂教学中还需注意引导学生成为课堂的主体，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的参与度，从而使教学效果更加显著。
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计(鲁教版)
高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）本课程旨在让学生了解中国城市化的历史、现状和发展趋势，并分析城市化带来的影响和挑战。
通过本课程的学习，学生将能够深入了解城市化背后的经济、政治、社会和环境问题，并思考如何解决和应对这些问题。
一、教学目标：1.了解中国城市化的历史和现状。
2.分析城市化带来的影响和挑战。
3.掌握城市化的发展趋势和相关政策。
4.思考如何解决和应对城市化带来的问题。
二、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.问学生“你们所在的城市是否经历了城市化？”请学生谈一谈所在城市的城市化历史和现状。
2.引入本节课的主题“城市发展与城市化”。
（1）介绍中国城市化的历史，岛国时期、新民主主义时期、改革开放时期等。
（2）了解中国城市化的现状，城市化加速、城市化规模、城市化产生的问题。
（1）经济影响：城市化对国家和地区经济的影响。
（2）社会影响：城市化对社会结构和社会生活的影响。
（1）城市化发展趋势：城市化向城市群、城市网络、城市路网的发展。
（2）城市化相关政策：新型城市化、城市化与农业现代化、城乡统筹、住房保障等政策。
1.让学生小组讨论城市化带来的问题，并列出他们自认为是最大的三个问题。
2.请小组代表在全班分享讨论的结果，并由班级协商评选出领先的三个问题。
3.依据领先的三个问题进行课堂讨论，探讨有哪些对策可以解决这些问题。
1.回顾本课程的内容，提醒学生一些关键的观点和问题。
2.强调一个重要的问题：城市化是中国发展的必然选择，但要实现可持续发展，需要找到解决城市化带来的问题的途径。
本课程主旨是通过了解中国城市化的历史、现状和发展趋势，分析城市化带来的影响和挑战，并思考如何解决和应对这些问题。
通过课堂讲授、小组讨论和集体总结的方式，可以在短时间内让学生了解到城市化的全貌，并让学生思考城市化带来的问题和解决途径。
为了让学生更深入地了解城市化的背后，可以在教学过程中穿插案例分析和调查研究，让学生更加深入地了解城市化背后的现实和问题。
高考地理一轮复习城市(第1课时)教案1.docx
城市第一课时：城市发展与城市化【考试说明要求】【设计思路】城市是人类的聚落形式之一，也是区域社会经济活动的中心，是人类适应自然、改造环境的产物。
城市化是当今世界发展的共同潮流。
研究城市发展和城市化，有助于让学生更好地了解人类与地理环境的关系，学会运用基本的地理原理探究地理过程和地理规律，这也正是高考考试说明对学生的能力要求之一。
本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“城市发展与城市化”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。
在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题途径，培养学生纲举目张的能力。
【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“城市化”。
其具体要求包括以下几个方面：一是城市化的过程和特点；二是城市化对地理环境的影响。
其框架结构如图1所示。
【教学目标】图11. 学生能够对“城市化的过程和特点”、“城市化对地理环境的影响”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
2. 通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3. 利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4. 通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】本节的重难点内容的把握应该是城市化的过程和特点以及城市化对地理环境的影响。
仁复习重点：城市化的标志；西方发达国家城市化进程的三个阶段过程；两类国家城市化进程的地域差异；城市化对地理环境的影响。
2、复习难点：利用本节知识去分析现实生活中城市化的过程、特点和城市化对地理环境的影响。
【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计第二部分：复习内容设计考点诠释1:城市化的过程和特点。
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（5）逆城市化是指，是的一个新阶段，表明城市化在提高。
2当代世界城市化的特点
（1）大大加快（2）大城市数量迅速增加，出现
（3）发达国家与发展中国家加大
起步时间
城市化
水平
目前速度
主要表现或问题
发达国家
发展中国家
三、城市化对地理环境的影响
1．积极影响：积极引导和推动合理的城市化，是人类社会的进步，是国家实现、
（2）产业革命后：城市数量，规模，功能。
（3）“二战”后：城市发展迅速，特大城市和出现，还出现了。
二、城市化及其特点
1城市化
（1） 概念：人口转化为人口
即三个转化过程：地区转化为地区
活动转化为活动
（2）主要表现为：①增加；
②比重上升；
③增加；
④规模扩大；
（3）主要标志：比重上升，衡量国家或地区城市化水平高低
D．城市化的本质是居民由从事第一、二产业转为第三产业，并向城市集中
5、城市环境质量下降的根本原因是( )
A．城市建设规划不合理B．自然地理条件不宜于城市发展和规模扩大
C．城市人口迅猛增加，城市规模的无限制扩大
D．中小城市的发展，影响了大城市的环境质量
增加绿化面积是解决城市环境问题的重要途径之一。据此回答6~7题。
第一节城市发展与城市化
学习目标：
1、了解城市起源的条件和发展的三个阶段；
2、了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点；
3、理解城市化的积极和消极影响。
课前预习：
一、城市的起源与发展
1．城市的起源
（1）基本前提：农业生产的发展，的出现
（2）促进因素：社会分工，特别是及商业的出现
2.城市发展的三个阶段
（1）产业革命前：城市数量，规模，功能。
1．从城市出现的社会文化角度看，城市的出现最需要的基本条件是（）
①农业生产的发展②社会分工的促进③人们生活条件的改善④农村人口的增长
A、①②B、②③C、③④D、①④
2．世界城市发展最快的时期是（）
A、产业革命以前B、产业革命至20世纪初期C、二战期间D、二战结束至今
3．世界上最早的城市出现在（）
①美索不达米亚平原②中美洲③印度河流域④黄河流域
A、①B、①②C、①③D、①②③④
考点二：了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点
4世界上逆城市化现象最早出现在（）
A、美国B、法国C、日本D、英国
5衡量城市化水平最重要标志是（）
A、城市人口增加，乡村人口减少B、城市人口占总人口的比重
C、乡镇企业规模的扩大D、城市用地规模的扩大
6城市化进程的本质内容是（）
C．城市建筑物使暖湿气流长期滞留D.城市大多位于沿海低地
12．暴雨对城市的“突发性考验”，将“城市病”暴露无遗，“城市病”主要表现在（）
①环境质量②交通堵塞③城市人口比重不断上升④排水不畅⑤城市用地规模不断扩大；A.①②③B.②③④C.①②④D.②③⑤
二、综合题
读右图，回答下列问题。(此图表示一个地
D.世界上第一批城市多数出现于河流中下游平原
2、世界最早的城市分布区除了尼罗河下游、印度河流域、黄河中下游外，还有
①西亚的两河流域②长江流域③北美洲④亚马孙河流域A．①②B．③④C．①③D．②④
考点二：
3、关于城市发展的叙述，正确的是( )
A．世界城市发展史大致经历了时间相等的三个阶段
B．18世纪产业革命以前，农业是社会经济的基础，城市居于社会经济的主导地位
6、在大城市提倡营建“绿色屋顶”，其改善环境的主要作用是( )
A.减少城市的噪声和光污染B.减轻热岛效应和美化环境
C.减轻光化学烟雾的污染D.降低空气中可吸入颗粒物的数量
7、我国北方一些城市在城市绿化中因使用杀虫剂而污染了地下水，下列绿化方式中污染最为严重的是( )
A.落叶阔叶树林B.常绿针叶树林C.“绿色屋顶”和“绿色阳台”D.人工草地
10、我国大部分城市存在煤烟型污染，尤其严重的是( )
A．北方冬季B．北方夏季C．南方冬季D．南方夏季
2004年7月中旬，北京、西安、上海等城市遭遇暴雨侵袭，给城市交通及公共管理带来了一次“突发性考验”。据此回答下列11-12题。
11．一般而言，城市降水的强度和频率高于郊区，这是由于（）
A.城市处于城市环流的高压区B.城市处于城市环流的低压区＿
C.蒸发量增加D.汛期洪峰流量加大
（2）城市建设后地面径流发生变化的主要原因是（）
A.生活用水量增加B.植被覆盖率增加
C.降水下渗量减少D.城市热岛效应
巩固练习：
1、关于城市起源的叙述，正确的是( )
A.乡村规模不断扩大形成了城市B.工业革命是城市出现的基本条件
C.优越的自然条件是制约城市起源的根本因素( )
C．产业革命以后，工业发展促使人口产业在城市集中，城市数量增加规模扩大，功能扩展
D．第二次世界大战以后，新增加的城市多以政治职能为主，城市和乡村相对独立
4、下列关于城市特征与城市化的叙述，错误的是( )
A．人口与产业密集，产生良好的集聚效应B．人口流动、职业变化十分活跃
C．近几十年来发展中国家城市化速度明显超过发达国家
8、我国的城市化进程不宜过快的原因是( )
A．人口素质还不高B．科学技术还不发达C．城市建设经验不足D．经济发展水平不高
9、环境污染、交通拥挤等城市化过程中产生的问题( )
A．一般在中小城市中表现最为突出B．在发展中国家暴露得最早
C．是逆城市化现象产生的一个重要原因D．在发展中国家的大城市中解决得最好
理事物由t·至t4的发展过程)
(1)在这个过程中，城市的变化特征是
①；
②；
③。
(2)在这个过程中，城市人口比重的变化趋势
是。
(3)此过程被称之为。
(4)该过程可能给社会生产和生活带来的不
良影响有、、
等。
12、读世界上最早出现城市的地区图，回答下列问题。
(1)填出图中各字母代表的早期城市分布地区的名称：
A、人口向城市集中B、城市规模扩大，大量人造景观出现
C、郊区面积扩大D、产业结构由第一产业向第二、三产业转变
7人类作用于环境最集中、最深刻的区域是（）
A、海洋B、农村C、城市D、风景名胜区
8发达国家出现逆城市化现象的主要原因是（）
A、城市真心区失业人口的增加B、乡村经济发展，对劳动力的需求量大增
C、乡村环境好，基础设施逐步完善D、乡村农业现代化的发展
以及的基本措施和有效途径。
2．消极影响
（1）产生生态环境问题：大量土地被占用，导致减少；水资源短缺，有些城市过量开采地下水，出现下沉、恶化等；导致污染、污染、污染、固体废弃物污染。此外，还导致效应加剧。
（2）产生社会问题（城市病）：、、就业困难、混乱等。
考点对练：
考点一：了解城市起源的条件和发展的三个阶段
考点三：理解城市化的积极和消极影响
9目前我国一些城市对汽车实行分类牌照进入市区，其目的是（）
A、抑制私人出租车B、优先发展公交车
C、改善城市交通拥挤的状况C、减少就业的压力
10下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，
读图回答（1）～（2）题。
（1）城市建设导致了当地（）
A.地下水位上升B.地面径流汇集速度减慢
A，B，C，
D，E，F。
(2)据图分析世界上早期城市：从地形和水文条件看，大多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ布在上；从纬度位置看，大多分布在半球纬度范围内。这些地区一般都有肥沃的和便利的，因此，逐渐成为农业生产水平的先进地区，能为城市提供大量的。