幼儿园户外运动评价表
幼儿园户外活动评价标准
3、发挥教师主导作用，尊重幼儿主体地位，引导幼儿主动、积极、创造性地学习。重视学习兴趣、方法、能力、习惯的培养。
4、既面向全体，又注重个别差异，教学设计体现层次要求，坚持正面教育。
5、热身活动、放松活动组织有效，灵活。
6、户外器械的合理利用。
教师素质
（30分）
1、两位教师共同参与，在活动中协调合作，配合默契。
2、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。善于鼓励、调动幼儿的积极性。
3、语言简练、规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。
4、教师基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力。关注幼儿，满足其合理需要。
活动效果
（20分）
1、幼儿在活动中情绪愉快，态度积极，参与意识强，各种能力在原有水平上得到提高。
2、活动目标能在过程中基本得以落实。
特色
与创新
总体评价
合计得分：
幼儿园户外活动评价标准
执教教师
活动名称
时间
评估指标
具体பைடு நூலகம்求
得分
活动目标
（10分）
1、活动目标体现多元化、层次化，注重促进幼儿兴趣、情感、能力、知识、技能等的全面发展。
2、内容具有科学性、时代性，贴近幼儿生活。
3、目标准确、明确、具体可操作，适合幼儿的年龄特点。
活动过程
（40分）
1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。
幼儿园---体育游戏活动评价表
体弱儿专案管理儿童姓名： 性别： 出生日期： 户口： 常住（ ）， 暂住（ ）母亲姓名： 年龄： 职业： 联系电话：父亲姓名： 年龄： 职业： 联系电话：母亲怀孕情况： 营养状况： 患何疾病： 服何药物：出生情况：孕周（ ）；顺产（ ），吸引产（ ），剖腹产（ ）；单胎（ ），双胎（ ）；出生体重（ ）千克， 出生身高（ ）厘米。
喂养方式：母乳（ ），混合（ ），人工（ ）。
VitD 添加情况：从未服用（ ）。
有服用，从（ ）个月开始，每天服（ ）IU ，有时服（ ），（）月停服。
辅食添加情况：生后（ ）月开始添加。
菜水、果汁（ ）月，蛋黄（ ）月，碎肉（ ）月， 猪肝（ ）月， 粥或面（ ）月， 鱼（ ）月， 其它：饮食习惯：正常（ ）， 厌食（ ）， 偏食（ ）， 挑食（ ）， 零食（ ）。
每天户外活动时间：2小时以上（ ）， 不足2小时（ ）， 不足1小时（ ）近一年患病情况：腹泻（ ）次，感冒（ ）次，肺炎（ ）次，其它：。
病史：。
症状：头晕（ ），乏力（ ），恶心（ ），食欲差（ ），多汗（ ），易惊（ ），烦躁（ ）头发干枯稀疏（ ），皮肤、粘膜苍白（ ）， 体重不增（ ），消瘦（ ），腹泻（ ）。
其它： 。
体征：体重（ ）千克，身高（ ）厘米；明显颅骨软化（ ），乒乓颅（ ），典型方颅（）；枕秃（ ），囟门晚闭（ ）；出牙迟缓（ ）；肋串珠（ ），鸡胸（ ），肋外翻（ ）； 手镯（ ）， 脚镯（ ）， O 型腿（ ），X 型腿（ ）；肌肉韧带松弛（ ）。
面容（ ），皮肤、粘膜（ ），淋巴结（ ）， 肝（ ）， 脾（）。
心： 。
肺： 。
其它： 。
化验：Hb （ ）g/L ， RBC （ ）×1012/L ， WBC （ ）×109/L ；血钙（ ）mmol/L ， 血磷（ ）mmol/L ， 碱性磷酸酶（ ）IU/L ；血清铁蛋白（SF ）（ ）ug/L ， 红细胞游离原卟啉（FEP ）（ ）umol/L ，血清铁（SI ）（ ）umol/L 。
幼儿园户外活动观察记录表
评价与分析
xx是一个懂事，有耐心且有自己主见的孩子，她愿意主动帮忙别人，主动和别人成为好朋友，在和xx玩耍的过程中，她不急不燥，一向在耐心等待着xx慢慢走过来，不细心摔倒，她站起来给自己弹弹灰还不忘给茜茜也弹一弹。
2、利用家园合作，助力幼儿平衡能力发展。在幼儿园，幼儿教师会设多种环境，帮忙幼儿发展，在家也能够练习，比如鼓励幼儿自己上下楼梯，和家长比赛快走等等。
幼儿园户外活动观察记录表
观察学生
性别
年龄
班级
教师
时间
观察情况情况
午时户外活动时，孩子们在内操场进行攀爬游戏。这时，xx轻轻拉起xx的手，带xx慢慢走，走了一会儿抬头发现爬的高高的张雨欣在喊她，她伸手和雨欣打招呼，还提醒xx和张雨欣打招呼。xx在凹凸不平的路上有些站不住，没发立即伸手和雨欣摇一摇。过了一会儿xx继续拉茜茜绕着攀爬梯走，像小姐姐一样照顾着走的有些慢的茜茜。
xx是一个害羞胆小的小姑娘，在和家长交流的过程中，我们发现茜茜的平衡感发育有些缓慢，走路有时容易不注意就摔倒，所以，在以后的一起生活中要多关注她，对她进行平衡能力的训练和指导。
反思与策略
1、在游戏中培养孩子平衡能力的发展。由于小班幼儿年龄较小，所以我们在活动的同时要注意活动的资料是否贴合幼儿身心发展特点，尽可能创设一些趣味的情境，如绕丛林，过小桥，钻山洞等游戏活动。
幼儿园户外活动记录表
小（3）班户外活动计划一、指导思想小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。
玩乐可以促进孩子身心的健康，在玩乐中可以使孩子精神愉快；心情开朗。
玩的过程是孩子重要的学习过程；是孩子独特的、自主的学习方式。
二、现状分析1. 小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。
2. 户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现来，幼儿在无目的的玩各种玩具。
3.幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。
4．幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。
三、小班幼儿年龄特点1. 学习按指令行动，生活自理能力增强。
2. 行为明显受情绪支配。
3. 对他人的情感反映敏感性增强。
4. 动作协调性增强。
5. 模仿性强四、活动目标1. 培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。
2. 培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
3. 针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。
4. 培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识五、活动措施1．活动场地小型、舒适小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草上。
这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。
由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。
集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2．活动方式循序渐进小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。
户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。
(完整)幼儿户外活动观察记录表
幼儿户外活动观察记录表观察对象：张涵宇记录者：张欢时间10月10日地点操场班级小三班观察环节体育游戏现象记录张涵宇运动能力发育很好，特别喜欢运动.但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现,别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的,而且根本不看线,直管自己高兴就好.现象分析这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差，自律能力也很差。
实施措施及效果虽然他总是第一名,但我没有肯定和表扬他，并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法，让孩子们去评定,应该去表扬谁，批评谁。
之后我和他互换角色，让他来当遵守规则的好宝宝,我当不遵守规则的张涵宇，结果我赢了，但是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理,他很认真的听。
幼儿户外活动观察记录表观察对象：李明朗记录者：张欢时间10月8—21日地点操场班级小三班观察环节早操现象记录李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见！我不要做操。
"今天早操时间，我特意又观察了一下他，今天的李明朗情绪很高涨，做操做得特别认真呢!但我发现，只要我一看他,他就会停下来,等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。
那里不动。
实施措施及效果对于李明朗这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他,让他在小朋友面前树立起勇气和自信。
特别是在运动方面,因为他是男孩子，更应该是那种爱表现,敢创新的。
经过一段时间,我发现李明朗现在会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑,而且会做得更带劲了！幼儿户外活动观察记录表观察对象:朱嘉良记录者：刘捷时间10月8日地点操场班级大二班观察环节体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展特别好，跑的特别快.今天在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合!现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性特别好,但手和脚的配合却缺乏锻炼！实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先,按节拍练习手部晃绳的动作。
幼儿园户外运动观察记录
幼儿园户外运动观察记录
今天我来到幼儿园，特意观察了幼儿园的户外运动情况。
在幼儿园
的操场上，我看到有一群孩子正在进行各种各样的活动，他们充满了
活力和朝气。
以下是我对他们的观察记录：
孩子们在操场上奔跑、跳跃，他们快乐地玩耍着。
我发现，他们的
动作敏捷，表现出了较强的体能和协调能力。
有的孩子在踢足球，有
的孩子在跳绳，有的孩子在玩投掷游戏，他们各自展示着自己的运动
才华。
在这个过程中，他们互相配合、互相鼓励，展现出了团队合作
的精神。
除了运动技能，我还发现孩子们在户外活动中培养了自信心和勇气。
有一个小女孩刚开始学习骑自行车，一开始她有些胆怯，但在老师和
同学的鼓励下，她逐渐掌握了技巧，最终成功地骑行了一小段距离。
她的脸上洋溢着成功的喜悦，这种成就感会让她更加自信，愿意尝试
更多挑战。
不仅如此，幼儿园的户外运动活动也有助于孩子们发展社交能力。
在活动中，他们需要与同伴合作、交流，学会倾听和尊重他人的意见。
通过这样的互动，孩子们能够建立良好的人际关系，提升沟通能力，
培养团队意识。
总的来说，幼儿园的户外运动活动对孩子们的综合发展起着积极的
作用。
通过观察，我深刻体会到了户外活动对孩子们身心健康成长的
重要性，希望孩子们能够在这样的环境中茁壮成长，健康快乐地度过
每一天。
幼儿园户外体育运动活动调查统计表
章一：引言在今天的社会中，幼儿园教育已经引起了人们的广泛关注。
幼儿园的教育不仅关乎孩子们的个人发展，更关系到整个社会的未来。
在幼儿园的教育中，户外体育运动活动是孩子们身心健康成长的重要组成部分。
然而，在日常的教育实践过程中，我们是否真的给予了足够的重视和关注呢？为了更全面地了解幼儿园户外体育运动活动的现状，我们进行了一次调查统计，并得出了以下的结果和结论。
章二：幼儿园户外体育运动活动调查统计结果1. 受访者背景分析在此次调查中，我们共计访问了10所城市幼儿园的教师和家长，其中包括男女比例、芳龄分布和职业水平等。
通过受访者的背景分析可以更好地了解到这些家长和教师对于幼儿园户外体育运动活动的认识和看法。
2. 幼儿园户外体育运动活动开展情况统计在这一部分，我们详细统计了10所幼儿园的户外体育运动活动开展情况，包括运动项目种类、时间安排、老师指导情况等。
通过具体的统计数据，我们可以清晰地了解到幼儿园户外体育运动活动的运营状况。
3. 家长和教师对户外体育运动活动的认知和态度调查通过调查问卷的形式，我们了解到了家长和教师对幼儿园户外体育运动活动的认知和态度。
他们对于户外运动活动的重要性、开展的频率和方式等都进行了深入的描述。
章三：幼儿园户外体育运动活动调查统计结论1. 目前幼儿园户外体育运动活动存在的问题和不足通过统计结果的分析，我们发现幼儿园户外体育运动活动在运营和管理上存在一些问题和不足，比如运动项目种类单一、时间安排不合理等。
2. 问题的原因分析我们进一步分析了导致幼儿园户外体育运动活动问题的原因，如教师专业水平不足、教育管理体制滞后等。
3. 对策和改进措施建议我们提出了针对幼儿园户外体育运动活动存在问题的对策和改进措施，包括提高教师专业水平、优化体育运动活动安排等建议。
章四：个人观点和理解在我看来，幼儿园户外体育运动活动对于孩子们的身心健康发展至关重要。
通过这次调查统计，我深刻地意识到了户外体育运动活动存在的问题和不足，也更加坚定了我对于幼儿园户外体育运动活动的重视和看法。
幼儿园小班户外综合运动区观察记录表
教师介入：教师引导两个人先一起帮忙把一个轮胎拉出来。由于两人用力不同，两人还是无法拉出来，老师引导两人同时拉住轮胎，把轮胎拉出来。
教师介入：为了游戏能继续进行下来，教师鼓励馨馨和薇薇可以请其它人来帮忙。
观察记录表
幼儿姓名
思宇、丁丁
班级
小三班
年龄
小班
区域
综合运动区
观察者
李老师
日期
5.16
观察背景
鼓励幼儿自由结伴、自主游戏，引导幼儿在遇到问题时，能主动想办法解决问题。
观察
思考
反应
思宇和丁丁在滚轮胎，两人从不同的方向往前滚，滚到中间时，轮胎撞车了，两人就这样谁也不敢动。丁丁听到老师的建议，用手把轮胎往边上一转，轮胎滚到了其他地方去了，思宇可以继续往前滚了。
观察
思考
反应
孩子们都在自由选择器械材料，并尝试各种玩法。航航拿着呼啦圈在操场里跑来爬去，嘴里发出呜呜~呜呜的声音，这时候他看到边上的栏杆，就把呼啦圈套进了栏杆里，一边拍手一边开心的叫了起来，还跟边上的雯雯聊了起来：“你看，我的套进去了！”过了五六分钟，航航看着其它孩子玩的开心，也想拿出来玩。踮起脚尖试了几下，没拿下来，休息一下，又踮起脚尖试了几下，呼啦圈被套到了上面，再踮起一点，还是没取下来。边上的雯雯看到了，就跟航航说：“我帮你取吧！”雯雯垫着脚，一只小手拿着呼啦圈，把呼啦圈举起来，踮起脚尖，再踮起脚尖，可是呼啦圈还是没取出来。雯雯把两只手同时拿住呼啦圈，踩在横框上，踮起脚尖再踮起来，就差一点点。这时候欣欣看到，一只手拿着自己的呼啦圈，另一只手把呼啦圈举起来，呼啦圈拿出来了，“诺，给你！