科学小实验-神奇的杯子
神奇的纸杯大班科学教案
神奇的纸杯大班科学教案简介在幼儿教育中，科学教育起着非常重要的作用。
通过科学教育，幼儿可以培养对世界的好奇心和探索精神，并发展他们的观察、实验和推理能力。
本教案将介绍一种有趣而神奇的科学实验——纸杯实验，它可以帮助幼儿们学习有关浮力、重力和液体的知识。
1. 准备材料为了进行这个实验，您需要准备以下材料： - 纸杯（至少3个） - 水 - 牛奶2. 实验目标通过进行这个实验，幼儿将会实现以下目标： - 了解浮力的概念 - 探索纸杯在不同液体中的浮力变化 - 观察并解释纸杯在水和牛奶中的不同浮力现象 - 发展他们的观察和实验能力3. 实验步骤请按照以下步骤进行实验： 1. 填充一个纸杯两三分之一的水。
2. 观察纸杯在水中的浮力。
它会浮起来吗？ 3. 将另一个纸杯充满水。
4. 加入一些牛奶，直到它填满纸杯。
5. 观察纸杯在牛奶中的浮力。
它会浮起来吗？ 6. 将另一个纸杯充满牛奶。
7. 加入一些水，直到它填满纸杯。
8. 观察纸杯在混合液体中的浮力。
它会浮起来吗？4. 实验结果分析通过观察和实验，我们可以得出以下结论： - 纸杯在水中可以浮起来，因为水产生了向上的浮力。
- 纸杯在牛奶中无法浮起来，因为牛奶的密度大于纸杯的密度。
- 当纸杯充满牛奶后加入水，纸杯可以部分浮起来，因为混合液体的密度介于水和牛奶之间。
5. 物理背景知识为了更好地理解这个实验，我们需要了解一些与浮力和液体有关的物理知识。
### 5.1 浮力浮力是指物体在液体或气体中所受到的向上的力。
根据阿基米德原理，当一个物体在液体中浸没时，它将受到与所排开的液体重量相等的浮力。
### 5.2 密度密度是物质单位体积的质量。
密度越大，物体就越重。
当一个物体的密度大于液体的密度时，它将下沉。
当物体的密度小于液体的密度时，它将浮起来。
6. 教学延伸为了进一步加深幼儿对浮力和液体的理解，我们可以进行一些延伸活动： 1. 让幼儿尝试使用不同形状和大小的纸杯进行实验。
小班科学神奇的纸杯教案
小班科学神奇的纸杯教案活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
重点：了解纸会吸水，会变形的特点。
难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的特点a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答。
小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）小结：蜡不吸水3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
4、制作飞碟启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）活动反思：各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在我想发明的杯子这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
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实验结果：杯子腾空而起，液体溢出。
实验结论：通过化学反应产生气体，使杯子腾空而起，证明了气体的存在和作用。
实验结论总结
实验现象描述
实验原理解释
实验意义与启示
倒立的水杯实验：通过倒立水杯和白纸的组合，展示水杯中的水不会流出。
悬浮的笔筒实验：通过将笔筒放在水面上，展示笔筒能够悬浮在水面上。
手套：实验过程中保护手部皮肤
搅拌棒：用于搅拌溶液
小苏打：食品级小苏打
色素：可选用红色、蓝色等鲜艳的色素
杯子：透明玻璃杯或塑料杯
醋：白醋或米醋
杯子：透明玻璃杯
水：半杯水
盐：一勺盐
硬币：一枚一元硬币
搅拌棒：一根搅拌棒
实验步骤：准备好实验材料后，按照实验步骤进行操作
实验场地：选择一个宽敞明亮的实验室或教室，确保通风良好
汇报人：
01
02
03
04
05
06
意义：通过实验探究，加深对科学知识的理解和掌握，培养科学素养和实验能力目的：通过实验探究，验证科学理论或假设，发现新的科学规律或现象，为科学研究和应用提供支持 科学实验神奇的杯子教案ppt科学实验神奇的杯子教案ppt实验目标：通过观察和操作，了解神奇的杯子的原理和特点，培养科学素养和实验能力实验材料：杯子、水、冰块、食盐等实验步骤： （1）将水倒入杯子中，加入适量的食盐并搅拌均匀 （2）将冰块放入杯子中，观察现象并记录 （3）将杯子倾斜或翻转，观察现象并记录（1）将水倒入杯子中，加入适量的食盐并搅拌均匀（2）将冰块放入杯子中，观察现象并记录（3）将杯子倾斜或翻转，观察现象并记录实验结果：通过观察和记录，了解神奇的杯子的原理和特点，并尝试解释原因实验结论：神奇的杯子是一种有趣的科学实验，通过观察和操作可以加深对科学知识的理解和掌握。
神奇的科学实验-会吸水的杯子精选作
神奇的科学实验-会吸水的杯子精选作
文今天我要和大家一起来做一个实验，名字是会吸水的杯子。
会吸水的杯子？大家是不是觉得难以想象？其实我自己也是觉得这是不可能的。
我准备的材料有一个平底的盘子、一个透明的玻璃杯、一瓶水、一根蜡烛，一个打火机。
一切准备就绪，接下来就要开始做实验了。
首先，用打火机点燃蜡烛，让蜡烛燃烧一会，再小心翼翼地在盘子里滴几滴蜡烛油，把蜡烛固定在盘子上。
然后，把盘子里倒入大约一厘米的水，啊！不小心把蜡烛浇灭了，没有关系，再点燃上。
最后要以迅雷不及掩耳之势的速度把杯子扣在蜡烛上，突然蜡烛熄灭了，我目瞪口呆。
之后的事情更是让我大吃一惊，杯子一直在吸水，还在冒着水泡，我迷惑不解，这是为什么呢？(中国精选作文网t262)带着这些疑惑我去网上去查明了原因，最终经过我的努力，得出了结论。
蜡烛会熄灭，是因为杯子扣住蜡烛的一霎时，杯子里有少许空气，蜡烛燃烧时氧气在渐渐消耗，最后杯子里没有空气了，所以才会熄灭。
那水为什么会上升呢？因为蜡烛在熄灭时消耗了杯子里的氧气，杯子里面的压强小于杯子外面的压强，所以就产生了一种压力差和吸力，杯子就在一直“喝水”。
这就是大气压的原因。
这个实验给了我许多启示，我们的生活中离不开科学，科学就在
1我们身边，我们要有善于发现的眼睛。
指导教师：xx作者：xx
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神奇的杯子实验作文
神奇的杯子实验作文
听说一个灌满水的杯子可以把一张纸粘在空中，这是真的吗？我很好奇，我要验证一下。
我准备的材料有水，一个量杯和一张纸。
首先，用水把量杯灌满，因为水有张力，所以你会看到，有水从杯子里凸出来。
接着，将一张纸扣在杯口上，把手紧紧按住这张纸，让凸出杯口的水流出来。
然后，用另一只手把杯子翻过来，我想像着松开手就纸粘在杯口的景象。
但是，杯子里的水像雨点儿一样，从纸边儿浸了出来，噼噼噼里啪啦的打在了桌子上，竟然失败了。
到底是为什么会失败呢？难道是纸的原因，我决定再来一次，这次把纸换成一张A4纸。
哇，在我松开手的那一刻，A4 纸真的粘在了杯子上，杯子里的水老老实实的呆在杯子里，这次真的成功了。
这到底是为什么呢？原来地球从表面至八十千米的高空都覆盖着空气。
每平方厘米有一公斤的大气压力，被称之为大气压。
在这个实验中，杯子里面灌满了水，是没有空气的，而外面的空气从四面八方向杯子和A4推挤，这些来自大气的压力就把A4纸拖了起来。
我曾在一个纪录片上看到过，将一个直径为16厘米的杯子灌满水，再用一块橡胶堵住杯口，橡胶下挂着的钩子竟然能把一个重二百六十斤的大力士给吊起来，大气压真是厉害呀！
爱迪生曾说过“惊奇就是科学的种子。
”在生活中，我们也要带着一颗好奇的心，多问一个为什么。
这样就会发现，科学所打开的世
界越来越辽阔，越来越奇妙。
科学小实验创艺科学屋抓住气球的神奇杯子
实验思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许
操作流程：
1、对气球吹气并且绑好
2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯
3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来
4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上
5 、轻轻把杯子连同气球一块提起
科学小常识：
1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
创艺科学小思考：
小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？。
神奇的杯子科学教案
神奇的杯子科学教案《神奇的杯子科学教案》嘿！同学们，今天我要给你们讲讲一个超级神奇的东西——杯子！你们可别小瞧这普普通通的杯子，它里面藏着好多好多有趣的科学秘密呢！就比如说，咱们平时喝水用的玻璃杯，它看起来平平无奇，对吧？可当你把热水倒进去的时候，哇塞，你有没有发现杯壁上会出现一层小小的水珠？这是为啥呢？难道杯子会变魔法？其实呀，这是因为热水蒸发变成了水蒸气，遇到凉凉的杯壁就又变成小水珠啦！这就好像天上的云，水蒸气聚在一起变成云，云里的水汽多了就变成雨落下来，是不是很像呀？还有那种不锈钢杯子，冬天的时候，妈妈用它给咱们装热汤，过了好久好久汤还是热热的。
这又是为啥呢？这是因为不锈钢是个很棒的保温材料，就像给热汤穿上了厚厚的棉袄，不让热气跑出去。
有一次上课，老师给我们做了一个实验。
她拿了一个塑料杯子，在杯子口上盖了一张纸，然后把杯子倒过来，纸居然没有掉下来，水也没有流出来！同学们都惊呆了，纷纷喊道：“这怎么可能呀？”老师笑着说：“这就是神奇的大气压在帮忙呢！大气压把纸紧紧地压在杯子口，所以水就流不出来啦。
”我回家还自己试了试呢，一开始总是不成功，水洒得到处都是。
我着急地想：“怎么就不行呢？”后来我发现是纸没有盖紧，再试一次，终于成功啦！我兴奋得跳了起来，大喊：“我做到啦！”咱们再想想，如果杯子没有底会怎么样？那不就装不了东西啦，哈哈！这就好像一辆车没有轮子，怎么跑呀？还有那种有刻度的杯子，妈妈做饭的时候用它量水、量米，可方便啦！这刻度就像是给杯子画的小标记，告诉我们里面有多少东西。
同学们，你们说杯子是不是很神奇？它在我们的生活中无处不在，却又藏着这么多的科学道理。
所以呀，我们要多观察，多思考，说不定能发现更多关于杯子的秘密呢！我觉得，小小的杯子就像一个小小的科学宝库，等着我们去探索，去发现！只要我们有一双善于发现的眼睛，生活中处处都有惊喜！。
神奇的纸杯中班科学教案
神奇的纸杯中班科学教案一、导入与激发兴趣（200字）在科学教育中，导入环节起到了激发学生兴趣的重要作用。
为了让学生对科学有更直观的体验和认知，我设计了一堂神奇的纸杯科学实验课。
这个实验不仅能够引发学生的好奇心，还能让他们在实践中学习科学知识。
首先，我会给学生们展示几个纸杯，其中一个纸杯装满了水，而其他的纸杯是空的。
然后，我会询问学生：“为什么纸杯装满了水，其他的纸杯却是空的？”这样的问题可以激起学生们思考的欲望，从而激发他们对实验的兴趣。
接下来，我会给他们一些提示，帮助他们猜测纸杯中装的物品。
例如，我可以提到“密度”的概念，让他们想想为什么某个物体能够浮在水面上，而另一个物体则会下沉。
二、实验设计与操作（400字）1. 实验材料准备为了进行这个实验，我们需要准备一些纸杯、水和一些可浮在水面上的物品，如塑料球、木块、铁钉等。
为了让学生更好地进行实验观察，我还会准备一些标签，用于标记纸杯中的物品。
2. 实验步骤在实验开始前，我会先向学生们简单讲解密度的概念，帮助他们理解实验内容。
然后，我会逐步进行以下实验步骤：（1）先将一个空纸杯放在桌上，向学生们解释这个纸杯的状态；（2）接着，将一个装满水的纸杯放在另一个空纸杯旁边，让学生们观察和比较两个纸杯的差异；（3）将一个浮在水面上的塑料球放入另一个空纸杯，让学生们观察和思考为什么塑料球能够浮在水面上；（4）在另一个空纸杯中放入一个比塑料球更重的木块，让学生们观察和思考为什么木块会下沉；（5）最后，将一个沉在水底的铁钉放入纸杯，再次引导学生们思考铁钉为何会沉入水底。
三、观察与讨论（500字）在实验过程中，我会引导学生们进行观察和讨论。
学生们可以使用标签标记不同纸杯中的物品，并观察它们的状态。
他们可以观察纸杯中的物体是否能够浮在水面上，或者是否沉入水底。
在观察的同时，我会鼓励学生们就所观察到的现象进行讨论。
例如，他们可以讨论为什么水能够从一个纸杯中倒入另一个纸杯，却不能从一个纸杯中倒入装有木块的纸杯中去。
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科学小实验—神奇的杯子
一、教学目标：
1、激发孩子的好奇心和探索欲。
2、锻炼他们的实践动手能力。
3、通过有趣的实验，让孩子们了解一些简单的常识现象。
4、让孩子品尝到变化的神奇和发现的快乐。
二、教学准备：
1、两个相同的玻璃杯、四个高玻璃杯。
2、一张纸版、一张吸水纸、四张A4纸。
3、2-3瓶水、一个水桶、四个水盆、一个碟子。
4、一个打火机、2-3个蜡烛头。
三、教学环节：
1、静止的水
时间：15分钟
教具：一个玻璃杯、一张纸版、一瓶水、一个水桶
教学形式：
老师开场：小朋友，你们看，这是一个杯子，对不对？我们平时可以用它来喝水，我们都知道，只要倾斜杯子，里面的水就会流出来。
可是今天老师要给大家来变一个小魔术，老师可以将装满水的杯子倒过来，杯子里的水却不会流出来，你们猜猜这可能吗？
回答：不可能……
老师：那我们一起来见证这神奇的时刻吧！
实验步骤：
（1）先将水桶放在地上（防止水溅到地上），然后拿出一只玻璃杯，往杯子里倒入半杯水，接下来用纸板盖住杯口。
（2）用一只手紧紧按住杯口的纸板，另一只手将水杯翻转过来。
注意，在将水杯完全翻转过来之前，另一只手要始终紧紧按住杯口的纸板。
如果中途松手，杯里的水便会流出来。
（3）当水杯被完全翻转过来之后，便可以松开手，看看接下来会发生什么。
实验解释：水竟然还在杯子里，一点也没漏！简直令人匪夷所思！这是为什么呢？其实，我们的周围充满着空气，空气会对物体施加压力。
当我们打着伞奔跑时，能清楚地感受到空气的压力。
正是由于周围的空气对纸板施加了一个压力，纸板下方的空气对纸板施加的气压大于纸板上方的空气气压，将水“压”在杯中，所以，水仍然留在玻璃杯里，没有流出来！
2、粘在一起的杯子
时间：15分钟
教具：2个相同的玻璃杯、一张吸水纸、一瓶水、一个打火机、2-3个蜡烛头、一个碟子
教学形式：
老师开场：小朋友们，我们刚才看到了倒过来的水杯不会漏水，是不是很神奇呀？
回答：是的！
老师：那我们现在再来玩一个小魔术，老师可以不用胶水把两个杯子粘在一起，想不想看啊？
回答：想！
实验步骤：
（1）首先，将蜡烛头放在其中一个玻璃杯里。
注意：两个玻璃杯必须完全相同，否则实验无法成功。
（2）将准备好的吸水纸放入水里浸湿。
（3）将玻璃杯中的蜡烛头点燃。
（4）点燃蜡烛后，迅速将潮湿的吸水纸盖在装有蜡烛的玻璃杯上，并将另一个玻璃杯口朝下倒扣在这个玻璃杯上。
两个玻璃杯的杯口必须完全对准。
（5）当玻璃杯中的蜡烛燃尽之后，可以轻轻地拿起倒扣在上面的玻璃杯，神奇的一幕就会出现了。
实验解释：两个玻璃杯口对口紧紧吸在一起了，就像施了魔法一样。
蜡烛在燃烧过程中，需要消耗氧气。
当氧气耗尽时，蜡烛会自动熄灭。
本实验中的蜡烛首先燃尽了它所在的玻璃杯中的氧气，然后又将倒扣在上面的玻璃杯中的氧气也消耗尽了，虽然两个玻璃杯之间隔着一层吸水纸，但是两个玻璃杯中的氧气都已经燃烧殆尽，所以杯中的气压远远小于外界气压，外界气压紧紧地将两个杯子“压”在了一起。
3、安然无恙的纸
时间：30分钟
教具：四个高玻璃杯、四张A4纸、四个水盆
教学形式：
老师导入：（1）小朋友们，通过以上的小实验，我们认识到了一样神奇的东西，它就是空气。
虽然我们看不见它，但是它就在我们的身边。
现在，让我们一起来感受一下它的存在吧。
（2）请小朋友们站起来，分散开，让每个人都碰不到其他任何人。
（3）让我们瞧一瞧，如果像这样挥动你们的小胳膊（老师做示范挥动胳膊划圈），会发生什么呢？
（4）小朋友们，你们感觉到空气了吧，其实，在我们的生活中，还有很多跟空气有关的例子呢。
比如：在水中吹泡泡、放风筝、树在风中摆动等。
（5）最后，我们再来做一个小实验，进一步了解它吧。
如果我把这张纸揉皱，放进这个杯子里，再把杯子倒过来放进水盆中，你们觉得会发生什么呢？
小朋友们回答：纸会弄湿。
好的，让我们一起来瞧一瞧吧。
实验步骤：
（1）将纸揉成一团塞在玻璃杯里，注意，要塞到杯底。
（2）用水盆装一大半盆水，然后将杯子倒过来拿在手中。
如果纸塞得不紧，就会从杯子里掉出来，所以，一定要将纸塞紧。
（3）将杯子口朝下垂直按入水中，直到杯子有一半浸在水中。
（4）将杯子重新从水中拿出来。
实验解释：令人难以置信的是，玻璃杯中的纸仍然是干的！这是因为杯子里不仅有纸，还有大量的空气。
当我们把杯子垂直倒扣到水中时，杯子里的空气无法漏出，这些空气将水排斥在外，从而保护了杯中的纸。
但这个原理这有当我们将杯子垂直扣入水中时才能发挥作用。
如果我们将杯子稍稍倾斜，杯子里将立刻充满水。
下面，小朋友们想不想自己来试一试呢？
（5）最后，提前准备好所需材料，方便让孩子们分小组自行重复实验。
总结：孩子们会对这个小魔术感到兴奋无比，他们很可能还想在家里再试一试，所以，别忘了告诉家长你做了什么。