冀教版小学英语三年级下册17课教案
冀教版小学英语三年级Lesson17说课稿
冀教版小学英语第二册Lesson17:Skirt and Pants 说课稿一、说教材本课主要内容是衣服类的5个单词，和句型What’s he/she wearing?及回答。
本单元内容属于学生日常生活中常接触的内容。
本课教学目标如下：认知目标：学习单词skirt、blouse、pants、shirt、sweater，理解并能口头应答句式What’s he/she wearing?能力目标：能熟练掌握单词和句型。
学生在生活中能运用英语描述人们的穿着。
情感目标：创设学习情境，提高学习的主动性。
对学生的表现给予适时的表扬，让学生体验成就感。
教学重难点重点：掌握单词skirt、blouse、pants、shirt、sweater难点：运用句型What’s he/she wearing?和回答。
二、说学生五年级学生由上学期的入门阶段步入到现在兴趣浓厚期。
他们喜欢唱歌、游戏、角色扮演等活动。
大部分学生对英语学习有很浓厚的兴趣，学得很好。
还有一小部分没入门的同学，畏惧学英语。
三、说教法依据《英语课程标准》要求，我采取实物教学、多媒体及儿歌等多种教学法并用的方式进行教学。
四、说学法本课我通过情境感知、实践操作、联系生活实践，来突破重点难点。
让学生将听、说、唱、演溶于一体，形成自主学习的能力。
五、说教学程序活动一：激趣导入以轻松的谈话和歌曲开始本课。
有利于营造轻松愉悦的学习氛围。
活动二、复习旧知，新旧衔接1、教师出示各种颜色的彩笔，复习颜色。
2、借用学生的文具，复习短语，如：a red marker.活动三、呈现新知：多媒体呈现picture,引入新知，从而完成新单词的教学。
通过多媒体动作设置，吸引学生注意力。
让学生学当小老师，既锻炼学生的听力又激起学生的竞争意识！课文第二部分，我以自身和学生的穿着展现，并指不同学生提问：What’s he/she wearing?解释wear的意思，并告诉学生wearing，在动词后加ing 表示一个动作正在进行。
小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast》优质课教案公开课教案
小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标⑴语言知识:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语:What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
⑵语言技能:掌握早餐食物词汇,并能用英语谈论生活中三餐的话题。
⑶情感态度:在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。
⑷学习策略:贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力。
2学情分析基于以往的经验,我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣,日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。
而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片,通过模仿进行。
3重点难点教学重点:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.教学难点:⑴学生能理解和口头使用下列词语:What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class opening and reviewa. Greeting (B-G-T)⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.。
三年级下册英语教案-lesson 17 What’s for Breakfast 冀教版
三年级下册英语教案-lesson 17 What’s for Breakfast一、教学目标知识目标1.学会描述早餐食物2.掌握如何提问“What’s for breakfast?”技能目标1.能听懂“ What’s for breakfast?” 的问句，并能正确回答2.能简单地描述早餐食物，提高英语口语能力3.能根据个人喜好编写一份自己的早餐菜单情感目标1.培养学生对健康早餐的意识2.发展学生团队合作能力，鼓励学生交流自己的想法和看法二、教学准备1.电脑及投影仪2.一张大海报和相关图片3.卡片或纸片（用于分组）4.小白板和白板笔三、教学过程1. Warmer1.老师向学生展示一张大海报，让学生描述它，尝试使学生使用本课所学的简单词汇来进行描述。
2.以“诉诸物品”游戏为例，以小组的形式随机分组并让学生互相介绍自己的喜好/癖好，提高学生口语交流能力。
2. Presentation1.老师展示一个早餐盘子，并问“ What’s for breakfast?”2.老师一边回答问题一边展示相关的图片/资料，鼓励学生积极回答。
3.老师向学生解释各种食品的味道以及营养价值，培养学生对健康和营养的意识。
3. Practice1.将学生再次分组，并让每个组模仿老师展示早餐食品，让其他组员进行问答操作。
提高学生的英语口语能力。
2.让每个小组展示他们的自制早餐菜单，并让全班其他学生对其做出评价和建议。
鼓励学生团队合作。
4. Production1.让每个学生编写一份自己的早餐菜单，并让他们分享自己的菜单和健康问题以及对营养成分的关注。
2.以促进健康生活方式为主题，让学生在班上进行简短的讲话，分享自己的想法和看法，并得到班上其他同学的反馈。
5. Homework为了帮助学生巩固所学知识，作业可以包括：1.常见的早餐食物列表，以及对其类型和营养价值的描述2.推荐一道健康的早餐食谱，并解释其中的营养成分和健康效益3.在家庭聚餐时记录家庭成员的早餐选择，以练习提问和回答问题。
冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17
冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17
今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分单词的教学，以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。
一、说教材
我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
1、知识目标：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。
2、能力目标：培养学生的自主探究能力。
3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。
4、教学重点：
能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。
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《冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17》（本地下载在线阅读）。
冀教三下 Lesson 17 what's for breakfast 教学设计
Lesson 17 What’s for Breakfast?【教学内容】冀教版三年级下lesson 17 What’s for breakfast?【教学目标】1.能听、说、认读以下单词:milk, egg, bread.2.在实际情况中灵活运用以下句型进行情景对话:What’s for breakfast? I like …… for breakfast.让学生学会用英语询问早餐的会话，以培养学生的口语表达能力。
3. 教育学生要珍惜每种食物，杜绝浪费，并保持良好的饮食习惯。
【教学重点】单词：milk,egg,bread.句型：What’s for breakfast? I like …… for breakfast. 【教学难点】1.egg前用an；2.学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?【教具准备】与本课相关的实物、录音机、多媒体、黑板贴、奖励卡片【学生情况分析】三年级学生尚属于英语学习的初步接触阶段，针对这一阶段学生的活泼好动的特点，采用TPR教学法、图片教学法、情景教学法等多种方法激发英语学习兴趣。
基于以往的经验，我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。
而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物，通过模仿进行【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生问好。
T: Class begin! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Yvonne.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you.T: OK, sit down everybody. Before our class, I will divide you into two groups, group A and group B. If you behave well, you can get my stars for your group. Let’s have a PK together, OK?(设计意图：利用奖励机制，有效激发学生的学习兴趣。
冀教版三年级下册第17,18课教学设计(新版
Topic：Unit 3 Lesson 17 I’m Hungry!Teaching Aims：1, To arouse students` interests and activate the positive factors, let them interested in speaking English.2，Students can understand and speak the new words (eat、drink；)3,Students can understand and speak the sentences ：I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Main points: say the four words (Drink,eat,food,table) and sentences (I’m hungry.I want to eat. I’m thirsty. I want to drink.)fluently and correctly.Difficult points：Students can understand and speak the new text correctly and can act it.Teaching methods: Audio-visual，（听说）Communicative，（交际）( 情景),(表演) Learning methods : looking, listening，speaking ,acting,Teaching aids: Computer, Tape-recorder. Pictures,Teaching Steps：Step 1 Revision:1. Greeting.Teacher:“Hello,boys and girls! How are you today？”(Encourage the class to reply)Class:“……”( say hello to the teacher)2.Sing a song: “I Love You”Teacher and class sing while doing action3, Review the words and the old lessonStep 2 Lead in：1, Show the picture of this lesson,ask the students: “Who are they?”、“ What are they doing？”the students can answer the questions in Chinese.Step 3，Learn the new words:1. Post notice this lesson topic diagram with the picture, Guide the student: “Who are they?” The student can speak some family the member's body,( For example: daughter, father, mother, son ) “What are they doing？”The student can use the Chinese language answer, From but the relevant alimental knowledge that derivation this lesson want to learn.(Writing on the blackboard lesson)2. Drill：Post notice the table card, put the recording. The student reads with tape recorder.Seeking the student gets to read, The cent set reads aloud.3. Study food、eat、drink one by one in order。
【精品】三年级下册英语教案：Lesson 17 What's for breakfast 冀教版(三起).
冀教版三年级下册Lesson 17 What’s for Breakfast?一、教学分析1.学生分析基于以往的经验，我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。
而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片，通过模仿进行。
2.单元及课文分析本单元教学内容主要围绕“食物”话题编排。
教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景，帮助学习理解并掌握吃饭时的英语表达方法。
本课有四个活动，活动1是学习三个新单词；活动2是与食物相关的歌谣，集中学生的注意力和听力，让学生进一步熟悉单词的同时振奋学生的精神；活动3是What's for ... ?句型练习，培养学生综合语言运用能力；活动4是渗透字母发音规律，为自然拼读打下基础。
3.教学目标⑴语言知识：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 学生能理解和口头使用下列用语：What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
⑵语言技能：掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。
⑶情感态度：在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。
⑷学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。
4.教学重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread5.教学难点：⑴学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
二、教学准备与本课相关的实物、有关eggs的卡片、录音机、多媒体、手偶、奖励卡片三、教学过程StepⅠ Class opening and review(5 minutes)a. Greeting (B-G-T)⑴Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.Girls sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.Together: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.［设计思路：以男女生对唱、合唱的形式复习上节课歌曲“It’s time for lunch!”有助于学生集中精力，调动学生的学习积极性,拉近师生之间的距离，使学生在愉快的心情之下进入英语的学习。
(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants 教案
（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants教案一、教学目标1.能听、说、读、写掌握单词：skirt 和 pants。
2.知道skirt 和 pants 的区别。
3.能通过图片和动作正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
4.能够在日常生活中正确运用skirt 和 pants。
二、教学重点1.能听、说、读、写掌握单词：skirt 和 pants。
2.知道skirt 和 pants 的区别。
三、教学难点1.能够在日常生活中正确运用skirt 和 pants。
2.能通过图片和动作正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
四、教学准备1.PPT课件。
2.两张图片，一张是女孩穿着裙子(skirt)，另一张是男孩穿着长裤(pants)。
3.平板电脑。
五、教学过程1. 导入新课1.老师问学生在上节课学到了什么单词。
2.学生回答上节课学到了颜色的英文单词。
3.老师通过颜色单词温故而知新，帮助学生回忆颜色单词。
2. 学习新知识1.老师用PPT展示女孩穿着裙子的图片，并阐述裙子的用途、特点。
2.老师用PPT展示男孩穿着长裤的图片，并阐述长裤的用途、特点。
3.老师用PPT展示skirt 和 pants 的单词图标，并让学生跟着老师一起读单词。
4.老师板书单词skirt 和 pants，并让学生模仿跟读。
5.老师让学生讲述图片表达的意思。
6.老师让学生用英语说出每一张图片的主题。
3. 小结1.让学生自己掌握并运用本课所学的单词。
2.让学生互相切磋，提高口语表达能力。
4. 作业1.利用skirt 和 pants 这两个单词，在家里自己找到三张与之相关的图片，并准备在下一节课上展示。
六、教学反思在本节课的教学过程中，学生学习动力很大，通过图片、动作等多种方式，能够正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
同时，本节课还为学生提供了展示个人能力的机会，促进学生积极主动地学习，提高了学生的口语表达能力。
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Devide class into three groups.
教学活动安排
预见性困难
Step 1: milk , egg , bread
Introduce new words : milk , egg , bread
Ask : Do you like milk ? Do you like eggs ? Do you like bread ? Give the students plenty of time to respond . help them to answer in the correct way：Do you like milk ? Yes ,I like milk . Repeat for all three new words .
Remember the sentences in part 3 .
布置作业
1. Read the text aloud . 2. Copy the words in part 1 two times .
板书设计
Lesson 17 What’s for breakfast ?
milk egg bread
Ask questions for comprehension:
Who likes noodles ? Who likes milk and bread ? When does he / she like to have milk and bread ? What does Danny like for breakfast ? What does….like for breakfast ?
2.students will be able to aurally understand and respond orally to the following phrases and sentences :What’s for .....?
3.Studends will become familiar with the rules of the pronunciation for the letters h, w , r ,and u in words .
主备人：郭立华集体备课时间:
姓名
备课组
三年级英语
课型
New
课题
Lesson 17 What’s for breakfast ?
三维教学
目
标
1. Students will be able to aurally understand ,orally use ,recognize and spell the following vocabulary :milk ,egg ,bread
Play the audiotape for this part .
Step 2. Let’s chant .
Play the tape twice and listen carefully . Do the actions . Have fun .
Step 3. What’s for breakfast ?
I like noodles for breakfast . I like milk and bread for breakfast .
I like chicken for breakfast . I like soup for breakfast .
教学反思
Act out .
Step 4. Letters and sounds
缓解
疲劳
兴奋
点的
பைடு நூலகம்措施
Let’s chant .
巩固练习
Do the activity book .
拓展延伸
Talk about what they like to eat .
盘点收获（即“六有”中的“有尾”）
Vocabulary : milk , egg , bread
重点
难点
Key points :milk egg bread
Difficult points : The chant ,part 3
教学活动安排
课
堂
导
入
Show the flash cards from last lesson ,and review the words ( morning , afternoon ,evening , breakfast , lunch ,dinner )