苏教版三年级《认识年月日》赛课教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案一. 教材分析《认识年、月、日》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握年、月、日的基本知识，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识。
2.使学生能够理解年、月、日之间的关系。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及他们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括年、月、日的图片和实例。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些时间相关的图片，如日历、钟表等，引导学生谈论时间，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
同时，用生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师给出一些关于年、月、日的问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
然后集体讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解决。
如：今天是2021年6月1日，请问明天是几月几日？引导学生将所学知识运用到实际生活中。
三年级下册数学教案-五《认识年月日》苏教版
此外，在总结回顾环节，学生们对年月日知识点的掌握程度参差不齐。为了帮助大家更好地巩固所学，我计划在课后布置一些与生活实际相关的练习题，让学生们在实际操作中加深对年月日知识的理解。
3.增强学生的数学应用意识：将年月日知识应用于生活实际，使学生感受数学在生活中的重要性；
4.发展学生的逻辑思维：引导学生探索月份天数规律、闰年判断方法等，提高学生的逻辑思维能力；
5.培养学生的合作交流能力：通过小组讨论、互动交流，促进学生合作探究，共享学习成果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）年月日的概念及关系：理解年、月、日的定义，掌握它们之间的关系，如一年有12个月，一个月有30或31天，平年2月28天，闰年2月29天等。
反思今天的课堂教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.加强对重点难点的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生突破学习瓶颈；
2.提高课堂互动性，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论；
3.注重课后辅导，针对学生的薄弱环节，给予个性化的指导和建议；
4.创设更多生活情境，让学生在实际应用中感受数学的魅力，提高他们的学习兴趣。
5.日期的计算：学会计算两个日期之间的天数，以及某一日期是星期几；
6.综合应用：解决与年月日相关的实际问题，提高学生的应用能力。
二、核心素养目标
《认识年月日》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生的时空观念：通过学习年月日知识，使学生能够建立时间观念，增强对时间流逝的感知；
2.提高学生的问题解决能力：问题的能力；
5.1《认识年月日》(教案)苏教版三年级下册数学
教案：《认识年月日》年级：三年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解年、月、日的关系，知道一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 年、月、日的概念及关系2. 大月和小月的划分3. 平年和闰年的区别及判断方法教学重点：1. 让学生理解年、月、日的关系，掌握大月和小月的划分。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 平年和闰年的区别及判断方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问的方式引导学生回顾之前学过的日期知识，如：一年有几个月？一个月有几天？2. 学生回答问题，老师总结并引入本节课的主题：《认识年月日》。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解年、月、日的概念及关系，让学生理解一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
2. 老师讲解大月和小月的划分，让学生记住大月有31天，小月有30天（2月除外）。
3. 老师讲解平年和闰年的区别及判断方法，让学生学会判断闰年的方法：能被4整除但不能被100整除的年份为闰年，或者能被400整除的年份也为闰年。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师给出一些年份，让学生判断是平年还是闰年。
2. 老师给出一些日期，让学生计算是星期几。
四、案例分析（10分钟）1. 老师给出一些实际问题，如：小明的生日是5月8日，今年的生日是星期几？让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分享解题过程和答案，老师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述年、月、日的关系，大月和小月的划分，平年和闰年的区别及判断方法。
2. 学生回答问题，老师总结并强调重点知识。
六、课后作业（5分钟）1. 老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、练习、案例分析等多种教学方式，让学生掌握了年、月、日的关系，大月和小月的划分，平年和闰年的区别及判断方法。
新版苏教版三年级数学下册《认识年月日》第一课时参赛教案
新版苏教版三年级数学下册《认识年月日》第一课时参赛教案
认识年、月、日
教学内容：苏教版三年级下册第44~46页认识年、月、日
教学目标：
1、学生能认识时间单位年、月、日知道大月、小月等方面的知识，初步掌握年、月、日之间的关系。
2、经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确识记并判断大月、小月。
3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。
教学重难点：1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。
2、掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：课件、2014年年历卡、学习单
教学过程：
一、激趣导入
同学们知道刚才播放的是什么歌吗？（生日歌）
今天对于老师来说是个值得纪念的日子，你猜是什么日子？（生日）有没有祝福要送给老师？
那你知道今天是几月几日吗？
你的生日是几月几日？
今天我们要一起探究的内容就和我们的生日有关：认识年、月、日（板书课题）
二、探究新知
1、初步发现
出示2014年年历卡（课件出示）
谈话：这是一张2014年的年历
提问：你能在年历卡上圈出自己的生日吗？
学生独立完成（提醒学生是公历日期）
追问：你是怎样快速圈出自己生日的？
请大家仔细观察这张年历，说说从年历中你还能知道些什么？
生：一年有12个月；有些月份有31天，有些月份有30天；2月只有28天。
5.1《认识年、月、日》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《认识年、月、日》教学目标：1. 让学生理解年、月、日的关系，知道一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生掌握年、月、日的关系。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 让学生理解一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 年历卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道时钟有小时、分钟和秒，那么我们生活中还有哪些时间单位呢？3. 学生回答后，教师总结：我们生活中还有年、月、日等时间单位。
二、探究年、月、日的关系（10分钟）1. 教师出示年历卡，引导学生观察年历卡上的日期。
2. 提问：同学们，你们观察一下年历卡，看看一年有几个月？每个月有多少天？3. 学生观察后回答，教师总结：一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，2月在平年有28天，闰年有29天。
4. 教师引导学生思考：为什么2月在平年有28天，闰年有29天呢？5. 学生回答后，教师解释：因为地球绕太阳转一圈的时间是365天5小时48分46秒，而我们的日历是以365天为一年，所以每四年就会多出一天的时间，我们把这一天加在2月，就成了闰年。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生计算两个日期之间相差多少天。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师出示答案，让学生对照答案，检查自己的计算是否正确。
四、运用年、月、日知识解决实际问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，如：小明的生日是4月15日，小红的生日是5月20日，请问小明和小红相差多少天？2. 学生独立思考，解决问题。
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
一、教学内容与目标
教学内容
本节课的主要内容是让学生认识年月日的概念，并理解它们的月、日表示方法。
教学目标
•能够掌握年月日的概念。
•能够正确地使用月、日的表示方法。
•能够在实际生活中正确运用年月日。
二、教学重难点
教学重点
•掌握年月日的基本概念。
•熟练掌握月、日的表示方法。
教学难点
•理解年份的概念。
•理解不同月份的天数不同。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过人人都爱听的童谣《两只老虎》来引导学生认识到年、月、日的概念。
2. 学习年月日的表示方法
教师通过绘制日历和数字牌，让学生学习年、月、日的表示方法，并让学生通
过拼接数字，形成一个完整的日期。
3. 听取学生答案
教师会提出几个日期，让学生通过之前学习的方法，快速地回答出来，并让学
生解释自己的答案为什么是正确的。
4. 小结
教师通过复述本节课的内容，巩固学生所学知识，并让学生能够回忆出所学内容中的重点概念和表示法。
四、教学方法与手段
教学方法
•归纳法
•比较法
•听说读写法
教学手段
•日历
•数字牌
五、课后作业
1.练习拼写日期，包括年月日。
2.回家观察日历，寻找一些不同的日期，并用自己掌握的方法来表示出
来。
六、板书设计
•年份的表示方法
•月份和日期的表示方法
结束语
本节课主要讲解了年、月、日的认识和表示方法，希望同学们能够认真掌握，熟练运用。
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要内容是让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。
此单元的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年、月、日的概念和关系还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了时间的概念，但是对于年、月、日的具体含义和计算方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2.让学生掌握一些基本的日期计算方法。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念和关系，以及一些基本的日期计算方法。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念和计算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地了解年、月、日的概念。
2.采用讲解法，讲解年、月、日之间的关系和一些基本的日期计算方法。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作和计算，加深对年、月、日的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，如日历、月份牌等。
2.准备一些日期计算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日历和月份牌，让学生观察和思考：一年有多少个月？每个月有多少天？引导学生发现每个月的天数不一样，进而引出年、月、日的概念。
2.呈现（10分钟）讲解年、月、日的概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不一样，以及闰年的概念。
通过讲解，让学生掌握一些基本的日期计算方法，如计算某一天是某一年的第几天。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选定一个日期，计算这个日期是当前年份的第几天，以及距离下一个月的第一天还有多少天。
通过实际操作，加深学生对年、月、日的理解和掌握。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。
三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。
2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识年、月、日
教学内容：教材第44、45、46页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
教学难点:记忆大月、小月。
教学准备：
2018-2012年年历、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、揭示课题
短道速滑夺冠视频引入，揭示课题。
二、层层递进，逐步建构
1.引出年历，了解信息。
通过了解今天的日期，引出看手机日历的学习活动，观察手机上的日历、月历、年历，了解相关信息。
2.初步观察2018年年历。
观察这张年历，你能知道些什么？
3.研究2018年大月、小月天数及规律。
（1）仔细观察2018年年历，填表格研究。
（2）认识大月小月，圈出大月小月。
（3）观察表格，你有什么发现？
三、拓展延伸，内化提高
1.总结规律、验证规律。
（1）总结2018年年、月、日之间的规律。
（2）验证2017—2012年年、月、日之间是否有这样的规律。
（3）比较发现：其它月份天数的规律都一样，2月有28天或29天。
2.观察思考，记忆大月和小月。
（1）尝试记忆大月、小月。
（2）交流记忆方法。
（3）用自己喜欢的方法记忆。
（4）游戏。
3.研究一年天数。
（1）说说2018年一年有多少天，再计算验证。
（2）大胆猜测2017、2016年全年有多少天，并说明理由。
（3）总结一年的天数。
四、回顾整理、交流收获
1．了解有纪念意义的日子。
2．整理与回顾。
3. 挑战与练习。
4．欣赏与感悟。
时间在滴水间流逝，时间又在一个个周期中周而复始。
欣赏各种形式不同的日历、月历、年历。