XX小学关于进一步加强教师队伍建设的管理意见
厦门市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见
厦门市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】厦门市人民政府•【公布日期】2009.06.13•【字号】厦府[2009]170号•【施行日期】2009.06.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文厦门市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见（厦府〔2009〕170号）各区人民政府，市直各委、办、局：为贯彻落实党中央、国务院关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要战略决策，推动厦门教育事业又好又快发展，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文〔2008〕344号），结合我市实际，现就进一步加强我市中小学（含中等职业学校、幼儿园，下同）教师队伍建设提出如下意见：一、充分认识重要意义，进一步明确目标和任务党的十七大把优先发展教育，建设人力资源强国放在加快推进以改善民生为重点的社会建设的首位。
教师是教育的第一资源和核心要素，是建设人力资源强国的战略资源。
进一步加强教师队伍建设，办好人民满意的教育，对推动厦门各项事业又好又快发展具有十分重要的意义。
加强教师队伍建设要按照科学发展观的要求，以农村教师队伍建设为重点，以全面提高教师教育教学能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高素质。
到2012年，全市中小学教师队伍结构进一步优化，全市幼儿园专任教师具有大专以上学历75%，小学专任教师具有大专以上学历92%（思明95%、湖里93%、集美90%、海沧90%、同安85%、翔安96%、直属98%），初中专任教师具有本科以上学历95%（思明97%、湖里99%、集美95%、海沧95%、同安85%、翔安98%、直属98%），高中专任教师具有本科以上学历98%；15%的中小学教师接受区级以上骨干教师培训，65%的中小学专任教师具有中级以上职称；义务教育阶段师资结构失衡得到根本改善，农村教师综合素质明显提高；专家型教师、市级学科带头人、骨干教师队伍进一步壮大，全市培养专家型教师100名、学科带头人300名、市级骨干教师3000名；教师岗位大练兵、师德建设和百名校长万名教师进社区进家庭等“三项主题活动”常规化、制度化，适应素质教育要求的教师教育教学能力明显提高；教师职业道德水平进一步提升，教师教书育人的积极性、主动性普遍提高，形成一支适应我市教育改革发展需要的高素质中小学教师队伍，为促进义务教育均衡发展，实现教育公平，办好人民满意的教育和“两个先行区”建设提供有力的智力支持和人才保证。
关于加强教师队伍建设的若干措施
随着教育事业的发展，教师队伍建设成为了备受关注的焦点。
在加强教师队伍建设方面，我认为可以采取以下若干措施：一、提高教师的专业素质教师是教育的主体，其专业水平直接关系到教育质量。
提高教师的专业素质是加强教师队伍建设的关键。
可以通过举办各类专业培训、开展教研活动、推行师德师风建设等方式来提升教师的专业素质。
还可以倡导并鼓励教师参与学术研究，提高他们的学术造诣，从而提高教学水平和教育质量。
二、完善教师职业发展通道教师职业发展通道不畅，是制约教师队伍建设的一个重要因素。
应当通过完善教师职称制度、建立健全的教师评价机制、激励优秀教师等方式，为教师提供更多的职业发展机会和空间。
另外，还可以加强学校和教师之间的交流和交流，了解教师的职业发展需求，为其量身定制个性化的职业发展计划，使其在教育事业中有更大的发展空间。
三、加强教师队伍建设的管理教师队伍建设的管理是保障教师队伍健康发展的基础。
应当建立健全的教师管理制度，加强对教师队伍的管理和服务，解决教师在工作和生活中的实际困难，营造良好的工作环境和氛围。
加强对教师队伍的动态监测和评估，及时发现和解决问题，保障教师队伍的稳定和健康发展。
四、培养具有国际视野的教师在当今社会，跨国交流和合作日益频繁，教师需要具有跨文化交流和国际视野。
应当加强教师的跨文化培训和国际交流，提高他们的国际竞争力和跨文化交流能力。
可以通过开展国际学术交流、邀请国外专家来校讲学、组织教师出国考察等方式，为教师提供更多的国际化发展机会。
加强教师队伍建设是提高教育质量的关键。
只有不断提高教师的专业素质、完善教师职业发展通道、加强教师队伍建设的管理并培养具有国际视野的教师，才能够更好地适应社会发展的需要，更好地肩负起培养人才、传承文化的使命。
希望有关部门和学校能够高度重视加强教师队伍建设，为教师提供更好的成长和发展空间。
五、加强对教师队伍的激励和引导激励和引导是促使教师队伍积极发展的重要手段。
可以通过建立健全的激励机制，为教师提供多样化的激励措施，如薪酬激励、荣誉称号、岗位晋升等，激发教师的工作激情和创造力。
完善教师队伍建设管理制度
完善教师队伍建设管理制度教师队伍建设管理制度第一条：概述教师队伍建设是促进学校教育教学质量和创新发展的重要保障，为规范教师队伍建设工作，提高教师队伍的整体素质和水平，特制定本制度。
第二条：管理机构学校成立专门机构负责教师队伍建设管理工作，定期进行人事调整、绩效评估和培训等，提供支持和指导。
第三条：岗位聘用学校按照岗位需求和人才配置计划，制定明确的岗位聘用标准和程序，通过公开、公平、公正的竞争选拔教师。
第四条：培训发展学校组织教师定期参加中小学教育教学管理、课程设计及创新教育方式等培训，提高教师教育教学能力和专业水平。
第五条：考核评估学校制定科学、公正、严格的教师绩效考核评估机制，综合考虑教学效果、科研成果、职业发展等因素，激励教师积极向上。
第六条：激励措施学校设立教师奖励制度，根据教师绩效考核结果给予适当奖励，同时提供职业发展晋升机会和优厚待遇，激发教师工作积极性和创造力。
第七条：培训资源学校积极争取和配置优质的培训资源，包括教育科研项目支持、专业培训机构合作等，提供多样化的培训途径，满足教师不同需求。
第八条：督导监控学校建立教师教育教学督导机制，定期检查教师教学情况，跟踪教育教学改进工作，并及时提供反馈意见和改进建议。
第九条：学术交流学校鼓励教师参与学科交流、学术研讨和教学交流活动，提供展示和分享教育教学成果的平台，促进教师专业成长和能力提升。
第十条：违纪处分学校对违反教师队伍建设管理制度和职业道德的行为，将依法依规进行处理，包括批评教育、警告、记过、降职或解聘等。
第十一条：宣传推广学校通过内部宣传、校园网站、院系会议等方式，普及教师队伍建设管理制度，提高教职工对制度的认识和遵守程度。
第十二条：监督检查学校成立教师队伍建设管理制度监督检查小组，定期对教师队伍建设管理工作进行检查，确保制度的正确实施和有效运行。
第十三条：附则本制度自颁布之日起施行，对于原有有关教师队伍建设的规定不一致之处，以本制度为准。
国务院批转教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见的通知
国务院批转教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】1978.01.07•【文号】国发[1978]1号•【施行日期】1978.01.07•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,教师队伍建设正文国务院批转教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见的通知（国发[1978]1号一九七八年一月七日）国务院同意教育部《关于加强中小学教师队伍管理工作的意见》，现转发给你们，请参照执行。
加强教师队伍建设是教育战线一项十分重要的基本建设。
它直接关系到扩大和加快各级各类教育事业发展的规模和速度，是提高教育质量，适应社会主义革命和建设的需要。
希望你们加强领导，深入揭批“四人帮”炮制“两个估计”，破坏教育事业，破坏教师队伍建设的罪行，认真落实党的知识分子政策，充分调动广大教师的社会主义积极性，加强在职教师的培训，改进教师队伍的管理工作，加速发展和认真办好师范教育，努力建设一支又红又专的教师队伍，以适应把我国建设成为伟大的社会主义现代化强国的需要。
教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见“文化大革命”前，中小学教师队伍是在党委领导下由教育行政部门管理的，对此，“四人帮”诬蔑为”搞资产阶级知识分子的一统天下”。
近几年来，多数地区的教育行政部门不能管理教师，也不能管理师范院校毕业生的分配，出现了一系列问题：一、教师被随意借用、调出，教师编制被随意占用。
湖北省教育局反映，其他部门借调半年以上和调出的教师约占教师总数的百分之十五左右，每年约有二万名教师不在学校工作。
广东省教育局反映，该省各级行政部门占用教育事业编制共四千余人。
二、数量本来就很少的师范院校毕业生，不能如数分到教育战线。
浙江省近几年来高师毕业生只有百分之二十至三十分到教育战线。
河北省去年只有一半左右的高师毕业生分到教育战线。
三、自然减员得不到如数补充。
广东省几年来公办教师自然减员一万三千余人，只补充了三千人，使老弱病残教师得不到及时的妥善的安排。
关于加强中小学教师队伍管理的意见
关于加强中小学教师队伍管理的意见关于加强中小学教师队伍管理的意见为进一步加强中小学教师队伍管理，创新管理机制，发挥管理效能，提高教育质量，促进教育均衡，根据有关法律法规政策，经镇教代会研究通过，特制定中小学教师队伍管理工作意见。
一、完善教师流动制度，合理配置教育资源（一）编制管理。
建立教职工编制动态管理机制，在核定的编制总额内，依据班额、生源等情况，统筹分配全镇中小学教职工编制。
实行城乡统一的中小学编制标准，村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定，确保乡村中小学教职工编制满足教育教学实际需求。
（二）教师调动。
由本人持教育局调令到总校办理有关调动手续，（三）教师交流。
1、因顺河教师严重缺编，必须加强外借交流到其他乡镇教师的管理，对确需借调、交流的人员，须按规定程序办理借调、交流手续。
未经教育局的批准，未经总校同意的借调、交流人员，定性为“擅自离岗”，对于“擅自离岗”的教师，我镇将按照《劳动法》等有关法律法规，遵照法律程序，予以解聘。
2、学校不得擅自批准教师外出交流学习，如有此行为，将严格追究相关学校和借调单位的领导责任。
3、借调期满逾期未归的，遵照法律程序，予以解聘。
二、严格常规管理制度，保持教师队伍稳定（一）严格中小学教师考勤管理。
各学校要加强中小学教职工考勤管理，各学校结合本校实际情况制定考勤制度，严格教师日常考勤，坚持考勤记录制度。
考勤情况，学校要每月在学校公布公示，每学期汇总，常抓不懈。
出勤情况要与绩效考核挂钩。
全面杜绝教师在编不在岗问题，杜绝吃空饷现象发生。
（二）严格执行中小学教师请假制度。
1、各学校要根据有关政策要求制定教职工请销假管理办法，严格请销假审批权限、程序、要求，严格履行审批手续。
教职工因事请假要从严控制，若确有特殊事情需请假应事先提出，由个人写出书面申请，说明理由，方可请事假，事假要与绩效考核挂钩；病假必须出示区级以上医院证明，以及住院或用药清单，方可批假。
2、实行中小学教师请假校长负责制和责任追究制，坚决杜绝校长超权限批假和只考勤不在岗行为，坚决杜绝请假弄虚作假和小病大养问题发生。
加强教师队伍建设制度与措施
加强教师队伍建设制度与措施注重教师队伍的建设,把打造一支过硬的教师队伍作为学校办学的根本。
教书是做人的工作,教师面对的是刚刚张开稚嫩的眼睛或刚刚在人生道路上试图迈步的青少年。
我们将不断加强教师队伍建设制度与措施的完善,使学校迈上新的台阶。
一、制度:
1、树立正确的人生观、价值观和世界观。
2、加强教师的师德修养和综合素质的提高,形成“敬业爱生,明礼诚信,平等合作,勤劳乐教,廉洁奉献,务实创新”的师德风尚。
3、加强政治、业务学习,树立良好的学风和教风,以人民满意的教育。
4、坚持“三个结合”即把学政治法规与依法治校相结合;学教育理论与读书相结合;学先进与典型培养相结合。
5、不以权谋私,不收受学生、家长钱物。
6、坚持正面教育学生,不体罚或变相体罚学生。
7、认真完成教育教学计划,向45分钟要质量,不给学生增加过多的课业负担。
8、敢于抵制不良倾向,同不规范行为做坚决斗争。
二、具体措施
1、夯实教师专业发展的基础。
严格执行制度,明确自身职责。
加强师德建设。
以“勤勉踏实的治学精神,为人师表的高尚品德,教书育人的杰出楷模”为主线,以提高教师的师德水平、人文素养和教育教
学能力为重点,加强教师队伍建设,促进教师为学、为人、为师的有机统一。
2、加强职后培养。
优化队伍结构。
逐步改善师资条件。
2、创造条件,保证各项制度的落实。
3、各项活动做到有计划、有总结,不走过场。
4、努力塑造人民满意的教师形象。
苏祠初级中学
2015年9月。
对教师队伍建设的意见建议
对教师队伍建设的意见建议一、强化教师思想政治和师德师风建设教师队伍思想政治素质、师德师风建设是事关教育工作成效的基础性工作。
教育主管部门和各级各类学校应坚持落实意识形态工作责任制，加强教师队伍思想政治建设，支持保障教师队伍更好履行为党育人、为国育才、培养社会主义建设者和接班人的职责使命。
完善师德师风建设长效机制，系统设计科学的、具有可操作性的师德师风建设制度，强化制度保障，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，确保社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。
二、加强和改进教师队伍管理应进一步理顺教师队伍管理体制机制，促进教师资源合理配置。
部分出席人员指出，要注重解决义务教育教师队伍结构性缺编的问题。
目前农村学生向城市集中，出现乡村学校教师相对过剩，城区学校教师数量不足、有使用非在编教师的现象。
建议优化教师编制统筹配置机制，推动城乡教师合理流动。
严把入口、打通出口，健全完善教师准入和退出机制。
部分出席人员建议，加强对教师队伍改革举措的精细化设计。
中小学校长教师交流轮岗工作应遵循教育教学规律、学生成长规律，分类指导、精准施策、稳慎推进，不能搞“一刀切”。
完善配套措施，建立教师骨干人才到乡村学校任职培养成长机制。
教育评价改革中“破五唯”工作已初见成效，但一些观念仍然根深蒂固，有些学校在教师评价和人才引进中对教育教学能力的考察仍然不够，重科研轻教学的老问题还未根本解决，迫切需要加快完善教师评价体系。
有的出席人员建议，要建立健全以教书育人、师德师风、教育教学实绩为主要依据的教师考核评价体系。
教师不合理负担过重、合法权益受到侵害的情况时有发生。
各级政府及有关部门应切实落实基层减负要求，减轻教师非教育教学任务负担，确保教师主要精力放在主责主业上。
要关心和爱护一线教师，让教师没有后顾之忧。
三、进一步提高教师地位待遇近年来教师待遇保障得到较大改善，教师职业社会认可度明显提升，但还存在教师工资待遇保障政策未完全落实到位、中小学教师高级职称比例较低、限制较多等问题。
中小学加强师资队伍建设方案
加强师资队伍建设实施方案师资是学校的第一资源，是加快我校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。
为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养和建立一支规模适当、结构合理、素质优良、爱岗敬业，教学改革意识强，科研应用能力强，与学校发展相适应相对稳定的高水平师资队伍;打造学校的办学特色和优势，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。
一、现状分析我校目前在编教师xx人,学历在大专及以上百分比例为100%,40岁以下的教师占40%,教师力量大部分来自青年教师,青年教师学历均达大专及以上,但缺乏丰富的课堂教学经验和班级管理经验;中年教师虽具有一定的教育教学经验,但部分教师出现了个人专业发展的"高原期",加之学校缺乏对教师队伍培养的长远规划.没有形成骨干教师培养氛围,针对这一现状,学校提出师资队伍建设实施方案,进一步做好教师培养工作。
二、指导思想以《教师法》、《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，围绕促公平、提质量的总体要求，以全面提高师德素养和业务能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，以创新教师管理体制机制为动力，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高质量，努力建设一支高素质的教师队伍。
三、培养目标两年内,培养市骨干教师7名;两年内,培养县骨干教师12名。
四、具体措施（一）深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍。
进一步加强教师职业理想和职业道德教育，引导全体教师进一.步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。
从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。
引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。
强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。
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XX校
关于进一步加强教师队伍建设的管理意见
为进一步深化教育人事制度改革，充分调动广大教师教书育人的积极性和主动性，努力建设一支师德高尚、素质良好、结构优化、富有活力，适应我镇小学、幼儿教育事业改革发展需要的高素质、专业化的教师队伍。
根据上级相关规定，结合我镇实际，现就进一步加强教师队伍建设提出如下管理意见：
一、落实制度建设，加强学校内部规范化管理
1、建立教师工作业务档案（抱括基本情况、培训学习、教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励等）。
2、加强对教师业务能力和师德素养的培养。
用严格的制度规范教师的从教行为和师德表现，使其不断提高业务水平、工作能力和师德素养，努力建设一支作风正、素质高、业务精、能力强的教师队伍。
3、倡导教师爱岗敬业、乐于奉献。
大力倡导“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的教师职业道德风范，大力宣传无私奉献的优秀教师先进事迹,在广大教师中树立标杆和旗帜，增强广大教师事业心和责任感的敬业精神，为人师表，教书育人。
努力营造和谐的人际环境和“用心想事、用心谋事、用心干事，争优创先”的工作氛围，建设良好的校风和教风。
二、建立相对稳定和有序流动的教师队伍建设制度
1、新分配教师在约定服务期内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。
2、参加省、市骨干教师培训结束后应在本镇教学两年以上，两
年以内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试，如要调出需补偿学校全部送培费用，学校给骨干教师建立培训费用台账。
3、被区级、市级、省级人民政府以及相应级别教育主管部门表彰的优秀教师（班主任）或优秀教育（德育）工作者从次年起榜样引领分别1年、2年、3年，在榜样引领年限内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。
4、近两学期期末教学质量综合考评连续倒数第一教师的不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。
5、外地调进教师和在镇内顺向（点村校到中心校或到熊家庙小学）流动教师两年内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。
三、表彰奖励
师德良好，工作积极，顾全大局，教育教学成效显著的优秀教师进行表彰奖励。
每学年按班主任人数10%的比例表彰一批优秀班主任，按教师人数15%的比例表彰一批优秀教师，表彰奖励严格条件和标准，宁缺毋滥。
四、说明
1、为了每年中心校向教育局申请需求教师情况之便，凡当年要申请借用或调出或参加外校招聘考试的教师，须在当年5月底前书面告知中心校（参加XX区城区学校招聘考试的教师例外），否则责任自负。
2、组织调动或被上级提拔重用的教师不受本管理意见限制。
3、本管理意见若有与上级新政策相抵触的部分，则按上级政策执行。
20XX年10月16日。