市级优质课评价表知识分享
优质课评价表
优质课评价表小学优质课评价表授课教师评价项目序号：1.教师素质（12分）教师应该有亲和力，语言有感染力，能够用普通话讲课，语言简洁易懂，富有节奏，适当运用肢体语言。
同时，板书应该简洁工整，书写规范，电教仪器能够独自熟练操作，并且运用恰到好处。
教师应该注重知识的掌握和能力以及创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
2.教学目标（8分）教学目标应该明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的研究与生活实际。
3.教学过程（47分）教师应该创造性地处理和使用教材，课堂教学容量和难度应该符合学生实际水平，注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
导入新课应该自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
讲授的知识观点应该正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
在教学过程中，师生交流应该亲切自然，体现平等、民主、和谐的研究氛围。
教学方法应该得当，活动形式应该灵活多样。
课堂结构应该严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
教师应该突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
学生应该兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
学生参与度应该高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
教学效率应该高，当堂检查准确率高。
教学某一方面应该有独到之处。
4.教学设计（15分）教学设计应该科学合理，符合学生的年龄特点和认知规律，注重知识的系统性、层次性和综合性，能够启发学生的思维，激发学生的兴趣和求知欲望。
5.教学效果（12分）教学效果应该明显，学生的研究兴趣、研究能力、研究方法和思维能力都应该得到提高。
6.教学特色（6分）教学特色应该突出，具有个性化、差异化和创新性。
初中教师优质课评分表
初中教师优质课评分表评分维度
1. 教学目标（20分）
- 目标明确具体（5分）
- 难度适宜（5分）
- 相关性强（5分）
- 合理性高（5分）
2. 教学准备（15分）
- 教案完整且清晰（5分）
- 教具准备充分（5分）
- 材料选择合理（5分）
3. 教学组织（20分）
- 上课时间安排合理（5分）
- 教学环节衔接流畅（5分）
- 学生活动充分（5分）
- 教学氛围良好（5分）
4. 教学方法（20分）
- 选用多样化的教学方法（5分）- 教学方法独具特色（5分）
- 激发学生研究兴趣（5分）
- 鼓励学生思考和参与（5分）
5. 教学效果（25分）
- 研究成绩提升明显（5分）
- 学生思维能力提高（5分）
- 学情分析准确深入（5分）
- 学生表现积极主动（5分）
- 课堂纪律好（5分）
6. 语言表达（10分）
- 授课语言规范、准确（5分）- 口头表达流畅（5分）
总分范围：0-100分
注意：评分应以客观准则为依据，注重评价教师的综合教学能力，评价时请注明具体情况，不要简单概述。
评分表只作为参考，其他因素也需综合考虑。
评估结果主要用于提供教师教学改进的参考意见，而非单纯评价教师的好坏。
评估工作应尊重教师的专业成果，并围绕着师生双方的成长和发展进行。
优质课评价表
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出 学生主体性和教学互动性。
简述扣分理由（0~100字）
优秀（分）
9-10
良好（分）
7-8
一般（分）
5-6
差（分）
0-4
15分
指标描述
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息 技术支持学生学习、课堂交流和教学评价； 应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助 学生理解、掌握和应用知识。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高， 在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃 有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的 学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有 收获。
教学 过程 （55）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰； 课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自 主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优质课评价表
能够结合学生的 实际，确定适当 的教学方法，比 较重视学生的能 动作用（17-15）
能够利用传统 的教学方法，基 本上完成教学
任务（14-12）
教学方法运用不 当，未能完成教 学任务（11分及 以下）
教学语言
（10分）
3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。
教学过
程
40%
1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突岀，符 合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
40
32
24
2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为 重要的学习方式。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和 价值观的获得和形式；重视学生健康心理和 良好学习习惯的培养。
5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。
4
3
2
1
能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措 施。
4
3
2
1
能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和 教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。
4
3
2
1
学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极 性被充分调动。
4
3
2
1
好、中、差生能各尽其智、各有所获、均得提高。
优质课评价表
研究课题
主持人
教学课题
执教者
学校班级
学科
评价项目
评价要点及分值
得分
评分说明
教学目标（10分）
教学目标切合该课题的研究目标。5分
目标具体明确。2分
符合学生的认知水平。3分
教学内容（15分）
教学内容的选择与课题研究相关。6分
科学无误、重点突出、容量适当。4分
注重与生活的联系。5分
教学过程（30分）
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。
教师素质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。
评委意见
总分
科研优质课评价表》
教师
姓名
学校
年级
学科
教学
课题
评价等第
项目
评价要点
A
B
C
D
教学
目标
1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。
教学
过程
方法
手段
1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。
优质课比赛评价表
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
优质课评价表
课题
分值
评分
评价项目
序号
评价指标
教师素质
（12分）
1
教态亲切大方，语言有感染力。
32Leabharlann 能用普通话教学，语言简洁易懂；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。
3
3
板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。
4
教学目标(8分）
4
注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
4
5
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
4
教学设计（15分）
6
创造性地处理和使用教材。
5
7
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。
5
8
注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
5
教学过程（47分）
9
导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
5
10
讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
7
11
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
7
12
教学方法得当，活动形式灵活多样。
7
13
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
7
14
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
7
15
学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
7
教学效果（12分）
16
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
6
17
按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。
市一师一课优质课评价表
性别
年龄
教龄
学历
职称
单位
邮编
电话
授课
题目
学段学科
教材版本
年级册次
乡镇评选等次
评语
评委负责人签字：铁铺镇中心学校
年月日
县级评选等次
评语
评委负责人签字：县教研室盖章
年月日
罗山县小学优质课评价表
姓名
何宗兵
性别
男
年龄
41
教龄
22
学历
专科
职称
中小学一级
单位
信阳市罗山县铁铺镇中心学校
邮编
464234
电话
授课
评委负责人签字：市、直管县（市）教研室盖章
2016年10月20日
市级评选等次
评语
评委负责人签字：市基础教研室盖章
年月日
省教育厅审批意见
信阳市中小学教师优质课评价表
题目
《倒数的认识》
学段学科
第三学段、数学
教材版本
人教2011课标版
年级册次
六年级
上册
县区评选等次
一等奖
评语
1、课前铺垫细致入微，扎实有效，对新旧知识衔接点进行了详细的复习，对新知的学习作了较好的铺垫。2、让学生尝试，把学习主动权放给学生。利用教材让学生自学交流找出重点句，重点分析。3、教师设计采用引、扶、放的手段，不仅做到了全员参与，且照顾到了学困生。4、练习题紧扣重点，逐步加大难度。有层次。注重方法指导，重点导学。
小学语文优质课评分表
授课教师：年级：上课内容：时间：
评价主体评价Fra bibliotek指标评价要点
得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5、评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。
教学
基本功
8分
1、课堂教学组织、调控能力强。
2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
教学
效果
10分
1、达到预期的教学目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
教学
特色
3分
个性鲜明，风格独特。
评委签名
总分
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2、符合课标精神，“三维”目标落实。
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。