《“赞美你我他”主题班会》反思
夸夸我同学的主题班会
夸夸我同学的主题班会夸夸你同学的主题班会同学们好！今天我要夸夸我们班的主题班会。
这次主题班会的主题是“激励自我，做最好的自己”。
我认为这个主题非常鼓舞人心，并且对我们每一个同学都有很大的启示和帮助。
首先，我要夸夸我们班的组织能力。
这次主题班会的组织工作非常周到和细致。
从会前的准备工作到会议当天的布置和流程设计，每一个环节都被精心安排。
大家在会前就收到了会议的通知和相关材料，这让我们对整个班会的内容和目的有了清晰的认识。
而在会议当天，会议的流程也被安排得有条不紊，每一个环节都丝毫不拖沓。
这样的组织能力让我们能够充分利用时间，把班会办得更加高效和有意义。
其次，我要夸夸我们班的主持能力。
这次主题班会的主持人是我们班的一位同学。
他在班会中发挥了出色的主持能力，给我们带来了一场生动活泼的活动。
他的语言流利，表达自如，能够很好地引导我们进入不同的话题，并且合理控制会议的时间，确保每个环节都能充分展开和讨论。
主持人的出色表现让整个主题班会更加生动有趣，也更容易引起大家的注意和兴趣。
再次，我要夸夸我们班的讨论能力。
在这次主题班会中，我们班的同学们展示了出色的讨论能力。
每个人都积极参与，发表了自己的观点和想法，并且进行了积极的交流和互动。
大家不仅能够充分表达自己的意见，还能够倾听和尊重他人的观点。
在讨论中，我们班的同学们能够深入思考问题，提出全面且有深度的分析，不断丰富和完善整个讨论的内容。
这样的讨论氛围让我们可以从多个角度思考问题，获得更加全面的认识和理解。
最后，我要夸夸我们班的团队合作能力。
这次主题班会是一个团队协作的过程。
在这个过程中，每一个同学都能够充分发挥自己的才能和潜力，各司其职，互相配合，为整个班会的顺利进行做出了重要的贡献。
大家相互支持，相互鼓励，共同努力，共同进步。
这样的团队合作能力不仅体现在班会的组织和进行过程中，也体现在班会的结果和效果上。
因为大家的团队合作，我们班的主题班会取得了非常好的成果，每一个同学都获得了很多的收获和启示。
中班夸夸你我他的说课
中班夸夸你我他的说课
【实用版】
目录
1.中班夸夸你我他的说课的意义和目的
2.中班夸夸你我他的说课的具体内容和流程
3.中班夸夸你我他的说课的效果和影响
正文
中班夸夸你我他的说课是一种针对幼儿园中班孩子的教育活动，旨在通过让孩子们互相夸奖和肯定，培养他们的自信心和表达能力，同时也能增进孩子们之间的友谊和团结精神。
中班夸夸你我他的说课的具体内容和流程通常包括以下几个步骤：首先，老师会向孩子们介绍说课的主题和意义，让孩子们明白这次活动的目的和重要性。
接着，老师会让孩子们轮流上台，对其他孩子进行夸奖和肯定。
孩子们可以从外貌、性格、能力等多个方面进行夸奖，让被夸奖的孩子感受到自己的优点和特长，同时也能让夸奖的孩子学会欣赏和尊重别人。
然后，老师会对孩子们的表现进行点评和总结，指出他们在夸奖中的优点和不足，并给出改进的建议和方法。
最后，老师会让孩子们进行小组讨论，让他们分享自己对夸奖和被夸奖的感受和体验，以此来增强孩子们的团队合作意识和沟通能力。
中班夸夸你我他的说课的效果和影响非常显著。
通过夸奖和肯定，孩子们的自信心和表达能力得到了明显提升，他们更加敢于表达自己的想法和感受，也更加懂得尊重和欣赏别人。
同时，夸奖和被夸奖的经历也让孩子们感受到了友谊和团结的力量，他们更加愿意和他人交流和合作，也更加懂得珍惜和维护人际关系。
中班语言夸夸你我他教案反思
中班语言夸夸你我他教案反思中班语言夸夸你我他教案反思一、引言语言是人类最重要的交流工具之一，对幼儿的发展和成长具有重要的影响。
在中班阶段，语言能力的培养尤为重要，这不仅关乎幼儿的沟通能力，还直接影响他们的社交能力和学习成绩。
在教育工作中，教师需要灵活运用各种教学方法和教育资源，帮助幼儿丰富词汇量，提高表达能力，培养语言能力。
二、教案设计与实施在教育实践中，“中班语言夸夸你我他”教案被广泛采用，该教案通过各种游戏和活动，帮助幼儿丰富词汇、发展语言能力。
在实施过程中，我深入观察了幼儿的反应和表现，并进行了全面的评估。
1. 教案设计通过了解学生的兴趣爱好和特点，我采用了丰富多样的教学方法，包括游戏、角色扮演、绘本阅读等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
在教学内容上，我注重培养幼儿的听、说、读、写的综合能力，注重培养幼儿的表达能力和交流能力。
2. 教案实施在实施教案时，我采用了渐进式的教学方法，以帮助幼儿逐步掌握词汇和表达能力。
在课堂上，我设计了各种游戏和活动，如角色扮演、字母拼图等，让幼儿积极参与，提高他们的语言能力。
我还配合绘本阅读活动，培养幼儿的听力和阅读能力，拓展他们的词汇量。
三、教学反思根据中班教学实施过程中的观察和评估结果，我对“中班语言夸夸你我他”教案进行了反思，并总结了以下几点：1. 教学方法的灵活运用在教学过程中，我发现幼儿对不同的教学方法有不同的反应。
有些幼儿喜欢角色扮演和游戏，而另一些幼儿对绘本阅读更感兴趣。
我在教学过程中不断调整和变化教学方法，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣。
2. 课程内容的深度和广度在教学过程中，我注重了课程内容的深度和广度。
在教学过程中，我不仅帮助幼儿丰富词汇和提高表达能力，还通过绘本阅读等活动，培养幼儿的阅读能力。
通过追溯和回顾，我发现幼儿的语言能力和表达能力得到了显著提高。
3. 个人观点和理解在教学过程中，我深刻体会到语言对幼儿的重要性。
通过语言的学习和运用，幼儿可以更好地与他人交流，表达自己的想法和情感。
你我他的教学反思
你我他教学反思我认为，一节课上得好坏，关键不是看学生掌握了多少，而主要看教师是否调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的兴趣，使全体学生真正地投入到教学活动中来，所以在设计本课教学时，我紧紧地围绕“联系学生实际，促进学生发展”这一中心来设计和安排教学内容，将教学内容分成四个大的内容：一是描述特征，从描述身边同学的特征、描述自己的特征到描述艺术作品中的人物特征，使学生对人物有了一定的了解，同时在相互的描述中增进了了解，增进了友谊。
学生积极发言大胆地表达了自己的情感。
二是分析人物特征是从哪些方面来体现的，在这一环节上，我把人物的表情和脸型作为重点，通过各种手段，使学生对此有充分的了解，为画肖像画作好准备。
这在学生画肖像画中得到了充分的体现。
三是感受画家是怎样表现人物特征的。
这一环节重点是让学生感受、讨论，再让学生选择自己喜爱大肖像画进行临摹。
四是尝试为同学画一张肖像画，这是本课的难点，为了突破这一难点，我将难点分解在各个教学环节中，如之前对人物特征的了解、人物头部比例的“测量”、人体比例、结构的了解等等，这样学生在画肖像画时就觉得比较容易，也能将人物特征表现出来。
兴趣是最好的老师。
要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。
如刚开始时，我就以游戏（猜猜“他”是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说“我”自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。
这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。
当然本课也存在一定的问题，这需要在以后教学实践中总结经验，不断完善。
好好学习，天天向上。
《你我他》课堂教学反思
《你我他》课堂教学反思第一篇：《你我他》课堂教学反思绘画的理解力及创造力迎春林业局第一中学纪尚磊上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。
1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
在上《你，我，他》一课时，名家名作欣赏，如罗中立的《父亲》以及他们的历史背景，学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。
让他们了解文化，了解创造过程，通过画面打动学生的心，是我这一课的主要目的。
所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁2、我在上课的时候比较重视教学手段，如故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
3、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。
4、做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
关注学生的学习过程，这是引导学生学习探究的关键。
作为组织、参考、指导和伙伴关系的教师，应该注重个体创造潜能的发挥，创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，大力改进美术课堂教学，变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂：讨论、游戏、表演、创作、展示、欣赏、评价……使实践活动贯穿于学习探究的全过程，促使每个学生真正的动脑、动口、动手，参加到学习探究、创意构思和自由创作中去。
赞美别人主题班会
赞美别人主题班会首先，为了组织一次成功的赞美别人的班会，需要提前做好准备工作。
班主任可以事先通知同学们，让他们知道班会的主题，并要求每个同学准备一些赞美别人的素材，可以是一段话、一幅画、一首诗歌、一段配乐或者是其他形式的表达。
同时，班主任也要积极准备一些素材，为同学们提供一些赞美别人的案例和模板，以便他们在发言时有所参考。
在班会开始时，班主任可以先为大家介绍赞美的重要性和意义，引导同学们明确赞美的目的是为了鼓励对方、激励对方，增强对方的自信心，营造积极向上的班级氛围。
然后，由班主任或者是同学代表先做一个赞美的示范，表达对某个同学或某些同学的欣赏和肯定之情。
这样可以帮助同学们更好地理解赞美的方式和表达方式。
接下来，可以开始同学们的个人表述环节。
每个同学按照班主任提前通知的顺序，依次上台表述自己准备好的赞美素材。
在发言过程中，班主任可以适时给予一些点评和鼓励，引导同学们用更准确、生动的语言表达出对别人的肯定和赞赏。
班主任还可以让同学们自由发挥，提供一些建议和建议，帮助同学们更好地表达自己的赞美之情。
在这个过程中，同学们会深刻地感受到赞美的力量，明白赞美别人不仅仅是对别人的肯定，也可以提升自己的表达能力和人际交往能力。
除了个人表述环节，还可以组织一些小组活动。
将同学们分成小组，让小组内的成员相互赞美。
这样的活动可以增进同学之间的了解和友情，同时也可以锻炼同学们的合作能力。
小组活动中，班主任可以给予一定的时间限制，让同学们用限定的时间准备赞美的话语，这样能够激发同学们的创造力和临场发挥能力。
此外，还可以进行一些游戏和竞赛，增加班会的乐趣性和互动性。
比如，可以让同学们进行赞美别人的即兴演讲比赛，或者是进行一场赞美歌曲的演唱比赛。
这样不仅能够让同学们发挥自己的特长，展示自己的才华，同时也能够培养同学们的自信心和团队合作精神。
最后，在班会的结尾，班主任可以总结今天的班会内容，对同学们的表现进行肯定和赞扬，鼓励同学们在日常生活中继续赞美别人，积极传递正能量。
七年级主题班会 学会赞美 教案
七年级主题班会学会赞美教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧。
2. 培养学生真诚、友善地对待他人。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵。
2. 如何让学生在日常生活中运用赞美。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型事例，使学生更好地理解赞美的作用。
3. 实践操作法：让学生在实际生活中练习赞美他人，提高人际交往能力。
五、教学内容：1. 赞美的意义和重要性：引导学生认识到赞美对个人成长和人际关系的重要性。
2. 赞美的基本技巧：教授学生如何真诚、具体地赞美他人。
3. 赞美在生活中的应用：让学生学会在不同场合运用赞美，增进人际关系。
4. 培养学生的赞美习惯：引导学生养成善于发现他人优点、乐于赞美的良好习惯。
六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 新课导入：讲解赞美的意义和重要性，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 案例分析：分享一些成功的赞美案例，让学生了解如何真诚地赞美他人。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用赞美，增进人际关系。
5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的赞美场景，提高赞美技巧。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
2. 赞美技巧掌握：评估学生在实践环节中运用赞美技巧的能力。
3. 课后实践：了解学生在课后是否能在日常生活中积极运用所学知识，学会赞美他人。
八、教学拓展：1. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解赞美对个人心理健康的作用。
2. 组织一次主题班会，让学生分享自己学会赞美后的收获和感悟。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地进行调整。
中班夸夸你我他的说课
中班夸夸你我他的说课【原创版】目录1.引言：中班夸夸你我他的说课的意义和目的2.中班夸夸你我他的说课内容：自我介绍、夸奖同伴、互动环节3.中班夸夸你我他的说课的意义：培养孩子的表达能力、自信心和社交技巧4.结语：中班夸夸你我他的说课的价值和未来发展正文一、引言中班夸夸你我他的说课，作为幼儿园中班一项重要的教学活动，旨在培养孩子的表达能力、自信心和社交技巧。
通过这个活动，孩子们可以学会更好地与他人沟通，增强团队意识，发现同伴的优点，从而促进他们全面发展。
二、中班夸夸你我他的说课内容1.自我介绍：在活动中，孩子们需要进行自我介绍，向大家介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
这样可以让孩子们更好地认识彼此，增加亲切感。
2.夸奖同伴：孩子们在活动中要学会夸奖同伴，发现他们的优点和特长。
通过夸奖别人，孩子们可以学会欣赏他人，培养自己的人际交往能力。
3.互动环节：在活动中，老师会设置一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让孩子们在实践中学习和成长。
三、中班夸夸你我他的说课的意义1.培养孩子的表达能力：通过参与活动，孩子们需要用语言来表达自己的想法和感受，从而锻炼他们的口头表达能力。
2.增强孩子的自信心：在活动中，孩子们会发现自己的优点和特长，从而增强自信心，更好地应对生活中的挑战。
3.培养孩子的社交技巧：夸夸你我他的说课让孩子们在与同伴互动中学会如何与人沟通、如何处理人际关系，为他们今后的生活打下良好的基础。
四、结语总之，中班夸夸你我他的说课对于孩子们的成长具有重要的价值。
通过这个活动，孩子们可以培养自己的表达能力、自信心和社交技巧，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
中班夸夸你我他的说课
中班夸夸你我他的说课摘要：一、引言二、中班夸夸你我他的意义1.增强幼儿自信心2.培养幼儿良好的人际交往能力3.促进幼儿身心健康发展三、中班夸夸你我他的实施策略1.教师引导2.家长配合3.创设良好的氛围四、中班夸夸你我他的活动设计1.活动目标2.活动内容3.活动过程五、中班夸夸你我他的教学反思1.活动效果评估2.改进措施六、结论正文：在中班阶段，幼儿的认知、情感和行为发展逐渐趋于稳定，他们开始关注自我，并对周围的人和事物产生浓厚兴趣。
因此，中班阶段开展夸夸你我他的活动具有重要意义。
一、引言中班阶段的幼儿正处于自我认知和自尊心发展的重要时期，他们在与同伴的互动过程中，逐渐学会评价自己和他人的优点与不足。
为此，我们开展了中班夸夸你我他的活动，以培养幼儿自信心，促进身心健康发展。
二、中班夸夸你我他的意义1.增强幼儿自信心：通过活动中幼儿间的互相夸赞，让每个孩子感受到自己的优点，从而提高自信心。
2.培养幼儿良好的人际交往能力：活动中，幼儿学会用恰当的语言表达对他人的赞美，有助于增进同伴间的友谊。
3.促进幼儿身心健康发展：经常受到赞美的幼儿，心理素质得到提高，有利于身心健康发展。
三、中班夸夸你我他的实施策略1.教师引导：教师在活动中要给予恰当的引导，教给幼儿赞美的方法和技巧。
2.家长配合：家长要在日常生活中关注幼儿的优点，并与教师共同培养幼儿夸赞他人的习惯。
3.创设良好的氛围：教师要营造一个温馨、和谐的活动氛围，让幼儿敢于表达赞美。
四、中班夸夸你我他的活动设计1.活动目标：通过本次活动，让幼儿学会用恰当的语言赞美他人，提高自信心和人际交往能力。
2.活动内容：组织幼儿开展小组讨论，让幼儿互相夸赞对方的优点。
3.活动过程：（1）教师引导幼儿观察同伴，发现他们的优点。
（2）幼儿以小组为单位，互相进行夸赞。
（3）教师总结本次活动，对表现优秀的幼儿给予表扬。
五、中班夸夸你我他的教学反思1.活动效果评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估本次活动对他们的影响。
二年级夸夸你夸夸我班会教案及反思
二年级夸夸你夸夸我班会教案及反思【活动目标】1.认识到每个人都是独特的，应该尊重和欣赏自己。
2.学会用真诚和善意来夸赞别人，发现别人的优点。
3.体验被夸赞的快乐，懂得感恩和友爱。
【活动准备】1.歌曲《好孩子要诚实》和《找朋友》2.每位学生准备一张彩纸，上面写上自己的优点3.夸夸卡【活动过程】一、导入1.播放歌曲《好孩子要诚实》，学生跟唱。
2.教师提问：“歌曲里的小朋友做了什么事情？他为什么会感到快乐？”引导学生说出歌曲中的小朋友说了实话，从而体验诚实的快乐。
3.教师总结：诚实是一种美好的品质，我们要做一个诚实的孩子。
除了诚实，我们还要学会欣赏和尊重别人，今天我们就来开一个“夸夸会”。
（板书课题：夸夸你，夸夸我）二、了解自己和他人1.教师引导学生阅读课本第60页的故事《谁最美》，了解故事中的小动物们是如何看待自己的和别人的优点的。
2.学生分组交流，分享自己和他人的优点。
教师指导学生在小组内进行自我介绍和夸赞他人，让同学们互相了解，互相欣赏。
3.教师总结：每个人都有自己的优点和长处，我们应该看到别人的优点并给予肯定和赞美，同时也要学会欣赏自己的优点并以此为荣。
三、夸夸卡制作与分享1.教师介绍活动规则：每位同学准备一张彩纸，写下自己最欣赏的一位同学的优点和自己的优点，并画上精美的图案。
完成后，将卡片贴在教室的展示板上。
2.学生制作夸夸卡。
教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
3.学生分享自己的夸夸卡，讲述自己欣赏的同学的优点和自己的优点。
教师引导学生学会真诚地夸赞别人，体验被夸赞的快乐。
4.教师总结：通过夸夸卡制作和分享，我们不仅学会了欣赏自己和他人的优点，还懂得了如何真诚地表达自己的想法和感受。
让我们一起用真诚的眼光去看待身边的人和事，用感恩的心态去面对生活中的美好。
四、歌曲《找朋友》结束活动1.播放歌曲《找朋友》，学生跟唱。
2.教师总结：通过今天的班会活动，我们不仅学会了如何欣赏自己和他人的优点，还懂得了如何用真诚的态度去面对身边的人和事。
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《“赞美你我他”主题班会》反思
本节课我努力做到了以下的几点：
1、依据班情，有的放矢，目标明确，
当时设计这个主题班会并非空穴来风，闭门造车，而是针对智障学生在班级的集体环境里，说话哼哼的听不到声音，这是缺乏自信的表现；在班级里，拿起别人的东西就走，简单的人际交往都不会，使得经常出现小小摩擦，又喜欢告状，以自我为中心，只看到别人的缺点，对别人的帮助熟视无睹，就看不到眼里很难发现别人身上优点，更不知道赞美别人，忽略别人对自己的帮助。
这是我作为班主任的失误，以为自己只是碰见问题说两句就行了，却发现必须有一个形式来告诉他们，来让他们明白。
就组织了这次小小的班会课，希望能引导他们走向健康的殿堂。
活动目标：
1.感受被人赞美的快乐，和”赞美”的魔力,学会真诚地赞美别人。
2．使学生认识到每个人都需要被人鼓励和赞美；让学生初步学会如何鼓励和赞美别人；知道要对赞美自己的人说“谢谢！”要对赞美自己的人心存感激。
进一步增进同学之间的了解和友谊。
3. 通过活动使孩子学会感恩，帮助学生形成乐观、宽容、友善、充满自信等健康心理，使学生以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。
2、环节清晰，过渡自然，以趣导学，注重体验
这节主题班会我积极发挥创造性，创新方法，有童话故事表演，有游戏，有儿歌，有歌曲。
调动学生多种感官参与，有体验，形式丰富且深刻，学生喜欢，故能触及学生心灵。
围绕目标教师在活动的第一部分让学生感受赞美给人带来的力量和快乐。
设计了两个环节。
第一个环节，听《小仙女赞美灰姑娘》的童话故事，感受赞美的力量，用学生平时最爱听的《灰姑娘》这个童话故事为切入点，学生的好奇心，求知欲一下子就被激发出来。
然后第二个环节是赞美卡，让学生体会被赞美的快乐。
写赞美卡的人是学生身边的人，赞美的事都是学生身边的真人真事，每个同学都受到了赞美，采访被赞美者的心情是为了引导学生进行充分体验的过程，在这个过程中，“赞美就在身边，赞美会给人带来快乐”的意识在进一步渗透，在强化。
接着用“还有哪些同学做了好事或进步了，老师没有发现呢？”自然过渡到小星探环节，让学生找身边同学们的优点，学生被发现了自身的优点，自然会认为自己不错，再用儿歌《我真的很不错》进一步强化学生的自信。
在学生建立了自信，又能找到别人优点的时候，进入第二部分玩互动游戏传递赞美之手，学生在赞美与被赞美的同时感悟赞美的快乐，接着做感谢卡，感谢赞美自己的人。
最后，教师用两个问句，和同学总结了本班会的主题，并在赞美拍手歌中结束本次班会。
整堂课引导学生用眼睛观察，用耳朵倾听，用嘴说，用手写，再边唱歌边编配动作，多种感官参与其中，形式多样，高潮迭起，学生
兴趣浓厚，侧耳倾听，感受赞美的快乐和力量，感谢赞美自己的人，并能发现身边人的优点，增进了他们的友谊。
4、语言已尽，意思无穷
整堂课在赞美拍手歌中结束，其实不如说是一个开始。
毕竟班会课的时间是有限的，真正的效果还是要落实到平时的行动之中、生活之中。
班会课是星星之火，但愿在生活之中可以燎原。
二、这节班会课也存在着一些问题。
赞美语言单一，由于智障学生存在语言发育迟缓的问题，所以学生赞美人的语言很单一，缺乏灵活性。
还有很多不足之处，望各位领导老师批评指正。