人教版七年级下册美术：第3课 喜悦与收获(1)
人教版七年级下册美术《 第三单元 富有活力的运动会 第3课 喜悦与收获》 (1)
评价
设计京华中学足球 （乒乓球、排球、羽毛球）比赛奖杯
评价准则：
• 良好合作、造型美观、设计图要体现 物体的体积感。
课后拓展
• 收集各类比赛奖杯和奖牌，比较各类 比赛的不同设计和共同特点。
谢谢！
以下哪一种是世界杯足球案：C
世界杯奖杯在历史上有两个，一个是以国际足联主席儒勒斯·雷米特 的名字命名的“雷米特杯”，一个是由西尔维奥·加扎尼加设计的大力神 杯，也是现在的世界杯奖杯，雷米特杯主体是希腊胜利女神尼凯的形象， 尼凯身着长裙，展开她特有的翅膀，并用双手托举起一只大杯，象征着胜 利和荣誉。奖杯由纯银制成，外面镶金，高35厘米、重约3.8公斤，底座 的四面各镶了一块金牌，上面用来铭刻冠军队的名字。
这么漂亮的奖杯怎么设计 出来的呢？
设计奖杯奖牌的步骤
1、根据主题构思 列出与主题有关的元素 （人物、物品、动物） 2、设计的方法 （写实、写意、抽象） 3、设计与标志结合。
练习
设计京华中学足球 （乒乓球、排球、羽毛球）比赛奖杯
设计要求： 1、小组合作分工设计。（创意、绘画、设计
说明） 2、整个设计造型优美，线条流畅，稳定性好
猜
猜
开 心 ？
他 们 干 嘛
这
么
第三单元 富有活力的运动会
第3课 喜悦与收获
设计奖杯与奖牌
奖杯
是对那些在某一领域中有杰出表现的人物和单 位所提供的一种奖励物品，特别是在大规模的 巡回体育竞技活动中所常见，体育选手通过公 平的竞赛活动来赢取胜利。 由于奖杯多为杯状，也因此而得名，但也有些 其他的奖励品不是采用杯状的，它们可能采用 盘状、人像、雕塑或其他的形状。
一般材质三类：
1、金属类（常用铜，整体稳重大方） 2、水晶类（人造水晶为主，整体晶莹剔透。） 3、脱蜡琉璃材质奖杯(含24%铅的人造水晶，通透性强。) 4、青花瓷奖杯 5、合成类（多种材质组合到一起）
《第三单元第3课喜悦与收获》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是：1. 使学生能够通过绘画表达“喜悦与收获”的主题，理解美术作品中的情感表达。
2. 提高学生的观察力和创作能力，通过绘画创作，让学生体验创作的快乐。
3. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，增强对美术学习的兴趣和信心。
二、作业内容作业内容为：主题创作：学生需围绕“喜悦与收获”这一主题进行绘画创作。
可以表现个人生活中的喜悦瞬间，如生日派对、收获季节的农田等，也可以表现对未来收获的憧憬和期待。
色彩运用：在作品中合理运用色彩，以表达情感和主题。
如使用明亮、鲜艳的色彩来表达喜悦，使用温暖、柔和的色调来描绘收获的季节。
创意表达：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过不同的构图、线条和色彩来表达自己的独特见解和感受。
三、作业要求作业要求如下：1. 作品需为原创，不得抄袭他人作品。
2. 画面布局合理，主题突出，色彩运用得当。
3. 创作过程中，注意线条的流畅性和色彩的搭配。
4. 作品需在规定时间内完成，并注明作品名称和创作灵感来源。
5. 提交作品时需附上简短的创作说明，描述作品的构思和表达的情感。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 原创性：作品是否为原创，是否有抄袭现象。
2. 表现力：作品是否能够充分表达“喜悦与收获”的主题，画面是否具有感染力。
3. 技术水平：画面布局、线条流畅性、色彩搭配等绘画技巧的运用。
4. 创意性：作品是否有独特的创意和想法，是否能够给人以新的启示。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每位学生的作品进行详细评价，指出优点和不足。
2. 优秀作品将在课堂上展示，并由作者介绍创作过程和灵感来源。
3. 对于存在问题较大的作品，教师将提供改进建议和指导。
4. 鼓励学生之间互相评价作品，提高审美能力和鉴赏能力。
通过以上作业设计，旨在通过绘画创作的方式，让学生在实践中体验“喜悦与收获”的内涵，并运用所学知识技能进行表达。
人教版七年级下册美术《 第三单元 富有活力的运动会 第3课 喜悦与收获》课件
杯 座
中国电影金鸡奖简称“金鸡奖”，以奖励优秀影 片和表彰成绩卓著的电影工作者，奖杯以金鸡啼晓象 征百家争鸣并激励电影工作者闻鸡起舞，故名金鸡奖。
1-反面
2008年北京奥运会奖牌
3-挂钩
2-正面
中国传统玉双龙蒲纹璜
---正面为国际奥委会统一规定的图案--插上翅膀站立的希腊胜
在西方，奖杯则源于英国的爱杯。据西方史籍记载，
英国有早一在个公叫爱元德前华3的00国0王多有年一的次中坐国在殷马周背上时，代接，过随别着人 敬射给的箭一运杯动酒的来盛喝行时，，被已刺出客现从锦背标后。一《刀捅周死礼。》从载此有以个后， 在在不表叫巴射来 仅英 示宾自国“刀和中中己的保常彩者依 要宴 护的色即次 站会 ”官羽以传 起上 饮员毛酒递 来便 酒，制杯， ，形 者曾 成 为环而成不行且了致以 悬 奖一连这像一 挂 。周在样爱面 于 至；他一德隋挂 百每旁种华唐在 步当边礼那友竹 之一的节样以竿 外位人： 被宾 也一 人锦头的客 都个 暗缎上银接 要很 算做用制过 站大 。的壕酒酒 起的 这旗牛杯杯 来酒 种作尾，时 ，杯 礼，， 节为中的奖酒励杯优，胜称者为的爱纪杯。念爱品杯，在称当之时为是“奉献锦给标“”上。等人” 的9珍世贵纪礼唐物。玄后宗来时，，人围们棋转比将这赛种的“优爱胜杯者”奖赠以送给盖比金赛花的 优碗胜者。，宋从朝而时演盛变行成的如今赛的龙奖舟杯比。赛如，今也的奖以杯银就碗是为由奖这。个 "爱方杯法"演是变将而银来碗。悬直到在现重在点奖的杯标还杆保上留着，当先年到"爱者杯即"获的痕银 迹碗。如，奖称杯之通为常“都夺比标较大”，。多数带有二个长长的耳朵，这
些特点都是"爱杯"所遗留下来的。
设计者：意大利艺术家西尔维奥·加扎尼加
《第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。
2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。
2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。
3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。
教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。
3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。
2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。
3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。
4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。
2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。
3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。
四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。
2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。
3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。
播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。
2. 图片导入，感受生活的美好。
展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。
（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
人教版七年级美术下册第三单元第3课.《喜悦与收获》说课稿
3.《喜悦与收获》说课稿一、说教材《喜悦与收获》一课是人教版七年级美术下册的第三单元的第三课，属于美术课程中的“欣赏.评述”领域，作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
二、学情分析初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。
依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
三、说教学目标与方法1、教学目标：知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
2、教学重点与难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。
为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。
3、教学方法与手段通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：四、说教学过程:１．课前预习熟悉内容本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
２．创设情境、引入课题采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。
人教版七年级下册美术：第3课 喜悦与收获20页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教版七年级下册美术：第3课 喜悦与收 获
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
人教版七年级美术下册第三单元《喜悦与收获》课件(共102张PPT)
金像奖奖杯
香港电影金像奖创立于1982年，当时 正值香港电影新浪潮蓬勃发展之时，香 港电影金像奖的设立主要是为鼓励香港 电影人所主办，鼓舞香港电影人的创作 精神，从而让香港电影能够涌现更多佳 片。
世界著名体育奖杯
男子团体——斯韦思林杯：由前国际乒联主席、英国伊 沃· 蒙塔古的母亲斯韦思林女士捐赠， 所以以其命名 。
1908年英国伦敦第4届奥运会奖牌正面
1912年瑞典斯德哥尔摩第5届奥运会奖牌背面
1920年比利时安特卫普第7届奥运会奖牌背面
1920年比利时安特卫普第7届奥运会奖牌正面
1924年法国巴黎第8届奥运会奖牌背面
1924年法国巴黎第8届奥运会奖牌正面
1928年荷兰阿姆斯特丹第9届奥运会奖牌背面
体验与实践
挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象， 将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废 置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一 个奖杯或者奖牌。
青花瓷奖杯
水晶奖杯已经广泛普及，在款式 样式上，已经没有更多的突破。信 丰奖杯以汉白玉为基础材料，将中 国风的青花瓷工艺运用到奖杯上， 形成了风格各异的奖杯。
世界著名奖杯
戴维斯杯
1898年美国著名运动员德怀特· 戴维斯建议设 立一个表彰网球团体比赛优胜者的奖项，戴维 斯杯由此诞生。戴维斯杯（Davis Cup）为世 界上极受瞩目的国家对国家的男子网球团体赛 事。是国际网球总会所负责组织的赛事。赛事 于一年中的分散的数个星期、于许多地点举行， 每年产生一个戴维斯杯总冠军。
人教版七年级美术下册第三单元第3课
喜悦与收获
导学
奖杯、奖牌代表着喜悦与收获。本课通过分析具 体案例，了解创意构思，为学校运动会设计出富有 创意的奖杯、奖牌。
26届男篮亚锦赛决赛中，中国队夺得冠军。
《第三单元第3课喜悦与收获》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为培养初中学生的创意表达能力和美术审美意识，同时引导学生从实际生活中捕捉情感和经历，将喜悦与收获通过绘画这一艺术形式加以呈现。
在实践过程中，提高学生的美术基本技能，激发对美术学科的兴趣和热情。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 主题创作：学生需以“喜悦与收获”为主题，进行绘画创作。
可结合生活中的点滴，如家庭团聚的欢乐、学业进步的喜悦、收获友谊的快乐等，用色彩和线条表达出内心的情感。
2. 素材收集：学生需收集与主题相关的图片、文字等素材，以辅助创作。
这些素材可以是自然风光、人物表情、日常生活场景等，用以启发创作灵感。
3. 创作反思：在完成作品后，学生需进行自我反思，记录创作过程中的灵感来源、遇到的问题及解决方法，以及最终作品所表达的情感和意义。
三、作业要求作业要求如下：1. 主题明确：作品需围绕“喜悦与收获”这一主题进行创作，主题要明确、突出。
2. 色彩运用：运用适当的色彩表达内心的情感，注意色彩的搭配与对比。
3. 构图布局：合理构图，注重画面平衡和层次感。
4. 创意表达：鼓励创新，作品应具有个人特色和创意元素。
5. 素材整合：合理运用收集的素材，将其与自己的创意相结合。
6. 反思记录：完成作品后需认真填写创作反思，记录下自己的心得体会。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品主题的明确程度和表达的深度。
2. 色彩运用的合理性和创意性。
3. 构图的布局和画面的层次感。
4. 作品的原创性和创意表达。
5. 反思记录的真实性和深度。
五、作业反馈作业反馈是整个作业设计的必要环节，主要采取教师点评和学生互评相结合的方式：1. 教师点评：教师需对学生的作品进行认真批改，给出评价和建议，鼓励优点，指出不足。
2. 学生互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，增进同学之间的了解和互动。
3. 反馈整理：教师需将学生的作业反馈进行整理，针对共性问题进行课堂讲解，帮助学生共同进步。
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和平镇中心学校 李海微
请同学们联想并感受一下，李娜在获奖时的 心情是怎样的？
一、奖杯的构成
大力神杯有哪几部分组 成？有什么样的造型特 点？
奖杯的构成：一般由，是足球界的最高荣誉的 象征。在1970年墨西哥城世界杯 ，三夺世界杯的巴西队永久拥有 了“雷米特金杯”后，国际足联 征求新的世界杯冠军金杯方案， 一共收到了7个国家的53份方案， 最后意大利艺术家Silvio Gazzaniga的作品入选。
第三十届伦敦夏季奥运会奖牌
伦敦奥运会的奖牌，正面的图案描绘的是古希腊的胜利女神奈基，反面是闪 耀的星光照耀着伦敦奥运会的标识和伦敦市的象征泰晤士河。
请同学们思考，为什么历届奥运会奖牌的造 型设计各不相同？
奖牌的设计与不同国家、民族、地域有着 一定的关系，体现着不同的文化内涵。
三、课堂练习
色。从此以后，所有奥林匹克奖牌都将反映希腊特色，因为它是奥运会的起源和 复兴之地。从1928年阿姆斯特丹奥运会到2000年悉尼奥运会，颁给运动员的奖牌 上刻的都是胜利女神奈基的坐像。而从2004年雅典奥运会开始，奖牌上的奈基站 了起来，而且插上翅膀，飞向体育场，把胜利带给最优秀的运动员。 组委会选择 的奖牌图案是潘那辛纳科体育场，那里是1896年现代奥运会的发祥地。
近三届奥运会奖牌欣赏
第二十七届悉尼夏季奥运会奖牌 正面坐着的奈克女神一手高举荣誉花环超过头顶，一手怀抱着一束象征胜
利的棕榈叶。她的旁边是一个希腊式的瓮，下边是澳大利亚国花金合欢树的枝 条。在奖牌的背面，悉尼港湾海水的波浪连接起悉尼歌剧院和2000年悉尼奥运 会的火炬，奥运五环覆盖在中央。
第二十八届雅典夏季奥运会奖牌 自1928年阿姆斯特丹奥运会以来，奖牌正面的设计首次修改，以反映希腊特
从基座上延伸出的几条曲线 呈螺旋状向上伸展，一直连接到 顶部的地球造型，作为雕像主体 的两名运动员的形态设计充分展 现那令人激动万分的胜利瞬间。
二、奖牌的构成
奖牌由哪几部分 构成？北京奥运会 奖牌有什么样的文 化内涵？
奖牌的构成：一般由绶带和牌面两部分构成
北京奥运会奖牌正面 为国际奥委会统一规定的 图案。奖牌背面镶嵌着取 自中国古代龙纹玉璧造型 的玉璧，背面正中的金属 图形上镌刻着北京奥运会 会徽。北京奥运会奖牌中 国特色浓厚，和谐地将中 国文化与奥林匹克精神结 合在一起。是一种崇高的 荣誉和礼赞。