小学三年级语文 《灰雀》PPT课件
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部编人教版三年级上册语文第26课《灰雀》(含2课时,49页)精品课件
确定
列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？ 列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的
担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰 雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。 看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
十分肯定
表明男孩的内心已经受到震动和感染，他下决 心要改正自己的错误。
列宁看看男孩，又看看灰雀， 微笑着说：“你好！灰雀，昨天 你到哪儿去了？”
喜爱喜鹊 爱护孩子
列宁为什么 这么说呢？
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它 去哪儿了。列宁也没再问那个男孩， 因为他已经知道，男孩是诚实的。
“一定会飞回来！”
喜爱 列宁
灰雀 惹人喜爱
捉 放
教育 知错就改
男孩 诚实
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一 个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故 事，赞扬了列宁善解人意 、关爱男孩、爱护动物 的品质，以及男孩诚实、知错就改的品格。
列宁爱鸟 每次都要仰望 经常带食
列宁 着急、担心、惋惜
灰 雀
不见灰雀 男孩 矛盾、不安、决定
男孩为自己的错误而惭愧 又见灰雀
列宁为男孩的诚实而高兴
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
雀郊养粉粒男或 者冻惜肯诚
脯 胸
宁
惹
仰渣
多音字 转
（旋转） （转圈）
原文示例 ·它们在树枝间来回跳动，婉 转（ ）地歌唱，非常惹人 喜爱。
人教版三年级语文上册《灰雀》课件
人教版三年级语文上册
灰
大桥二小
雀
天天乐乐
灰雀给你留下怎样的印 象?
灰雀在枝头（欢蹦 乱跳地）唱歌，（非 常）惹人喜爱。
“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或可惜再也飞 不回来了。”
列宁（自言自语地） 说：“多好的灰雀呀， （可惜）再也不会飞回 来了。”
1.男孩说：“没……我没看见。” 2.男孩看着列宁，说“会飞来 的，一定会飞回来的。它还活 着。” 3.“一定会飞回来！”男 孩肯定地说。
男孩为什么要捉走这 只灰雀？他对灰雀的喜爱 和列宁对灰雀的喜爱有什 么不同？
• 同学们！今天你学习的是什么内容 啊？
• 你懂得了什么呢？
灰
大桥二小
雀
天天乐乐
灰雀给你留下怎样的印 象?
灰雀在枝头（欢蹦 乱跳地）唱歌，（非 常）惹人喜爱。
“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或可惜再也飞 不回来了。”
列宁（自言自语地） 说：“多好的灰雀呀， （可惜）再也不会飞回 来了。”
1.男孩说：“没……我没看见。” 2.男孩看着列宁，说“会飞来 的，一定会飞回来的。它还活 着。” 3.“一定会飞回来！”男 孩肯定地说。
男孩为什么要捉走这 只灰雀？他对灰雀的喜爱 和列宁对灰雀的喜爱有什 么不同？
• 同学们！今天你学习的是什么内容 啊？
• 你懂得了什么呢？
最新人教部编版小学三年级上册语文《灰雀》教学课件ppt
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
近义词
经常——（ 常常） 本来——（ 原来） 果然——（ 果真）
发现——（发觉） 可惜——（ 惋惜） 诚实——（ 真诚）
反义词
高大——（ 矮小） 喜爱——（ 讨厌） 严寒——（ 酷暑）
婉转——（ 刺耳） 仰望——（ 俯视） 诚实——（ 虚伪）
词语辨析
本来 原来
相同点：都有“拿先前的情况和现实的情况相 比较而有所改变”的意思。
课文朗读
点击以下图标即可播放
整体感知
1.课文写了一个什么故事？（按照故事先写了 什么，再写了什么，最后结构又怎样了的思路来说， 最后将这三个方面的内容连起来说。）
列宁养病的时候，很喜欢在公园里的三只灰雀， 但是有一天他发现少了一只，后来他遇到了将灰雀 捉去的小男孩，经过交谈，受到感染的男孩将灰雀 放了回去。
灰雀
学习目标
1 会认10个生字，会写12个生字。正确读写 “灰雀、或者”等词语。
2 以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线 索，理清课文内容。。
3 体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步 感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类， 热爱自然的熏陶。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
2.按照故事的起因、经过、结果给课文划分结 构层次并归纳段意。
第一部分（第1自然段）：写列宁十分喜欢灰雀。 第二部分（第2—10自然段）：写列宁喜欢的灰 雀少了一只，他向一位小男孩表达了见不到灰雀的 着急、担心和惋惜，感染了小男孩。 第三部分（第11-13自然段）：小男孩放回了灰 雀。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
近义词
经常——（ 常常） 本来——（ 原来） 果然——（ 果真）
发现——（发觉） 可惜——（ 惋惜） 诚实——（ 真诚）
反义词
高大——（ 矮小） 喜爱——（ 讨厌） 严寒——（ 酷暑）
婉转——（ 刺耳） 仰望——（ 俯视） 诚实——（ 虚伪）
词语辨析
本来 原来
相同点：都有“拿先前的情况和现实的情况相 比较而有所改变”的意思。
课文朗读
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整体感知
1.课文写了一个什么故事？（按照故事先写了 什么，再写了什么，最后结构又怎样了的思路来说， 最后将这三个方面的内容连起来说。）
列宁养病的时候，很喜欢在公园里的三只灰雀， 但是有一天他发现少了一只，后来他遇到了将灰雀 捉去的小男孩，经过交谈，受到感染的男孩将灰雀 放了回去。
灰雀
学习目标
1 会认10个生字，会写12个生字。正确读写 “灰雀、或者”等词语。
2 以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线 索，理清课文内容。。
3 体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步 感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类， 热爱自然的熏陶。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
2.按照故事的起因、经过、结果给课文划分结 构层次并归纳段意。
第一部分（第1自然段）：写列宁十分喜欢灰雀。 第二部分（第2—10自然段）：写列宁喜欢的灰 雀少了一只，他向一位小男孩表达了见不到灰雀的 着急、担心和惋惜，感染了小男孩。 第三部分（第11-13自然段）：小男孩放回了灰 雀。
部编人教版小学三年级语文上册《灰雀》优秀课件
列宁看看男孩，又看看灰
雀，微笑着说：“你好！灰雀，
昨天你到哪儿去了？”
“微笑”表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所 以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩 的尴尬，也表现了他对男孩知错就改品质的喜爱。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男 孩是诚实的。
试着把词语和意思连起来！
【婉转】 【可惜】 【诚实】 【自言自语】 【欢蹦乱跳】
形容健康、活泼、生命力旺盛。 言行和内心思想一致，不虚假。 自己跟自己说话；独自低声说话。 （歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 令人惋惜。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 对于课文的理解，错误的一项是（ C）。 A.列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，因为列宁想保护孩子的
读第1自然段，思考：灰雀是什 么样的？
惹人喜欢
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到 公园散步。
交代了时间、地 点、人物等记叙要素。
通过描写灰雀胸脯的颜 色来表现它们的美丽。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
积累练笔：
“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词 语还有哪些？ _____吞__吞__吐__吐_____滔__滔__不__绝_____东__拉__西__扯_____出__口__成__章_______
“会飞回来？”
“一定会”表明男孩下 定决心要改正错误，把 灰雀送回来。
“一定会飞回来！”
肯定
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
惹人喜爱的三只灰雀
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
25.《灰雀》课件(共33张PPT)
kě xī
huī què
(可 惜) (灰 雀)
xiōnɡ pú
( 胸 脯)
yǎnɡ wànɡ
( 仰 望)
二、对于课文的理解，错误的是（ C ）。
A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出 列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是 诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
灰雀蹦跳 男孩低头 列宁微笑
男孩为自己的错误而惭愧 列宁为男孩的诚实而高兴
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀 时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动 放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱 护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错 能改的优秀品质。
一.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí
( 或 者 ) ( 诚 实)
三.根据课文内容填空。 公园里有一棵高大的白桦树，树上
有___三__只__灰__雀：两只胸脯是___粉__红_的，一 只胸脯是___深__红__的。它们在树枝间来回 ___跳_，动__婉__转__地__歌_，唱 非常___惹_人__喜__爱。
2.如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感 受？你会怎么做？ 他没有大人的架子，很尊重我，看来他真 很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！
板书设计
列宁爱鸟
灰 雀
不见灰雀
又见灰雀
灰雀：胸脯颜色可爱，惹人喜爱
喜 爱
之
列宁：每次都要仰望，经常喂食 情
列宁：找遍、询问、担心、惋惜 心理变化
男孩：支吾、矛盾、不安、决定
书写指导
左右结构，注 意左窄右宽。
“或”的斜勾是主笔； “者”的撇是主笔。
识字方法
人教版三年级语文第五课《灰雀》PPT课件
白桦树： 落叶乔木，树皮白色， 叶子卵形，我国东北 地区种植较多。
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊 散步 胸 脯 渣
huò zhě gǎn xī dī chéng
或者 敢 惜低 诚
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
请开动你们的脑 筋想想，灰雀到 底去了那里？
默读课文 3 ～ 10 自然段， 用——画出列宁的话，用~~画出 小男孩的话。 四人小组分角色 朗读他们的话，思考并讨论：
你知道灰雀到底到哪里去了？你从 课文哪儿看出来的？你认为这是一 个什么样的小男孩？
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的 灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来 了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它 还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰
雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑
袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。
小男孩不禁想起列宁的话：“多好的孩心想：那么美丽
的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活
在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，( )说： “会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。”
“会飞回来？”
“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。
这时候，小男 孩在想什么呢？
灰雀回去了，男孩为什 么还低着头？
列宁为 什么不 问男孩却
统编版三年级语文上册25《灰雀》课件(共16张PPT)
课文内容
公园的白桦树上有三只惹人爱好的灰雀，列宁每 天给它们喂食；一天，列宁发现深红胸脯的灰雀不见 了，心理很着急，他感觉到灰雀的失踪与男孩有关， 于是和男孩交谈，用和蔼的语言感化对方，小男孩说 灰雀一定会回来的；第二天，灰雀果然飞回来了。
课文层次
全文可分三部分： 第一部分(第1自然段)：写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列 宁很喜欢它们。 第二部分(第2～10自然段)：写列宁找不到灰雀很着急， 感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用和 蔼的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。 第三部分(11～13自然段)：写失踪的灰雀重新回到公园， 男孩的自尊也得到了保护。
书写指点 视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
书写指点 左右结构
两点水
捺画变点
不要少写点
书写指点 上下结构
竖与撇是分开的两笔
不要少写横
不要写成撇
书写指点 半包围结构
不要少写点或撇
理解词语
自言自语：自己跟自己说话。 肯定：确定；明确。 果然：表示事实与所说或所料相符。 欢蹦乱跳：起劲地又蹦又跳。形容活泼、高兴欢乐到极点。 诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)；不虚假。
词语拓展
“自……自……”的成语。 自言自语 自高自大 自吹自擂 自由自在 自私自利 自笑颜开 欣喜若狂 眉开眼笑 心花怒放
读文要求
1.自由地朗读课文，遇到不认识的 字，不理解的词画出来。
2.给每个自然段标上序号。 3.把课文读通顺、读正确。
认读词语
níng
列宁
xiōng pú
胸脯
rě
yǎng
惹人爱好 仰望
zhā huò zhě
xī chéng
面包渣 或者 可惜 诚实
《灰雀》语文教学PPT课件(5篇)
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。 喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。 本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
灰 雀
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫（著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
写法点拨：通过对话描写表现人物的心理变化是一种常用的写作方法。这里的对话突出了男孩的心理变化，表现了男孩的矛盾心理和改正错误的决心。
写法巧借鉴
学习了上面的写作方法，你能运用到写作中去吗？
6.列宁为什么不问男孩，却问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
列宁察觉到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使他难堪。这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一方面也表现了列宁对孩子的爱护。
本文记叙了一件发生在列宁、小男孩和 之间的事，赞扬了列宁 、 、 的品质，以及小男孩 、 的品格。
（4）见善则迁，有过则改。 —— 《周易》
解读：一个人用铜当镜子，可以使衣帽穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。
字词学习
灰雀 郊外 养病 粉红 谷粒 男孩 或者 防冻 可惜 肯定 诚实 安宁胸脯 惹事 仰望 面包渣
què
jiāo
yǎng
fěn
lì
nán
huò zhě
dòng
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本微课后主要教学环节 1、拓展阅读 2、拓展打写《男孩回家以后……》
人教版义务教育课程标准试验教科书第5册
——“质疑启思，感悟大爱”微课
列宁为什么不 问男孩却问灰
雀呢？
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑 着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看 到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个天它去
哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为 他已经知道，男孩是诚实的。
爱
我 爱 ，因为
。
第二天，列宁来到白桦树下，果 然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头 歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着 头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑 着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿 去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去 哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因 为他已经知道，男孩是诚实的。
人教版义务教育课程标准试验教科书第5册
——“质疑启思，感悟大爱”微课
人教版义务教育课程标准试验教科书第5册
——“质疑启思，感悟大爱”微课
本微课前主要教学环节 1、创设情境，激发兴趣。 2、咬文嚼字，体会列宁对灰雀的爱。 3、品读对话，揣摩人物内心世界。
本微课主要教学环节 1、设置情境，启发质疑。 2、品读字句，讨论释疑，体会列宁对男孩的爱 3、延展话题，感悟大爱。
人教版义务教育课程标准试验教科书第5册
——“质疑启思，感悟大爱”微课
列宁为什么不 问男孩却问灰
雀呢？
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑 着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看 到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个天它去
哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为 他已经知道，男孩是诚实的。
爱
我 爱 ，因为
。
第二天，列宁来到白桦树下，果 然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头 歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着 头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑 着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿 去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去 哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因 为他已经知道，男孩是诚实的。
人教版义务教育课程标准试验教科书第5册
——“质疑启思，感悟大爱”微课
人教版义务教育课程标准试验教科书第5册
——“质疑启思，感悟大爱”微课
本微课前主要教学环节 1、创设情境，激发兴趣。 2、咬文嚼字，体会列宁对灰雀的爱。 3、品读对话，揣摩人物内心世界。
本微课主要教学环节 1、设置情境，启发质疑。 2、品读字句，讨论释疑，体会列宁对男孩的爱 3、延展话题，感悟大爱。