说课稿《学会和谐相处》
心理健康说课稿
心理健康说课稿心理健康说课稿1一、主题的选定本课的设计与实施起源于一例个案咨询，一位男生的来访。
这位男生刚进门一坐下便开口问我，“老师，你说我谈场恋爱，好不好？”“为什么这么问，你有喜欢的女生了？”“没有，只是看到周围有同学在谈，很羡慕，心里痒痒的，也想谈恋爱。
学习实在太无聊！”此男生的问题有他背后更深层的心理背景，然而由此揭示出这个年龄层的爱情观却不禁令人深思。
在调查后发现，目前高一年级处于恋爱中和渴望谈恋爱的学生不在少数，而很多学生的心态与这位男生一样，为了恋爱而恋爱。
他们对于爱情的简单理解和“粗暴”行动实在令人忧心，于是我设计这一堂课：爱，你准备好了吗？由老师带着学生一起，来直面爱情。
二、辅导方案设计的理念与原则如何与异性交往是高中学生成长中的一个重要课题。
随着他们的成长进入青春期的巅峰，性生理成熟，性心理从之前的异性排斥、好奇到了如今的狂热期，校园里冒出一对对小恋人，而更多的学生在一旁观望，有的羡慕，有的排斥，有的盲目，有的冷静，还有的犹豫挣扎。
正如课前小调查的结果所显示的（设计者本地学生的调查结果），约九成的学生憧憬过属于自己的爱情，而超六成的学生羡慕身边的小情侣们。
传统的教师回避态度和禁止方式不仅不能从根本上解决问题，还可能会激起学生的逆反心理。
本课中的教师以积极心理学的理念为指导，积极正面地去带领学生直面爱情，从故事编写到爱情三角理论的引入，让学生对一步一步的爱情有一个全面的了解，在对照之下澄清自己的爱情观，从而鼓励学生为自己设计美好幸福的未来并为之努力。
辅导方案设计的原则之一是尽量贴近学生实际，从当前实际心理需求出发，正视爱情；之二是以学生为主体，多让学生表达，关注学生的情感体验，在各环节的情境中去感悟体验真正的爱情并化为前进动力。
三、教学目标了解与理解：了解爱情三角理论，并理解爱情三角理论在生活中的应用。
尝试与学会：尝试通过自我探索发现自己前进和优化的方向，从而得到自我提升，助力成长。
四年级下册语文教案：和谐共处(班级管理)
四年级下册语文教案：和谐共处（班级管理）。
一、什么是和谐共处？和谐共处并不是一个陌生的词汇，在今天的社会中，我们经常能听到它，但是它究竟是指什么呢？和谐共处是一个相对而言的概念，它强调的是人与人之间应该相互尊重、相互理解、相互帮助并且相互包容的相处方式。
和谐共处的重点是统一思想、合理安排、相互扶持和互相信任。
只有在这样的基础上，才能真正的实现和谐共处。
二、班级管理的重要性在学校中，班级是学生学习和生活的重要场所，同时也是他们建立和谐关系的最基本的平台。
因此，班级管理的重要性不可忽视。
一个良好的班级管理不仅可以提高学生的学习效果，还能够促进学生之间的友谊，让他们在这个大家庭中获得成长和发展。
如果说在不良的班级环境中，学生们的内心往往会受到不良的影响，甚至会产生一些消极情绪，如焦虑、紧张、困惑等等，使得他们的身心健康受到威胁。
因此，良好的班级管理就显得尤为重要了，它可以让每一个学生在一个和谐的环境里成长和发展。
三、如何实现和谐共处那么，我们应该如何去实现和谐共处呢？1.尊重他人尊重他人是和谐共处最基本的要求。
我们应该学会尊重他人的不同观点、不同想法和不同行为方式，并且在与他人交往的时候，尽可能的避免伤害他人的感情。
2.合理安排合理安排班级的课程安排、学习计划和综合活动能够更好的调动学生们的积极性，让他们在学习中能够更有效地提高自己的能力，同时也能够更好地实现和谐共处。
3.相互扶持当一个学生遇到困难的时候，我们应该学会相互扶持，让他感受到大家的力量和支持，这样他才能更好的克服困难，走向成功。
4.互相信任我们应该学会互相信任，学会关注他人的表现，尤其是那些在学习和生活上遇到问题的同学。
只有互相信任和关心，才能真正的实现和谐共处。
四、结语在学习四年级下册语文教案的过程中，我们学到了班级管理和和谐共处的重要性，并了解了如何去实现和谐共处。
只有在班级管理方面做好工作，加强和谐共处方面的培养和促进，班级氛围才会越来越好。
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第2课《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2.教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
4.互动环节：设置互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对沟通交流的理解。
人与自然和谐相处说课稿
尊敬的各位领导、各位老师大家好：今天我说课的内容是鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册第六单元《人与自然和谐相处》，下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行详细说明。
一、说课标课程目标1、课程总目标：课程总目标是以社会主义核心价值体系为指导，促进初中生思想观念和道德品质形成，为成为合格公民奠定基础。
2、知识目标：了解鉴赏大自然的方法，人与自然的道德规范和保护环境的法律法规。
3、能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
4、情感态度价值观：树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
二、内容标准第12课感受大自然感受大自然的美，知道大自然面临的威胁，增强保护大自然的意识。
第13 课关爱大自然保护大自然了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规，树立正确的自然观保护环境二、说教材编写特点1、构建生活主题单元，实现教材的生活化，凸显综合性2、教材人文性、针对性、实效性、开放性和实践性3、注重引导学生主动学习、自主学习、探究式学习4、以“孟杰和他的伙伴们”系列故事作为各单元的开篇，呈现方式生动活泼、丰富多样，着力增强教材的趣味性编写体例单元：故事导引共同探讨走进生活创新实践平台我在成长课：正文设计（宋体：宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。
楷体，用于提供教学活动所需资源楷体），辅助小栏目（相关链接资料卡、名言），插图（意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂）框：每框2000字左右，大致安排一课时的容量内容整合第12课感受大自然1、感受大自然之美（美丽的大自然如何鉴赏自然之美）2、人与大自然的不和谐之音（自然物种在减少自然景观遭到人为破坏环境状况不容乐观）第13课关爱大自然保护大自然1、关爱大自然从我做起（尊重生命，保护生物多样性善待自然，做大自然的朋友美化大自然）2、依法保护人类共有的家园（环保法律体系、基本原则青少年怎样做）立体整合横向整合第12课感受大自然1、感受大自然之美2、人与大自然的不和谐之音第13课关爱大自然保护大自然1、关爱大自然从我做起2、依法保护人类共有的家园纵向整合尊重生命善待自然七年级珍爱生命八年级关爱大自然保护大自然人口、资源、环境现状和要求九年级计划生育的基本国策保护环境的基本国策可持续发展战略三、说建议教学建议1、强调联系生活实际2、引导学生自主学习3、尊重教材坚持正面教育4、注重学生的情感体验和道德实践5、时刻关注时事新闻（时事一点通）评价建议1、成长记录卡注重学习过程评价2、小组合作评价3、采取多种考查方式课程资源开发与利用1、利用好校本资源2、利用好校园文化3、运用好网络信息资源我的说课完毕请各位评委老师批评指正谢谢大家！。
五年级上册道德与法治说课稿《第2课学会沟通交流》部编版
五年级上册道德与法治说课稿《第2课学会沟通交流》部编版一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》的主题是帮助学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，培养学生积极主动与人沟通的能力。
部编版教材以生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识沟通的重要性，通过观察、体验、实践等方式，让学生学会有效的沟通方法，提高沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力，但往往在实际生活中，遇到一些问题，还是不知道如何表达，如何与同学、老师、家长进行有效的沟通。
因此，本节课的教学内容正是针对这一问题，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握沟通技巧，提高沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通的重要性，知道沟通的基本技巧，提高学生的沟通能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、实践等方式，让学生学会有效的沟通方法，提高沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动与人沟通的意识，增强学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用沟通技巧，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，借助多媒体课件、图片、视频等教学手段，引导学生认识沟通的重要性，掌握沟通技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍沟通的定义、重要性以及基本技巧。
3.案例分析：分析几个典型病例，让学生了解沟通在解决问题中的作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用沟通技巧解决实际问题。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用沟通技巧进行交流。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化沟通技巧的重要性。
7.课后作业：布置一道关于沟通的实践作业，让学生课后进行练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.沟通的定义：简要概括沟通的含义。
一年级道德与法治教案：如何和谐相处,避免冲突
一年级道德与法治教案：如何和谐相处，避免冲突在现代社会中，人与人之间交往日益频繁，如何和谐相处，避免冲突显得尤为重要。
尤其是在学校教育中，关于道德与法治的教育更是重要的一环。
在一年级的道德与法治教育中，如何引导学生和谐相处，避免冲突，需要我们重视和思考。
1. 学习尊重和谐相处的前提是学习尊重。
学生应该学习如何尊重他人。
在班级中，学生们要了解彼此的想法和利益，并且不能做出不尊重他人的行为。
在争论中应该保持平静，尊重他人的意见。
虽然每个人都有自己的想法和个性，但并不能就随意伤害他人的自尊心或尊严。
学生应该了解到每个人都有个人的权利和自由，而这些基本的人权是不可侵犯的，任何行为都应该尊重他人所拥有的权利和自由。
2. 学习沟通沟通是解决问题的基础。
在学校里，学生应该学会如何有效地沟通。
学生们应该尝试把问题和自己的想法表达出来，并充分发扬自己的思考能力和创造力，以及承认其他人的不同观点。
在沟通的过程中，要注意选择用语和情绪抑制，不要言语过激，即使在争论中也不要用侮辱或攻击的语言。
准确的表达自己的问题、用语的选择和措辞以及沟通的方法，都会影响到双方的模式与结果。
在沟通中，要保持耐心与理解，不要轻易中断他人的发言，最终要寻求共识与解决方案。
3. 合理分配资源学生们应该明确自己所拥有的资源，并掌握如何合理利用这些资源。
为了使学生们避免冲突，应该教导学生们如何做到这一点。
例如，在分享物品时，学生应该尊重他人并保持公平。
如果一个学生拥有更多的东西，他们应该把资源分享给那些需要的人。
这可以在一个富有同情心的班级中实现。
相对于个人而言，班级团体的利益和集体荣誉都应该受到充分的重视。
在这方面，班级管理人员和家长的配合非常重要，要帮助孩子合理分配和利用资源。
4. 学习如何合作合作是实现共同目标的基础。
在学校中，学生们应该学会如何合作来实现共同的目标。
任何合作都需要相互尊重、理解和信任的基础。
学生应该学会如何听取他人的建议和意见，与同伴和老师配合，以取得共同的利益。
品德与社会下册第一单元第3课学会和谐相处
04 实际应用：如何在生活中 实践和谐相处
在家庭中实践和谐相处
尊重家庭成员
尊重父母、配偶和子女的观点和需求， 避免对他们的行为和决定进行贬低或 否定。
有效沟通
建立开放、坦诚的家庭沟通氛围，鼓 励家庭成员表达自己的想法和感受， 并倾听他们的意见。
共同决策
在家庭重要事务上，鼓励家庭成员共 同参与决策，尊重多数人的意见，促 进家庭内部的平等与合作。
分担家务
合理分担家务，共同照顾家庭成员的 生活需求，让每个家庭成员都能在和 谐的家庭环境中成长和发展。
在学校中实践和谐相处
01
02
03
04
尊重师长
尊重教师的权威和指导，认真 听取教师的教诲和建议。
友爱同学
与同学建立友好关系，互相帮 助、关心和支持，共同进步。
积极参与集体活动
参加学校组织的各类活动，增 强集体荣誉感，培养团队合作
和谐相处的重要性
提高生活质量
01
和谐相处有助于减少生活中的矛盾和冲突，提高生活质量，使
人们更加幸福和满足。
促进社会进步
02
和谐相处有助于形成良好的社会氛围，促进社会进步和发展。
增强个人素质
03
学会和谐相处有助于提高个人的沟通、协调和解决问题的能力，
增强个人素质。
建立和谐关系的原则
尊重他人
尊重他人的权利、尊严和观点 ，不攻击或贬低他人。
意识。
遵守校规校纪
严格遵守学校规章制度，尊重 他人的权益，维护校园秩序。
在社会中实践和谐相处
遵守法律法规
自觉遵守国家的法律法规，不做违法之事， 维护社会公共秩序。
热心公益
积极参与社会公益事业，为社会做出贡献， 帮助弱势群体。
列夫托尔斯泰 说课稿
陕西省渭南市2010届高三第一次教学质量检测语文注意事项1．本试卷满分l50分，考试时间l50分钟。
2．答题前务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型按要求涂写在机读答题卡和答题纸上。
3．本试题共l 0页，分第1卷和第2卷两部分；第l卷选择题答案用2B铅笔填涂于机读答题卡上，第ll卷非选择题答案用0．5mm黑色墨水签字笔完成在答题纸指定区域内。
第1卷(选择题共3 0分)一、(1 2分。
每小题3分)1．下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是A．标识．(zhì) 坐镇怦．(pēng)然心动水火不相溶B．抹．(mǒ)黑部署掎．(jī)角之势旧瓶装新酒C．粳．(jīng)米安祥金蝉脱壳．(qiào) 眼不见为净D．龟．(jūn)裂报销拈．(niān)轻怕重礼多人不怪2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A．这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情相助，取得了圆满成功。
他日有托，本人定当投挑报李，鼎．力相助．．．。
B．整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑．．．．。
C．10月1日晚，长沙市为庆祝建国60周年举行了盛大的焰火晚会，湘江两岸人头攒动，出现了万．人空巷．．．齐睹美景的盛况。
D．在中华人民共和国成立六十年的国庆阅兵式上，中国军方多款新型武器装备的展示，引发西方军事专家捕风捉影．．．．的各式猜测。
3．下列各句中，没有语病的一句是A．节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护十分脆弱的生态环境。
B．对于乌鲁木齐市部分公共场所接连发生不法分子用针状物刺伤市民的行为，必须依法严厉打击，切实保护人民群众安全和社会正常秩序。
C．在2008年北京奥运会男子l l0米栏预赛时因伤退赛大约13个月左右的刘翔，在9月20E1晚的上海国际田径黄金大奖赛中勇夺亚军。
D．天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。
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《学会和谐相处》说课稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我今天说课的内容是六年级品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》，我说课的内容由七部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材
《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元中的第三课。
“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。
教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。
这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情
六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。
况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。
于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，所以我们要关注儿童的现实生活。
教育要回归生活，我们重视关注儿童正在进行中的现实生活。
只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。
四、说教学目标
针对学生实际和本课的教材特点，我制定了以下的教学目标：（一）让学生懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）让学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初
步掌握化解冲突和矛盾的方法。
（三）懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
我设定的教学重点是感受与人交往要和谐相处的好处；教学难点是怎样与人和谐相处。
五、说教法
情境教学法，
合作探究法，
体验感悟法。
六、说教学过程
课前准备有：学生课前搜集有关与人交往的格言警句,老师制作多媒体课件。
第一环节：创设情景，导入新课
课上，我先通过谈话导入，然后导出课题课件出示课题。
接着课件出示：文明礼貌用语图片，让学生观看。
【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。
因此，为了激发学生的学习兴趣，我通过谈话和文明礼貌用语图片这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。
】
第二环节：沟通互动，真实体验道德规范
教学中，“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。
学生是学习的主人。
此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。
通过“沟通互动”不仅能让学生的心扉尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的道德语言尽显魅力。
通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的道德意识和促进学生个性发展。
根据本课三组内容以及班情学情，我设计了三大板块的沟通互动。
沟通互动一：与人交往的规则
为了体现学生自主学习的能力。
我首先出示教材第14页的两个案例，让学生自由说说他们对这种现象的看法。
生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品德与社会课有优质的教育成果，就需要努力挖掘生活实例拓宽道德情感体验空间。
因此，接下来我让学生联系生活，小组内交流他们在与周围人的交往中，有没有令人不愉快的经历，并着重谈一谈自己当时
的感受和事后的看法。
（然后各组派一位代表汇报，老师点评。
）沟通互动二：发生冲突怎么办
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。
在我们与人交往时，难免会出现摩擦或矛盾。
重要的是，当这种情况出现时，我们应该学会正确地对待。
此时出示教材16页和17页中的案例。
首先，请学生根据课本的案例分为“江周”“子豪”“旁观者”这三组畅谈看法，表演对话。
这样的方式能让学生亲历心路历程，获得道德认知。
接着，引导学生填写课本P17的表格，老师进行辅导。
然后，学生围绕生活中的两个具体问题展开全班性合作研讨【学生确定有代表性的问题】，通过研讨，使学生获得道德认知。
这互动二的设计意图是：通过畅谈看法、表演对话，合作探究问题等方式，使学生学会与人为善；学会讲究说话的技巧，采取恰当的方法，处理冲突、化解矛盾。
达到本课的能力目标。
沟通互动三：有话好好说
在家里，大家又是怎样和父母相处的？你们之间发生过矛盾吗？是怎样解决的？
下面是几个同学在与父母发生矛盾后的表现，你认为这样做之后，会出现什么样的结果？问题会解决吗？他们的心情会愉快吗？
首先，让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。
然后，老师抓住这个教育时机点引出教材中小光的事例，组织学生小组内展开合作探讨。
之后在全班汇报，老师点评。
【这互动三的设计意图是：采用情景再现，谈感受和交流探讨的教学方式来引导学生学会当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
】
第三环节：活动延伸，积极实践，善于沟通
七、说板书设计
3、学会和谐相处
与人为善尊重他人平等待人
善待自己善待他人学会沟通。