其他(心得)之浅谈加强建设小学生网络道德素养的方法
如何培养小学生的社交媒体素养和网络道德
如何培养小学生的社交媒体素养和网络道德随着社交媒体的普及和互联网的快速发展，小学生在日常生活中越来越频繁地接触到社交媒体和网络。
然而，由于缺乏相关的教育指导，许多小学生在使用社交媒体时存在素养和道德方面的问题。
本文将探讨如何培养小学生的社交媒体素养和网络道德，并提供一些实用的建议。
一、教育引导在首位培养小学生的社交媒体素养和网络道德，首先要进行教育引导。
学校和家庭应共同努力，建立起良好的教育环境。
学校可以设置专门的课程或课外活动，教导学生正确使用社交媒体和互联网的知识和技巧。
家庭要加强与孩子的沟通，让孩子了解社交媒体的利与弊，并提醒他们在使用社交媒体时要遵守基本的道德规范。
二、正确引导使用社交媒体正确引导小学生使用社交媒体是构建他们社交媒体素养和网络道德的基础。
首先，教育他们留言时要尊重他人，避免恶意言辞和人身攻击。
同时，要教会他们正确对待他人的意见和批评，学会与他人进行积极的交流和讨论。
此外，也要让他们认识到分享信息的责任，在分享时要核实信息的真实性，避免传播虚假信息。
三、构建正确的网络道德观念培养小学生的网络道德，需要让他们建立正确的网络道德观念。
首先，要教育他们尊重他人的隐私和个人信息，不得以任何形式侵犯他人的权益。
同时，要让他们理解到网络并非法外之地，不得散布谣言、传播不良信息或参与网络欺凌等不良行为。
还要引导他们正确对待网络上的著作权和知识产权，不得未经授权进行复制、传播他人的作品。
四、培养网络安全意识培养小学生的社交媒体素养和网络道德还需要注重培养他们的网络安全意识。
要教育他们正确使用密码，不随意泄露个人信息；告知他们网络上的陌生人可能存在风险，不轻易添加陌生人为好友；教导他们如何辨别网络上的钓鱼网站和诈骗信息，避免受骗上当。
五、亲自示范和引导光靠教育是远远不够的，亲身示范和引导对于培养小学生的社交媒体素养和网络道德至关重要。
家长和老师应当做出榜样，自觉遵守网络道德规范，正确使用社交媒体。
培养小学生正确的网络道德与行为的方法与建议
培养小学生正确的网络道德与行为的方法与建议随着互联网的普及和发展，小学生们越来越早地接触到了网络世界。
网络给我们带来了许多便利，但同时也带来了一些问题，尤其是在小学生群体中。
他们缺乏足够的判断力和自我控制能力，容易受到网络的负面影响。
因此，培养小学生正确的网络道德与行为变得尤为重要。
本文将探讨一些方法与建议，帮助家长和教师们更好地引导小学生正确使用网络。
一、培养正确的网络价值观要培养小学生正确的网络道德与行为，首先需要建立正确的网络价值观。
小学生应该明白网络并非虚拟的世界，而是与现实生活密切相关的一部分。
网络上的言行举止同样需要遵守基本的道德规范。
家长和教师可以通过以下方式来实现：1. 引导小学生正确理解网络的作用和意义。
网络是获取信息、学习知识、交流沟通的工具，但也需要遵守一定的规则和道德准则。
2. 培养小学生的判断力和批判思维。
小学生应该学会辨别网络信息的真实性和可信度，避免受到虚假信息的误导。
3. 鼓励小学生关注网络上的正能量。
在网络上，存在着许多积极向上的内容，家长和教师可以引导小学生主动寻找这些内容，培养他们积极向上的心态。
二、教授网络安全知识网络安全是培养小学生正确网络行为的重要一环。
小学生应该了解网络的安全隐患，并学会保护自己的个人信息。
以下是一些教授网络安全知识的方法与建议：1. 教授小学生如何创建安全的密码。
密码应该由字母、数字和符号组成，长度要足够长，并定期更换。
2. 告诉小学生不要随意泄露个人信息。
他们应该明白个人信息的重要性，并避免在不安全的网站或平台上填写个人信息。
3. 教育小学生正确使用隐私设置。
他们应该学会设置个人账号的隐私权限，避免个人信息被他人滥用。
4. 告诉小学生不要随意下载和安装未知来源的软件。
他们应该学会辨别可信的软件来源，并遵守软件的使用规定。
三、引导积极参与网络社交网络社交是小学生们经常参与的活动，但是他们往往缺乏正确的网络社交意识。
以下是一些方法与建议，帮助小学生正确参与网络社交：1. 教育小学生尊重他人的隐私和个人空间。
小学学生网络素养管理
小学学生网络素养管理在当今信息时代，互联网已经成为人们获取知识、交流沟通的重要平台。
对于小学生来说，掌握网络素养、正确管理网络行为至关重要。
本文将从提高网络素养、培养正确的网络行为等方面进行论述。
一、提高网络素养网络素养是指个体在利用互联网时所具备的技能和能力，是网络世界中走得更远、更安全、更智慧的基础。
要提高小学生的网络素养水平，我们应采取以下措施：1. 培养正确的网络意识。
教育小学生正确使用互联网，了解网络世界的优缺点，明确网络不是“法外之地”，要遵循法律法规，尊重他人隐私，不发表侮辱、攻击性言论。
2. 学习网络安全知识。
教育小学生了解网络安全问题，如密码设置、个人信息保护、防范网络诈骗等，提高识别和规避网络风险的能力。
3. 学习网络搜索技巧。
培养小学生合理使用搜索引擎的能力，教导他们如何辨别信息真伪，如何利用好搜索结果，培养他们查找、整理和评估信息的能力。
4. 学习网络沟通技巧。
教育小学生在网络中进行有效的沟通，包括用语文明、礼貌，尊重他人意见，不传播谣言和恶意信息等。
二、培养正确的网络行为1. 文明网络用语。
教育小学生使用文明用语，避免使用脏话和侮辱性言语，养成和谐网络环境的意识。
2. 不盲目相信网络信息。
教导小学生审慎对待网络信息，引导他们辨别虚假信息，培养他们对网络信息的批判性思维。
3. 不随意发布个人信息。
教育小学生保护个人隐私，不随意发布个人地址、电话号码等敏感信息，防止个人信息被滥用。
4. 合理安排上网时间。
指导小学生合理安排上网时间，不沉迷于网络，保证学习和生活的平衡发展。
5. 遵守版权规定。
培养小学生尊重知识产权的意识，不在未经授权的情况下使用他人创作的作品，提倡学习和创作原创作品。
三、家庭与学校共同合作小学生网络素养的培养需要家庭和学校的共同努力。
家长可以：1. 监督孩子上网行为。
家长应定期检查孩子上网的内容，与孩子进行沟通交流，引导他们正确使用网络。
2. 提供良好的网络环境。
加强小学生网络道德教育浅议
加强小学生网络道德教育浅议桥头中心小学孙央林【摘要】在网络越来越重要的当下，网络道德成了道德建设的新内涵。
网络为小学生提供了广阔的学习空间，同时，网络中的“糟粕”也对小学生发起了“挑战”。
很多小学生在这片天空下迷失了方向，展开网络道德教育迫在眉睫。
本文就目前小学生道德教育存在的问题和加强小学生道德教育的方法和途径这两方面发表自己的浅议。
【关键字】小学生网络网络道德教育互联网为小学生提供了广阔的空间，特别是在资源相对短缺的农村。
通过网络，小学生可以开展学习，可以随时知晓国内外新闻。
但是，互联网并非“净土”，在提供大量资源的同时，附带了许多“垃圾”。
小学生的是非判别能力、自我控制能力和选择能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，不知不觉中便成了“受害者”。
小学生沉迷网络、离家出走、浏览黄色网站等现象表明，加强小学生网络道德教育，树立正确的上网意识，已经成为一个非常迫切的社会问题。
一、目前在对小学生进行网络道德教育方面存在的问题1、家长缺乏网络知识由于信息技术的飞速发展,网络对于很多家长都是陌生的概念。
很多家长在孩子遇到网络教育方面的问题时，则不知所措，或者完全禁止孩子上网，从而与孩子形成了对立，又衍生了一系列的教育问题。
这种情况，在农村特别突出。
2、对待小学生上网缺乏引导目前，对待小学生上网问题，很多家长和教育者采取“堵”的教育方式，这是一种非常简单、粗暴的教育方式，这很容易让学生产生抵触情绪，最终，把问题越弄越糟糕。
教育者应该对小学生上网采取引导的方式，加强与孩子的沟通。
二、加强小学生网络道德教育的方法和途径1、引导小学生利用网络进行学习互联网促进了教育观念的更新，改变了学校传统的教学模式，同时也改变了小学生传统的学习和生活方式，提高学生的学习效率和教育质量，极大地提高学生的素质。
网络将成为小学生获取信息的主要渠道，上网学习是不可逆转的大趋势。
我们要积极引导小学生正确认识网络的积极与消极的方面，自觉利用网络优势，积极上网学习，学习应是上网的主要目的。
浅谈网络道德教育 加强中小学生思想道德建设
浅谈网络道德教育加强中小学生思想道德建设摘要：网络由于其便捷、大容量、交互性强等特点对学生的学习、课外知识的扩展、身心的健康发展都起着其他媒介不可替代的积极作用，然而，随着网络日益为众人所熟知和使用，各种各样的网络道德问题也慢慢浮出水面，如果忽视了对青少年网络道德教育的开展，对青少年良好网络行为的培养，必将对网络的长远良性发展带来阻力，对下一代的身心健康发展造成不良的影响。
多媒体辅助教学具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。
本文将从青少年网络存在的问题及具体表现、采用现代化教学手段引导青少年健康成长等方面来阐述。
关键词：网络;道德建设;精神文明网络道德教育是学校德育建设的主要内容之一。
要加强对青少年的网络安全教育，就要了解目前存在的问题。
下面我们列举一些常见的、青少年容易出现的网络安全问题。
一、沉迷于网络游戏网络是个多彩的世界，导致许多人尤其是青少年着迷是不争的事实。
特别是手机可以随身携带，随时观看，而且功能齐全，已成为越来越多青少年的最爱。
走路、上班、上学等，都不时要掏出手机来浏览，因而被人们称为“低头党”，而且还呈现出日趋蔓延之势，着实令人担忧。
对青少年的健康成长而言，净化手机网络环境迫在眉睫。
一项最新的调查显示，有59%的甘肃青少年经常通过手机网络浏览色情、暴力等不良信息。
尚处于发育阶段的中小学生都有一种好奇、好胜及对英雄的崇拜心理，网络暴力及各类游戏的出现，正好迎合他们的这种猎奇和追求刺激的心理。
他们通过操纵游戏可以得到内心或多或少的压抑都得以宣泄和释放及满足感。
在这种情况下，学生很容易对手机网络产生迷恋心理。
由于中小学生是一个处于性格形成过程中的人群，其世界观、人生观和理性的价值判断能力都没有最终形成，极易受到带有暴力内容的网络游戏的影响，从而导致道德认知模糊，产生“攻击他人合理”的错误思想。
延续到青年期后，极可能出现人际关系紧张、有暴力倾向等。
网络素养 培养小学生良好的网络素养
网络素养培养小学生良好的网络素养在当今数字化快速发展的社会中，网络已经渗透到我们的生活的方方面面。
而对于小学生来说，网络素养的培养显得尤为重要。
本文将探讨如何培养小学生良好的网络素养，并提供相应的教育方法和建议。
首先，要培养小学生良好的网络素养，我们需要明确网络素养的概念。
网络素养指的是个体在网络环境下具备的技术能力、信息感知与分析能力、信息检索与评估能力、信息安全与伦理意识等。
而要培养小学生的网络素养，我们可以从以下几个方面出发。
一、提供正确的网络知识和信息素养教育。
小学生对于网络的认知和了解有限，因此需要在学校和家庭中提供相关的教育。
学校可以开设网络素养课程，教授小学生如何使用网络，了解网络的优势和限制，学习如何获取有效的信息以及如何评估信息的可信度。
同时，家长也需要关注孩子在网络上的行为和学习情况，引导他们正确使用网络，养成良好的上网习惯。
二、加强对网络安全和个人信息保护的教育。
网络安全是网络素养的重要组成部分。
小学生需要学会如何使用安全的密码、避免点击不明链接、谨慎分享个人信息等。
学校可以组织网络安全知识的培训和讨论，让学生了解网络隐患，并提供防范网络欺诈和网络攻击的方法。
家长也应该与孩子一起讨论网络安全问题，提醒他们遇到可疑情况时如何保护自己。
三、鼓励小学生积极参与网络互动与创作。
网络是一个富有创造力和互动性的平台，小学生可以通过撰写博客、参与网络讨论和分享自己的作品等方式，积极参与网络互动与创作。
这样不仅可以提升他们的网络交流与合作能力，还可以培养他们的创造力和表达能力。
四、教育小学生正确使用社交媒体和网络游戏。
社交媒体和网络游戏已成为小学生日常生活的一部分，但其中也存在一些负面的影响。
学校和家长可以提供指导，教育小学生正确使用社交媒体和网络游戏，让他们了解网络暴力和网络沉迷的危害，并掌握适当的使用时间和方式。
五、引导小学生进行网络素养自学。
网络技术的发展日新月异，小学生需要具备不断学习和更新的能力。
培养小学生的网络道德与文明使用意识
培养小学生的网络道德与文明使用意识近年来，随着互联网的普及和发展，越来越多的小学生开始接触网络世界。
然而，网络的便利性也带来了一系列问题。
为了保障小学生的网络安全，培养其网络道德与文明使用意识变得尤为重要。
本文将就此问题展开讨论，提出一些有效的培养方法。
一、加强网络安全教育首先，我们需要加强小学生的网络安全教育，让他们了解网络世界的危险性。
在课堂上，可以通过讲解网络诈骗、个人信息保护等案例，让学生认识到网络的风险，并告诫他们不要轻易透露个人信息。
同时，教育学生保护自己的隐私，不随意与陌生人交流或添加陌生人为好友。
通过这种方式，可以帮助小学生树立正确的网络安全意识。
二、引导正确使用网络其次，引导小学生正确使用网络也是十分重要的。
学校可以组织开展关于网络使用的指导课程，教授学生如何搜索资料、合理利用网络资源，并且强调对于网络上的信息要进行筛选和判断。
此外，还可以鼓励学生利用网络进行学习，并教导他们遵守相关的网络使用规定与法律法规。
通过这些引导，可以培养小学生对网络的正确利用意识。
三、倡导文明网络行为除了培养小学生正确使用网络的意识外，我们还应该倡导文明网络行为。
在家长、教师和学生中，要强调网络上言行举止的规范，并且要养成良好的网络礼仪习惯。
在学习和交流中，不使用侮辱、攻击等不文明的言辞，积极传递正能量。
同时，要加强对网络暴力、网络欺凌等不良行为的教育，帮助学生远离网络霸凌等现象。
四、家校合作，加强监督引导在培养小学生的网络道德与文明使用意识过程中，家校合作起着重要的作用。
学校与家长应密切配合，加强对小学生在网络使用方面的监督和引导。
学校可以定期举办家长会，向家长介绍网络教育的重要性，并分享一些网络安全知识。
同时，家长也应该与孩子进行深入的沟通，了解他们在网络上的表现和遇到的问题，及时给予指导和解答。
五、设立网络伦理课程除了课堂上的网络安全教育之外，学校还可以设立专门的网络伦理课程，培养小学生的网络道德意识。
网络素养教育如何培养学生的网络素养
网络素养教育如何培养学生的网络素养随着互联网的普及和发展，网络已经成为人们学习、工作、娱乐的重要工具和平台。
然而，随之而来的是网络安全问题和信息泛滥现象的增多，这对于学生的网络素养提出了更高的要求。
为了培养学生的网络素养，网络素养教育应该从以下几个方面进行。
一、提供全面的网络安全知识教育网络安全是网络素养教育的基础，学生需要了解网络的基本安全知识以及如何保护自己的个人信息。
学校可以通过开设网络安全课程，教导学生如何设置强密码、避免点击垃圾邮件等基本的网络安全技能。
同时，学校还可以邀请专业人士进行网络安全讲座，提高学生的网络安全意识和应对能力。
二、引导学生进行健康的网络信息获取与利用网络是获取信息的重要渠道，学生应该学会辨别信息的真伪和可信度。
学校可以通过培养学生的信息获取与处理能力，指导学生运用搜索引擎、查找资料以及对信息进行筛选和评估。
同时，还应该引导学生在网络上进行合理的知识分享和信息利用，如参与学术讨论、撰写网络博客等。
三、培养学生的网络交流和合作能力网络是一个连接世界的平台，学生应该学会在网络上进行有效的交流和合作。
学校可以通过开设网络社交礼仪课程，教导学生网络交流的基本规范和技巧，如尊重他人意见、注意言辞选择等。
同时，学校还可以组织学生进行网络合作项目，锻炼学生的团队合作和协作能力。
四、鼓励学生参与创造性网络活动网络不仅仅是获取信息的工具，也是学生展示才华和创造力的平台。
学校可以鼓励学生参与网络写作、绘画、设计等创造性网络活动，培养学生的创新思维和表达能力。
同时，学校还可以支持学生参与网络竞赛和社区活动，拓宽学生的视野，丰富学生的网络经验。
五、建立家校共同育人的网络素养教育机制学校和家庭是培养学生网络素养的两个重要主体，应该建立起有效的合作机制。
学校可以定期组织家长和学生的网络素养培训，让家长了解如何引导和管理孩子在网络上的行为。
同时，学校还可以与家长共同制定网络素养的评价标准，对学生的网络行为进行监督和评估。
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其他论文之浅谈加强建设小学生网络道德素养的方法
由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展，网络在短短20年间从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。
据专家估计，到2006年底，国际互联网已连接了100多万个各类网络，1亿台主机和5亿左右的用户。
中国国际互联网的发展也异常迅速。
根据中国互联网信息中心的统计，截止到2000年底，中国互联网用户人数已达890万，为上年的424%,其中18----24岁，25----30岁用户人数分别占42.8%,32.8%,学生用户人数所占比例则从上年的16.4%跃升至21%,远远超过其他群体而高居榜首。
[1]网络的出现，拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏，从根本上改变了信息被接收和分配的方式，从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。
一个名副其实的网络时代已经来临。
网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，给小学生的道德素养提出了新的要求。
根据去年我们对北大附小学生家庭电脑使用情况进行的调查统计，约有78%学生家庭拥有电脑，家庭已经联网的占50%以上。
而且，随着中关村地区日新月异的发展，这个数字还在增加。
因此，如何结合网络时代的新特点，探索加强小学生网络道德素养的方法，就具有了十分重大的现实意义。
一、网络时代和小学生网络道德素养问题的提出
对于小学生来说，网络世界就象一块神奇的土地，非常有吸引力，因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。
首先，网络的开放性和匿名性，使人人可以自由上网，并在网上浏览信息、下载和利用网络资源，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。
这种情况使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。
同时，由于网络法规建设的滞后，网络世界的无序状态已引起社会各方面的关注。
其次，由于网络的跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至色情的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。
正如江泽民同志指出：“现
在，互联网上的信息庞杂多样，泥沙俱下，还存在大量反动、迷信、黄色的内容。
可以这样说，由于信息网络化的发展，已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地。
因此，各地各部门的领导干部，必须加紧学习网络化知识，高度重视网上斗争的问题。
我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作，都应该适应信息网络化的特点，否则是很难做好的。
”[2]
作为青少年德育教育工作者，应该说网络时代对我们的挑战是十分严峻的，我们决不能掉以轻心。
但是，网络时代的青少年德育教育工作也并非毫无办法。
因为网络说到底还是一种新的技术工具，是由人发明出来的，本身不是什么洪水猛兽，它给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时，也存在着巨大的机遇。
利用网络开展小学生德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。
我们应当趋利避害，加强引导，把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。
从我们的经验来看，目前加强小学生的网络道德素养应是当务之急。
惟有如此，才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。
二、网络条件下加强小学生网络道德素养的若干方法
小学教师特别是小学德育工作者在提高自身网络知识的同时也要教育引导小学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导，积极规范青少年的上网活动。
我们北京大学附属小学主要在以下几个方面进行了探索：
1.教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做小学生的表率。
教育者应当受教育。
这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。
只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对小学生上网的指导。
自从去年以来，我校已对全部教师进行了数次网络知识的培训，同时为每个办公室和每个班级配备了电脑，学校还花费100多万元组建了北大附小的局域网。
由于采取了这些措施，目前，我校教师90%以上都会上网，其中不少人会利用网络制作课件或主页。
在了解网络的同时，
教师为人师表，也必须率先垂范，做好小学生网络道德教育的模范。
所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。
为了规范教师的上网行为，学校还制订了教师上网的若干规定。
保证了教师对学生上网的正面导向作用。
2.在小学生中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。
目前虽然网络法制建设相对滞后，但网络方面也不是全无法规或规范。
问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违背。
鉴于网络世界的特点，我们一方面在二——六年级选拔出三名网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定，另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。
为此，我校成立了教师和学生两支网管队伍曾专门给学生印发了一些网络法规或规定，供大家学习、遵循。
下学期，我们还计划开展网上文明修身工程，进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。
3.向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。
学生上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站，在了解网络安全知识后我们还积极参加他们组织的有意义的活动；请大华风采网、百家网老师讲解网络知识；参加《少年电脑报》、《中国少年报》社组织的小记者社会活动。
特别是远在美国的田教授主动利用寒暑假回国亲自来我校讲解他潜心研究30年的因特网中文的使用方法。
这些活动得到了学生家长及学生本人的欢迎。
正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”！
4.鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计制作网页或网站，主动占领网上阵地。
在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。
去年以来，我校少先队大队
部已率先进行了这方面的尝试。
我们给自己的主页起名为“北大少年”。
通过这个网页我们可以了解上级的精神、展示队员的风采、阐明队员的观点、倾听大家的建议、反馈家长的心声。
自从2001年初“北大少年”网站建立以来，网站的访问量超过6000人次，而且已被新浪、搜狐、雅虎等国内外著名门户网站收录，发挥了广泛而良好的社会影响。
目前，在学校领导的支持和鼓励下，北京大学附属小学已经形成了人人有信箱，班班有网页，全校各个教室互通网络的新局面。
这是一道多么靓丽的风景线呀，它是网络技术在初等教育中的有效应用。
主动占领网上阵地，变堵为导，利用网络开展小学生德育教育工作，这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。
我们衷心希望全国的小学教师和德育工作者行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作。