浅谈农村小学校长的管理职责——以重庆地区为例
农村小学校长岗位职责说明
农村小学校长岗位职责说明农村小学校长是一项重要的职务，担负着管理和发展学校的责任。
他们是学校的领导者，需要具备一定的领导能力和教育管理经验。
以下是农村小学校长的岗位职责说明：1. 学校管理：作为学校管理层的一员，农村小学校长需要负责整个学校的日常管理工作。
这包括制定和实施学校的发展战略、教育教学计划以及各项规章制度。
他们还需要协调学校各个部门之间的工作，以保证学校的正常运转。
2. 教师管理：农村小学校长需要进行教师的招聘和任职工作。
他们需要制定教师岗位的招聘要求，并参与面试和选拔工作。
此外，校长还需进行教师的培训和评估，以确保教师们能够胜任自己的工作。
3. 学生管理：校长需要负责学生的招生工作。
他们需要确保学生的招生政策和程序符合相关法规和政策的要求。
校长还需要制定学生的日常管理制度，以及学生的行为规范，并确保学生的安全和健康。
4. 班级管理：农村小学校长需要确保班级的教学工作开展顺利。
他们需要制定教学计划和教学内容，并指导班主任和教师们进行教学工作。
校长还需要参与教学评估工作，以确保学生的学习效果。
5. 家长沟通：作为学校的领导者，农村小学校长需要与家长保持密切的沟通。
他们需要及时回复家长的咨询和反馈，并定期组织家长会议，了解家长的意见和需求，并向家长详细介绍学校的教育工作和发展情况。
6. 资源筹措：农村小学校长需要负责学校的资源筹措工作。
这包括教育设施、教育器材、教育经费等方面的资源。
校长需要积极与各方合作，争取各种资源支持学校的发展。
7. 社会活动：校长需要积极参与学校的社会活动，包括与当地政府、社区团体和学校的合作。
他们需要代表学校参加各种会议和活动，宣传学校的教育理念和成果，争取更多的支持和关注。
8. 评估和改进：农村小学校长需要定期对学校的工作进行评估，并根据评估结果制定改进计划。
他们需要分析学校的优势和不足之处，寻找解决办法，并积极推动改进工作的落实。
9. 师德建设：农村小学校长需要引领师德建设工作，将师德建设融入学校管理与教育教学工作之中。
关于农村小学校长的岗位职责
关于农村小学校长的岗位职责农村小学校长是负责管理和领导学校工作的重要岗位。
他们承担着推动教育发展、提升教育质量的重要责任。
以下是农村小学校长的岗位职责：1. 教育规划和制定目标：农村小学校长负责制定学校的教育规划和目标，并制定相应的实施计划。
他们需要根据学校的特点和发展需求，制定出符合农村地区实际的教育目标和发展方向。
2. 课程设计和改革：农村小学校长需要参与学校的课程设计和改革工作，确保课程内容和教学方法与时俱进，适应学生的发展需求。
他们需要与教师合作，共同研究和设计适合农村学生的课程。
3. 师资队伍建设：农村小学校长是师资队伍建设的主要负责人。
他们需要制定师资培养和发展计划，提供培训和发展机会，激励教师积极投入工作。
他们还需要进行师资队伍的评估和考核，确保学校拥有高素质的教师队伍。
4. 学生管理和教育：农村小学校长需要进行学生管理和教育工作，确保学校的教育质量和学生的综合发展。
他们需要制定学生管理制度和准则，监督学生的学习和行为，提供必要的教育指导和帮助。
5. 学校行政管理：农村小学校长需要进行学校行政管理工作，包括组织学校的日常运行和管理。
他们需要制定学校管理制度和规范，安排教学任务和课表，管理学生档案和考勤情况，协调学校资源的利用，确保学校的正常运转。
6. 家校合作和社区协作：农村小学校长需要与家长和社区建立良好的合作关系，共同为学生的发展提供支持和帮助。
他们需要组织家校联谊活动，与家长沟通交流，了解学生的家庭环境和需求。
同时，他们也需要与社区合作，利用社区资源促进学校的发展。
7. 教育改革和创新：农村小学校长需要积极参与教育改革和创新工作。
他们需要关注教育的最新发展趋势和政策法规，积极参与教育研究和课题研究，探索适合农村地区的教育改革和创新路径。
8. 自我学习和提升：农村小学校长需要进行自我学习和提升，不断提升自己的教育理论和管理能力。
他们可以参加各种培训和研修活动，学习先进的教育管理经验，不断提高自己的专业水平和能力。
浅谈农村小学校长管理方法
浅谈农村小学校长管理方法背景在中国，虽然城乡教育差距缩小，但仍然存在城乡差异，特别是在农村地区，由于教育资源匮乏、师资力量薄弱，小学教育的教学质量方面面临着严峻问题。
解决这一问题的关键在于校长的领导作用。
本文将从农村小学校长管理方法的角度探讨如何提升小学教育的质量。
校长的职责首先，我们需要了解校长的职责。
校长是一个学校的领导者，他需要负责制定学校的发展计划、管理学校工作、提升教育质量，同时他还需要与学生、教师、家长、政府相关部门合作。
在农村地区，校长还需要更多的职责，例如：负责找资金补助、协调家庭经济困难学生的就读问题、吸引优秀教师到自己的学校工作等等。
关注教师发展校长除了要关注学生的发展，同样需要关注教师的发展。
教师是学校中最重要的资源，他们的素质决定了学校的教育水平。
因此，校长需要制定教师培训计划，为教师提供良好的工作环境和教育资源，鼓励教师朝着更高层次发展。
如果合理地设置教师发展方向，会给学校带来更多的机会。
重视家校合作家长在小学教育中的作用不容忽视。
他们是孩子的第一任教师，在家庭教育方面扮演着不可或缺的角色。
校长需要重视家校合作，加强与家长的沟通和联系。
通过家庭访问或者课程配合，让家长知道学校的教育方向，帮助家长建立正确的教育价值观，让家长参与到学校教育中。
建立健康的校园文化校园文化是一个学校运行的核心部分之一。
良好的校园文化可以促进师生之间的沟通和交流，转化为高效率的教育效果。
校长应该倡导并建立积极向上的文化氛围，鼓励教师和学生尊重人性，注重情感交流，让整个校园充满生气和活力。
基础设施的完善学校的基础设施对于学校教育质量有很大的影响。
学校的基本设施不完善会影响学生的学习环境，同时也会影响学校的形象和教师教学积极性。
因此，校长需要关注学校的基础设施建设，保证学生和教师能够在良好的环境中工作和学习。
结语本文通过探讨农村小学校长管理方法，提出了 5 个方面来提升小学教育质量。
在农村地区，校长不仅需要关注学生的发展，同时也需要关注教师的发展，提倡家校合作，倡导良好的校园文化以及完善学校的基础设施。
浅谈农村小学校长的管理心得范文
浅谈农村小学校长的管理心得范文在农村小学担任校长，是一份责任重大且充满挑战的工作。
农村小学的教育环境和资源相对有限，但孩子们对知识的渴望和成长的期待丝毫不减。
在多年的工作实践中，我积累了一些管理心得，希望能与同行们分享和交流。
农村小学的管理，首先要从了解学校的实际情况入手。
每所农村小学都有其独特的特点和问题，比如师资力量相对薄弱、教学设施不够完善、学生家庭背景差异较大等。
我们学校地处偏远农村，不少教师年龄偏大，教学方法相对传统；学校的硬件设施也较为简陋，多媒体教学设备不足；部分学生的家长长期在外打工，孩子成为留守儿童，缺乏有效的家庭教育。
面对这些情况，作为校长，要善于调动教师的积极性。
教师是学校教育的核心力量，要关心他们的工作和生活，为他们提供更多的学习和提升机会。
我们定期组织教师参加培训和教研活动，鼓励年轻教师与经验丰富的教师交流合作，共同提高教学水平。
同时，在学校内部建立了一套合理的激励机制，对教学成绩突出、工作认真负责的教师给予表彰和奖励，让他们感受到自己的付出得到了认可。
教学管理是学校工作的重中之重。
针对农村学生的特点，我们制定了个性化的教学方案。
对于基础薄弱的学生，安排教师进行课外辅导；对于学习能力较强的学生，提供拓展性的学习资源。
在课程设置上，除了常规的学科课程，还增加了一些具有农村特色的实践课程，如农业知识、手工艺制作等，培养学生的实践能力和创新思维。
校园文化建设也是不可忽视的方面。
良好的校园文化能够陶冶学生的情操，营造积极向上的学习氛围。
我们在校园内设置了文化宣传栏，展示学生的优秀作品和学校的活动风采；组织了丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演、读书节等，让学生在活动中展示自我，增强自信心和团队合作精神。
与家长的沟通合作至关重要。
对于留守儿童的家庭，我们通过电话、家访等方式与家长保持联系，让他们了解孩子在学校的学习和生活情况，同时也向家长传达科学的教育理念和方法。
定期召开家长会，听取家长的意见和建议，共同促进孩子的成长。
关于农村小学校长的岗位职责
关于农村小学校长的岗位职责农村小学校长是一个非常重要的职位，他（她）是学校的领导者和管理者，负责确保学校的正常运行和发展。
农村小学校长的岗位职责包括以下几个方面：1.学校管理：（1）领导和组织学校的日常管理工作，制定学校发展规划、教育教学计划和年度工作计划，并确保其落实。
（2）负责学校人员管理，包括教师招聘、考核、培训和激励机制的建立和执行。
（3）负责学校财务管理，监督学校资金的使用和运作情况。
（4）监督学校的安全管理工作，保障学生和教师的人身安全。
2.教育教学：（1）制定学校教育教学目标和教育教学计划，并指导教师的备课和教学工作。
（2）监督教师的教学质量，定期进行教学督导和评估，提出改进意见和措施。
（3）组织开展教育教学改革和创新，推进教育教学的质量提升和协调发展。
（4）负责学校教育教学设施的建设和管理，保障教学环境的良好。
3.学生管理：（1）负责学生入学和转学的管理工作，确保学生的正常入学和转学手续的办理。
（2）建立健全学生管理制度，规范学生行为，培养学生的良好习惯和品质。
（3）关注学生的身心发展，组织开展丰富多样的课外活动，提供必要的帮助和指导。
（4）对学生进行奖励和处分，维护学校的纪律和秩序。
4.家校合作：（1）与家长保持良好的沟通和联系，及时反馈学生在校表现和学习情况。
（2）组织家长会议和学校活动，增强家长对学校工作的参与意识和合作精神。
（3）积极开展家校合作项目，促进学校和家庭的互动和共同发展。
5.社会服务：（1）组织学校的社会实践和社会服务活动，加强学生的社会实践能力和社会责任感。
（2）与当地政府和社会组织保持密切联系，争取更多的支持和资源，促进学校的可持续发展。
6.师德师风：（1）做好教师职业道德教育，加强教师的师德修养和教育教学能力的提升。
（2）维护学校的师德师风建设，加强师德宣传教育和监督管理。
（3）关心教师的生活和工作，提供必要的帮助和支持，创造良好的工作环境。
7.其他职责：（1）负责学校的日常事务和突发事件的处理。
农村小学校长岗位职责
农村小学校长岗位职责
农村小学校长的岗位职责主要包括以下几个方面：
1. 组织和协调学校教育教学工作：校长负责制定学校的教育教学计划和教育教学目标，组织和协调教师团队开展课程教学工作，确保教学质量和教学进度符合要求。
2. 带领和管理教职工：校长作为学校的领导者，需要带领教职工团队，做好人事管理，包括招聘、评价、激励和培养教师等工作，提高教师的教学能力和综合素质。
3. 学校行政管理：校长负责学校的行政管理工作，包括学校的规划、组织、协调和控制，制定学校的规章制度和管理制度，确保学校的正常运行和各项工作的顺利开展。
4. 家校沟通和学生管理：校长需要与家长、学生及社会各界保持良好的沟通和合作关系，建立和谐的家校关系，关心学生的生活和学习情况，做好学生的行为管理和思想
教育工作。
5. 资源管理和发展规划：校长需要合理规划、利用和管理学校的各种资源，包括人力
资源、财务资源和教育资源等，通过筹措资金、改善办学条件和教育设施，促进学校
的发展和提高。
6. 学校安全和保卫工作：校长负责学校的安全和保卫工作，制定学校的安全管理制度
和应急预案，保障师生员工的人身安全，防范和处理各种突发事件。
7. 培养校园文化和学校形象：校长需要培养和凝聚学校的优良校园文化，提升学校的
社会形象和声誉，通过加强与社会各界的交流和合作，提高学校的社会影响力和知名度。
综上所述，农村小学校长的岗位职责主要是围绕教育教学、师生管理、行政管理和资源管理等方面工作，旨在推动学校的整体发展，提高教育教学质量和学生综合素质的提升。
农村小学校长岗位职责说明(5篇)
农村小学校长岗位职责说明校长是学校的法人代表、行政负责人，校长主持学校工作并对政府主管教育部门承担学校教育教学管理的全部责任。
校长对学校的教育教学、行政管理等各方面工作实行全面负责。
一、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针、政策法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示、决定，坚持依法治校，依法护校。
二、不断更新教育观念，构建学校发展规划。
建立健全学校管理网络及规章制度，领导学校的教育、教学、科研、人事、财务、等行政工作，对学校的重大工作负责决策并组织实施。
三、坚持教书育人、管理育人、服务育人，坚持学校工作以教学为主，遵循教育规律与学生认知特点组织教学，大面积提高教育质量。
四、在核定的人员编制内，负责校内机构设置、人员调配、考核等工作，加强教师队伍和管理队伍建设，努力创造条件，提高学校教职员工的综合责质。
五、坚持管好、用好学校经费，提高办学条件。
六、主动接受学校党组织和教职工代表大会对行政工作的监督，定期向学校党组织和教代会汇报工作。
七、坚持校长负责制的集体领导，坚持各行政管理部门和人员的团结合作。
八、主管学校安全工作，维护师生人身安全，保障正常教秩序。
农村小学校长岗位职责说明（2）农村小学校长的岗位职责通常包括以下几个方面：1. 教育教学管理：负责制定和执行学校的教育教学发展计划，组织和指导教师开展教学活动，确保教育教学质量。
监督学生的学习情况，做好学生评价和奖惩工作，提高学生成绩和学校整体教育质量。
2. 学校管理：负责学校的日常管理和运营，包括制定学校的年度工作计划和预算，组织和监督各项教育教学工作的实施，安排人员和资源的合理配置，处理学生和教师的矛盾和纠纷，保障学校的正常秩序和稳定运行。
3. 师资队伍建设：负责教师队伍的建设和管理，包括招聘选拔优秀教师，培养和提升教师的教育教学能力，制定教师的培训计划和发展规划，激励和引导教师的教学研究和创新。
4. 与家长和社区的沟通与合作：与家长和社区保持良好的沟通和合作关系，了解家长和社区的需求和期望，组织家长会和社区活动，促进家校合作，增强学校与社区的凝聚力和影响力。
2024年农村小学校长岗位职责说明
2024年农村小学校长岗位职责说明一、岗位概述农村小学校长是农村小学的负责人，承担着管理、领导、教育等多种职责。
校长既是学校的管理者，也是师生的领导者和教育者。
他/她负责制定学校的发展战略、安排教育教学工作、管理学校的日常运营，并与各方合作共同推动学校的发展。
二、岗位职责1. 学校管理（1）制定学校发展规划和年度工作计划，并组织实施；（2）协调学校各职能部门，建立健全学校管理制度，推动学校管理体系的建设；（3）负责学校财务预算及使用管理，保证经费的合理分配和使用；（4）落实各项教育政策和法规，确保学校的正常运行；（5）制定教师培训计划和考核机制，提升教师的教育教学能力；（6）组织实施学生考试、评价和升学工作，保障学生的权益。
2. 教育教学管理（1）推进素质教育，制定教育教学改革方案，并组织实施；（2）加强教师队伍建设，制定教师发展规划和培训计划，提高教师的教育教学水平；（3）组织教研活动，促进教师间的交流和合作，提高教学质量；（4）组织开展各类教学活动，如课题研究、学术报告、竞赛等，培养学生的综合素质；（5）建立健全学生管理制度，关注学生的成长和发展，提供必要的帮助和指导。
3. 师生管理（1）加强师德建设，引导教师形成良好的师德师风；（2）关心教师的身心健康，为教师提供必要的关怀和支持；（3）建立良好的师生关系，加强师生间的沟通和互动；（4）鼓励学生树立正确的人生观、价值观和道德观；（5）组织实施学生活动，提供丰富多彩的校园生活。
4. 家校合作（1）与家长建立良好的沟通渠道，及时了解家长的关注和需求；（2）开展家长教育活动，提高家长的教育能力和家庭教育水平；（3）组织家校联合活动，加强家校合作，共同促进学生的全面发展；（4）维护家长的合法权益，解决家长的问题和困难。
5. 社会服务（1）积极参与地方社会事务，推动教育与社会的深度融合；（2）与社会各界建立合作关系，争取资源支持学校的发展；（3）参与社区建设，推动农村教育的现代化进程；（4）开展学校对外交流活动，提升学校的知名度和影响力。
2024年关于农村小学校长的岗位职责(三篇)
2024年关于农村小学校长的岗位职责校长是学校的法人代表、行政负责人，校长主持学校工作并对政府主管教育部门承担学校教育教学管理的全部责任。
校长对学校的教育教学、行政管理等各方面工作实行全面负责。
一、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针、政策法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示、决定，坚持依法治校，依法护校。
二、不断更新教育观念，构建学校发展规划。
建立健全学校管理网络及规章制度，领导学校的教育、教学、科研、人事、财务、等行政工作，对学校的重大工作负责决策并组织实施。
三、坚持教书育人、管理育人、服务育人，坚持学校工作以教学为主，遵循教育规律与学生认知特点组织教学，大面积提高教育质量。
四、在核定的人员编制内，负责校内机构设置、人员调配、考核等工作，加强教师队伍和管理队伍建设，努力创造条件，提高学校教职员工的综合责质。
五、坚持管好、用好学校经费，提高办学条件。
六、主动接受学校党组织和教职工代表大会对行政工作的监督，定期向学校党组织和教代会汇报工作。
七、坚持校长负责制的集体领导，坚持各行政管理部门和人员的团结合作。
八、主管学校安全工作，维护师生人身安全，保障正常教秩序。
农村小学校长岗位职责(二)1、主持学校的全面工作，使党的教育路线、方针、政策以及上级教育行政部门的指示能在学校得到贯彻落实，确保完成学校的教育任务，认真听取党支部的意见和建议接受党支部的监督。
2、组织制定、实施、检查学校工作计划，并不断提出改进措施。
3、领导学校的教育教学工作，深入教学第一线，了解教育教学计划的执行情况及师生的教与学情况，并根据实际情况提出要求，引导进行教育教学改革。
4、负责学校的教师队伍建设工作，组织教师进行校内外的教学经验交流和进行教学改革的研究，组织在职培训提高和职称评定工作，努力建设一支高素质的教师队伍。
5、领导各部门和教师并发挥社会及家长的积极性，开展学生的课内外的思想政治教育和品德修养教育工作。
浅谈农村小学校长管理工作
浅谈农村小学校长管理工作发布时间：2022-05-06T00:39:29.063Z 来源：《教学与研究》2022年2期作者：黄雄锋[导读] 在农村小学管理工作中，校长起着主导作用，农村小学在教学和生活两方面都有一定的特色。
黄雄锋广西梧州市金钗小学 543102摘要：在农村小学管理工作中，校长起着主导作用，农村小学在教学和生活两方面都有一定的特色。
校长是学校的管理者和组织者，是学校一切工作的中心环节。
在新课程改革的背景下，农村小学校长要进一步创新管理理念，优化管理方式，以提高学校的教学质量和教育水平。
寻求有针对性的管理方法，提高农村小学的整体管理水平，为农村基础教育的发展奠定基础。
关键词：引言：随着新课程改革的进行，现代教学管理方法开始深入。
加强学校管理，对提高小学整体教育水平十分重要。
在农村地区，小学具有特殊性，这也对小学校长提出了更高的要求。
寻找科学的管理方法是现代制度发展的重要方向小学教育管理，在这方面，探索科学有效的农村小学教育管理模式对于实现素质教育目标至关重要。
为了提高学校的管理效率，处于教育前沿的教育工作者正在探索教育管理的各个方面和层次。
对此教育管理人员持有不同的观点，并根据他们的经验，总结了教育管理的实践经验，在教育的实际应用中发挥了较为积极的作用。
新课改要求教育管理者在新的社会环境中，按照时代的要求，运用科学的方法进行综合管理，培养符合社会发展和时代要求的合格人才。
一、农村小学校长管理面临的新形势（一）农村学生具有一定的特殊性与城市学生相比，农村学生具有一定的特色。
在现代劳动力流动模式下，许多农村学生的父母都在大城市工作，农村学生们通常和祖父母住在一起。
由于缺乏家庭照顾，很多学生可能表现得谨言慎行。
此外，由于缺乏家庭教育，不少学生基础薄弱，学习能力弱。
从经济角度看，尽管现代农村的生活水平有了很大提高，但与城市相比仍存在一些差异。
[1]在这种情况下，农村小学的教育和管理也很困难。
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过程。要想管理好一所学校，校长必须要提高自身素养，培养
管理水平和业务水平。一个合格的并且成熟的农村小学校 长，不仅要有对农村教育工作的极大热情，具有为农村教育事 业奋斗终身的精神，更要有刚正不阿、大公无私、作风正派的 思想品质；而且因当有先进的教育教学理念，正确把握与领会 党的教育方针和政策，具有科学的管理理论与教育理论，具有 较强的决策能力和组织能力，能够敏锐的捕捉到教育变化发 展的规律。具有随机应变的敏感性和执行力。 总结：
超编１４名），其中校级领导３名，工勤人员２名，专业教师４５
名，１６个班级，平均年龄４７．５岁，最小年龄３６岁。大专以上学 历７８．６％。由此看出，在农村小学中，教师人数少且教师年龄
普遍偏大，对于教育教学管理心有余力而不足，编制不能保 障，教师流动性大，不利于学校教学工作的稳定展开，也在一
定程度上减缓了中小学教育教学改革工作的进度。 其次，三江－－＇１，的教师队伍中，英、音、体、美、科学学科等 教师配不齐或专业素质差。从２０１ １学年至今，该校各学科人 城考调共１３人，其中语、数老师８名，体育老师调出有２人，美 术老师调出１人。英语教师调出２人，多数为３０多岁的骨干教 师。偶尔会出现主科老师兼任其他学科老师的现象，所谓“术 业有专攻”，教师自己对兼任学科都无法完全掌握，教给学生
齐配足各学科教师，优化教师资源，提高教师队伍水平。
（二）建立健全的管理制度
高农村学校整体的教学质量和办学水平。 一、以綦江区三江第二小学的发展看农村中小学发展存 在的问题
重庆全市现有村小（含完全小学）３４７２所，教学班１４３０１ 个，现有村小学生３９ｆ３万人，在编教职工２。７万人。①以綦江区 三江第二小学（以下简称三江二小）为例，该校近几年来发展 速度比较快，但是与重庆主城的小学相比，差距还是比较大。 （一）教师结构不合理 三江二小共有学生５６１名，教师５０名（教委核编３６名，现
对州
神州教育
浅谈农村小学校长的管理职责
——以重庆地区为例
陈颖贵
重庆市綦江区三江第二小学 摘要：重庆地区山多路陡，农村小学分布广泛，办学条件 基础设施等相对落后。学校发展速度缓慢，教学质量难以提 高，学校的管理工作落后于城镇水平。要想较快的促进农村 小学的发展，校长管理学校的方法与能力起着至关重要的 作用。 关键词：小学校长；管理职责；发展 与城市相比，我国农村小学分布面广，各方面条件相对落 后。尤其是以重庆市为代表的西部农村地区，学校发展速度 慢，管理工作与城镇差距较大，加快农村小学的发展步伐，校 长管理学校的方法与能力起着举足轻重的作用。因而农村小 学校长要不断研究和探讨管理学校的新方法新策略，才能提 榜样。 （一）把握政策，引进人才 ２０１４年，重庆市实施农村小学全科教师培养工程，全年农
①重庆为农村小学定向培养全科教师《人民日报》
２０１５，０５．２９
②重庆农村小学全科教师计划培养１１００人《重庆日报》
２０１４。０５。０７
出现偏差，这些偏差会直接影响到他们的学习和生活状态。
作为学校的主体，学生的学习状态不好，学习成绩落后，会拉 低整个学校的发展档次和水平。
③重庆为农村小学定向培养全科教师《人民日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
的自然是零枝散叶，不成系统，不利于学生综合素质的提高。 综合发现，现有的农村小学教师编制不足，专业结构不合 理，多数以语文、数学教师为主，同时兼任英语、艺体等学科教
学，班级规模小，基本上是一师一班，教学质量普遍不高，素质 教育推进较难。 （－－）学生留守儿童多，管理缺失 被称为“重庆南大门”的綦江是重庆重要的交通枢纽，也 是西部地区外出务农的人口大县。年轻人外出打工赚钱，把 孩子留在家里由老人照顾，很多适龄儿童成为“留守儿童”，他 们多由祖辈照顾，接受“隔代教育”和过分溺爱，父母监护教育 角色缺失，导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面
漫漫历史长河，小学教育被称为“启蒙教育”，所谓“万丈 高楼平地起”，小学虽小但责任重大，无论是偏远的农村小学 还是屹立于高楼大厦中的学校。校长的管理工作都是一项不
可比拟的艺术。需要校长在工作中不断地锤炼和积累，掌握 更多的技巧和方法，做生活的有心人，做学校的掌舵者，做学 生的主心骨，为我国的教育事业打好坚实的第一步。 注释：
校长应高屋建瓴，根据学校的实际情况，建立健全的适合 学校教育教学发展的各项规章制度。制度应包括行政、教学、 后勤、体卫、财务等各方面。有了制度保障，学校的各项工作
才能有章可循、有法可依，管理工作才能步人正规化。偏远的 农村小学各项设施不够完善，教育教学资源匮乏，学校应在 县、乡教育部门的指导下，不断制定、翻新和完善各项规章制 度，并且校长本人，要自觉遵守这些管理制度，起到带头模范 作用，以身示范，才能让教师及学生发自内心的尊重制度并 执行。 ｆ三ｊ提高自身修养。培养管理水平和业务水平 一个好校长就是一所好学校。好校长不是天生的，也不 是一蹴而就的。校长的理论素养的提高是一个漫长而艰辛的
村小学全科教师计划培养１１００人，比去年增加近六成，覆盖
２８个区县⑦；２０１５年，为缓解农村边远学校教师短缺问题，重 庆采取市属高师院校３年、教师进修学院１年的“３＋１”衔接本 科培养模式，为全市农村小学定向培养一批“下得去、留得住、 干得好”的本科层次全科教师。要求该群体毕业后服从签约 区县安排，在农村乡镇以下小学从教时间不得少于６年ｏ。小 学校长要紧握时代脉搏，抓好政策契机，引进高素质人才，配
２０１５．０５．２９
二、促进学校发展，小学校长须明确职责，提高管理水平
中小学校长是一个特殊群体，他们是学校工作的主要决 策者，是教师队伍的领头人。除了与普通教师一样要承受教 育教学的工作与升学压力外，还必须在工作中率先垂范，做出 ３０
作者简介：陈颖贵。男，汉族．籍贯：重庆，单位：重庆市綦 江区三江第二小学。