小学一年级音乐 《落水天》教学设计
《落水天》教学设计
《落水天》教学设计教学目标：1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：课件、电子琴。
教学过程：一、初步了解广东、广西同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。
它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
二、演唱《落水天》1.导入八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。
2.初步感受歌曲学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？学生逐句模仿广东客家方言3.学习歌曲学生视唱歌谱歌谱的节奏XX︱XX。
︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。
学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情4.演奏用竖笛吹奏《落水天》注意气息，把握节奏X X︱XX。
︱三、听赏《旱天雷》1.了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。
音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。
早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。
后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。
后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。
花城版音乐一下第13课歌曲落水天
歌曲《落水天》教学设计1教学目标1、情感与价值观:通过学唱《落水天》感受广东音乐的风格特点,并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
2、知识目标:①学会用客家方言演唱歌曲。
②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”,使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
3、能力目标:①学生理解歌曲内容的基础上,选择合适的声音演唱歌曲,表达歌曲情感内容;②通过改编歌曲节奏、速度等形式,丰富歌曲的表现力,感受不同时代的“落水天”,培养学生的创造力。
2教材分析《落水天》这首歌曲流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌,速度较慢,情绪较为抒情、伤感,整首歌曲由|XX XX﹒|的节奏贯穿全曲,表现了一唱一叹的感情,淡淡哀怨,十分感人。
旋律由“1236”四个音组成,音调回环起落,反复咏唱,余味绵绵。
歌词朴实感人,表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景,同时又具有风趣的内涵。
3重点难点感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言演唱歌曲,感受广东音乐的风格特点4教学过程㈠、创设情境导入1、师生音乐互问好!2、初步了解广东(播放广东风情图片)(同学们“粤”是哪个省的简称? 它们地处我国的南部沿海,由于特殊的地理位置,音乐也有不同的特色与文化,他们有一种语言“客家话”你听过吗?)3、师生学习“客家语”。
4、分享感受、引出课题师:小朋友们客家话好听吗?下面我们一起来聆听一首客家方言演唱的歌曲好吗?㈡、新知探究1、初赏歌曲(请生说说歌曲的节拍、速度、情绪)优美而悲伤……(3/4拍的含义、强弱关系)2、复听歌曲(请生边划拍边聆听)引生分析歌曲的意义,从而感受穷苦孩子遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景。
3、节奏练习3/4XX X X ﹒|4、朗读歌词①感情读②节奏读(拍腿、拍手等)③加入打击乐器5、听唱教学①教师范唱歌曲②教师弹旋律,学生用“啦”模唱。
③教师弹旋律,学生填词唱。
④教师弹伴奏,学生完整演唱歌曲。
⑤聆听录音范唱,默唱歌曲。
⑥随歌曲伴奏演唱歌曲。
一年级下册音乐教案第13课 歌曲 《落水天》 ｜花城版
落水天教学目标1、情感目标：通过对歌曲《落水天》的学习，初步体验、感受广东客家山歌的风格特点，感悟乡音之美感，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
2、知识目标：复习巩固“do re mi”三个音的柯达伊手号，提高对音高的辨别能力。
3、能力目标：能以有趣的声音演唱歌曲，并能用相对丰富的肢体和表情表现歌曲。
教学重、难点学习客家方言歌曲。
教具准备钢琴多媒体歌词卡片等教学过程：一、教学组织及情境导入1、师生相互问好，2、以学生用家乡方言介绍自己为导入方式，引出课题。
二、新课铺垫1、带领同学们参观自己的家乡，感受客家。
出示幻灯片，引导学生进入第一个站——雁南飞，跟着热情好客的茶农们哼唱《落水天》歌曲的旋律。
学生在老师的带领下学习歌谱。
2、尝试边唱谱边比划柯达伊手号。
3、师：雁南飞的景色多么优美，接下来老师再带领同学们到附近的另外一个地方转转，但是进入这个地方需要我们掌握一句口诀，引入节奏 X X X X。
4、幻灯片展示雁鸣湖，师：梅州人说的是客家话，让我们一起来学习说说客家方言吧。
5、整体听一遍录音朗读示范。
6、在老师带领下进一步学习客家方言歌词。
7、游戏穿插：将学生分为4个小组，师生分工合作，为被打乱的歌词卡片排序，并了解歌词大意。
8、请会讲客家话的学生带领全班同学再次朗读歌词，进一步巩固熟悉客家方言读音。
二、新课学习1、学生聆听一遍歌曲；2、说说对歌曲的感受；3、随着老师的示范轻声跟着唱；4、简单介绍反复记号；5、整体演唱。
三、拓展延伸1、再次聆听歌曲，并根据音乐创编简单的舞蹈动作。
2、“看手行事”：根据老师左右手交替的变化，及时反应，做出舞蹈动作。
3、进一步介绍客家，并欣赏客家山歌，体会感受客家乡音的独特风格。
四、总结。
花城版音乐一下第13课歌曲《落水天》教案
花城版音乐一下第13课歌曲《落水天》教案一. 教材分析《落水天》是一首富有广东地方特色的儿歌，歌曲旋律欢快，歌词描绘了孩子们在雨天玩耍的情景。
这首歌曲旨在让学生感受广东音乐的风格，体验雨天的快乐。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固之前学过的音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对儿歌有较高的兴趣。
但部分学生对广东音乐的特点还不够了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生对雨天的体验各有不同，需要在课堂上充分调动他们的积极性，使每个人都能投入到歌曲学习中。
三. 教学目标1.让学生掌握《落水天》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解广东音乐的特点，培养对地方音乐的兴趣。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
4.培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.歌曲中的广东音乐特点，如音调、节奏等。
2.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以掌握。
3.让学生在课堂上充分调动积极性，投入到歌曲学习中。
五. 教学方法1.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用情境教学法，模拟雨天场景，让学生身临其境。
4.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备《落水天》歌曲的曲谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备雨具，如雨衣、雨伞等。
4.准备教学课件，包括图片、文字等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨天的图片，引导学生回忆雨天的情景。
教师提问：“你们喜欢雨天吗？雨天你们会做些什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师播放《落水天》歌曲，让学生初步感受广东音乐的特点。
同时，教师展示歌词，让学生对歌曲有所了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握高音部分。
分组进行练习，让学生在小组内共同讨论、学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行演唱，检验学习效果。
落水天合唱课教案
落水天合唱课教案教案标题：落水天合唱课教案教学目标：1. 学生能够理解和演唱《落水天》这首合唱曲目。
2. 学生能够掌握合唱的基本技巧，如音准、节奏、呼吸等。
3. 学生能够培养合作意识，通过合唱团队合作完成演唱。
教学重点：1. 理解和演唱《落水天》这首合唱曲目。
2. 合唱的基本技巧。
教学准备：1. 《落水天》的音频或视频素材。
2. 合唱指挥棒或手势。
3. 合唱曲谱。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放《落水天》的音频或视频素材，让学生初步了解这首合唱曲目的风格和内容。
2. 引导学生讨论曲目的主题和情感表达。
正文（30分钟）：1. 合唱技巧讲解：a. 引导学生注意合唱的音准，通过示范和练习让学生掌握正确的音高。
b. 讲解合唱的节奏感，通过打拍子和口头教唱让学生掌握合唱的节奏。
c. 引导学生注意合唱的呼吸，通过练习深呼吸和合唱时的呼吸点让学生掌握合唱的呼吸技巧。
d. 鼓励学生保持良好的姿势和音色，通过示范和练习让学生掌握合唱的基本技巧。
2. 合唱曲目学习：a. 分发合唱曲谱给学生，并指导学生阅读曲谱，理解歌词和乐谱的含义。
b. 逐段教唱合唱曲目，先由教师示范，再由学生跟唱。
c. 分组练习，让学生分成小组，每个小组负责一段合唱，通过小组合作练习加强学生的合作意识和团队合作能力。
d. 整体合唱，让全班学生一起演唱《落水天》。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和目标，与学生一起总结合唱的基本技巧和合作意识的重要性。
2. 鼓励学生继续练习和探索合唱的乐趣，培养对音乐的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习《落水天》的合唱曲目，并在下节课或学校活动中进行表演。
2. 组织学生参加学校合唱团或其他音乐活动，提供更多合唱的机会和舞台。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的参与性和积极性，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 鼓励学生互相帮助和支持，培养良好的团队合作精神。
音乐落水天教案
音乐落水天教案教案标题：音乐落水天教案教学目标：1. 通过学习音乐落水天，学生能够了解和欣赏中国传统音乐。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 音乐落水天的背景介绍和演唱。
2. 音乐落水天的曲式和乐器演奏。
3. 学习和演奏音乐落水天的乐谱。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍音乐落水天的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 播放音乐落水天的录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格。
主体活动：3. 分组让学生合作进行乐器演奏，例如使用打击乐器模拟水的声音。
4. 学生学习和演奏音乐落水天的乐谱，老师可以根据学生的音乐水平调整乐谱的难度。
5. 引导学生分析音乐落水天的曲式结构，如引子、主题、转奏等，并让学生进行讨论和分享。
巩固活动：6. 学生分组进行合唱，演唱音乐落水天的歌词。
7. 学生自由发挥，创作和演唱自己的版本，加入个人创意和表演元素。
评价活动：8. 观察学生的参与度和合作能力，评价学生在演奏和表演过程中的表现。
9. 给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们继续探索和发展音乐才能。
拓展活动：10. 邀请音乐专业人士或音乐家来学校进行音乐讲座或演出，让学生更深入地了解音乐落水天和中国传统音乐。
11. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能。
教学资源：1. 音乐落水天的录音或视频。
2. 打击乐器和其他乐器。
3. 音乐落水天的乐谱和歌词。
4. 音乐专业人士或音乐家的讲座或演出。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解和欣赏中国传统音乐，培养了他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，通过合作演奏和合唱的活动，学生也培养了合作意识和团队合作能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的理解和创造力，鼓励他们参与更多的音乐活动。
《落水天》教学设计
《落水天》教学设计一、教学目标1、让学生感受《落水天》这首歌曲的旋律和节奏特点，体会歌曲所表达的情感。
2、引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、通过学习歌曲，让学生了解岭南地区的音乐文化，增强学生对民族音乐的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏和音准，能用自然的声音演唱歌曲。
（2）理解歌曲所表达的情感，并用歌声表现出来。
2、教学难点（1）歌曲中附点音符和切分节奏的准确演唱。
（2）引导学生在演唱中表现出歌曲的韵味和情感。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过反复聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2、示范法：教师通过示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习演唱，提高歌唱技巧和表现力。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的情感和文化内涵，加深对歌曲的理解。
四、教学准备1、多媒体设备、音响。
2、《落水天》的音乐音频、视频资料。
3、钢琴。
五、教学过程1、导入（1）播放一段岭南地区的自然风光视频，让学生感受岭南的美景。
（2）提问学生：“你们知道岭南地区的天气特点吗？”引导学生思考并回答。
（3）引出课题《落水天》，向学生介绍这是一首反映岭南地区多雨天气的歌曲。
2、初听歌曲（1）播放《落水天》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边看歌谱，注意歌曲的节奏和音准。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习附点音符和切分节奏的演唱。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意声音的自然和流畅。
（4）纠正学生演唱中出现的问题，如音准、节奏、发声方法等。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，提问学生：“你们觉得歌曲表达了怎样的心情？”（2）让学生带着情感再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的表达。
（3）鼓励学生加入一些简单的动作，增强歌曲的表现力。
《落水天》教案
《落水天》教案
《落水天》教案
教学目的
1、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美。
2、了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
教学器具
多媒体、课件、钢琴。
教学难点
学会有感情的演唱歌曲。
教学过程
一、听音乐进教室。
二、欣赏歌曲《头顶长西瓜》。
1、教师放歌曲，请会唱的学生随歌曲进行歌唱。
提问：（1）歌曲将的是怎样的一件事？
（2）歌曲是我国哪一个地方的歌曲？
（3）你还会唱哪些广东歌曲？
2、教师再放歌曲录音，请学生歌唱歌曲。
三、学习歌曲《落水天》。
1、感受音乐（播放课件）。
（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？
（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？
（3）谁能说几句客家话？
2、请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。
3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏“××××·”。
4、听中唱。
由学生跟随录音范唱进行模唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。
5、教师教唱，及时指出不当之处。
五、小结。
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《落水天》教学设计
设计理念：
《落水天》是一首在广东地区传唱非常广泛、家喻户晓的客家民谣，属于客家山歌范畴。
塘朗小学把客家山歌引进校园进行传承和创新，是弘扬民族优秀传统音乐文化的良好做法。
选择小学一年级音乐教材里《落水天》这首具有代表性的客家歌曲，进行有针对性的教学研究探讨是非常有意义的。
通过这首歌曲的课堂教学，让少儿对广东客家民歌有一个基本的了解认识。
在教学方法和教学手段的设计中，根据一年级学生具有好动、好玩的特征，通过聆听、演唱、演奏、歌表演等多种音乐活动，让学生在参与音乐活动中去感受、体验、表现歌曲。
在教学过程中充分体现以音乐为本，以学生为本，把音乐审美体验、音乐的知识与技能、音乐兴趣的培养三者有机地进行结合。
执教：课型：唱歌课年级：小学一年级
教材版本：花城出版社《音乐》一年级下册第13课
教学内容：学唱歌曲《落水天》
教材分析：
《落水天》是一首具有浓郁岭南风味的客家民歌。
“落水天”是客家话“下雨天”的意思。
这首山歌歌词简单朴素，口语化，生活化；由“6 1 2 3”四个音组成，旋律平缓，抒情，富于特色“××××·”节奏型贯穿全曲。
歌曲反映了旧社会客家穷苦人遇到下雨天，没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
教学目标：
1. 能主动参与歌唱、表演等音乐实践活动，并对客家民歌产生兴趣。
2. 能打着手号自己学唱歌曲《落水天》的第1、2小节。
3. 学会运用各种打击乐器为歌曲伴奏。
4. 能用客家方言演唱歌曲《落水天》，感受广东客家民歌风格特色。
教学重点：能有感情的演唱歌曲《落水天》
教学难点：1.能用客家方言演唱歌曲
2.准确的感受“××××·”节奏型
教学准备：钢琴、打击乐器、卡纸图片、儿童伞、多媒体课件。
教学过程：
一.组织教学
用歌声进行师生问好。
二.复习巩固
1.打手号唱准“1.
2.3”三个音。
2.打手号唱旋律:31 2
3./ 31 3 2.
三．学唱歌曲《落水天》
1、情境导入
创设图画雨境，老师导语：请同学们看黑板这边的画面，表现的是什么天气？（下雨天），你们知道“下雨天”用客家话来说是怎么说吗？（落水天）这么多同学知道，说明你们当中一定有好些同学是客家人，今天我们共同来学习一首广东客家民歌《落水天》。
2.播放歌曲《落水天》，初步感受歌曲的情绪。
提问：（1）听完这首歌曲，带给你们的感受是怎样的？（2）请学生说说歌曲演唱的内容是什么？（是反映旧社会客家穷苦人，连雨伞都买不起的可怜状况。
）
3.感受歌曲的节拍。
全班同学听着歌曲音乐，拍出三拍子的韵律感，鼓励学生想出有创意的拍法。
4.学习歌曲的旋律。
请学生看歌谱，找出《落水天》是由哪几个音编成的。
（6 1 2 3）
5.学习歌曲的节奏和歌词
用手势帮助学生熟悉歌曲中的特色节奏型“××××·”
在节奏中完整朗读歌词
学生听录音，跟读客家方言童声朗读歌词。
找出最能体现客家方言特色的关键词语，解释词意。
7.完整演唱歌曲
学生听录音，跟唱客家方言范唱歌曲录音，感受广东客家民歌风格特色。
8.歌曲处理
提问：(1)用什么情绪演唱更贴切歌曲要表达的情感？（略带忧伤）。
(2)用什么样的唱法更能打动人心？（叹着唱，以气推声走,做到“以情带声”来演唱。
）
（3）在演唱的音色上有什么要求？（明亮）
（4）全班同学用新学会的客家方言及演唱方法完整演唱一遍歌
曲，老师弹钢琴伴奏。
（5）把全班同学分成两大组，按老师指导的演唱方法要求分别完
整演唱一遍歌曲，互相倾听，互相评价。
（6）打击乐器为歌曲伴奏
全班分为四大组，分别学习三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓等打击乐器的演奏方式方法。
播放歌曲，每组请一两位同学上台合奏为歌曲伴奏，台下同学边拍边模拟下雨天的动作表演。
9.情景表演
请几位积极主动的同学上台合作进行歌表演，真实形象地表达歌曲情感，同时又展现出歌曲风趣的内涵，其它同学在台下伴唱伴奏。
品德教育：如果碰到下雨天，有的同学没带伞，你们应该怎样做？应该多想办法主动帮助同学，和同学一起打伞，要有乐于助人的精神。
四.歌曲拓展（欣赏名家演唱）
播放广东省著名客家山歌青年演唱家陈菊芬师生参加深圳市第二届“客家山歌进校园”活动的视频，欣赏她们在塘朗小学舞台上演唱《落水天》的歌声，感受台上和台下师生们互动齐唱《落水天》的感人场面，使学生感同身受，拓宽视野，潜移默化地提高学生们的演唱欣赏水平。
五.课堂小结
让学生们说说在这堂音乐课上学会了什么？懂得了什么？教导学生要珍惜现在所拥有的幸福美好学习生活。
告诉学生：客家山歌是国家非物质文化遗产，是广东岭南音乐文化中的一朵山菊花，是中华民族音乐宝库中的一颗璀璨明珠，我们要好好珍惜这笔宝贵财富，把客家山歌传承传唱下去，把客家山歌这门音乐艺术在校园里发扬光大。