人教版二年级数学下册第8课时 练习十三 学案
【最新人教版二年级下册数学】全册第五单元 课时练习题(含答案)
五单元第1课时同级混合运算算式的计算方法1. 我会算。
19+30-28 56-49+3827÷3×4 9×4÷32.判断并改正。
（1） 36-27+3=36-30 改正：=6（2）18÷2×3=18÷6改正:=33.要折100只纸鹤，小明折了20个后又增加了55个纸鹤的任务，还要折多少个？五单元第2课时含两级混合运算算式的计算方法1. 用脱式计算。
14+3×6 54-7×383-14÷2 9+8×82.填“>”“<”“=”。
20+20÷4（）6×6-920+16÷4（）42÷6+33. 先填一填，再列综合算式。
42 ÷ 7 6 × 5- 1 60 +算式：算式：五单元第3课时含两级混合运算算式的计算方法1. 脱式计算。
7×（24-18） 6×（58-49）（39+25）÷8 （48-39）×72.连一连。
63÷（44-37）（6+57）÷9 8×（69-60）9 72 73. 小强买了4支自动铅笔，付给售货员阿姨20元。
找回4元，每支自动铅笔多少元？人教版二年级下册数学课时练习（含答案）五单元第4课时练习十一一、填一填。
（1）在算式28+8÷4中，应该先计算（）法，再计算（）法，结果是（）。
（2）在算式5×（26-17）中，应该先计算（）法，再计算（）法，结果是（）。
（3）39与42的和，再减去29，差是（），算式是（）。
二、计算下面各题。
49-5×7 （10+35）÷5 54÷9×4三、东东去商店买了一辆小汽车，给售货员阿姨4张5元钱，售货员阿姨又找给他2元，那么这辆小汽车多少钱？人教版二年级下册数学课时练习（含答案）五单元第5课时解决实际问题1. 一本故事书有90页，小芳每天看6页，看了8天，还有多少页没有看？2.男生有29人，女生有25人，坐船去游玩，船每条限乘9人，至少需要多少条船？3.召开家长会，双人椅准备了8把，单人椅准备了60把，一共能坐多少人？人教版二年级下册数学课时练习（含答案）五单元第6课时练习十二一、一本故事书有90页，丽丽每天看6页，看了8天，还有多少页没有看？二、男生有29人，女生有25人，要准备过河，每条船限乘9人，至少需要几条船？三、笑笑幼儿园最近3天来了27个小朋友，照这样计算，6天要来多少个小朋友？人教版二年级下册数学课时练习（含答案）五单元第7课时整理和复习一、4个小朋友要折100只纸鹤，他们每人折了9只，还要再折多少只？二、二（1）班第一小组有男生6人，女生4人。
人教版二年级下册数学同步教案-6有余数的除法第8课时练习课
人教版二年级下册数学同步教案-6 有余数的除法第8课时练习课教学内容：本节课主要复习巩固有余数的除法，通过练习，使学生进一步理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法，并能熟练地计算有余数的除法题目。
同时，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用有余数的除法解决问题的能力。
教学目标：1. 巩固学生对有余数的除法的认识，能正确计算有余数的除法题目。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯，提高学生的团队协作能力。
教学难点：1. 理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。
2. 熟练运用有余数的除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、练习题、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些有余数的除法的实例，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解有余数的除法的概念，引导学生理解“余数”的概念，并通过例题演示计算方法，让学生跟随教师一起计算。
3. 练习：教师布置一些有余数的除法题目，让学生独立完成，并巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选出一个题目进行讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生按时完成，巩固所学知识。
板书设计：1. 有余数的除法的概念2. 有余数的除法的计算方法3. 练习题目4. 小组讨论题目5. 课后作业作业设计：1. 完成练习册上有关有余数的除法的题目。
2. 选择一个实际问题，运用有余数的除法进行解决，并写出解题过程。
课后反思：本节课通过练习，使学生进一步理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法，并能熟练地计算有余数的除法题目。
二年级下册数学教案-第2单元第8课时练习课人教新课标
二年级下册数学教案第2单元第8课时练习课人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第2单元第8课时的练习课，内容主要围绕表内除法的应用进行。
学生将通过解决实际问题，加深对除法意义的理解，并掌握除法的基本运算方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用表内除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点1. 学生对除法意义的理解。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法运算。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与除法相关的图片，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 新课内容：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用表内除法进行解答。
3. 练习环节：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，分享解题思路。
六、板书设计1. 二年级下册数学第2单元第8课时练习课2. 内容：除法的基本概念、除法运算方法、练习题七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长协助孩子，用除法解决一些生活中的实际问题。
八、课后反思本节课通过练习，使学生巩固了表内除法的知识，提高了运用除法解决实际问题的能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括学生对除法意义的理解和在解决实际问题时灵活运用除法运算的能力。
一、对除法意义的理解1. 除法的定义：除法是一种基本的算术运算，用来表示一个数被另一个数等分的次数。
例如，8÷4=2，表示8被4等分了2次。
2. 除法的意义：除法可以帮助我们解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
通过除法，我们可以知道一个数里面有几个另一个数，或者一个数被另一个数等分后，每份是多少。
2024年新人教版二年级数学下册《教材练习13练习十三附答案》教学课件
答：还剩17本。
4.*小明在计算“6＋ ×5”时弄错了运算顺序， 先算加法后算乘法了，结果得数是40。正确的 得数是多少？
错误的计算： （6＋ 2 ）×5＝40
8 正确的计算：6＋2×5＝16 答：正确的得数是16。
先求出一共有多少人，再求一共可以分几个组。
（17＋19）÷4 ＝ 36÷4 ＝ 9（个）
答：一共可以分成9个学习小组。
3.某书店一共进了80本童话书，上周卖了25本，这 周卖了38本。还剩多少本？
方法一：
80－（25＋38） ＝ 80－63 ＝ 17（本）
方法二：
80－25－38 ＝ 55－38 ＝ 17（本）
12÷2÷3
＝6÷3 ＝2
12÷(2×3)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ＝12÷6 ＝2
24÷8×2
＝3×2 ＝6
24÷(8÷2)
＝24÷4 ＝6
你发现了什么？再写出几组这样的算式。
发现：上下两题的运算顺序不同，但计算结果相 同。（合理即可） （写一写略）
2.二（1）班有男生17人，女生19人。每4人为一个 学习小组，一共可以分成多少个学习小组？
义务教育（2024年）新人教版 二年级数学下册 教材练习题 【附答案】 教学课件
义务教育人教版二年级下册
5 混合运算
练习十三
1.比一比，算一算。
64－28－17 ＝36－17 ＝19
64－（28＋17） ＝64－45 ＝19
35－23＋18
＝12＋18 ＝30
35－（23－18） ＝35－5 ＝30
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第8课时 近似数》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第8课时近似数》教案一、教学目标：1.掌握近似数的概念，并能正确使用近似数进行计算。
2.能够灵活运用近似数进行简单实际问题的解答。
3.培养学生观察、估算的能力，提高计算的灵敏度。
二、教学重点：1.近似数的概念。
2.近似数在实际问题中的应用。
三、教学难点：1.如何正确理解近似数的概念。
2.如何选择有效的近似数进行计算。
四、教学准备：1.课件：包含近似数的概念及相关例题和练习，以及实际问题的案例分析。
2.教具：数字卡片、白板、彩色粉笔等。
五、教学过程：第一步：导入1.利用数字卡片或实物让学生感受近似数的概念。
2.引入近似数的概念，让学生观察并谈谈近似数在日常生活中的应用。
第二步：讲解1.通过课件展示近似数的定义和特点。
2.举例说明近似数和实际数之间的关系，引导学生理解近似数的计算方式。
第三步：练习1.让学生根据实际情境，自行选择适当的近似数进行计算。
2.完成一定数量的练习题，巩固近似数的概念和运用。
第四步：拓展1.设置一些实际问题，让学生运用近似数进行解答。
2.引导学生讨论近似数在解决问题中的优势和局限性。
第五步：总结1.总结近似数的概念和应用方法。
2.引导学生总结本节课所学知识，体会近似数的重要性和实用性。
六、课堂作业1.完成教师布置的相关练习题。
2.自己设计一个实际问题，并用近似数进行解答。
七、板书设计•近似数：概念、特点、计算方法八、教学反思通过本节课的教学，学生对近似数有了更深入的理解，同时也提升了他们在实际问题中运用近似数的能力。
在以后的教学中，还应注重培养学生的估算能力，让他们在解决问题时更加灵活、准确。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第8课时练习十三》教学设计
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第8课时练习十三》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第8课时练习十三》教材内容主要包括了基本的加减法和混合运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握加减法和混合运算的运算顺序和计算法则，能够熟练地运用所学的运算知识解决实际问题。
教材内容紧凑，由浅入深，通过例题和练习题的结合，使学生能够更好地理解和掌握运算知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于混合运算的运算顺序和计算法则有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
学生的学习兴趣较高，对于数学运算题目的解答有一定的热情，但部分学生在运算过程中容易出错，对于运算顺序和计算法则的掌握不够扎实。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加减法和混合运算的运算顺序和计算法则，能够熟练地运用所学的运算知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加减法和混合运算的运算顺序和计算法则。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的运算知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过设置实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、练习册等。
2.教学资源：多媒体教学资源、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题情境，引发学生对于混合运算的思考，激发学生的学习兴趣。
例如，小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）通过例题和练习题的结合，引导学生理解和掌握加减法和混合运算的运算顺序和计算法则。
例如，展示一道加减混合运算的题目，让学生观察和分析运算顺序和计算法则。
二年级下册数学教案第8课时 练习十三人教版新课标
家庭是幼儿语言活动的重要环境||，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作||，孩子一入园就召开家长会||，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长||，要求孩子回家向家长朗诵儿歌||，表演故事。我和家长共同配合||，一道训练||，幼儿的阅读能力提高很快。五、全课总结。
学生先思考||，完成后汇报。
引导揭示：这样的题目叫“错中求解”||，解题的思路一般是先根据错误的算法（6＋□）×5=40||，运用倒推的方法||，求出“□”表示的数||，再按正确的算法计算“6＋□×5”||，算出正确的结果。
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
6＋2×3○（6＋2）×3 32÷4×2○32÷（4×2）
80－25－28
问：第一步求的是什么？
80－（25＋28）
问：第一步求的是什么？
2、计算下列各题。
35＋42－18 56÷7×9 8×3÷4
38－12÷3（5＋4）÷3 49÷（23－16）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十三4题.
小明在计算“6＋□×5”时弄错了运算顺序||，先算加法||，后算除法||，得到结果是40.正确的得数是多少？
学习重点：掌握混合运算的运算顺序。
学习难点：运用知识灵活解决问题的能力。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习法。
学法：独立练习、讨论交流。
教师复备栏或学生笔记栏
一、对比练习。
1、练习十三第1题.
学生先独立计算||，再说一说每组题有什么特点。
2、指名说一说：混合运算的运算顺序。
二、巩固练习。
观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨||，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1、老师有4盒乒乓球||，每盒6个||，借给同学8个||，老师现在还有几个乒乓球？（写综合算式）
人教版数学二年级下册第8课时《练习十三》教学设计
人教版数学二年级下册第8课时《练习十三》教学设计一. 教材分析《练习十三》是人教版数学二年级下册的第8课时，本课时主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力。
教材内容主要包括：1. 进一步理解加减法的意义；2. 熟练掌握10以内的加减法计算；3. 通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算，但对于加减法的意义理解不够深入，通过本课时的学习，希望学生能够进一步理解加减法的意义，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法计算。
2.难点：通过实际操作，让学生理解加减法的意义，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：“小猫买鱼”的故事，引导学生思考：小猫买了3条鱼，又买了2条鱼，一共有几条鱼？学生通过计算，得出答案5条鱼。
教师引导学生用加减法表示这个过程，引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的加减法运算，引导学生观察和思考，进一步理解加减法的意义。
如：展示一幅图，图中有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？学生通过观察和计算，得出答案5个苹果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义。
如：每个小组发放一些小卡片，卡片上有数字和加减号，学生通过实际操作，得出计算结果。
人教版二年级数学下册第8课时 练习十三 学案
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：练习十三课型：练习课课时：第8课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第58页练习十三中的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、学生进一步巩固混合运算的运算顺序，掌握用综合算式解决问题的思考方法，培养学生应用知识灵活解决问题的能力。
2、通过练习，让学生进一步掌握所学的运算顺序，提高列综合算式的能力；理解应用题的数量关系，掌握解答方法，进一步提高综合运用知识的能力。
3、培养学生热啊数学的情感，领略数学魅力。
学习重点：掌握混合运算的运算顺序。
学习难点：运用知识灵活解决问题的能力。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习法。
学法：独立练习、讨论交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、对比练习。
1、练习十三第1题.学生先独立计算，再说一说每组题有什么特点。
2、指名说一说：混合运算的运算顺序。
二、巩固练习。
1、练习十三第2题.学生读题，说说从题中知道了什么，有什么要求。
（学生回答。
）独立解答，集体交流。
说自己是怎样思考的。
2、练习十三3题.从图中能知道什么？一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本，要求：还剩下多少本？怎么解答这个问题呢？学生尝试练习。
交流方法。
80－25－28问：第一步求的是什么？80－（25＋28）问：第一步求的是什么？2、计算下列各题。
35＋42－18 56÷7×9 8×3÷438－12÷3 （5＋4）÷3 49÷（23－16）三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十三4题.小明在计算“6＋□×5”时弄错了运算顺序，先算加法，后算除法，得到结果是40.正确的得数是多少？学生先思考，完成后汇报。
引导揭示：这样的题目叫“错中求解”，解题的思路一般是先根据错误的算法（6＋□）×5=40，运用倒推的方法，求出“□”表示的数，再按正确的算法计算“6＋□×5”，算出正确的结果。
第5单元 第8课时 练习十三(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第5单元第8课时练习十三（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 巩固学生对于表内乘法口诀的熟练掌握。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 提高学生对于数学问题的逻辑思维和计算能力。
二、教学内容1. 练习十三：表内乘法口诀的应用。
2. 解决实际问题：利用乘法解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握表内乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的表内乘法口诀，检查学生掌握情况。
2. 讲解：针对练习十三中的题目，进行详细的讲解和示范。
3. 练习：学生独立完成练习十三，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方法。
5. 解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答。
6. 实际问题解决：教师给出实际问题，引导学生运用乘法解决。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业1. 完成练习十三剩余题目。
2. 家长签字确认完成情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在练习过程中的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 对于学生在实际问题解决中的困难，教师应给予个别指导，帮助他们理解乘法的应用。
3. 通过课后作业的完成情况，教师可以了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握表内乘法口诀，并在实际问题中灵活运用。
2. 学生能够独立完成练习十三，并正确解决实际问题。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极提问和讨论。
八、教学资源1. 练习十三（导学案）。
2. 二年级数学下册同步备课（人教版）。
3. 教学PPT。
九、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
3. 家长应积极配合教师，关注学生的学习情况，并及时反馈。
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二年级数学学科（下）第5单元导学指导案
课题：练习十三课型：练习课课时：第8课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第58页练习十三中的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、学生进一步巩固混合运算的运算顺序，掌握用综合算式解决问题
的思考方法，培养学生应用知识灵活解决问题的能力。
2、通过练习，让学生进一步掌握所学的运算顺序，提高列综合算式
的能力；理解应用题的数量关系，掌握解答方法，进一步提高综合运用知识的能力。
3、培养学生热啊数学的情感，领略数学魅力。
学习重点：掌握混合运算的运算顺序。
学习难点：运用知识灵活解决问题的能力。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习法。
学法：独立练习、讨论交流。
教师复备栏或学生笔记栏
一、对比练习。
1、练习十三第1题.
学生先独立计算，再说一说每组题有什么特点。
2、指名说一说：混合运算的运算顺序。
二、巩固练习。
1、练习十三第2题.
学生读题，说说从题中知道了什么，有什么要求。
（学生回答。
）
独立解答，集体交流。
说自己是怎样思考的。
2、练习十三3题.
从图中能知道什么？
一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本，要求：还剩下多少本？
怎么解答这个问题呢？学生尝试练习。
交流方法。
80－25－28
问：第一步求的是什么？
80－（25＋28）
问：第一步求的是什么？
2、计算下列各题。
35＋42－18 56÷7×9 8×3÷4
38－12÷3 （5＋4）÷3 49÷（23－16）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十三4题.
小明在计算“6＋□×5”时弄错了运算顺序，先算加法，后算除法，得到结果是40.正确的得数是多少？
学生先思考，完成后汇报。
引导揭示：这样的题目叫“错中求解”，解题的思路一般是先根据错误的算法（6＋□）×5=40，运用倒推的方法，求出“□”表示的数，再按正确的算法计算“6＋□×5”，算出正确的结果。
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
6＋2×3○（6＋2）×3 32÷4×2○32÷（4×2 ）157－69＋31○157－（69＋31） 24÷4＋2○24÷（4＋2）3、脱式计算。
63÷7×3 6×9-16 2×9+3
35+（32-18） 7×（43-35） 53-（16+5）4、每支蜡笔6元，哥哥付了30元，弟弟付了18元，一共买了几支蜡笔？（2014期末检测题）
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个乒乓球？（写综合算式）
2、有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘？（写综合算式）
五、全课总结。
你有什么收获？
六、预习课本第59-61页例1、例2和“做一做”。
七、教学反思：。