《学会和谐相处》
学会和谐交往教案
山东省平度市高级技工学校
课时授课计划表
授课日期：2019 年9 月23日授课班级19高职班
科目德育第 3 课时授课教师袁晓峰、郭璐、任娜娜
课题《学会和谐交往》第二章第二节知识目标：懂得设身处地替对方着想并顾及他人的感觉、遵循人际交往的原则。
技能目标：提升学生心灵体验，逐步学会与人和谐相处地方法、技巧。
德育目标：通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对生活的热爱。
教学重点：人际交往重要作用的具体表现。
教学难点：遵循人际交往的原则，在实际生活中灵活运用。
课堂类型：新授课
教学方法：讲授法、启发法、讨论法、直观演示法
教具、仪器、设备等：PPT、《德育》课本、《德育练习册》
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板 书 设 计
1.人际交往的定义
2.人际交往的作用
3.人际交往的原则
教研室审核： 年 月 日
教务处审核： 年 月 日
学会和谐交往。
学会和谐相处教案
学会和谐相处教案教案：学会和谐相处教学目标：1.了解和谐相处的概念和重要性；2.掌握和谐相处的基本原则和技巧；3.培养学生良好的人际交往能力。
教学内容：1.和谐相处的概念和重要性；2.和谐相处的基本原则；3.和谐相处的基本技巧；4.案例分析和角色扮演。
教学过程：Step 1: 引入和导入（10分钟）教师提问：“你们觉得什么是和谐相处？为什么和谐相处重要？”引导学生思考并回答问题。
Step 2: 概念讲解（20分钟）教师简要讲解和谐相处的概念和重要性。
例如，和谐相处是指人与人之间互相尊重、互相理解、互相合作，共同创造和谐的社会环境。
和谐相处能够促进个人发展，增进人际关系，减少冲突，提高生活质量等。
Step 3: 原则讲解（20分钟）教师介绍和谐相处的基本原则，如互相尊重、倾听与沟通、宽容与谅解等。
通过案例分析和讨论的方式，让学生理解每个原则的重要性和应用方式。
Step 4: 技巧讲解（30分钟）教师讲解和谐相处的基本技巧，如积极倾听、表达自己的观点和感受时使用“我语”、有效解决冲突等。
通过角色扮演和实践演练的方式，让学生掌握这些技巧并了解它们的应用场景。
Step 5: 角色扮演和讨论（30分钟）教师给出几个现实生活中常见的情景案例，要求学生分组进行角色扮演，并运用之前学到的和谐相处原则和技巧进行解决。
然后全班进行讨论，分享彼此的观点和解决方案。
Step 6: 总结和评价（10分钟）教师进行总结，强调和谐相处的重要性和实际应用。
然后，要求学生进行自我评价，反思自己在和谐相处方面的不足和改进方向。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业：每位学生选择一个身边的人（朋友、家人、同学等），并写一份关于这个人和自己的和谐相处经验和感悟的心得体会。
教学评价：1.角色扮演和讨论中的学生表现；2.学生在作业中的文字表达和思考深度。
教学拓展：1.邀请心理专家或社交能力培训师到班级进行讲座，进一步加深学生对和谐相处的理解；2.组织学生进行社会实践活动，如走访养老院、义务劳动等，让学生了解和谐相处对社区和社会的重要性。
《学会和谐相处》优秀教案
《学会和谐相处》优秀教案教学目标：1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不行防止的，初步把握化解抵触和冲突的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不开心的事情发生。
那么，我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。
（板书课题）二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规章1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的缘由。
使同学熟悉到，这两个同学虽不是有意强迫他人听从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使同学熟悉到，每个人都有自身的意愿和想法，都盼望他人敬重自身的存在和选择。
2、让同学联系自身的生活，说说他们在与四周人的交往中，有没有令他们或他们令他人不开心或者不舒适的经受，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则?4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并沟通他们填写的状况。
引导同学从沟通中得到感悟，然后进一步沟通各自独特的与人交往的诀。
活动二：发生抵触怎么办1、阅读课本P16的范例，引导同学争论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、引导同学填写课本P17的表格，然后沟通。
3、引导同学围绕生活中的详细问题绽开研讨：（1）我与最要好的伴侣因看法不全都而发生抵触，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。
说课稿《学会和谐相处》
说课稿《学会和谐相处》第一篇：说课稿《学会和谐相处》《学会和谐相处》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是六年级品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》，我说课的内容由七部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元中的第三课。
“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。
教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。
这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。
况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。
于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，所以我们要关注儿童的现实生活。
教育要回归生活，我们重视关注儿童正在进行中的现实生活。
只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。
四、说教学目标针对学生实际和本课的教材特点，我制定了以下的教学目标：（一）让学生懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）让学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案一、教学目标1. 让学生理解和谐相处的含义，认识到和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、解决问题，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 和谐相处的定义与意义2. 尊重他人，理解他人3. 沟通与解决问题4. 团队协作的重要性5. 良好集体氛围的营造三、教学方法1. 讲授法：讲解和谐相处的含义、重要性以及相关原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论问题。
2. 设计角色扮演情景。
3. 准备教学PPT，包括图片、动画等素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对和谐相处的思考。
2. 新课导入：讲解和谐相处的含义与意义，让学生认识到和谐相处的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
7. 课后作业：布置一道关于和谐相处的实践作业，让学生在实际生活中运用所学。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对和谐相处的掌握程度。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验和谐相处的重要性。
2. 邀请专家或社区工作者进行讲座，分享他们在实际工作中如何处理人际关系和谐相处的经验。
3. 安排学生参观社区或组织，了解他们在和谐相处方面的成功案例和实践经验。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解他们的学习态度和积极性。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们对和谐相处的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便对教学进行改进。
学会和谐相处知识点总结
学会和谐相处知识点总结在人际关系中，和谐相处是非常重要的。
无论是在家庭、学校、工作场所还是社交场合，和谐相处都可以让人感到愉快和舒适。
而要实现和谐相处，需要掌握一定的知识点和技巧。
本文将从多个方面总结学会和谐相处的知识点，希望能够帮助读者更好地处理人际关系。
一、倾听和谅解倾听是和谐相处的基础，只有当我们愿意倾听别人的意见和感受时，才能建立起真正的交流。
倾听不仅是听到声音，更要静心聆听对方的内心。
理解是倾听的深层次，要求我们不仅仅明白对方说了什么，更要理解为什么对方会这么说。
二、尊重和包容尊重是一种基本的人际关系原则，它要求我们不因为对方的言行而轻视或蔑视对方，而是应该尊重每一个人的独特性。
包容是尊重的延伸，这意味着我们能够容忍对方的一些缺点和不足，而不是因此而产生不良的情绪。
三、建立良好的沟通良好的沟通是和谐相处的基石，只有通过有效的沟通，才能够让我们更好地理解对方的需求和情感。
良好的沟通不仅仅是言语的交流，更要注重表情、姿态及语气等方面的沟通。
四、培养同理心同理心是理解、赞许和与他人分享感受的能力，它是促进人际和谐的重要条件。
培养同理心可增进与他人的关系，促进情感的交流。
当我们有同理心的时候，我们会更加站在对方的角度上去思考问题，避免冲突的发生。
五、处理冲突冲突在人际关系中是不可避免的，但如何处理冲突则是重要的。
要学会妥善处理冲突，首先要保持冷静，然后寻找解决问题的方法，最后是在解决问题的过程中保持合作。
双方要学会妥协，寻找双赢的解决方案。
六、用积极的态度面对问题在人际关系中，积极的态度是非常重要的。
即使面对挑战和问题，也要保持乐观和积极的态度。
这样不仅可以让自己更加快乐，也能够影响他人，增进人际关系的和谐。
七、感恩学会感恩是和谐相处的重要条件。
无论是对家人、朋友还是同事，都应该学会感恩。
感恩能够让我们更加珍惜身边的人和事，增进人际关系的和谐。
八、尊重他人的隐私每个人都有自己的隐私，我们必须尊重他人的隐私，不要过多的干涉他人的私事。
学会和谐相处-经典教学教辅文档
《学会和谐相处》教学设计【教学目标】懂得设身处地地替对方着想和顾及别人的感觉是与人和谐相处的重要准绳，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实践生活中运用这一道理。
【教学内容】学会和谐相处第一课时(P14-15)。
【教学方式】讨论交流。
【教学对象】六年级先生。
【教学工夫】40分钟。
【教学预备】1.搜集有关参考材料。
2.将先生分为6组。
【教学过程】一、导入教学我们生活在社会中，离不开与别人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与别人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们该当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。
（板书课题）二、教学活动(一)：倾诉台⒈浏览教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这类景象的看法。
⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，想象他们当时的心态和这样做的缘由。
使先生认识到，这两个同学虽不是成心强迫别人服从本人，但在行动中只顾本人的志愿，没有顾及别人的志愿和感受，从而引发了别人的反感和不快。
⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为甚么会对这类行为感到不快和反感。
使先生认识到，每个人都有本人的志愿和想法，都希望别人尊重本人的存在和选择。
⒉让先生联系本人的生活，说说他们在与周围人的交往中，有无令他们或他们令别人不愉快或者不舒适的经历，并侧重谈一谈本人当时的感受和预先的看法。
(让先生快速回忆，自我总结梳理：与老师、家长或同学相处时印象最深的一次不愉快；当时你是怎样想的，怎样解决的。
先生发言后，再根据他们的发言和本人的观察和调查，出示小先生人际交往中的一些常见成绩。
这里是运用“集思”策略对成绩进行梳理，先生能够积极参与，进行自我审视和反思。
这样梳理成绩的过程，其实也是一种自我教育。
)(二)与别人相处的黄金规则引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们该当如何与人交往？与人交往应恪守怎样的准绳？交流讨论，学习引导（我明白了）这个版块是以小组为单位，让先生结合本人与人交往的经验和教训，集思广益找出与人和谐相处的最好办法，并记录下去。
小学心理健康教案学会和谐相处
小学心理健康教案学会和谐相处在小学教育中，心理健康教育被认为是一个至关重要的方面。
教育孩子学会和谐相处是培养他们良好心理健康的关键。
通过教育孩子们如何与他人建立积极的关系，我们可以帮助他们发展出一种积极的人际交往方式，培养他们的合作能力和共情能力，并最终促进他们的整体发展。
本文将介绍一份小学心理健康教案，以帮助学生学会和谐相处。
教案名称：和谐相处，共创美好社交环境一、教学目标：1. 让学生了解和谐相处的重要性和意义。
2. 培养学生的合作精神和共情能力。
3. 培养学生的沟通和解决冲突的能力。
4. 发展学生的自我认知和情绪管理能力。
二、教学内容：1. 了解和谐相处的概念和重要性。
2. 探讨和明确人际关系中的沟通方式。
3. 学习共情和换位思考的能力。
4. 解决冲突的方法和技巧。
5. 发展自我认知和情绪管理的能力。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）介绍并讨论和谐相处的概念和意义。
引导学生认识到和谐相处对个人和社会的重要性。
2. 探讨沟通方式（15分钟）分组讨论不同的沟通方式，并列出积极和消极的例子。
让学生认识到积极的沟通方式可以促进和谐相处。
3. 学习共情和换位思考（20分钟）通过角色扮演或情景模拟，让学生体验他人的感受，并尝试换位思考。
引导学生理解共情的重要性，培养他们的共情能力。
4. 解决冲突的方法和技巧（25分钟）呈现不同的冲突情境，并分组讨论可能的解决方法。
引导学生学会通过沟通和妥协来解决冲突，培养他们的解决问题的能力。
5. 发展自我认知和情绪管理（30分钟）介绍自我认知和情绪管理的概念，引导学生识别自己的情绪，并学习有效的情绪管理策略。
可以通过讨论和角色扮演来帮助学生实践和巩固这些技巧。
6. 总结和延伸（15分钟）回顾本节课学到的知识和技巧，并让学生总结他们在日常生活中如何应用这些技巧。
鼓励学生用所学的知识去和谐相处，共同创造美好的社交环境。
四、教学评价：教师可以通过观察学生的参与度、提问和回答问题的质量，以及课堂讨论的效果来评价学生对教学内容的掌握程度。
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二、有话好好说
对着父母大喊大叫
委屈的哭
忍着，但是心里很难受
这样做之后，会出现什么样的结果？
问题能得到解决么？
父母和自己会Βιβλιοθήκη 快么？二、有话好好说小光为看电视和爸爸发生了矛盾，他采用 给爸爸写信的方式，向爸爸倾吐了自己的感受。 1、你认为小光的爸爸看到这封信后会怎 样做？ 2、你觉得用写信的方式解决与父母、长 辈之间的矛盾可行吗？ 3、除此之外，你们还可以用什么方法？
一、发生冲突怎么办
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。 在我们与人交往时，难免会出现摩擦或矛盾。
重要的是，当这种情况出现时，我们应该学
会正确地对待。
一、发生冲突怎么办
◆案例 江周过生日那天， 爸爸给他买了一支新 钢笔。江周非常喜欢。 可是这天上课，他怎 么也找不到新钢笔了。
一、发生冲突怎么办
◆案例 下课的时候，他发现子豪手里的笔和自己 的一模一样，便生气地对子豪说：“我的钢笔 怎么跑到你这里来了？你怎么随便拿人家的东 西？”“谁说是你的？这是我昨天才买的！” 子豪生气地说。旁边的同学诧异地看着他们。
陪我放风筝吧！ 我不喜欢……
与人交往的规则
她上来就插话，却不考虑正在说话的人的感受。
我还没说完呢！ 这个我 知道……
与人交往的规则
说说你在跟周围的 人打交道时，让你感到 不愉快或不舒服的经历 及当时的感受？
与人交往的规则
思考我们应该怎样与他人交往，完成下表。 我不希望别人 对我食言 给我起外号 在我伤心的时候嘲笑我 把我告诉他（她）的秘 密告诉别人 …… 我就不应该
一、发生冲突怎么办
在生活中，我们会经历许多不如意的事
情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，
才会更加快乐；当我们面对冲突时，只要我 们换个角度想一想，讲究说话技巧，采用恰 当的方法，就能化解冲突。
二、有话好好说
在家里，大家又是怎样和 父母相处的？你们之间发生过 矛盾吗？是怎样解决的？ 下面是几个同学在与父母 发生矛盾后的表现，你认为这 样做之后，会出现什么样的结 果？问题会解决吗？他们的心 情会愉快吗？
一、发生冲突怎么办
◆案例 回到座位上， 江周发现自己的笔 掉在课桌下面。他 感到很不好意思， 想向子豪道歉又不 知道子豪是否会原 谅他。
一、发生冲突怎么办
讨论然后完成表格 如果你是江周或是子豪，你的心情会怎 样？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情 又会怎样？是一个怎样的态度？
一、发生冲突怎么办
与人交往的规则
我们在有他人交往时，要多从他人的角
度来考虑，要尊重别人的存在和选择，不要 只顾自己的感受和想法。
已所不欲，忽施于人。 ——孔子
大家讨论一下孔子这句话告诉我
们一个什么道理？
人际交往的规则
一、语言幽默，学会真诚地欣赏、赞美 他人的长处。 二、不要处处争强好胜，处处显得比对 方强。 三、学会分享他人的喜怒哀乐，注意给 他人以支持和鼓励。 四、得到别人的尊重和认同。 五、尊重和认可他人的独特性，及他人 的个人隐私权，给他人独处的空间和时间。
江周 冲突发生后他们各自的 心情 子豪
其他同学会怎样看待他 们
他们希望对方怎样做 你认为他们怎样做才能 继续成为朋友
一、发生冲突怎么办
当我们在生活中遇到下列问题时，又该 怎么办？ 1、当你与好朋友因意见不一致而发生冲 突时。 2、你热心帮助同学，主动管理班级，但 有些同学却不领情，还说你多管闲事，想表 现自己时。 3、你不小心把同学的书本碰掉了，当还 来不及向他道歉时，这个同学张开口就骂。
二、有话好好说
当与父母、长辈意见不一致或发生 矛盾的时候，要学会用平和的态度表述 自己的想法，努力进行沟通，以增进相 互之间的理解。
◆讨论 有的同学为了一点点小 事就大打出手，假如国与国 之间也像我们一样，那会是 怎样的？
在生活中，你认为父母 在哪些方面对你有误解或父 母做得不对的地方，请你选 择你认为合适的方法与父母 进行沟通。
人教新课标六年级品德与社会下册第一单元
学会和谐相处
课间活动
小朋友
比赛
踢球
与人交往的规则
我们生活在社会中，离不开与他人打
交道。在与他人交往时并不是事事顺利，
总会有一些不愉快的事情发生。 如果你碰到下面的情况时，你会怎么 处理，你喜欢和这样的人交往吗？说说为 什么？
与人交往的规则
他总是要求别人玩他自己喜欢玩的游戏， 不管别人喜不喜欢。 别看书了，