多民族的大家庭教案设计
《多民族的大家庭作业设计方案》
《多民族的大家庭》作业设计方案一、教学目标：1.了解不同民族的文化特点，增进学生对多元文化的认识和理解。
2.培养学生尊重不同文化的态度，提高学生的跨文化交流能力。
3.激发学生对多元文化的兴趣，增进学生的自我发展和全面发展。
二、教学内容：1.介绍不同民族的习俗、传统和节日。
2.讲解不同民族的语言、服饰和饮食。
3.进修不同民族的音乐、舞蹈和艺术形式。
4.探讨不同民族的历史、地理和人文特点。
三、教学方法：1.多媒体教学：通过图片、视频和音频等多媒体资料，展示不同民族的文化特点。
2.小组合作：组织学生分组讨论、合作完成任务，增进学生之间的交流和合作。
3.角色扮演：让学生扮演不同民族的代表，体验不同文化的习俗和生活方式。
不同民族的文化魅力。
四、教学活动：1.主题讲座：邀请专家学者或相关人士来校举办主题讲座，介绍不同民族的文化。
2.文化展示：组织学生展示不同民族的文化表演、手工制作等，让学生亲自参与。
3.文化交流：组织学生与其他学校的学生进行文化交流活动，分享各自的文化传统。
4.文化体验：组织学生参与各种文化体验活动，如民族舞蹈、手工制作等，感受不同民族的文化魅力。
五、评判方式：1.考察成绩：通过学生的实地考察成绩，评判学生对不同民族文化的了解和体验。
2.作业表现：通过学生的作业表现，评判学生对不同民族文化的掌握和理解。
3.参与活动：通过学生的参与活动情况，评判学生对多元文化的态度和认识。
六、教学资源：1.多媒体设备：提供投影仪、音响等多媒体设备，展示相关资料。
2.图书资料：提供丰富的图书资料，供学生查阅进修。
的实地考察经验。
七、教学效果：通过本次教学活动，学生将能够更加深入地了解和体验不同民族的文化，增进对多元文化的认识和理解，培养学生的跨文化交流能力，增进学生的全面发展和自我提升。
希望学生在这个大家庭中，能够欣赏、尊重、包容不同民族的文化，成为一个具有国际视野和跨文化认识的综合发展的人才。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案第一章：认识我国的多民族特性1.1 学习目标：了解我国的民族分布及特点，认识各民族之间的相互关系。
1.2 教学内容：介绍我国的民族政策，普及各民族的基本情况，强调民族团结的重要性。
1.3 教学活动：1.3.1 观看相关视频资料，了解我国民族的多样性；1.3.2 进行小组讨论，分享对各民族的认识和了解；1.3.3 设计民族知识问答游戏，检验学生的学习效果。
第二章：各民族的风俗习惯2.1 学习目标：了解各民族的传统节日、习俗和风俗，增强对各民族文化的尊重。
2.2 教学内容：详细介绍各民族具有代表性的节日和习俗，如春节、端午节、藏历新年等。
2.3 教学活动：2.3.1 各民族代表分享本民族的风俗习惯；2.3.2 观看各民族的风俗习惯纪录片，加深学生的了解；2.3.3 学生分组讨论，分析各民族风俗习惯的差异和共性。
第三章：多民族大家庭的交融与发展3.1 学习目标：认识各民族在历史发展中的交融与互鉴，了解我国多民族大家庭的特色。
3.2 教学内容：讲解各民族在历史长河中的交流、融合和共同发展。
3.3 教学活动：3.3.1 教师通过多媒体课件展示各民族交融的历史实例；3.3.2 学生进行角色扮演，模拟各民族间的交流场景；3.3.3 开展小组辩论，讨论民族团结对国家发展的重要性。
第四章：维护民族团结，共建美好家园4.1 学习目标：培养学生维护民族团结的意识，提高学生参与共建美好家园的积极性。
4.2 教学内容：讲解民族团结的重要性，引导学生树立正确的民族观。
4.3 教学活动：4.3.1 观看民族团结的感人故事，引导学生树立民族团结的意识；4.3.2 学生分组讨论，如何在自己的生活中维护民族团结；4.3.3 设计民族团结主题的手抄报、演讲比赛等活动，巩固学习成果。
第五章：多民族优秀文化传承与创新5.1 学习目标：了解各民族优秀传统文化的传承与创新，提高学生对民族文化的自豪感。
5.2 教学内容：介绍各民族在文学、艺术、建筑等方面的优秀成果及传承创新情况。
星球版地理八年级上册《第三节 多民族的大家庭》教学设计3
星球版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计3一. 教材分析《第三节多民族的大家庭》是星球版地理八年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
通过本节的学习，学生可以了解到我国是一个多民族国家，各民族之间和睦相处、团结互助，形成了独特的民族风情。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解民族政策和民族区域自治制度，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子中总结规律，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握民族政策和民族区域自治制度。
2.过程与方法：通过观察地图、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和语言文字的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
2.教学难点：民族区域自治制度的含义和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例为依据，引导学生分析民族分布特点，培养学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论民族政策和民族区域自治制度，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图和实例，制作PPT。
2.准备讨论题目，划分学习小组。
3.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国各民族的风俗习惯和语言文字，引导学生关注我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
让学生观察并总结各民族分布的特点。
3.操练（10分钟）以具体实例为依据，分析民族分布特点。
教学设计 多民族大家庭教案
〖教学目标〗１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。
２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。
３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有独特、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
〖教学准备〗１．５６个民族的完整目录。
２．有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生活动时使用。
３．歌曲录音：《歌唱祖国》《爱我中华》。
〖教学活动及过程〗第一课时１．欣赏教科书第６８页的照片。
２．组织探究活动。
确定开展“认识祖国大家庭”活动的寻秘方向，学生可以以小组为单位，也可以自由组成寻秘小组，认领寻秘的任务。
“认识祖国大家庭”寻秘活动的探究方向：（１）中华民族大家庭的组成；（２）我们国家都有哪几个自治区，为什么会有少数民族自治区；（３）我国的少数民族及分布；（４）我国的特别行政区；（５）我国的宝岛台湾；（６）华人、华侨的中国情结。
３．分小组开展“认识祖国大家庭”的活动，如果需要，可将活动延伸到课后。
第二课时１．复习检查。
指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）及省会（自治区首府）。
２．导入。
“通过前面一个单元的学习，我们已经知道了我们伟大的祖国地域辽阔，国土面积有９６０万平方千米，有着辽阔的海域，是一个有着近１３亿人口的大家庭。
那么，我们的大家庭都有哪些成员呢？带着这个问题，还是让我们走进我们的民族大家庭来认识一下吧！”３．阅读教科书第６８页的课文。
４．讨论。
教师询问学生是否听过并会唱《爱我中华》这首歌曲，并播放歌曲录音，和学生一起唱。
教师提问学生：“我们的祖国大家庭里有多少个民族成员？对于祖国大家庭里的民族成员，同学们知道多少？”让学生说一说他们所知道的民族，教师随手将学生所提到的民族写在黑板上，并简单介绍学生没有提到的民族。
５．学生以小组为单位，阅读教科书第６９页的中国主要民族分布图，找到图中所列举的１８个少数民族及其聚居地。
思八下8-3-1多民族的大家庭教学文稿
多元文化的重要性
阐述文化多样性对国家发展的意义，以及如何保护和传承各民族的 文化。
课堂互动
分组讨论
01
让学生分组讨论民族团结的重要性、如何尊重和包容不同文化
等问题。
角色扮演
02
让学生扮演不同民族的角色，模拟交流和互动，培养他们的跨
文化意识和沟通能力。
知识掌握程度评估
总结词
测试与作业
详细描述
通过布置作业和进行测试，了解学生对课堂知 识的掌握程度。
总结词
口头表达与书面表达能力
详细描述
评估学生是否能清晰表达所学知识，能否正确运用 所学概念和原理。
实际应用能力
总结词
详细描述
评估学生是否能将所学知识应用于实际问题解决中，能 否灵活运用所学知识。
情感态度评估
案例分析法
通过分析具体的民族关系 案例，让学生深入理解民 族团结的重要性。
教学资源
教材
选用适合的教科书，包含我国多 民族的全面介绍。
多媒体资源
利用图片、视频等多媒体资源， 生动展示各民族的文化特色。
网络资源
引导学生通过搜索引擎或相关网 站，自主搜集关于我国多民族的
资料。
04
教学过程
导入
故事导入
增加跨文化内容
在授课过程中，适当引入跨文化的内容，帮助学生更好地理解和 尊重不同民族的文化和传统。
强化历史背景
在讲述多民族大家庭时，应强化历史背景的介绍，让学生更好地理 解民族关系的演变和发展。
引入现实问题
结合现实中的问题，引导学生思考如何处理民族关系，培养学生的 社会责任感和公民意识。
THANK YOU
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案一、教学目标：1. 让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
2. 培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
难点：培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：民族服饰图片、民族特色食品图片、多媒体课件等。
2. 经验准备：幼儿在生活中对民族事物有所了解。
四、教学过程：1. 导入：教师穿着各民族服饰，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察、讨论。
2. 基本部分：（1）教师讲解我国的多民族文化，展示民族服饰、特色食品等图片，让幼儿了解各民族的特点。
（2）通过多媒体课件，让幼儿直观地感受各民族的生活习惯、风俗风情。
（3）组织幼儿进行民族游戏，让幼儿在游戏中体验民族的乐趣。
3. 结束部分：教师总结，引导幼儿说出尊重、热爱各民族的情感。
五、作业设计：1. 家长协助幼儿收集有关民族的风俗习惯资料，增进亲子关系。
2. 鼓励幼儿在家里尝试穿着民族服饰，感受民族特色。
3. 培养幼儿在日常生活中关心、尊重各民族同学，促进友谊。
六、教学内容与活动：1. 活动一：认识少数民族的传统服饰教师展示不同少数民族的传统服饰图片，如藏族、维吾尔族、苗族等。
幼儿观察并描述服饰的特点和装饰。
教师讲解服饰背后的文化意义和传统。
2. 活动二：品尝民族特色美食教师准备少数民族的特色美食样品，如蒙古族的奶茶、藏族的糌粑、回族的羊肉泡馍等。
幼儿品尝并讨论美食的味道和制作方法。
教师介绍美食的文化背景和食用习惯。
七、教学方法与策略：1. 直观教学法：通过展示图片、实物和多媒体课件，让幼儿直观地了解少数民族的特点和文化。
使用图片和实物展示民族服饰和特色美食。
利用多媒体课件展示民族的风俗习惯和节日庆典。
2. 互动教学法：通过问答、讨论和游戏等活动，激发幼儿的参与兴趣和主动学习能力。
教师提问，引导幼儿思考和表达自己对民族文化的看法。
第三节：多民族的大家庭教案
第三节多民族的大家庭第三节多民族的大家庭教学目标知识目标：1.知道我国有56个民族。
2.理解少数民族的含义。
知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。
3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标：1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。
2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。
德育目标：1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
重点我国的民族政策和主要少数民族的分布。
难点运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征教具多媒体课件教学方法多媒体课件教学过程一、导入新课欣赏“爱我中华”MTV，渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二、自主学习1、中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？2、少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？ 5、中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？三、释疑解惑1、中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
2、少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。
第三节 《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《多民族的大家庭》教案设计教学目标：态度：通过了解我国少数民族，知道各民族平等、团结、友爱、合作的意义，加强民族团结和维护祖国统一是我们每一个公民的责任，从而培养民族自豪感和爱国主义的情感。
能力：培养学生的观察能力、收集资料、运用资料的能力；培养学生的识图能力；培养学生的交往和表达能力。
知识：通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，有55个少数民族，全国设有5个自治区。
养成教育训练点：培养学生的观察和识图习惯；培养学生收集资料、运用资料的习惯；培养学生的交往和表达习惯。
教学重点：1.了解我国是一个多民族的国家, 各民族平等、团结、友爱、合作。
2.明确人民币上印有少数民族头像的含义,了解少数民族的分布区域。
教学难点:1.民族区域的划分2.少数民族分布区域及依服饰判断民族：教学用具：印有少数民族头像的人民币、中国政区图、少数民族的故事。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
今天我们就来学习《多民族的大家庭》这一课。
二、进行新课第一部分：世代友好的家庭（一）活动一播放课件一：MTV《爱我中华》，师生共同欣赏并感受各民族团结友好的情景和气氛。
师：欢乐的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你们能说出这首歌曲的名字吗？生：《爱我中华》师：.同学们，你们知道我国有多少民族，哪些民族人口比较多吗？生：我国有五十六个民族，汉族人口比较多，占92% ，壮族、满族、朝鲜族、藏族、蒙古族人口也较多。
[设计意图：课前师生共同欣赏一曲深情并茂的《爱我中华》，在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课的所学内容。
]活动二播放课件二：布达拉宫的图片让学生猜猜这是哪里？2师：大家一定知道美丽的西藏，西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过得冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。
大家知道布达拉宫是为谁修建的吗？学生自由作答。
活动三：讲故事。
1、让学生根据自己搜集的资料讲讲（吐蕃与唐朝公主“和亲”的故事）资料：藏族民间故事中写的是赞普松赞干布掌握吐蕃政权以后，派大臣噶尔东赞到唐朝求婚。
唐太宗出了五个难题，对各国前来求婚的使节进行考试，谁能智胜，公主便嫁给该国君王。
第一道题是用丝线穿九曲璁玉。
其他国家使臣都穿不过去，噶尔东赞用丝线缚住蚂蚁的腰，放在珠的孔口，慢慢吹气，让它爬过去，线也就穿成了。
第二次比试是令各国的使者各领一百只羊，一百坛酒；要将羊杀了，剥皮、吃光肉，揉好皮、喝完酒。
其他使节有的肉没吃完便醉倒了，有的皮没揉好便累倒。
只有噶尔东赞令随从们慢慢地小碗喝酒，边吃边喝边揉皮子，最后完成皇帝交给的“任务”。
第三次，唐皇又命令使臣认出一百匹母马和一百匹马驹各自的母子关系。
噶尔东赞令小马驹单独关上一夜，只给草料不给水喝。
第二天，放到母马那里去，小马驹都各自认自己的母亲吸奶去了。
这样，吐蕃使臣又胜。
唐皇又命拿出一百根头、尾一般粗的木棒，令使臣认出头梢。
噶尔东赞将木棒推进水里，头重尾轻，重的沉下，轻的浮在上面，认得一清二楚。
最后，唐太宗将文成公主杂在三百位打扮得一模一样的美女里面，令使臣们找认，认出者公主可随之而去。
噶尔东赞先找服侍过文成公主的老大娘打听公主的模样和特征，得知公主眉心有一颗朱砂红痣。
吐蕃大臣又照汉族老大娘的指点，终于认出公主。
于是，唐太宗便把公主嫁给松赞干布，唐太宗对文成公主出嫁西藏之事十分重视，不仅为她准备了很多妆奁，其中包括诗文、经史、农事、医药、天文、历法等书籍，还有谷物、蔬菜、果木种子以及各种精美的手工艺品。
除此之外，还带去了各种技术工匠和一支宫廷乐队。
当时唐朝盛行佛教，文成公主是一虔诚佛教信仰者，所以还带去了一尊佛像。
2、师生交流：文成公主进藏对促进吐蕃与中原的联系与经济文化交流的意义。
3、分角色演一演松赞干布和文成公主和亲的故事。
活动四：谈一谈你们对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解？以小组为单位进行交流。
第二课时：教学内容：幸福生活在一起1.同学们，我国的少数民族与汉族人民亲密交往，大家幸福地生活在一起。
你们发现少数民族穿的衣服与汉族服装有什么不同吗？2、猜一猜：出示课件：穿有不同特色服饰的少数民族同胞图片3、学生观察判断，同桌互议。
4、集体交流。
教师补充汉、蒙古族、回族、维吾尔族、藏族、朝鲜族等主要特征明显的民族服饰。
5、拓展学习。
播放幻灯片：民族学校、少数民族参政议政、各族学生一起生活等图片，引导学生感受和了解少数民族的政治地位得到了提高。
6、交流人民币头像（1）请同学们拿出课下搜集的各种面值的人民币（壹角、贰角、伍角、壹圆、贰圆、伍圆、拾圆）（2）想一想，这些人民币上的人物是哪个民族的？.学生一一识别头像人物属于哪个民族。
（同桌互议）（3）集体交流确认。
（高山族、满族、布依族、朝鲜族、苗族、壮族）（瑶族、侗族、彝族、维吾尔族、回族、藏族、蒙古族、汉族）（4）组织学生交流人民币上印少数民族头像的含义。
（图案、文字）（我国是一个统一的多民族国家，各民族互相平等、团结、友爱、合作，全国各族人民在中国共产党的领导下，精神焕发，为建设社会主义现代化国家而努力奋斗。
）7、归纳总结通过这节课的学习，我们知道了我国是一个多民族的国家，各民族人民幸福生活在一起。
解放后，我国政府又实行了一系列民族政策，少数民族的政治地位得到了很大提高。
课后，大家可以通过各种渠道去更多地了解我国各民族的文化和生活。
第三课时教学内容：多民族的家庭1.教师谈话导入：同学们，我国有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。
解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区，还建立了一些自治州、自治县和民族乡。
你们能在我国的地图上找到这些自治区的位置和首府吗？2、猜一猜师：请看第一题“听歌曲猜民族”。
(课件1听歌曲猜民族《阿拉木罕》)大家仔细听一听，说说这首歌曲来自哪个民族?师：知道这个民族的全称吗？生：……（课件2一组维吾尔族姑娘和小伙子正欢歌舞蹈的场景）师：瞧，这就是能歌善舞的维吾尔族姑娘和小伙子，他们跳得多开心啊！（课件3将新疆人物图叠加在中国版图之新疆维吾尔族自治区上面。
新疆地区闪现）师：请同学们看中国地图，新疆维吾尔族居住在祖国的什么地方？生：……(识别地理位置，教师相机进行指导)师小结：新疆维吾尔族自治区位于祖国的西北边陲，在这里生活着大量的维吾尔族人民，此外还有哈萨克族、柯尔克孜族、塔吉克族、俄罗斯族、塔塔尔族等多个民族的人民也居住在这里。
师：接下来是“看服饰猜民族”，(课件4：看服饰猜民族<苗族服饰图>)比比谁的眼睛最敏锐。
师：猜出来了吗？生：……师：我们来看看苗族分布在祖国的哪些地方？（课件5将民族服饰图叠加在中国版图之苗族散居地上，该地区画面闪动）师：瞧，苗族分布可真广呀，整个西南地区有好多处苗族居住地，如果按服饰颜色区分，就有就有“红苗”“花苗”“白苗”“黑苗”等多个分支。
师：接下来我们再来“看民居猜民族”，(课件6：看民居猜民族)看谁能从拼图中最先喊出这个民族的名称来。
(内蒙古草原上的蒙古包的图块拼接）生：……师：是啊，看着这辽阔的大草原，不仅让我们想起了那首著名的《敕勒歌》，“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
”多美的草原风光啊！(将蒙古包的图像叠加在中国版图之内蒙古自治区上，该地区闪现）师：在祖国版图上找到它了吗?这里是北方草原上一个占老的游牧民族，祖祖辈辈驰骋在草原，精骑善射，因此也被称作“马背上的民族”。
他们主要居住在内蒙古自治区。
师：课件7：看录像猜民族) （西藏风情）看画面上所展现的是哪个民族？生：……师：藏族是一个非常神秘的民族，他们居住在青藏高原，这里的人们信奉藏传佛教，在他们的生活中，宗教占据了重要位置，在布达拉宫和大昭寺里聚满了来自各地的朝圣者。
看，他们口念经文行走在转经道上；他们不知疲倦地磕长头，还有那一盏盏永不熄灭的酥油灯，都表达着他们全部的信仰与虔诚之心。
中国版图中西藏自治区闪现）师：这就是藏族同胞生活的地方──西藏自治区师：刚才我们先后了解了新疆维吾尔族、苗族、蒙古族、藏族，也了解了他们所在的区域。
同学们，你们知道我国还有哪几个少数民族自治区吗？生：……（根据学生的回答指出──宁夏回族自治区，广阿壮族自治区）（课件8宁夏、广西闪现）师：民族区域自治是我国政府针对少数民族实行的一项政策。
是指在国家统一领导下，以少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，让他们各自行使自治权。
我国除了五大自治区以外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了自治州、自治县。
这充分体现民族的平等和团结。
学生拿出课前查找的资料（五个自治区的首府所在地）师：请同学们在祖国政区图上找出五个自治区首府的位置。
师：请看中国版图，在广大的黄色区域居住的又是哪个民族呢？生……(汉族)师：是汉族的同学请把手高高的举起来!汉族也是民族大家庭当中的一员，和其他少数民族的兄弟姐妹都是一家人。
师小结：同学们，祖国的五十六个民族就像一个和睦的大家庭，虽然各自都有不同的特点，但但大家相处得很融洽，共同生活在祖国这片辽阔的土地上。
[设计意图：本环节通过竞猜游戏，充分调动学生的多种感官，极大地激发学生的认知兴趣，让他们在游戏中初步了解各民族特点及所处的地理位置，真正实现寓教于乐。
]活动三、分组探究师：刚才我们一起了解了一些少数民族及所处的地理位置。
课前，同学们开展了收集有关少数民族资料的活动，在收集过程中，你们发现了哪些问题？（学生自由提问）师：老师把同学们提出的问题进行了归纳，主要集中在这几个问题上：1、为什么少数民族人口在全国总人数中所占的比例虽小，但居住的地方却很辽阔？2、怎样保障我们和少数民族的友好往来？师：现在，请同学们根据自己的兴趣爱好自主选择最感兴趣的话题一起来探究学习吧1、小组交流：(学生根据自己的兴趣选择小组类别开始交流学习，教师巡视，相机进行引导和点拨，同时了解学情。
)（出示课件）（1）小组长负责活动的主持（2）发言有序、认真倾听（3）交流完后推选2～3人汇报汇报要求；1、内容要紧扣探究的主题。
2、汇报形式生动多样[设计意图：本环节承接前面学生了解的各民族知识，启发学生自主提问，找到他们的兴趣点，运用合作交流的方式进行初步探究，力求让学生自主解决问题]活动四、总结深化1、通过对少数民族的了解，知道了民族的平等、团结，我们应该以认同、理解、尊重的态度去对待。
这样，各民族之间的交往才会融洽、民族大家庭才会亲如一家。
2、在快乐的学习中，我们对各民族又有了许多了解，对祖国五彩斑斓的民族文化你还想进一步了解些什么呢?3、生、（自由发言）4、师：我们今天的学习活动就要结束了，下课以后希望同学们在日常的生活中多观察，多学习，带着问题上网或读书查阅资料，相信你们会了解到更多的有关各民族的知识。