新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，包括闰年的判断、大月小月的区分等。
本章内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日有一定的了解。
但他们对年月日的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
通过本章的学习，让学生建立完整的年月日知识体系，提高他们的生活能力。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确判断闰年，区分大月和小月。
2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.闰年的判断方法。
2.大月小月的区分。
3.年月日知识在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活场景为载体，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。
2.准备一些实际生活中的年月日问题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与年月日相关的图片，如日历、春节、月饼等，引导学生关注年月日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍年、月、日的基本知识，如闰年的判断方法、大月小月的区分等。
同时，展示一些实际例子，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一些与年月日相关的练习题，如判断闰年、列出大月小月等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对年月日知识的掌握程度。
针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际生活中的年月日问题，让学生运用所学知识进行解答。
三年级数学下册《年月日》教案8篇
•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。
三年级下册数学教案-6.1《年 月 日》人教新课标
《年月日》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 运用年、月、日进行计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 计算过程中的进位、退位。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 年历卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示年历卡，引导学生观察年历卡上的年、月、日。
2. 学生分享观察到的信息，如一年有12个月，每个月的天数不同等。
二、探究年、月、日的概念（10分钟）1. 教师引导学生认识年、月、日的概念，讲解它们之间的关系。
2. 学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用，如生日、节日等。
三、学习计算方法（10分钟）1. 教师讲解如何运用年、月、日进行计算，如计算年龄、日期等。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习，掌握计算方法。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行板演，共同评析。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何计算闰年、平年的天数。
2. 学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日进行计算。
3. 学生在观察、分析、解决问题的过程中表现出积极的态度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生主动探究。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握年、月、日的概念及其计算方法。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到教学目标的实现、教学内容的传授、学生学习方法的掌握以及教学效果的达成。
三年级下册数学《年月日》教案3篇
三年级下册数学《年月日》教案3篇Teaching plan of Mathematics (year, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month三年级下册数学《年月日》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册数学《年月日》教案2、篇章2：三年级下册数学《年月日》教案3、篇章3：三年级下册数学《年月日》教案篇章1:三年级下册数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。
二、教学目的1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 认识不同年份的月份天数分布。
3. 计算日期间隔。
4. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。
2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。
2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。
3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。
（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。
2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。
（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。
2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。
（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。
（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。
2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。
五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。
3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。
本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。
人教版三年级下册数学《年、月、日》教案
人教版三年级下册数学《年、月、日》教案《年、月、日》教案(一)教学目标1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。
2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。
3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。
4.对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。
教学重难点教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系。
教学工具教学课件教学过程一、联系生活导入师：生活中有许多值得纪念的日子，谁能说出图片上的有意义的日子?(1)儿童节是每年的( )月( )日。
师：你们喜欢过儿童节吗?(2)( )月( )日是教师节。
(3)农历( )是中秋节。
师：农历八月十五吃什么?(月饼)这一天是家人团聚在一起的日子。
(4)( )月( )日是圣诞节。
师：说一说你还知道哪些有意义的日子?这些有意义的日子都和什么时间单位有关?生：这些日子都和年月日有关。
师：想知道有关年月日的知识吗?今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。
(板书课题)二、自主探究，合作交流1、初步认识年月日。
关于年月日你都知道什么?为了研究年月日，老师给大家带来了一件礼物(课件出示2015年年历)年历上可以找到很多信息和知识!请各小组讨论一下，看看哪组获得的信息多。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。
④二月份有28天。
⑤一年有365天。
2、自主探索，发现年历的知识。
师：同学们都有善于发现的眼睛，每个孩子都观察的很仔细，那是不是每一年都是这样呢，下面就来小组合作活动一下，看看你们组拿到的年历表是哪一年的，根据观察填入表格中，在活动之前，请看一下老师的要求。
(课件展示小组合作要求)3、学生汇报探索到的有关年历的知识。
教师板书。
师：一年有几个月?生1:12个月。
师：大家与他的意见一致吗?生：一样。
师：每个月的天数相同吗?生2：不相同。
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。
2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。
2. 学具：年历、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。
（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。
人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）
三年级下《年月日》教学设计人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
三年级下《年月日》教学设计1【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
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新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第六册第46—49 页。
教学目标：知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。
过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。
情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。
教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。
教学准备：
教师：多媒体课件、自制年历/ 年历卡
教学过程：一、创设情境，生成问题歌曲引入《365 个祝福》上课之前, 送一首歌给大家。
猜一猜老师为什么要送365 个祝福呢？
是不是每年都有365 天呢？让我们一起来认识年月日这三个新朋友。
（师板书：年、月、日）
师 : 年月日是怎样产生的呢，想不想知道？ 让我们一起来看大屏幕。
（课件演示三球转动过程）
师：看了短片，你知道了什么？ 学生交流总结 : 地球绕着太阳转动一周用的时间是一年。
月球绕着地球转动一周用的时间是一月。
地球自己转动一
周用的时间是一日。
师：有了太阳、 地球、月亮的转动，才有了年、 月、日。
关于年月
日， 你已经知道了哪些知识？
（生自由发言，师适时板书） 你是怎么知道的呢？
那是不是你们说的那样呢？
二、探索交流，解决问题
１．年月日的关系。
师：请同学们拿出年历卡，这上面藏着许多关于年、月、日的小秘密 呢！ 仔细的观察一下，你能从上面发现什么？和同桌说一说。
开始
①学生观察，讨论。
师巡视 你们能发现什么？ ②教师根据汇报整 老师这里准备了 2011 年的年历，观察一下 2011 年有
多少个月？ 一起说 问一生：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？ 孩子们，你们的年历上都是 12 个月吗？
我要好好祝贺一下这位同学， 它一下子就发现了年和月的关系 读一读 谁能在屏幕上找一找，在这 12 个月当中，有 31天的是哪几个月？ 点 Ppt 演示 1 月 我们把有 31 天的月份叫大月， 你们的年历上， 大
1 年： 1
2 个月 31日：1、3、5、7、
8、10、12月（7 个） 30 日：4、6、9、11月（ 4个）
28 日 2 月 29 日
月也是这几个月吗？大月总是有：1 月，。
贴：接着找，有30 天的有哪几个月？点一生回答，并点Ppt）
年历上有30 天的月份叫小月看一看，你手中的年历上小月也是这几个月吗？
还剩了一个很特殊的月份，是？2 月有多少天？（28天或29天）年历刚刚告诉我们的信息中你还有哪些问题吗？（引导生说天数问题）
师：大家的问题都围绕月份的天数来问的，而且二月还有特殊的月份，这里面到底藏着什么样的秘密呢？你们想知道吗？
下面我们听一听 ---- 的介绍吧！（ppt 视频）
师：没想到吧，一张小小的年历上还存在着这么多的科学奥秘呢！听了 ---- 的介绍，你们又知道了什么？
把二月有28 天的那一年叫平年，平年全年有？（贴：平年:365 天）把二月有29 天的那一年叫闰年，闰年有？（闰年：366天）。
刚才 ------ 帮我们解决的是二月天说的奥秘，为什么每个月的
天数不一样呢？老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面有有许多关于年月日的知识！有机会去读一读，好吗？
刚才我们又了解一些关于年月日的知识，现在我们知道了，一年的12 个月当中，大月有？（生：31 天）小月有？2 月有？那要记住每个月的天数，还真不是件容易的事。
你们有什么好的办法？快和伙伴商量一下。
（生讨论，师巡视指导）
告诉我们有什么好办法？谁和他的方法是一样的？
生1：用拳头数，凸起的地方是大月。
师：让我们一起用 ××同学说的“数拳头”的办法来记住大、小月吧。
（视频出示左拳记月法，师生模仿、记忆。
）这种方法都会了
吗？
回了和同桌一起数一数
数完了，还有其他的方法吗？
生2 ：编口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
这是谁告诉你的？是你自己编的吗？
（评价：把大月的天数编成歌谣，学得快记得牢，真是一种好办法。
）我们一起来看一看。
（跟Ppt 一起师点生说：）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
）记住了吗？
（如果生说不出：我这儿有个办法，你们看一看----- 觉得好吗？如果生回
答出来了，追问：你是从哪里知道的？再夸夸他的方法）
这么快就能记住12 个月的天数，那老师得好好奖励你们一下啊，带你们玩个游戏，好不好？游戏的名字叫
我要站起来：教师报一个月份，是大月，男同学站起来，是小月，小姑娘们站起来；听懂了吗？
怎么说道2 月都不和我玩了呢？
不是你们不和老师玩了，而是因为2 月是一个特殊的月份，它不是大月，也不是小月，（点着黑板指）平年的二月有-- 天，闰年的2月有—天，也就是说，我们要知道某一年是平年还是闰年，只要知道
哪个月的天数就可以了？一起说
老师这里准备了2011年的年历（点ppt ）仔细瞧一瞧，年历上2
月是多少天？是什么年？
（点ppt ，出现2012年2 月历）2012年呢？
打赌，秘密武器
每个小组当中都有一份2001 年 ---- 2012 年的2 月历，请同学们根
据手中的月历，填写表格，看一看，你能发现什么？
（学生活动，师巡视）
我看到了，大家都为自己的发现惊喜不已呢我先请一位同学说一说表格上哪些年份是闰年？一样吗, 孩子们？你们发现什么了？（二生（生：每隔3 个平年就会有一个闰年。
是这样吗？还有不同的发现吗？
（单数的是平年。
评价：这是多么直观的的判断平年的方法啊!）好了，同
学们，在刚才的观察中，你们已经发现了每4年里有3 个平年，1个闰年。
那就根据你们的发现推算下一个闰年是哪一年？怎么想的告诉我们？每4 年里有1 个闰年
（评价; 能够根据自己的观察和发现用数学推理的方法来解决问题，
了不起的能力）
师：刚才我们知道了每4 年里有3 个平年，1 个闰年的规律，老师想请你们猜一猜：这些闰年的年份和4 有什么关系呢？别急，你来猜，你说一说（二生即可）
是不是这样呢？我们请计算机来验证一下
教师出示计算结果：（点ppt ，同时说：）
先用闰年的年份除以4，再用平年的年份除以4 你们看，跟你们的
猜想一样，这几个闰年的年份都是4 的倍数现在知道老师的秘密
武器了吗？生说：
师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，如果是4 的倍数，一般都是闰年。
在年历当中，像这样的数学规律总是客观存在的，做个留心观察的孩子吧，你一定会发现更多
现在请同学们看大屏幕：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。
2100 年，一起说吧怎么是平年呢？难道是计算机出现问题了吗？没关系，老师带你们查一查万年历
2月有28 天，真的是平年啊，到底是怎么回事呢？想知道吗？
指导学生看ppt 注释，认识整百年份必须是400 的倍数才是闰年的特殊情况。
三、巩固应用，内化提高
1、梳理知识
学习了今天的知识，你知道了什么呢？
出示课件：（同桌互议后汇报）
我知道了一年里有（）月，其中大月有（）个，小月有（）个我知道了大月每月有（）天，小月每月有（）天，平年2月（）天，闰年2 月（）天。
我还知道每（）年有一个闰年，闰年全年有（）天，平年全年有（）天。
同学们今天都学得很认真．奖励大家玩个侦探游戏，愿意吗？
四、回顾整理，反思提升
拓展延伸，回归生活
出示一个自制的年历，学生观察后，提出希望：课后展开想象， 动手设计一个。
．畅谈感受，交流收获 师：不知不觉中４０分钟转眼间过去了， 你们收获了这么多新知 识。
从今天起，我们就是年、月、日、的朋友了，我们应该怎样对待 它们呢？（学生畅谈体会，看法）
师：最后，老师想送给大家几句有关时间的名言，希望大家能记 在心里。
（课件出示名言警句，学生朗读。
）
时间就是生命， 时间就是速度，时间就是力量。
－－－－郭沫若
年月日》练习题
、填空题
1、8月 1日的前一天是（ ）月（ ）日。
2、6月 30日的后一天是（ ）月 （ ）日。
3、平年第（ ）季度天数最少，只有（ ）天；闰年的第一季度有（ 与第（ ）季度天数同样多。
、判断题 （1）、每年都有 365 天。
（ ）
（ 2）、凡单月都是大月，凡双月都是小月。
（ ）
（3）、小华说：“我爸爸去年 2月 29日去了一趟北京，今年 2月29日又去了一 趟北京。
”（ ）
（4）、1900 年是闰年。
（ ） 三、 解决实际问题 ：
1、某车间 2000年2月每天生产零件 7200个，照这样计算， 2000年2月全月一 共生产多少个零件？
2、小林说：“我的生日在一年的倒数第八天。
”那么他的生日是
（ 日。
天， ）月（ ）。