看图写话11小鹰雪飞
小鹰学飞精选3篇
小鹰学飞精选3篇《小鹰学飞》篇一【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
【教学目标】1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。
2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
【教学准备】电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）二、故事激趣，导入新课。
1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：我要学飞，我要学飞！鹰妈妈总是说：等你长大些吧！小鹰的翅膀渐渐丰满。
它很刻苦，天天自己练飞。
终于这一天，鹰妈妈说：来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。
2、师：请读课题。
生：小鹰学飞。
齐读课题。
二、精读课文：（一）教师导读，感悟1-2自然段师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）师：它飞到了什么地方？生：大树的上面。
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案1教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。
能力目标：熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
德育目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
教学方法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。
教学过程：一、激趣导入1、师述：今天我们继续来学习《小鹰学飞》。
(生齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?2、生交流。
看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。
王老师这里有一些图片，谁愿意来摆一摆呢?(生上黑板摆图片)老师来适当调整一下。
3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。
看谁学得快，能“飞”起来。
准备起飞!(教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但帮助学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
)二、读中感悟(一)学习一二节1、(出示画面)瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方?谁来让这只小鹰飞起来。
一年级《老鹰捉小鸡》看图作文（通用11篇）
一年级《老鹰捉小鸡》看图作文（通用11篇）一年级《老鹰捉小鸡》看图作文篇1老鹰捉小鸡是一个玩之不厌的游戏，既好玩又有趣。
只要有三个人以上就可以玩了，一个当老鹰，一个当母鸡，一个当小鸡，但是“小鸡”越多越好玩。
在一个阳光明媚的下午，母鸡带着她那可爱的小鸡们来到了草地上捉虫子。
忽然，天空中出现了一只凶猛的“老鹰”，瞪着杀气腾腾的圆眼睛，张开了宽大的翅膀，伸出那尖锐的爪子，一副凶狠的样子，好像在说：“哈哈！这么多的小鸡，我可以饱餐一顿了，哈！哈”“老鹰”如猛虎下山猛扑过去。
“母鸡”展开翅膀，那炯炯有神的眼睛紧紧地盯着老鹰，心想：老娘不发威，当我是病鸡。
想来吃我的宝贝，门都没有。
“母鸡”叮嘱“小鸡”：“宝贝们别害怕，要跟紧了！”“小鸡”们一个紧跟地一个的后面，生怕被老鹰捉去了。
“老鹰”一看无机可乘，动起了歪脑筋，装出一副漫不经心的样子，好让“母鸡”放松警惕，没想到鸡妈妈根本不上当，一点都不掉以轻心。
“老鹰“见一计不成又生一计，它装出要往左跑的样子，“母鸡”马上就往左跑了几步，“老鹰”又装出往右跑的样子。
“母鸡”立刻跑到了右边，“老鹰”又装出往左跑的样子，可这回“母鸡”却没有跑，她认为这次“老鹰”又是装装样子而已。
“老鹰”见有机可乘，一个猛冲，迅雷不及掩耳之势，一只“小鸡”成了它的美餐。
“母鸡”唉声叹气，“小鸡”愁眉苦脸，旁观的同学们都哈哈大笑……我爱玩游戏，爱玩老鹰捉小鸡。
一年级《老鹰捉小鸡》看图作文篇2一个星期天的下午，我和几个伙伴一起去公园玩老鹰捉小鸡的游戏。
游戏开始了。
老鹰瞪大双眼，凶狠地盯着小鸡。
它一会儿扑向左，一会儿扑向右；鸡妈妈张开双臂，一会儿挡到左边，一会儿又挡到右边。
突然，老鹰掉转方向，绕过母鸡，向最后一只小鸡扑来。
鸡妈妈见情况不妙，大声呼喊，小鸡们有的东躲西藏；有的拼命喊妈妈；有一只吓得站在原地发呆。
老鹰见机会来了，猛地冲过去把那只小鸡抓住。
这个星期天的下午，我们都玩的非常开心！一年级《老鹰捉小鸡》看图作文篇3周三的体锻课上，我们完了老鹰捉小鸡。
《小鹰学飞翔》阅读练习及答案
《小鹰学飞翔》阅读练习及答案下面是作者为大家收集的《小鹰学飞翔》阅读练习及答案（共含11篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《小鹰学飞翔》阅读练习及答案《小鹰学飞翔》阅读练习及答案小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”过了几天，小鹰学会了飞翔。
1．本文写了#和#的对话。
2．用“#”画出小鹰的话，用“～～”画出妈妈的话。
3．小鹰学会了飞翔，你学会了哪些本领？#参考答案：1．小鹰妈妈2．妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？山那边风景很美，自己去看吧。
3．“略”篇2：《庄子，会飞翔的人》阅读练习及答案朱以撒①深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条。
许多树在北方的深秋都是这种凋零的状态，变得毫无诗意而让人感到单调和枯索。
这时便可以看到挂在树杈上的一个个空巢。
巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。
巢无法跟着飞翔，在秋风秋雨中日渐一日地残破。
②这时我想起商丘的一个古人庄子。
庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。
③飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。
他的笔墨华章，我一直以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦魇、梦幻般的色彩，创造出超现实的幻觉氛围来。
那些超现实的荒诞怪异的人物，千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日子，闲来无事爱胡思乱想。
错了，庄子的日子潦倒得很，处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘，奇妙的想象却由此而生而长，可见物质和精神并不是合比例延伸的。
庄子是那般地崇尚宇宙自然及自我创造的天籁、天乐，他自然主义的审美情怀得到了很大的释放，无遮无拦无始无终。
④现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。
⑤像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。
那个时节是我们情感上牵绊颇深的时节，百家争鸣，百花齐放，极一时之秀。
小学生老鹰捉小鸡看图写话四篇
【导语】看图写话的作⽂是指将图中的情景描述出来，看看下⾯的范⽂吧，也许对你有帮助哦。
【篇⼀】 早上，阳光明媚、鸟语花⾹，⽼师带着我们在草地上玩⽼鹰捉⼩鸡的游戏。
我们不知选谁当⽼鹰，于是我们就⽯头、剪⼦、布来决定谁当⽼鹰，过了⼀会，我们选出⼩明当⽼鹰，同学们⼀致认定⽼师当母鸡，其他同学都当⼩鸡。
游戏开始了，“⼩鸡”⼀个接⼀个地躲在鸡妈妈的⾝后，“鸡妈妈”竭尽全⼒保护⼩鸡不让⽼鹰抓住⼩鸡，“⽼鹰”像张⽛舞⽖的⽼虎⼀样凶猛地扑上⼩鸡，“⼩鸡”蹲下来，双⼿抱住头顶，躲在“鸡妈妈”的⾝后，⽼鹰⼀个也没抓着。
这时⽼鹰想：勇闯不⾏我就智取。
⽼鹰拍拍脑袋说：“我有好办法。
”⽼鹰假装站不起来让⼩鸡站起来，结果⼩鸡看见⽼鹰没劲了，它们就开始说说笑笑，⽼鹰趁机躲在⼩鸡后⾯，趁机不备捉到了两只⼩鸡。
时间过得真快呀!我们玩得满头⼤汗，但我们玩得很开⼼。
【篇⼆】 这节课是体育课，同学们站好了队，整整齐齐地⾛了下去。
体育⽼师先带我们做操，终于解散了。
我和⼏个同学玩起了⽼鹰捉⼩鸡的游戏。
我们先选出两位同学⽯头剪⼑布，然后再来决定哪个是⽼鹰，哪个是鸡妈妈。
结果出来了，⼩鸡们赶紧躲到妈妈⾝后，因为妈妈可以保护他们，让让他们不被捉到。
游戏就这样开始了，⽼鹰和鸡妈妈在激烈的争夺着⼩鸡。
⽼鹰左扑右扑，想⽅设法地想捉到⼩鸡。
但是，⽼鹰还是捉不到⼩鸡。
⽼鹰急地蹦了起来，趁鸡妈妈不注意，⽼鹰猛地⼀扑，终于扑到了⼀只⼩鸡。
⽼鹰兴奋的不得了，鸡妈妈想：我⼀定要好好保护我的孩⼦，不要再被⽼鹰捉⾛了。
⽼鹰准备要捉下⼀只⼩鸡时，体育⽼师吹哨了。
我们只好不情愿的结束了游戏。
这节课我们玩得开⼼极了，⽼鹰捉⼩鸡这个游戏真有趣呀!【篇三】 有⼀天,天⽓⾮常晴朗.⼏个⼩伙伴⼀起龙腾虎跃的到公园玩⽼鹰捉⼩鸡的游戏. 他们选中了⼀位穿绿⾐的⼩朋友当"⽼鹰",⼀位穿红⾐的⼩朋友当"鸡妈妈".游戏时,"⽼鹰"飞快的移动,去捉"鸡妈妈"⾝后的"鸡宝宝"."鸡妈妈"也快速的移动,保护着⾝后的"鸡宝宝"们."鸡宝宝"们有的⼀声不哼,有的⼼⾥⾼兴⼤声的尖叫!有的紧拉住别⼈,急速躲闪. ⼩朋友们都玩的⾮常⾼兴.最后他们恋恋不舍的相互告了别,各⾃回家了.【篇四】 今天，陈⽼师让我们玩“⽼鹰捉⼩鸡”的游戏，同学们欢呼起来，教室⾥⼀下⼦沸腾了起来。
《小鹰学飞》 精品PPT课件4
头
顶
总 拼 矮
算 命 小
摇摇头 急 盘 促 旋
抬头 高兴 飞行
鼓起劲 喘着气
安徽省六安市长安小学 纪开兵
小鹰飞到大树的上面，它
高兴地喊起来：“我已
经会飞啦！”
安徽省六安市长安小学 纪开兵
我已经会飞啦！
安徽省六安市长安小学 纪开兵
已经
安徽省六安市长安小学 纪开兵
老鹰摇摇头说：“飞得
只比大树高，还不 算会飞。”
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
老鹰捉小鸡的看图写话作文
老鹰捉小鸡的看图写话作文1. 图一：老鹰盘旋在高空，四周静悄悄的。
文：一只令人畏惧的老鹰盘旋在高空，似乎在寻找一些猎物。
它的锐利的眼睛扫视着四周，找寻着令它满足食欲的目标。
突然，它的目光停在了一个小小的鸟巢上，似乎有着不寻常的气息。
2. 图二：老鹰屏息靠近小鸟巢，揭开巢盖。
文：老鹰小心翼翼地靠近了那个小鸟巢，它能感受到那里有着令它垂涎欲滴的食物。
它轻轻揭开巢盖，露出了里面三只可爱的小鸟。
它们还很小，全身覆盖着绒毛，一双无辜的眼睛注视着老鹰，仿佛在求生的渴望中。
3. 图三：老鹰震惊地发现小鸟巢里没有小鸟。
文：老鹰睁大了眼睛，震惊地发现鸟巢里空无一物。
它不知道这是怎么回事，难道小鸟们已经离开了？老鹰感到一丝丝的失落，似乎失去了追逐的目标。
它孤立地停在了树枝上，思考着下一步该去何处。
4. 图四：老鹰发现小鸟躲在另一棵树上。
文：老鹰突然发现不远处还有一棵树，那里躲藏着那三只可爱的小鸟。
它们静静地躲在树干后面，目不转睛地盯着老鹰。
老鹰露出了欣喜的笑容，以迅雷不及掩耳之势朝小鸟们扑去。
5. 图五：老鹰张开翅膀，追逐小鸟。
文：老鹰展开了雄壮的翅膀，轻松地追赶起小鸟们。
它犹如一道闪电，迅速接近了小鸟们。
小鸟们大声尖叫，慌乱地四处逃窜，但老鹰丝毫不慌乱，轻巧地避开了一只又一只小鸟。
6. 图六：老鹰追赶不上小鸟，只好放弃。
文：老鹰努力追赶了一段时间，但不幸的是，它并没有追上小鸟们。
小鸟们飞得又高又远，老鹰望着它们远去的背影，若有所思。
它只好放弃，寻找其他的食物。
这次的捕猎虽然失败了，但老鹰并不气馁，它相信下一次一定能够成功。
小鹰学飞童话故事
小鹰学飞童话故事（通用15则）小鹰学飞童话故事（通用15则）小鹰学飞童话故事 1他几次想回到妈妈的身边去，但又不敢去。
“孩子，你已经长大了，应该自己去练飞了，成为一只翱翔蓝天中的鹰”，妈妈突然这样对他说。
锋锋以为妈妈在同他开玩笑，把身子更靠近妈妈，“我就要与妈妈在一起，永远永远不练飞。
”“你……”妈妈突然停了下来，用异样的目光打量着儿子，看了好一会儿，“锋锋，别说傻话了，哪可能在妈妈身边呆一辈子的？”“我就要在妈妈身边呆一辈子，永远不练飞。
”锋锋甚至向妈妈撒起娇来。
要是在过去，妈妈见儿子这么可爱，她会用翅膀拍打孩子的头，并轻轻地啄孩子，可这一次，妈妈竟然蹬起眼睛，甚至羽毛也坚了起来：“你这话是真话还是假话？”“怎么可能是假话呢？当然是真话啦。
”锋锋以为妈妈在考验他呢，天下哪有妈妈的硬要逼孩子离开自己的身边的`？“你快给我滚！”妈妈发怒了，“滚的远远的！”“妈妈……”锋锋茫然了，妈妈这是怎么了？她过去对他那样的爱护，爱护，今天……“砰！”小锋锋被什么东西推了一下，一个趔趄差点跌了个筋头。
他抬起头，才发现是妈妈用爪子踢了他一下。
“你再不练飞，我就……”妈妈吼叫着，要把锋锋抛到崖边。
这难道是过去的妈妈吗？锋锋跳开去，还是不想飞。
“嘶——”锋锋被妈妈叼住，正往崖边赶。
妈妈抛下锋锋到深不见底的崖底，就飞走了。
锋锋使劲拍打翅膀，终于，他飞起来了。
他成为一只真正的鹰，一只翱翔空中的鹰！小鹰学飞童话故事 2山崖边住着一只老鹰和她刚出生没多久的两只小鹰，一只小黑鹰，一只小灰鹰，两只小鹰在鹰妈妈的精心照顾下一天天长大。
一天，鹰妈妈跟两只小鹰说：“孩子们，现在你们成长了，以后妈妈也不可能一直在你们身边，做为我们老鹰家族的后代，你们一定要学会在高空飞翔，才能更好的独立生活。
”说完后，鹰妈妈带着两只小雄鹰来到了窝旁边的一个空地上，一边向小鹰们讲解飞翔的要领，一边不停地比划着自己的翅膀，小鹰在一旁看得仔细。
“好了，现在你们看明白了吗?”鹰妈妈做完一套动作后向小鹰们问道。
听《小鹰学飞》有感（精选13篇）
听《小鹰学飞》有感（精选13篇）听《小鹰学飞》有感篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：93听《小鹰学飞》有感今天听了马老师的实践课----《小鹰学飞》，整堂课教学思路清晰，能够照顾到每个学生，人人都能在课堂上发言，教学氛围较好，教师引导得当，学生学得轻松。
一堂课听下来，觉得马老师教学中主要的特色在于牢牢抓住朗读这一教学手段，让学生自己读中感悟，理解，掌握。
我的收获如下：一、重视朗读。
小鹰学飞整个过程简洁明了，学生每天早读课都要读上一遍，开学读到现在，学生对课文内容已大致了解，那么如何让学生体会到小鹰学习的态度“开心----得意----谦虚”的转变呢?马老师通过多种形式的朗读，及时的引导，让学生来发现总结。
如：比较小鹰的三次话，“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在......我总算......会飞了吧？”学生通过读会发现小鹰最后一次是用试探的语气问妈妈我是不是会飞了呢？他变得谦虚了。
小鹰跟着老鹰学飞，每飞到一个地方，都要很兴奋，而老鹰却一再地摇头，可小鹰仍然跟着老鹰学飞，马老师抓住了这一点，让学生感悟小鹰不怕苦，努力学飞。
二、能力培养。
学以致用，这是我们学习的目的。
在教学到“已经”这个词，马老师没有讲解意思，而是让学生用“已经”说一句话，学生在说话的同时已经理解了这个词语，不花一点力气，不用过多讲解，学生自我掌握，不仅发挥了学生的主体作用，还培养了口语表达能力。
三、资源利用。
文中小鹰的第三次话是在使出全身力气往上飞的情况下说的，说话时当然断断续续了，那么如何让学生来理解这两个省略号呢？马老师让刚参加过运动会跑步的同学，结合自身体会来读，其他同学则观察模仿，这个学生的积极性一下子提高了，其他同学的兴趣也很浓。
理解“盘旋”时，也是让学生用姿体语言演示理解。
充分利用活的资源，会收到意想不到的效果。
四、思维拓展。
课文最后老鹰没有对小鹰学飞的结果作出评价，而是对小鹰说：“孩子，你往上看！”这时，马老师问学生小鹰看到了什么？他会怎么想呢？马老师还注重引导学生结合前面小鹰遇到困难没有失去信心来想，也鼓励学生学习的道路上要不怕难，勇敢向前！;id=3965听《小鹰学飞》有感篇2第一课时教学内容：初读课文。
小学生老鹰捉小鸡看图写话作文（通用10篇）
小学生老鹰捉小鸡看图写话作文小学生老鹰捉小鸡看图写话作文（通用10篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的小学生老鹰捉小鸡看图写话作文，欢迎大家分享。
小学生老鹰捉小鸡看图写话作文篇1一天，下课了，老师问：“我们要不要下楼玩‘老鹰捉小鸡’的游戏。
”我们说：“要。
”周高溢当‘老鹰’卓浩当“母鸡”我们全都当‘小鸡’。
‘老鹰’假装往右跑，忽然，‘老鹰’左边跑，他那大而锋利的爪子，抓住了一只‘小鸡’。
‘老鹰’看着可口的美食，流下了口水。
接下来，母鸡张开了宽大的翅膀，拦住了狡猾的老鹰。
忽然，老鹰停下来休息，我们也休息了一下，忽然，老鹰又跑了起来，母鸡来不及反应，一只小鸡又被抓走了。
就是我。
我们玩的太起劲了，铃声都没听见谢老师说：“上课了。
”我们才去上课。
小学生老鹰捉小鸡看图写话作文篇2下课了，同学们和老师玩起了老鹰抓小鸡的游戏，剪子包子锤，小明输了，小明当老鹰，老师当鸡妈妈，同学们当小鸡，游戏开始了，小明一会儿往左跑，一会儿往右跑，老师也跟着小明一会儿往左跑，一会儿往右跑。
忽然，一只小鸡掉队了，小明抓住那个同学，被抓住的同学当老鹰，一局两局……这样玩了一会儿，忽然，叮呤呤，上课铃响了，老师和同学们依依不舍地走进了教室。
小学生老鹰捉小鸡看图写话作文篇3上体育课，同学们兴高采烈地来到操场老鹰捉小鸡的游戏。
我当小鸡，李无双当老鹰。
我们紧紧的抓住前面那个同学，生怕被老鹰抓住。
一会儿东一会儿西，把我搞晕了。
忽然老鹰趁其不备抓住了一只小鸡她猛地一扑，没抓到。
老鹰不行了，跑不动了，下课了，同学们慢吞吞的走回了教室！这一次老鹰抓小鸡可真好玩啊！小学生老鹰捉小鸡看图写话作文篇4你们玩过“老鹰抓小鸡”吗？可好玩了！首先让一个小朋友当“老鹰”，再让一个人当“鸡妈妈”，后面跟着几只“小鸡”，如果“老鹰”抓到了一只“小鸡”，那只“小鸡”就该当“老鹰”了，如果没抓到就继续再抓。